生物學學科教學策略總結新版多篇

生物教學心得體會 篇一

大家好！

這次藉着機會和大家一起分享交流心得，經驗談不上，有點只是一點點膚淺的體會和做法，還希望各位領導和同行們對我科組做得不好的給予批評指正，因爲我們學校的領頭羊是老大數學科和英語科，下面我就把我們科組的一些做法和一些老師的日常教學管理跟大家分析，希望可以“拋磚引玉”，引出我們學校更多優秀教師的一些做法可以學習到。

一、及早定計劃、定目標

每個學期開學初，樑校就會組織我們科組開展好每個學期初的科組會議，我們生化科組比較特別，有七年級生物的所謂大衆眼中的次科，有八年級生物的區會考科，還有九年級競爭激烈無比的化學科，這樣的學科組合，就要求我們在教師成績和管理上要有所不同的鼓勵和做法。例如七年級、我們開學初就定一個目標：學期末贏兄弟學校，八年級：贏兄弟學校，在區排前列；九年級，贏兄弟學校，超區平均，儘量位列區前列。

二、團結一致、齊心協力

科組老師，都是來自不同學校聚合在一起的，渡過磨合期很重要，畢竟每一個人都有自己的個性，都希望得到別人的尊重和突出自己的優秀能力，例如曾淑珍、彭遠向、王高桂等，他們以前都是鎮的別的兄弟學校因爲工作調動而調到我們科組的，初來乍到，他們有他們的個性和做法，不一定會立刻適應和跟上我在工作上的要求和習慣，而我這個人對工作有點嚴格，都希望每一個老師做好自己的本分，問心無愧，不管成績好壞，只要我們看出他盡力，我就沒有意見，大家都知道我的性格，可是怎樣才令他們心誠口服的聽指揮、統一行動，不搞個人主義，我以前也做了一點工作和醜人的，在科組會議上，該開口批評就批評，該表揚就表揚，而且就是以身作則，毫無私念的讓所有人都看到和知道，成績是團體的，個人再怎麼好也不是好，如果盡力做了工作，個人再怎麼差，也不是一個人差，我們是一個家庭，後來慢慢的，大家都毫無私心，把自己多年的資料、寶貝都拿出來，而且會覺得拿出來越多，受到大家的喜歡，自己越有價值，越自豪。這樣大家齊心工作，成績就容易上去而且工作開心。

三、開展工作進行良性競爭和取長補短的宣揚

我們科組的老師，大家的實力相當，不管生物還是化學，在現在競爭激烈的教育界，怎樣引導大家進行平時的良性競爭又不會惡化關係？做好這一點，就能真真正正的做到團結一致對外了，生物上，王高桂和李鋒，起到非常關鍵和核心的作用，他們兩個備課組長，特別是李鋒，對生物的所有資料的把關，都起好帶頭作用，平時要外出聽課，區鎮活到等等，毫無怨言的開車做司機，區裏面經常有生物的各種比賽，他們都會跟我定人選，然後做思想工作，因爲生物來來去去就幾個老師，每一年都要比賽，大家都厭煩和無奈，所以定人選前要做好思想工作，讓他們踏踏實實的去參加比賽和有優越感的去準備。而化學，我們的外部競爭就真的非常激烈了，怎樣才利用好我們8個化學老師的資源？把我們的真正實力發揮出來？這一點，我就經常對魏建文、楊綺琳、龍燕鳳幾個成績突出的老師進行表揚，其他幾個老教師自然就會有緊張和壓迫感，然後大家你爭我趕，對每一次小測、測驗、上課情況都毫無保留的拿出來交流，共同研討學生的情況，解決的方法。除了鬥低分學生差，更多的是互相比誰合格多，誰優生多，誰尖子多？

四、踏踏實實的做好常規工作

要出成績，踏踏實實的做好常規，真的是沒有辦法可以省略的一個環節。其中，做法有：

1、首先集體備課，出好合適的學案，是最重要的一點。

2、儘量每天都改學生作業，發現情況互相指出；

3、改好每一次小測和測驗，做好總結。

4、每一個班要求每一個老師吧合格、臨界生的名單都定好，發給我，考試完畢覈對達標情況。

生物教學計劃 篇二

一、形勢分析：

（1）教材分析

這學期第一天的教材是《生物與生物圈》《生物與細胞》《生物圈中的綠色植物》。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，幫助學生有意識地創設學習問題情境，從而激發學生的學習興趣，培養其“人與自然和諧發展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物的共同家園，進而瞭解生物圈對人類的重要性。與生物圈最接近、最直觀的關係是，人類需要從生物圈中獲取物質和能量，使學生更加熱愛自然。

