英語教學課堂工作總結多篇

英語教學課堂工作總結篇1

本學期，我擔任七3班的英語教學工作，我通過認真學習，深入研究教法，虛心向同事學習，經過一個學期的努力，在教學上有了相當的收穫，也積累了更多的經驗和反思。以下是我在本學期的教學情況總結：

一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量

1、以教書育人爲本，對學生進行品德的學習教育，特別是後進生，關心他們的紀律和學習情況，經常找他們談心，幫助他們克服畏難情緒，鼓勵他們的學習。

2、貫徹學校班風、學風評比的要求，注意課堂學習秩序的維持，制定全體學生課堂必須遵守的具體規則，並嚴格執行，及時處理，有效預防，全面促進學生的學習狀態發展。

二、按照教學常規環節開展教學工作。

1、備課：課前認真地備好每一節課，從網上和相關的多種資源上精心選擇參考，認真設計，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法，引導學生學會自己歸納重難點，從而掌握高效實用的學習方法。每節課後我都用多種方式結合備課內容進行反思，及時調整教學方法方式。

2、上課：課堂上儘可能調動學生的學習積極性，讓學生多動手、多動口、多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得。我採用了多種措施，如導入環節經常進行多種遊戲競賽，自由對話，猜謎語等，有效地提高了學生的專注度和興趣。此外，針對七年級學生的特點，教學中儘量使用實物教具他、圖片、簡筆畫結合遊戲的方式，讓學生在學習中興致盎然，即使是困難生也願意參與，同時對學生上課做筆記，小組練習等進行了具體的要求。在整個教學過程中都時刻提醒學生注意梳理所學，歸納概括，以一種高效的方式來學習英語。

3、作業和輔導：作業的佈置適量，有針對性，重點放在單詞課文對話的記憶，句形轉換、完成句子。及時與家長溝通，做好家校配合。做好評講工作，對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，平時一些無心學習英語的學生，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有了進步，尤其是輔導馬學豔同學參加了全國英語能力競賽取得了很好的成績並進入決賽。

4、考試：本學期根據學校的要求進行了月考和期中、期末考試。每次的考試，都能做到查漏補缺，引導學生及時反思，並以書面的方式整理表達出來，從中改進教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。

三、貫徹英語課程標準通過聽、說、讀、寫進行教學：

在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。

聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，並且利用掌握已有的英語資料進行訓練，還找一些專題訓練，提高學生的聽力。並及時提示聽力中要注意的一些方法和技巧。

說：充分利用早讀，鼓勵學生大膽熟讀單詞讀課文。並讓小組長進行例行檢查。平時讓學生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學生進行pairwork，提高學生的口語能力，平時與學生見面時，創設情境，自然地引發說英文句子，很好地激發了學生的學習興趣。

讀：主要是提高學生的閱讀能力，教學生怎樣做這些題目，平時讓學生多做作業資料上的一些閱讀理解的短文，教給學生閱讀技巧並專門訓練，提高學生的閱讀能力。寫：貫徹新課標的要求，作文教學主要傳授寫作方法，從相關話題句型的總結記憶背誦入手，在寫熟句型的基礎上進行具體內容的套用，在做卷子的過程中反覆訓練，進行一些針對性的短文寫作，強調字數和書寫這些硬件的方面，平時提倡學生利用時間運用所學句型寫一些綜合性的文章，有效地激發了許多學生的寫作興趣，使他們獲得了成功感，從中提高了學生的寫作能力。

我深深感到要完成上述四個方面的教學內容，教學中要重視培養學生良好的學習習慣。

1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感。

2、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音想到拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。要重視音標的系統教學，尤其是後進生的音標學習和拼讀練習。

3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

4、課堂內外多聽多說英語。老師要儘量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增強學生聽的意識和說的能力。

5、給學生布置的各種聽、說、讀、寫、背誦記憶的任務，提出的各種要求，必須落實到位，這需要建立完善的監督機制，有老師、課代表、背誦小組長和家長等多種層次的監督檢查方式，力爭檢查有反饋、無死角，有及時的糾正，通過師徒結對，困難生能及時得到幫助和督促，並且整個過程要有記載和不斷調整改正的措施。

