2023年老教師教學工作總結（多篇）

【第1篇】2023年老教師教學工作總結

屈指算來，我已度過了28年的教學生涯。在這28年中，在這28中我取得過一些成績，但也遇到過很多困難，接受了很多失敗的教訓，爲了在今後的教育教學工作中能取得更多的成績，爲我國的教育事業發展做出更大的貢獻，現在就這些年的教育教學工作總結如下，請各位領導和老師批評指正。

一、思想政治表現

多年來，我擁護黨的基本路線 ， 全面貫徹國家方針，忠誠於黨和人民的教育事業，自覺遵守《教師法》等法律法規。不斷加強師德修養，完善自己的人格，增強自己的人格魅力，儘可能用美好的人生理想和信念去啓迪學生，用純潔的品行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生。蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“教師成爲學生道德指路人，並不在於他時時刻刻都在講大道理，而在於他對於人的態度，對學生對未來公民的態度，能爲人表率，在於他有高度的道德水平。”我堅持從小事做起，真正做到爲人師表，努力造就全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

二、教育教學情況

教學是學校的中心工作，教師的主要工作當然是教學，五年來我一直從事語文教學工作， 在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細緻的備好每一節課。在備課中我認真研究教材，力求準確把握重難點，並注重參閱各種雜誌，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式，注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水平.

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,讓教學充滿知識性和趣味性，提高學生的思維素質，保證每一節課的質量.

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習其他優秀老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.,對自己的教學促進很大.

5、注重教育理論的學習,並注意把一些先進的理論應用於課堂,做到學有所用. 讓我受益最大的是每年的教師繼續教育的學習。

多年來，由於我教學工作認真負責，教學成績突出，獲得了領導和同事們的高度評價，獲得了很多榮譽：1996年、1999年縣模範教師，2022年、2022年、2022年、2022年縣優秀教師，並多次受到學校的表彰。

三、班級管理工作情況

在多年的教學生涯中我曾多次擔任班主任工作，這是領導對我的信任，也是我對自己的考驗和超越。班主任工作瑣細複雜，非常辛苦，但是看到學生每天的進步和成長我覺得無比欣慰，這種自豪感是我工作的動力。五年的班主任工作讓我深深的認識到除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，與家長多做溝通，這樣更有利於他們的學習和生活。

四、自我學習方面

人們常說：'要給學生一杯水，教師要有長流水。'當今社會是信息高速發展的社會，知識在不斷地更新變化，教師不能滿足於已有的知識水平，必須要有長流不息的“活水'，因此，'再學習''終身教育'是非常有必要的。爲了提高自己的專業知識水平，我積極參加了教師繼續教育學習，同時我積極參加自學考試，提高了自身的素養。積極參加普通話培訓，達到二級乙等水平。積極參加縣裏組織的有關課改的會議和培訓。

教育工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化，作爲有責任感的教育工作者，在今後的教育工作中我會不斷地完善自我，努力使自己成爲一名優秀的人民教師。

【第2篇】2023年老教師教學工作總結

時光如水，轉眼間，一學期很快就要過去了，這期間有很多的思考和感受，現特將本學期教學工作總結如下：

一、思想方面：本人有強烈的集體榮譽感，有無私奉獻精神。工作中，我在思想上嚴於律己，時時以一個老教師的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上，在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一切服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好各項工作。

二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

1、備課深入細緻，平時認真研究教材，力求深入理解教材，並憑着多年積累的經驗,準確把握難重點，還要注意學生的實際情況，並不斷歸納總結經驗教訓。爲了每一節課的效率高，經常集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和同年組教師研究教學環節，研究教學規律，不斷改進教學方法。

2、上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。要想提高優秀率，課堂40分鐘是關鍵，既要培養學困生的學習興趣，又要注意到優等生得到滿足，還不能忽略了中等生，這樣在一節課上就要分配好，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。做到因材施教，因人而異。