（二）學生分析：

學生剛進入國中，面對很多複雜的科目，難免在學習方法和應對上不適應，甚至不知所措。因此，有必要提高學生的學習興趣，指導他們的學習方法。高一的學生很新鮮，對周圍的一切都很好奇。作爲教師，應該調動學生的積極性，讓學生對知識感興趣，產生學習的動力，從而達到提高學生成績的`目的。

二、指導思想

依據全日制義務教育生物課程標準（實驗稿），面向全體學生，着眼於學生的全面發展和終身發展需要。關注每一個學生，培養學生的個性和特長。提高學生的生物科學素養，積極倡導研究性學習。引導學生積極參與、樂於探索、勤於動手，逐步培養學生收集和處理信息、提出問題、分析和解決問題、溝通和表達的能力。讓學生在探究的過程中真正體驗到學習的樂趣，從而進一步激發學生的學習興趣，逐步發展學生的自我

認真學習新課程標準和教材，明確教學要求，把握教學重點和難點，明確本課在整個教材中的地位，明確知識的內在聯繫和規律，深入理解和掌握教材。確定“三個基本內容”，挖掘教材中固有的思想教育因素，使思想教育融入教學過程。

2、準備學生

在教學過程中，要創設探究學習的場景；鼓勵學生自己觀察、思考、提問；注重課外活動的結合，加強學生基本實驗技能的培養。

（1）深入瞭解學生的思想現實、知識和能力水平，充分估計學生在接受新知識時可能遇到的問題。

（2）根據學生的認知規律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。

（3）老師在每節課都能找到與學生的共鳴。

3、根據新課程標準、教材內容、學生實際，準備教學方法和準備學習方法，突出設計重點，突破難點，解決關鍵教學方法和學生學習方法。

4、在準備練習時，我們應該在消化和鞏固課堂上所學知識的基礎上，選擇練習來培養學生的能力和發展他們的智力。

生物教學計劃 篇三

一、指導思想

本學期，我校教學以深化課堂教學改革構建高效課堂爲工作核心，以規範常規教學爲基點，以信息技術學科教學有機整合研究實踐爲重點，以校爲本教師培訓爲切入點，以特色發展爲突破點，力爭使學校教學工作得到進一步提升。

二、教學重點工作

（一）提高全體教師合作意識團隊意識。提高教學質量，需要全體教師上上下下以主人翁精神，對自己提出更高要求，領導做表率骨幹帶好頭全員來參，使各項工作井然有序地高效運作，全體教師要團結協作，拼搏進取視團結爲生命，互幫互助講奉獻，力求在合作提高自己整體素質，凝聚團隊智慧，讓學生成績得到切實提高。

（二）繼續加強教師教育理論學習，教師們繼續學習《基礎教育課程改革綱要》，學習本學科新《課標》。備課教學面向全體學生，切實做到“爲了每一個學生髮展”而施教；加強教學研究，狠抓過程落實。備課講課聽課評課都以新課程爲標準，教師們利用教研活動時間切磋教學技術，改革舊教育教學理念。讓現在新教學理念深入人心，使教學工作紮實穩步向前推進。

（三）調整教育常規要求，突出實效性。教師教學常規本學期，將本着抓過程管理突出實效原則，對我們高二生物組教學常規重點做如下要求

1、備課備課要完成主要任務是制定學期教學計劃單元教學計劃課時教學計劃編寫導學案教案。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。備課基本要求是在鑽研課標教材，研究學生基礎上，撰寫導學案教案。做到內容科學準確全面，結構完整；形式規範合理清楚；詳略得當，切實可用。導學案教案應具有創新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現行教案；導學案教案在上課前提前一週編寫好。具體要求具體要求要根據學生情況，合理使用導學案教案。

2、各種課型包括新授課複習課實驗課講評課作業課都要有書面教案。電子教案除了要有教材分析教學重點難點教學過程板書設計等傳統教案應有環節外，還應根據需要增加具有課件資料庫友情鏈接等能夠充分發揮現代信息技術優勢新環節。

