一年級傳統教學工作總結多篇
【第1篇】一年級傳統文化教學總結
下學期開展了傳統文化的教學工作,這對孩子們是好事。多學一些傳統的詩詞,對加深孩子們的文化底蘊是很有幫助的。我按照學校的規定,拿出一節讀書會給孩子們補充傳統文化。
傳統文化教學之初,還是遇到了很多的困難,比如,拗口的古文讓孩子們背誦起來着實非常困難。我們反覆誦讀誦讀,爲了讓孩子們有興趣,不至於感到枯燥無味,我開展了很多的小遊戲。先是老師高聲的讀,學生小聲跟讀,反覆幾次之後,學生老師比賽,看誰讀得聲音洪亮,字正腔圓,字音準確。最後讓孩子們領着老師讀,孩子們開展比賽。一路下來不少孩子已經背的差不多了,然後我再給他們自由誦讀的時間,提出要求,讓他們通過誦讀,讀出自己的聲音。同時,還可以通過誦讀達到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高,我也從中獲得了一些想法。背過之後新的問題又產生了,孩子們極容易把辛辛苦苦背過的東西遺忘。於是又要反覆的複習,讓孩子們反覆背。不過,這個年齡記住的東西會深刻的記在最心底,不會因爲時間的流逝而被磨滅掉。
我發現,今天的孩子讀起這些古文來也帶了不少市井的氣息。不似當年的歸有光,在斑駁的桂影下,在窗明几淨的項脊軒裏讀書的心平氣和,他們的心裏沒有裝着一個古人的心思,沒有古人的情懷。聽他們讀起這些東西來,心裏難免會有一絲絲的酸楚。
無論怎樣,孩子們並沒有排斥,學而優則仕,希望我們今天的努力,換來孩子們以後美好的生活。
【第2篇】國小一年級傳統文化教學總結
國小一年級傳統文化教學總結
下學期開展了傳統文化的教學工作,這對孩子們是好事。多學一些傳統的詩詞,對加深孩子們的文化底蘊是很有幫助的。我按照學校的規定,拿出一節讀書會給孩子們補充傳統文化。
傳統文化教學之初,還是遇到了很多的困難,比如,拗口的古文讓孩子們背誦起來着實非常困難。我們反覆誦讀誦讀,爲了讓孩子們有興趣,不至於感到枯燥無味,我開展了很多的小遊戲。先是老師高聲的讀,學生小聲跟讀,反覆幾次之後,學生老師比賽,看誰讀得聲音洪亮,字正腔圓,字音準確。最後讓孩子們領着老師讀,孩子們開展比賽。一路下來不少孩子已經背的差不多了,然後我再給他們自由誦讀的時間,提出要求,讓他們通過誦讀,讀出自己的聲音。同時,還可以通過誦讀達到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高,我也從中獲得了一些想法。背過之後新的問題又產生了,孩子們極容易把辛辛苦苦背過的東西遺忘。於是又要反覆的複習,讓孩子們反覆背。不過,這個年齡記住的東西會深刻的記在最心底,不會因爲時間的流逝而被磨滅掉。
我發現,今天的`孩子讀起這些古文來也帶了不少市井的氣息。不似當年的歸有光,在斑駁的桂影下,在窗明几淨的項脊軒裏讀書的心平氣和,他們的心裏沒有裝着一個古人的心思,沒有古人的情懷。聽他們讀起這些東西來,心裏難免會有一絲絲的酸楚。
無論怎樣,孩子們並沒有排斥,學而優則仕,希望我們今天的努力,換來孩子們以後美好的生活。
【第3篇】一年級傳統文化教學總結-工作總結
一年級傳統文化教學總結-工作總結
下學期開展了傳統文化的教學工作,這對孩子們是好事。多學一些傳統的詩詞,對加深孩子們的文化底蘊是很有幫助的。我按照學校的規定,拿出一節讀書會給孩子們補充傳統文化。
傳統文化教學之初,還是遇到了很多的困難,比如,拗口的古文讓孩子們背誦起來着實非常困難。我們反覆誦讀誦讀,爲了讓孩子們有興趣,不至於感到枯燥無味,我開展了很多的小遊戲。先是老師高聲的讀,學生小聲跟讀,反覆幾次之後,學生老師比賽,看誰讀得聲音洪亮,字正腔圓,字音準確。最後讓孩子們領着老師讀,孩子們開展比賽。一路下來不少孩子已經背的差不多了,然後我再給他們自由誦讀的時間,提出要求,讓他們通過誦讀,讀出自己的聲音。同時,還可以通過誦讀達到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高,我也從中獲得了一些想法。背過之後新的問題又產生了,孩子們極容易把辛辛苦苦背過的東西遺忘。於是又要反覆的複習,讓孩子們反覆背。不過,這個年齡記住的東西會深刻的`記在最心底,不會因爲時間的流逝而被磨滅掉。
我發現,今天的孩子讀起這些古文來也帶了不少市井的氣息。不似當年的歸有光,在斑駁的桂影下,在窗明几淨的項脊軒裏讀書的心平氣和,他們的心裏沒有裝着一個古人的心思,沒有古人的情懷。聽他們讀起這些東西來,心裏難免會有一絲絲的酸楚。
無論怎樣,孩子們並沒有排斥,學而優則仕,希望我們今天的努力,換來孩子們以後美好的生活。
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