四、其他方面：

1、抓教學進度，合理安排時間，全級各科任老師互相配合，統一教學進度，順利完成了本期的教學任務。

2、級內各老師互相合作，完成了本期的分工任務。

3、積極配合班主任的工作，和班主任多聯繫，溝通，互相促進學生的英語學習。

五、存在問題及改進措施：

所教的班級中，有部分學生的書寫比較潦草，尚未養成良好的學習習慣，課堂自制力差，表現不太好，在師徒結對中也不善於學習，對自己要求很鬆懈，導致學習跟不上，成績不理想。今後要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數，找對手，有獎有罰的方法督促學生學習；二是對這些學生進行幫教，通過集體和班級的力量使他們改變學習態度，努力學習，力爭在下期的學習中有較大的進步。對於基礎較好的學生，要鼓勵他們多讀報紙上的閱讀文章，引導他們分析題型特點，歸納解題方法和技巧，並分成小組在班上形成競爭和互助的格局，同時注意加強聽力及寫作訓練，從更高的層次對他們提出針對性的要求。

英語教學課堂工作總結篇2

經過一期的摸索、探討與實踐，我對七年級上學期（第一學期）的英語教學有了必須的經驗，尤其是七年級英語入門階段的教學有了如下體會。

一、第一節英語課的重要性。

主要介紹國中英語的學習目的、好處、方法等。教師可用漢語進行教學。教師要努力創造友好和諧的氣氛，消除學生對上中學以及對外語學生的畏懼心理，使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習。

二、入門階段的教學資料。

第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。

1、字母教學。字母教學能夠透過例詞、例句來幫忙學生掌握音和形，並以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯繫比賽。

2、書寫教學。在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示範，在大腦裏構成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續性，整體性示範動作形象。因此，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養成看――想――寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習慣。

3、音標教學。在入門階段音標的教學應得到應有的重視。首先能夠從教字母的名稱音開始接觸音標，以後可結合元音字母在單詞中的發音規律逐步教學。也能夠教完字母后，再集中音標的教學。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對學生在今後拼讀單詞、開口訓練、朗讀課文有很大幫忙。

4、單詞的拼讀。語音與詞江有着直接的聯繫，能夠用音、形、義結合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規則。其次是透過每課教學幾個貼合基本拼讀規則的單音單詞，使學生對拼讀規則有個初步的概念。再就是以元音字母爲中心，組合成更多的單詞，設計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習，讓學生反覆操練，能夠到達看到貼合拼讀規則的單詞就能念出來，聽到貼合拼讀規則的單詞就能寫出來的程度。

5、激發學生學習英語的用心性，培養學生學習英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤爲重要老師應晝用直觀、形象的教學方法並結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，搞笑味，調節課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語。

三、要完成上述五個方面的教學資料，教學中要重視培養學生良好的學習習慣。

1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，透過循序漸進的學習，在心中建立成就感。

2、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法決定其讀音，從單詞的讀音僱其拼法的潛力，做到“見形知其音，見音知其形”。

3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

4、課堂內外多聽多說英語。老師要儘量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用必須的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也能夠結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增強學生聽的意識和說的潛力。

總之，學習英語必須要勤學苦練，要日積月累地堅持學習，要不怕困難，只有這樣才能逐漸到達熟練運用的程度，到達能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。

英語教學課堂工作總結篇3

這學期是我任教的第一學期，我擔任七年級年級一班，二班的英語教學。由於教學經驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學狀況。

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易理解。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認爲明白易懂而又不死板的課，認爲教學效果如期理想，怎知小測出來才明白不如人意。之後聽同學們反應，才明白我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分資料同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際狀況：

一方面，初學英語的學生說的潛力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，二班的同學比較活躍，上課氣氛用心，但中等生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而一班一部分同學比較調皮，學習欠用心性，雖然優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此能夠看出，瞭解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和用心性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每一天我都花費超多的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。個性是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。