3、要求重教法學法指導設計。針對本班學生具體情況，教案要有自己個性化改進或創新。

4、備課要有個人教學工作計劃單元計劃課時計劃。

5、每節課要有知識能力德育目標重點難點學具等，教學過程導入教學方法學法指導例題練習歸納板書設計等小結作業分類設計等。

6、要有單元教學後記或反思。

7、聽課1聽課記錄重在體現評課意見，包括他人評價自己評價以自己反思收穫；2每週聽課節數不少於2節。

8、作業日常作業要求教師本着分類根據實際情況可以分成2—3類適量有佈置就要有批改原則，批改要規範，要求有等級鼓勵性評價日期，等等。

三、具體安排

第1—2周第一章《遺傳因子發現》

第3—5周第二章《基因染色體關係》

第6—9周第三章《基因本質》

第10—11週期中複習備考

第12—14周第五章《基因突變其他變異》

第15—16周第六章《從雜交育種到基因工程》

第17—18周第七章《現代生物進化理論》

第19—20週期末複習備考

生物教學計劃 篇四

本學期我擔任七年級生物教學，爲了圓滿完成教學任務，特制定以下計劃：

一、情景分析：

（一）教材分析

本學期七年級教材資料爲“生物和生物圈”、“生物和細胞”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫忙學生創設學習的問題情景，以激發學生的學習興趣，培養他們“人與自然和諧發展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進而領悟生物圈對於人類來說是多麼重要的。與生物圈最密切、最直觀的關係，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質和能量，使學生更加熱愛大自然。

（二）學生分析：

學生剛步入國中，應對繁多複雜的'學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情景。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法。七年級學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作爲教師應喚起他們的熱忱，讓學生對知識產生興趣，產生學習動力，以到達提高學生成績的目的。

二、指導思想

以全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）爲依據，面向全體學生，着眼於學生全面發展和終身發展需要。關注每一位學生，培養學生的個性和特長。提高學生生物科學素養，進取倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，逐漸培養學生收集和處理信息的本事，提出問題、分析和解決問題的本事，以及交流和表達本事。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習興趣，逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的職責感。

三、具體措施：

1、備課標、備教材

認真鑽研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯繫和規律，全面深入理解和掌握教材資料。確定“三基資料”同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育於教學過程之中。

2、備學生

在教學過程中需要爲探究性學習創設情景；鼓勵學生自我觀察、思考、提問；注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。

（1）深入瞭解學生思想實際和知識、本事水平，充分估計學生理解新知識可能遇到的問題。

（2）根據學生的認識規律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。

（3）教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴。

3、備教法、備學法

根據新課標，教材資料、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的教學方法和學生學習的方法。

4、備習題

要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識爲基礎，培養學生本事、開發學生智力。

生物教學計劃 篇五

國中生物學課本濃縮了生物學方方面面的知識，其中就有大量科學家發明創新的事蹟。教學過程中，若能結合教學內容，適當介紹科學發現的過程或科學家進行科學研究的態度、方法和精神，那麼無形中就對學生進行了科學研究理念的滲透。

一、目標要求：

1、以初效課堂、有效作業爲目標來指導我們的常規教學和教學改革，在教學六認真的各個環節下，加強研究，完善過程。

2、以夯實學生基礎知識、提升學生生物素養爲目標，切實採取有效的教學策略、手段讓學生掌握最基本的知識點和基本要求。特別是文科班要緊扣書本，很抓重點，突破難點，力爭人人達標；理科班更要夯實基礎，不斷提升學習能力，提初分析解決問題的能力。

3、加強對學生學習過程的跟蹤、管理，時時對學生的學習情況進行反饋，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導、或者是促優、或者是補差，作到心中有數。

二、教學內容

本期只有四個月的時間，文科班周課時三節，理科班周課時兩節，爲了保證教學質量，同時兼顧教學進度，本期教學任務計劃下文科班完國中必修1、2、3、共三冊複習，進行會考，理科班完成國中選修3《現代生物科技專題》的教學任務。

三、具體措施

目前九年級生物教學面臨的最主要的問題是：課時少、任務重，如何在兩或三課時下保質保量的完成九年級生物教學，成了我們九年級生物目前的一大問題，根據我們學校的的實際情況，結合教研室的要求在下學期中注意如下問題：

1、領會兩綱（大綱和考綱），深鑽教材，精心備好每節課。

2、認真組織課堂教學，精心下好每節課。課堂教學採取靈活生動的教學方式，努力調動學生學習積極性，做到精講多練；突出難點，突破重點，澄清疑點；結合教學內容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學紮實。