3、課後輔導是取得好成績不可缺少的重要一環，在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。當然只靠老師還是不夠，一定發揮優等生的作用，實行以優帶差的幫助方法，多利用課餘時間加強輔導，主要就是檢查“學困生”的作業，輔導“學困生”掌握課本的基本知識和技能。

4、作業佈置方面，根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。對學生的作業仔細的批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育，對存在的問題進行集中的講解。在端正學生學習態度的同時，加強培養了學生的各種學習能力，更好地培養合理、靈活的計算能力，發展了學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題能力。

教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化爲熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

【第3篇】2023年老教師教學工作總結

作爲教師來講一定要做到與時俱進，不管是學情進步了也好，是倒退了也罷，處理好眼前的事情是當務之急，尤其是老教師更應注意到這一點，要及時調整好自己的心態，去應對眼前學情的變化，不要再用我們早已經習慣了教育模式來套用現在的學生，教學是們藝術，也是一種商品，在目前情況下，她更急需包裝、更需要去展示，諸如慈祥可親的面容，清純靚麗的容顏，美麗動人的眼神，富有磁性的聲音，甜美的歌喉，幽默風趣的談吐，滑稽而耐人尋味的身體語言，一手漂亮的粉筆字，還有那：穿着得體、漂亮瀟灑的裝束，可千萬別小瞧了這一點兒，其實人與人之間的交往給你的印象如何，往往看的就是外表，可外表是什麼？ 當然是相貌與着裝，這其中也包括衣物更換的頻率都是學生關注的焦點，試想想：一名年紀本來就大，與學生有天然距離的教師，一年四季都不換幾回衣服，手裏再拎着那早已經過時的時裝包，就像我騎的那輛28大卡，再擺出一副階級鬥爭的面孔，誰見了還不夠喝一壺的……或許小時候我們引以自豪的艱苦樸素，有時也真的需要改改了。也就是說，不管你有那些方面的特長，都要不遺餘力地甚至是有計劃地展示給學生，使自己有更多的地方讓學生去稱道，至少是感興趣，從而打造出自己的品牌與風格，就是說要有吸引學生眼球的地方，如果你沒有把學生的眼球吸引過來，那別怪人家的眼球就可就溜達到別處了！因此教師要用你自己獨特的個人魅力去征服學生，感染學生，這樣纔會具有親和力，你的'商品'纔會推銷出去，纔會有人爲你的'買單',我想這或許就是新形式的'親其師，信其道'吧，做爲一名教師，尤其是老教師，如果你沒有充分認識到這一點那你就out了，與學生的距離會越走越遠，提高課堂效率、確保教學質量，也就成了空想。

因此作爲一名老教師要儘快更新教學觀念，努力快速轉型，枯燥乏味的傳統教學模式已經不再適用於現在的學生，以積極的態度處理好師生關係，亦師亦友，亦父亦母，否則你講得再精彩都是白忙，當然對於我個人而言，要想拿出能征服學生的東西實在可憐，於是我便拿出我最拙劣、最原始的辦法，就是用我的汗水、我的真誠去打動學生，雖然年紀偏大，體力與精力都已大不如從前，但我還是儘可能地去拼搏，期會考試後我像有的年輕教師一樣沒了午休，不再午睡，我把學生約到辦公室考他們物理公式，大會議室也成了我的戰場，雖然一天下來後背痠疼，但我還是樂此不疲，終於堅持到了期末考試的到來，至於結果如何，但願是美好的，即使與我預期的有所差異，我仍舊會不懈地努力，因爲我深信有付出就一定會有收穫！更何況我有堅強的後盾，徒弟張陽幫我批卷，勤快的鄧堅去印刷資料，微笑的小強主任帶走了我的傷感，幽默的樑爽丫頭幫我排除了煩惱，年輕的一鳴帶給我青春的活力，還有永千那堅實的臂膀伴我一路前行！我深信只要我們老教師勤于思考、肯付出辛苦，充分發揮一名老教師應有的光和熱，我們就一定會立足於二高中這片熱土！