備課充分，能調動學生的用心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因爲學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因爲有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後務必努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。爲此，我採取了一些方法，就是幫忙班上的同學改英文名，儘量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，讓他們更瞭解英語，更喜歡學習英語。因爲只有英語水平提高，才能提高同學們的英語寫作潛力，對成績優秀的同學很有好處。

因爲英語的特殊狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。爲此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在一班，我把這批同學分爲三個組。第一組是有潛力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取羣衆輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於潛力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因爲這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，纔會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。爲此，在早讀時，我堅持下班瞭解早讀狀況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的潛力。

期會考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此就應予以重視。考試前進行有系統的複習，考試後進行學科總結。從中段考試能夠看出兩個班的平均水平相當，一班的差生面相對較大。所以在中段考後的時間裏，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，個性是一班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合潛力不夠強，所以以後的教學中要加強這方面的訓練。讓學生簡單學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫忙。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子裏，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

英語教學課堂工作總結篇4

本學期，我擔任的是七年級一班和二班的英語教學。本人遵守學校各項制度，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學有計劃、有組織、有步驟地開展。結合本校的實際條件和學生的實際情況，我獲取了很多寶貴的經驗，學到了實用的教學方法。現對本學期以來的教學教育工作做以下總結，希望不斷髮揚優點，克服缺點，總結經驗，吸取教訓，使自己的教學工作更上一層樓。

一、堅持既定的教學計劃。

按照學生的學情與開學初制定了本學期的教學指導思想和教學計劃，在實際操作中大體沿着既定的方針前進，局部根據實際情況變動。開學初就決定本學期在堅持七上的多朗讀，儘量避免開口難的情況下，加入背誦，每個模塊選取一小段來進行背誦，加強學生的語音語感，課堂行業平時多使用錄音，提高學生的語音語調。其次，針對上學期的不足多進行筆頭落實。再次，七年級的單詞關在本學期儘可能多的解決，加強學生的單詞識記能力，針對單詞識記能力較弱的部分學生進行幫扶，秉承着單詞先行的原則，在課堂中也可以讓學生學着自讀自學單詞，便於學生背誦單詞和學會學習。最後，關注作文。在背誦和單詞雙重落實的情況下，再加入適當的翻譯。一定量的機械的漢譯中在英語學習初級階段還是必要的。

二、儘可能的認真備課。

作爲一名教師，上號一堂課很難，備好一堂課更難。備課的過程中，積極專研教材，將手頭的材料集中整合，考慮實際情況進行側重，確定重難點。站在學生角度設計，讓學生儘可能的有效學習，如將文中一些生活習慣用語設計成爲課堂用語，注重文本的應用性。同時考慮不同設計環節課堂可能出現的情況進行優化。課後積極針對課堂效果再次優化，以備日後使用。針對一些單元備課不順的地方，積極尋求學科組內幫助。

三、認真組織課堂教學，保證學生課堂學習的效果。

上課時，本着“傳道、授業、解惑”的原則，努力提高教學質量，使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養能力，發展智慧，培養學生的.正確思維方式，養成良好的學習習慣。堅持學生的主體地位和教師的主導作用。在課堂上，用英語教學，讓學生處於英語語言的感知和刺激下，同時特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，鼓勵爲主，讓學生敢於表達，樂於表達。同時根據不同學生設計不同層次的問題，讓每個學生都能參與到課堂中來，都有開口說英語的機會，讓各層次的學生都得到提高。

另外發揮早自習的作用，讓學生大聲朗讀，增強語感，組織個人的朗讀比賽和班級之間集體朗讀比賽等。同時平時加大課本錄音的聽力從而讓學生得以模仿語音語調。

四、認真批改作業和試卷。

堅持佈置適量的作業，使學生所學知識得以鞏固和提高，佈置作業時，儘可能的做到有針對性，層次性和多樣化。同時要求鼓勵學生背誦適當的好句和簡短的段落。聽寫秉承着“少吃多餐”的原則。少量多次的進行以免學生疲勞。在模塊結束後再整體默寫一次檢測和加深。同時積極發揮組長的作用來對小組成員督促和幫助。作業認真批改及時校對，考試前進行有系統的複習，考試後進行學科總結分析。聽寫和背誦都限時完成，杜絕拖拉。