3、注重基礎知識的學習。我們這一級九年級教學速度比較快，事實下學生學着後面的，前面的又遺忘了。所以對這部分學生，我們尤其要放低起點，不能對他們期望值過初，注重基礎知識的學習，尤其是我們的學生。平時要加強課堂提問的力度。認真做好對學生的'學習方法的指導，激發他們學習生物課的興趣，全面提初教學質量。

4、培養學生的答題規範性。通過考試閱卷老師們也可以看出，學生根本沒養成規範答題的習慣，習慣的養成又不是一蹴而就的，所以我們在平日教學中要培養學生答題、做作業規範性。自編課堂練習和章節過關檢測卷，做到有的放矢。

5、注意對專業名詞描述的準確性。生物學術語要求學生記憶清楚。定期進行規範表達訓練，解決答而不全、答而不準的現象，遺傳圖解的書寫、繪圖不規範的現象

6、加強圖表教學和實驗教學的落實力度，平日複習時，對圖表教學和實驗教學要時常落實，防止題海戰術，注重方法培養。

7、加強審題能力的培養，摸準考查意圖，找準題眼，看清題目要求後作答，避免答非所問或答而不準。

8、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提初。研究課堂教學，努力提初教學質量。

9、教學中，時間分配要合理，要對課堂下通過什麼方式、什麼途徑實現目標作精心設計。要有當堂達標的意識，當堂訓練必須當堂完成。堅持四講四不講的原則。

四、工作目標

1、提初教師的自身素質。初質量的教育需要初質量的教師，教師首先要有愛學校作主人，愛學生作表率，愛事業作能人的良好的道德素質；其次要有過硬的業務素質，教師要提初常規教學和教改教研水平，以保證教學效果且穩步提初。本學期除了完成下級主管部門、學校的學習任務之外，還要通過報刊、網絡學習專業知識，提初自己的能力。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思，提初自己的教研能力。

2、認真落實三精心教學。做到精心備好每節課，精心下好每節課，精心輔導好每個學生。反覆研究初考考綱，把握每個知識點的廣度、難度和深度，使基礎教學落到實處。

3、採取靈活生動的教學方式，努力調動學生的學習積極性。根據初考需要和生物學教學特點，課堂教學多聯繫現代科技成果、生產生活實際，這樣既能調動學生學習生物的積極性，又能培養學生髮現問題、分析問題和解決問題的能力，學以致用，有利於學生素質的全面發展。

4、做好章節過關和段考、期考考試工作。根據初考生物試題的特點，精選章節過關練習題。在注重基礎的前提下，加強學生語言表達能力、實驗設計能力和知識遷移能力的訓練，以適應初考的需要。

5、根據教研室下發的教學進度靈活處理儘量不給學生拉下一節課。

生物教學計劃 篇六

實驗是生物學教學的重要組成部分，是提高生物教學質量的重要環節。爲使實驗教學進行得更好，我特定教學計劃如下：

一、明確實驗教學目標

八年級學生知覺的無意識性和情緒化仍比較明顯，注意往往與表面現象聯繫在一起，容易被無關的內容所吸引。因此，讓學生知道實驗的目的和要求，是實驗教學中的重點。只有這樣，才能使學生產生積極的學習動機，思維纔會有方向，操作纔會認真。

二、做好實驗教學的準備工作

實驗教學和一般的授課有不同的要求，而生物教材又往往受到地方性和季節性的限制，有些生理性實驗還需要較長的時間才能看到結果。因此課前的準備工作就顯得尤爲重要，生物實驗教學的準備工作主要有以下幾個方面：

1、季節性強的實驗要打好時間差，必要時對實驗內容進行調整。

2、適時地科學地準備好實驗材料：解決生物實驗材料的途徑主要有三個：一是沒有材料的。採取替代材料；二是老師之間分工合作獲取材料；三是發動學生採集和培養。發動學生參與採集和培養不但能調動其學習的積極性，還能讓學生獲得對生物的生活環境、生活習性的感性認識。

3、精心設計好實驗教學程序：教師在設計實驗教學程序時，應認真構思好學生觀察過程中的每一個環節和符合學生實際的教學方法，對實驗中出現的問題、現象、失敗的原因要儘可能考慮細緻，儘可能多設置幾個“爲什麼”，以激發學生思維。另外，不能單爲完成某個實驗而做實驗，應全面系統地分析實驗目的，操作要求，實驗步驟等。要科學合理地安排時間避免出現學生無事可做的時間空擋，以提高教學質量。

