高一政治學科教研研討記錄

2020學年上學期高一第二次市教研研討記錄

具體要求：各校以備組爲單位就以下三個問題充分研討，認真記錄，形成WORD文稿，研討並交到各區負責人，各區負責人於週五17:30前打包上傳到廣州市高一Q羣，謝謝大家！如果有其他問題或建議，也可以附在後面！

1、如何把有意義的《中國特色社會主義》上得有意思？

（1）更新教學觀念，樹立以人爲本的學生觀——優化課堂教學的前提。學生是學生的主體，是一個活生生、有頭有腦、有個性差異的人。這要求教師還要樹立以人爲本的學生主體觀，確立民主平等的教學觀，把學生看成是共同解決問題的夥伴。教師，又特別是政治教師要通過各種途徑與學生進行思想交流，增強師生的相互理解，拉近情感距離，正所謂“親其師，信其道”；這樣增強了政治課教學的針對性、實效性。

（2）創設教學情境，激發學習興趣——優化課堂教學的基礎。“學貴于思，思起於疑”。政治課要想撥動學生的思維，教師就應在掌握知識的內在聯繫之後，於學生“無疑處”設疑，使其思維產生矛盾，從而創設一種問題情境。

（3）寓教於樂，創造樂學情境。在政治課教學中，運用實物演示、漫畫、圖片資料、歌曲及其它電教手段配合教師的講解，能夠創設一些可感可知、有聲有色的直觀情境，變呆板爲生動，給學生創造一個輕鬆、愉快的氛圍。

2、如何貫徹落實新課程理念，使政治學科核心素養可教、可學、可測、可評？

1.研讀課程方案和課程標準，宏觀把握學科

2.研讀個版本教材，對比分析

3.研究各專題、章節聯繫，中觀滲透

4.研究知識點的外延和內涵，微觀分析

5.文本分析之外，與學生互動中，教學相長

6.利用多媒體、新科技（微視頻等）提高理論水平

3、如何開展必修一的綜合探究活動？

（1）探究重點要摸準。瞭解了時間有限的情況下，迅速明白探究活動的重點，讓學生有目標、有針對性地去探討，這樣纔會有效率。

（2）評價方式要優化。評價是對學生進行鼓勵的一種形式，對學生有着不可估量的重要作用。由於探究活動課堂的特殊性，所以對綜合探究活動的評價也不能單一地用分數來呈現。多元化的評價方式則是較好的方法。