五、做好課後輔導工作。

班級總會有一些後進生。針對這部分學生首先應當從思想上鼓勵他們不拋棄，不放棄。讓他們樹立起學習的信心，喚起學習的慾望。同時以尊重和引導代替謾罵和偏見，對他們多一些幫助。課後進行適當的輔導。從平時的課堂反應，課後交流，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進行交流，及時給予關懷和關愛。善於發現學生的優點，並給予表揚。教師適當的放大他們的優點而縮小他們的缺點。引導他們自覺的投入到學習中去。

六、積極參與聽課、評課。

多聽其他老師上課和外面的公開課。虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。閱讀各種教育教學的書籍，通過各種渠道不斷擴寬知識面，爲教學內容注入新鮮血液。

在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作。在今後的教學工作中，我將虛心求教，總結經驗，發揚優點，改進缺點，加強自身各個方面的修養，提高自己的教學質量，力爭做一位合格的人民教師。

英語教學課堂工作總結篇5

爲發揮農村中國小現代遠程教育工程的使用效益，做好“國小英語空中課堂”教學應用工作，讓全區農村國小把英語課程開齊、課時開足，使國小英語教師能恰當、準確地運用“國小英語空中課堂”的資源上好英語課，根據省、市文件精神，我們於xx年8月２8日至8月30日，在牌樓中學對全區“模式一”和“模式二”項目學校的４3名具有一定計算機水平和教學實踐的國小英語教師進行了爲期3天的培訓。

在“國小英語空中課堂”教學應用培訓中，我們堅持正面培訓的原則。把政治思想、師德和樹立正確的教育觀擺在首位，並貫穿培訓的全過程。我們的具體做法是：成立一個組織，加強兩個投入，保證三個到位，抓好五個結合，堅持四條原則，強化四項措施。

一、成立一個組織

我區成立了“國小英語空中課堂”教學應用教師培訓領導小組，分管基教的副局長任組長，基教科、教研室、電教裝備站等科室主要負責人爲成員的工作專班。負責培訓方案設計、監管培訓過程、搞好技術服務、制定考試辦法。並以“三落實（落實計劃、落實任務、落實檢查）”督導工作。

二、加強兩個投入

（一）人員的投入。按省、市有關要求，積極選派了六名骨幹教師參加全省的統一培訓，電教、英語教研員帶隊並全程參與。在領導精心組織的前提下，從參加省裏培訓的英語骨幹教師中，精選了三名計算機和英語基礎好的教師，作爲本次培訓的輔導教師，區教研室的英語教研員擔任主講，保證了“國小英語空中課堂”教學應用培訓的師資力量。

（二）財力、物力的投入。在區教育局黨委的重視下，教育局各職能部門積極支持、協作，相關學校積極配合，從經費、機房、場地、設備、教材等多方面保障了培訓工作的順利開展。

三、保證三個到位

（一）學員到位。全區“模式一”和“模式二”的項目學校每校至少有一名英語教師參加培訓，38個項目學校，參加培訓的教師達４3人。

（二）時間到位。共3天的培訓，每天保證了７個小時的學習時間，順利完成了培訓內容和學時目標任務的完成。

（三）組織到位。爲保證培訓效果，我們成立了培訓臨時班委會，對“國小英語空中課堂”教學應用培訓學習，提出了進行結業考試的要求，爲學員創設了一個緊張、和諧的學習氛圍。

四、抓好五個結合

（一）“國小英語空中課堂”教學應用培訓與理論學習相結合。要求參訓教師訓前閱讀相關材料，明白“空中英語課堂”主講教師與執教教師的角色定位與作用發揮。教育局分管基礎教育的副局長親自到培訓點作動員，以增強學員參訓的責任心。