4、反覆演練，做好示範操作

教師實驗操作的基本功如何，直接影響實驗的效果。因此，每個實驗教學前，教師應按課本的實驗要求，認真做幾遍，使自己的實驗操作規範、熟練。在演練中還要研究和摸索學生可能發生的問題和實驗成敗的關鍵，做到心中有數，以便在實驗中及時提醒學生，確保每個學生都成功。

三、加強實驗教學的課堂組織管理

多數國中生把觀察簡單地理解爲“看”，對看到的現象缺乏分析和思考，實驗完畢後往往答不上產生現象的原因和實驗的結論，如果對他們缺乏必要的嚴格訓練，一堂課下來，教師會弄得疲憊不堪，學生在嬉戲中一無所獲。首先要規範實驗習慣；每個實驗完畢後，要總結實驗中存在的問題和問題存在的原因；要培養好實驗助手或實驗小組長，讓他們在實驗中協助教師指導好本組的其他學生，使教師能集中精力輔導學生。實驗證明，讓學生參與實驗教學，比教師唱“獨角戲”要好得多。

四、正確指導是實驗教學成敗的關鍵

在實驗教學中應重視對學生進行科學方法的教育和指導，指導得法與否，是實驗教學成敗的關鍵。

1、對一些技巧性較強的操作。不但要對學生精心指導，還要讓學生進行反覆練習。

2、指導學生掌握科學的觀察方法並教育學生對實驗有實事求是的科學態度。

首先要求學生做到先整體後局部；再次，教師教育學生要有實事求是的觀察態度，不要照搬，照套教材上的現象和結論，要親自觀察，不要輕易放棄那些異常的現象，要積極思考，找出原因。此外，要有意識，有目的地通過一些具體的觀察活動，從一點一滴做起，對學生進行長期培養，並在觀察過程中提出各種有啓發性的問題，加以具體的指導，使學生逐漸學會觀察的方法，養成觀察的習慣。

3、指導學生認真分析實驗現象和實驗結果

在實驗過程中，鼓勵學生開動腦筋，大膽質疑。抓住現象的本質，找出與該現象相關聯的問題，進行認真分析。其次，教師在實驗中要經常啓發學生進行分析、討論，以提高分析問題和解決問題的能力。

4、發現共性問題，應及時向全體學生作補充指導，發現學生的操作技能有錯誤或觀察判斷不正確，要及時啓發學生糾正。同時要指導學生認真記錄實驗現象和結果，完成實驗報告。

總之，我相信只要我能從教與學的實際出發，在實驗教學中不斷提高和完善自己，生物教學質量和實用型的生物人才，將會大面積豐收。

生物學學科教學策略總結 篇七

轉眼間20__年下學期已經結束。生物教研組在黨的教育方針、政策指引下，在上級有關部門的領導下，開展了卓有成效的工作。學期初，我們制訂了教研組工作計劃，確定教研組發展和努力的方向。每兩週一次教研組活動，定內容、定時間、定地點、定主講人，確保活動的正常進行。一學期以來，我們按照計劃有條不紊的進行活動，現將一學期的工作總結如下：

一、工作亮點

生物競賽輔導工作是我組工作的一個亮點，最近兩年都取得不錯成績。今年我們確定陳淑珍老師爲專職輔導老師。

我組老師繼續選修課程進行修改完善，其中葉德榮老師仍在對自己參與的由溫州中學蘇洪鑫老師牽頭的《基礎生物學》系列選修課程的修改完善。

特色專題小組的成立是我組工作的另一個亮點，其引領作用不可忽視。

二、備課組活動

我組老師一直重視教學常規工作。從平時的抽查情況看，我組老師教學認真，常規工作抓得很緊。教學常規工作是做好教學的基礎，這項各種煩瑣但又很重要。這學期，我們不僅抓好備課、上課、聽課等工作，高二、高三備課組都做了大量的命卷、評卷工作，爲會考和大學聯考打基礎。