我年紀雖大，但不妨礙我接受新鮮的事物，譬如我班級管理用的是電腦，學生成績用電腦，備課用的還是電腦，而且還趕了把潮流，欣然辦起了博客，還參加了博客大賽，雖然這次我在微機考試中失利，但我不服，考的都是神馬東東，微機考試就考你的微機操作唄，幹嘛考那些就連命題人自己都不一定曉得的空洞無用的白癡教育理論？可事實就是如此，腫木辦呢，我也不知腫木辦，愛腫木辦就腫木辦，大不了我從頭再來……

我打字速度雖然慢、做圖也很笨，但我還是堅持，五筆不會就abc,搜狗qq咱全踢，再若不行就全p;管他word還是excel,還是什麼江南style;思維導圖ppt ,網頁製作拖拉機；誰愛愛咋地就咋滴，誰讓我愛上了計算機！

以上僅是個人觀點，有錯誤或不妥之處還望多多批評指正，謝謝大家！

【第4篇】2023年老教師教學工作總結

40年老教師的教學經驗總結

一、備課的經歷

1、備課時要對三套不同的教材來回比擬,從而選擇肯定一種較合適學生的教內容和辦法。70%左右要緊扣正在運用的教材,30%左右要縱橫浸透,綜合整合,作相關發揮。

2、在假期中把新學期的課完整備好,包括各次考試的標題,要有一個整體的備課框架,然後才上課。最好的教學戰略是依照“整體→局部→整體”停止教學。

3、備課要控制教材的整體構造,要深化理解學生的現狀與需求。普遍蒐集相關材料,合理取捨講課的內容。只能講授學生可能懂的內容,不能講授學生無法瞭解的內容。

二、上課的經歷

4、上課怎樣開頭,怎樣完畢,要重複琢磨。開頭要激起興味,完畢要讓人回味。開頭完畢都力圖短小精幹,切忌拖泥帶水。板書演示要分明明瞭,重點關鍵要突出鮮明。堅決守時,決不壓堂。

5、上課要關懷每位學生。要使絕大多數都能真懂。在讓學生考慮、操作、討論時,優秀生和後進生應有所區別,表現出“因材施教”。要使優秀生感到一定艱難,要使後進生感到在進步。

6、要擅長提出恰當的問題,要讓學生有獨立考慮和獨立操作的時間。一堂課要有動有靜,有張有弛,有嚴肅有笑聲。每一節課的最精髓之處,一定要放慢速度,讓學生能銘記在心。

7、教學過程的關鍵是“交流—互動”。要根據教學內容和學生實踐,儘可能讓學生本人活動。學生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替停止。

8、每次上課後,要及時記下本人勝利之處和缺乏的中央。要作“教學日記”,隨時總結經歷,盲目停止深思。要及時將教學經歷上升到形式建構,從個別上升到普通。

三、考試的經歷

9、想方設法要讓成果差的同窗考出好成果。一定要加強每位學生的自自信心,激起學生的學習興味。因材施教地改良學生的學習辦法。讓學生能建構的、主動的、體驗的、協作的停止學習。

10、要從“邏輯”、“操作”、“藝術”、“交往”這些不同的思想方式停止考試。讓每一位學生在一學年中都曾有取得前三名的閱歷,對你的教學留下美妙的回想。

11、對成果優秀的學生,真正有效的促進辦法,是讓他們深切地曉得:“不進則退”。考試要讓他們感遭到一定壓力,堅持必要的張力。防止他們自覺自滿,但不能傷害他們的自信與自尊。