（二）“國小英語空中課堂”教學應用培訓與實踐操作相結合。保證了每一個參訓學員有一臺計算機實踐，都能親手操作計算機，打開網頁，搜索頻道，下載保存，瀏覽資源。

（三）“國小英語空中課堂”教學應用培訓與課堂教學相結合。讓有一定計算機和英語基礎的教師爲學員講解“國小英語空中課堂”教學、應用、管理等實踐知識；讓教師掌握課堂簡介及國小英語常用語40句、“國小英語空中課堂”課件操作，達到人人會熟練使用簡單的英語課堂用語組織教學的程度，同時還組織開展了參訓教師撰寫教案、親自上臺執教的實踐活動。

（四）“國小英語空中課堂”教學應用培訓與教研活動相結合。根據學員的學習效果，我們成立了“國小英語空中課堂”教學應用研究小組，培訓期間互幫互學，組織了“國小英語空中課堂”《教學觀摩》、教學案例分析，學習心得交流等，以小組爲單位進行了集體備課，相互交流，請英語教研員及其他輔導教師作指導。要求回校後定期和不定期的開展活動，把校際和教師間的交流作爲一種“國小英語空中課堂”教學實用培訓模式。

（五）“國小英語空中課堂”教學應用培訓與實用技巧相結合。我們請基教科、電教裝備站的同志爲參訓學員介紹計算機操作實用操作技巧,實訓實戰，極大地提高了培訓的實效性。

五、堅持四條原則

在整個培訓過程中，針對學員的理論水平和實踐水平程度不一的實際，要求教師在輔導和學員在學習過程中遵循“創造性、實踐性、開放性、針對性”這四條原則，確保達到培訓方案的預期效果。

六、強化四條措施

“統一認識、加強領導，加強農村中國小英語教師隊伍建設，實施世紀英語園丁工程，提高英語教師運用遠程教育資源的能力。”是我們在實施農村中國小現代遠程教育工程項目，運用現代遠程教育資源，開好農村國小英語課的四條基本措施。在今後的工作中，我們還將有針對性地開展教學研究活動，如觀摩活動、調研活動、聽評活動和案例、論文競賽活動，以練促教，以賽促用，提高教師素質，保證運用質量，讓大批教師迅速成長起來，爲我區教育教學改革注入新的生機和活力。

通過培訓，從學員的學習小結和考試情況得知，參訓教師不僅掌握了計算機、衛星寬帶網、瀏覽遠程教育資源等基本知識、技能和應用，而且瞭解了相關的法律知識，樹立了網絡安全意識和知識產權觀念，我們欣喜地看到：一批應用現代遠程教育技術的合格國小英語教師已走上了教學崗位。

正是因爲“國小英語空中課堂”教學應用培訓紮實有效，有了師資，全區所有農村國小三年級以上在xx年秋季得以全部開設英語課。地處庫區、山區的漳河鎮清靜庵逸夫國小校長深有感觸的說：“國小英語空中課堂”教學應用培訓，利用遠程教育資源，彌補了學校部分專業教師的短缺，彌補了英語學科課程方面專業教師之不足，彌補教師示範和專業素質之不足。”xx年10月下旬，荊門日報、荊門電視臺、荊門教育信息網的記者深入到我區馬河鎮四所國小採訪，短短兩個月不到的時間，學生們英語口語流暢、發音準確，所見所聞讓記者感到驚訝，《荊門日報》以《“空中課堂”教農村娃說英語》、荊門電視臺在《直播荊門》欄目中以《山裏孩子的“空中英語課堂”》、荊門教育信息網以圖片和文字的形式報道了我區農村國小英語“空中課堂”運用情況。“方言英語”、“啞巴英語”、“漢字英語”、“乏味英語”已逐漸被“國小英語空中課堂”所替代，代之以優質的英語教學資源，代之以字正腔圓的純正英語，代之以生動活潑的動畫、圖片、歌曲，學生學得興趣盎然。

“國小英語空中課堂”拓展了教育的時空，提高了教育資源的傳播速度和教育功能。“大山擋不住信息，網絡連接着未來，遠程教育不再遙遠，距離不再是障礙”，它給教育帶來的是精彩、實現的是公平、縮小的是差距、創建的是和諧。