12、每次考試後,應立即將正確答案發布或發給每位學生。要學生“趁熱打鐵”,修正錯誤,穩固正確,打好根底。當天曉得作業正確與否,關於有效的學習是非常必要的。

四、發問的經歷

13、設計教案的中心是設計問題。問題要深淺適度,利於啓示學生;問題要有生活背景,能激起興味;問題要有實踐意義,爲今後學習奠基;問題解答要及時反應,真正穩固。

14、發問與思想。“選擇思想”的問題是:“這是獨一的處理方法嗎?還有其它處理方法嗎?”,增加思緒。“前瞻思想”的問題是:“假如那樣做,會呈現什麼狀況呢?”。要有預見。

15、“情感思想”的問題是:“呈現這樣的結果稱心嗎?我的情感上能承受嗎?”嘗試體驗;“換位思想”的問題是:“他人怎樣看這個問題?他人會有怎樣的`感受?”設身處地。

16、要鼓舞學生髮問題。要將學生的問題集中起來,停止系統研討。努力做到針對性強,實在協助處理學生提出的問題。從問題到問題,學無止境。

五、綜合的經歷

17、對學生好的言行,要及時給予肯定的迴應;對學生不好的言行,及時給予否認的迴應。大多數應是“肯定迴應”;“否認迴應”只佔少數。

18、每一學年都要調查統計學生喜歡什麼樣的教員。力爭在本人最弱的一項上,有所改良。不時進步本身素質,重在進步教學的藝術性,表現出“審美和立美”,藝無止境。

19、每上一節課,要想象全人類都在傾聽,要認真擔任、腳踏實地、力戒成見。要以本人的全部聰慧來上好一節課,讓學生如坐春風。“生命和任務”,價值統一。

20、要珍惜時間。力爭以較少的時間,讓學生控制較多的學問,培育較強的才能,學會共同的審美,開展良好的人格。學問、才能、審美、人格是不可分割的整體。

【第5篇】2023年老教師教學工作總結

這一年在教育教學領域，經歷了太多，投入了很多，思考的也比以往都要更深入！

幾十年了，我們英語教學的產物是“啞巴英語”，學生從我們這裏學去的，只是練習應答法。我不喜歡替自己找藉口，如果可以，我願意一天24小時陪伴學生學習英語。然而，我深知，光憑我一個人的吶喊是無濟於事的，相反，批評家們會說：“看吧，這個沒用的傢伙！”我希望我們能積極應對新的教育形式！

直至今日，我還是認爲：“不是每顆小草都能長成大樹，不是每朵蓓蕾都能綻放美麗”，“每個人都有每個人的生活軌跡，每顆蘿蔔都有自己的坑”，教育所需做的應該是讓這些小草更好地成爲小草，讓這些蘿蔔找到自己的坑。

我一直謹慎遵從“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”的信條！然而，事實情況並非如此；我轉化了多少後進生？有多少優秀生是我的功勞？作爲教師，我是否給社會、給百姓交上了滿意的答卷？

不是我不肯努力，也不是我不懂教育教學方法。我們每天鞍前馬後爲學生、爲家長、爲學校、爲社會服務。不論先進還是後進，最終是要“進”，可以說我是無愧於“人民教師”這一稱號的！這也是我從事教育這一行業的重要標尺。

時代在變，人心在變，評價教育教學的標準也在變。社會發展到現在，我們對待事物不能再簡單化了。學生的問題、家長的問題、自身的問題、教育環境的問題，我們欠缺什麼，我們需要什麼，這都是我們要認真思考和研究的。應試教育也好，素質教育也罷，都是教育，都有各自的優勢；然而，我們千萬不能搞“應付”教育！

還教育以本真，這纔是我們需要的！什麼是教育，這當然是由專家們去研討與解釋的問題。而作爲教師，我想我們也應該靜下心來去認真思考，思考在新時期下我們的新環境、新問題、新方法。但，難管的學生要管好，難教的學生要教好，這是做教師應有的本職。

我知道要做學生生命中的貴人很難，要把自己當成孩子很難，要把別人的孩子當成自己的孩子也很難，但作爲班主任我會傾盡所有去努力做到！只是希望：當我們面臨難題時，大家能齊心協力，共同完成教育工作，而不要一味指責或是批評！