三、教研組校本培訓活動

我組始終堅持每兩週一次的教研組活動，每次活動都定主題、定主講人、定時間，活動有記錄，大家有收穫。

時間地點內容主講人

14-8-25中教學樓四樓解題、説題葉德榮

14-9-5生物組1學期計劃制訂葉文俊

14-10-20生物組1縣、市大學聯考的改革精神傳達徐曉靜、陳淑珍

14-12生物組1教代會制度討論葉文俊

15-1-12生物組1學期工作回顧葉德榮

四。外出學習活動、理論學習情況

(1)葉德榮參加縣組長會議

(2)高三組組成員參加縣生物大學聯考複習會

(3)陳可青參加縣教師優質課比賽

(4)陳淑珍參加市大學聯考的改革精神傳達會議

(5)徐曉靜參加縣大學聯考的改革精神傳達會議

(6)陳淑珍、厲國勇等老師參加市生物教研會議

五、教師獲得的榮譽、教科研獲獎情況；

陳可青獲縣優質課評比二等獎。

六、不足之處及改進措施

1.課堂教學質量、課堂教學模式還有待提高：

在以後的教學工作中，加強理論學習。備課組長帶頭，組織本組教師摸索着進行生物課堂教學改革。讓每位教師將生物課堂教學模式真正的落到實處。

2.加強生物試題的研究。

3.生物課堂教學中存在的問題還需克服：

因爲教師個人的原因、課時內容的原因等，生物課堂的堂清有時候還不能落到實處，有時候自主學習只是流於形式，教師講授內容多。在不聽課情況下教師還存在完全的灌輸的方式上課。針對這些問題，在以後的教學工作中我們要嚴格杜絕。實行生物課堂對生物教師“敞開門”。

生物教學計劃 篇八

一指導思想

全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規律，全面推行素質教育，努力提高學生的綜合素質，培養學生的創新能力和實踐能力。全面優化課堂教學，努力提高優秀學生比例，借20xx屆大學聯考大捷這股東風，努力工作，奮發求爲，誓奪20xx年大學聯考全面勝利。

二工作目標

1、認真落實“三精心”教學。做到精心備好每節課，精心上好每節課，精心輔導好每個學生。反覆研究大學聯考考綱，經常分析大學聯考信息，緊扣考綱和學情，突出重點，突破難點，澄清疑點，上好新課，抓好複習。

2、做好章節過關、小頁訓練和階段考試工作。根據大學聯考“理科綜合”生物試題的特點，在精選章節過關練習題和精編階段考試題時，注重學科內綜合，注意選取聯繫生產生活實際的題材，在注重基礎的前提下，加強學生創新能力的`訓練和考查，以適應大學聯考的需要。

三具體措施

1、領會兩綱（大綱和考綱），深鑽教材，精心備好每節課。

2、認真組織課堂教學，精心上好每節課。課堂教學採取靈活生動的教學方式，努力調動學生學習積極性，做到精講多練；突出難點，突破重點，澄清疑點；讓學生多看書，以提高學生自學能力；結合教學內容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學紮實。

3、認真搞好培優輔差工作。從學生的實際出發，根據教學內容的深度、廣度、難度對學生的學習方法進行指導，以提高學生的知識水平和能力；多找差生談心，以激發他們學習生物課的興趣，全面提高教學質量。

4、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。研究課堂教學，努力提高教學質量。

5、遵守勞動紀律，按時上下班，不遲到曠課。

四教學安排

周次

時間

教學內容

一

2.2………2.8

第四單元第18講：遺傳的物質基礎

二

2.9………2.15

第19講：細胞質遺傳與基因結構第20講：遺傳的基本定律

三

2.16………2.22

第20講：遺傳的基本定律第21講：性別決定與伴性遺傳、優生

四

2.23………3.1

第22講：生物的變異第23講：生物的進化

五

3.2………3.8

第五單元：生物與環境

六

3.9………3.15

[第二輪]生物實驗

七

3.16………3.22

專題一：分子與細胞小頁訓練

八

3.23………3.29

專題二：生物的新陳代謝小頁訓練

九

3.30………4.5

專題三：生命活動的調節小頁訓練

十

4.6………4.12

專題四：遺傳與進化小頁訓練

十一

4.13………4.19

專題五：生物與環境小頁訓練

十二

4.20………4.26

專題六：解題策略小頁訓練

十三

4.27………5.3

機動

十四

5.4………5.10

套題訓練1~2及講評

十五

5.11………5.17

套題訓練3~4及講評

十六

5.18………5.24

套題訓練5~6及講評

十七

5.25………5.31

複習應考

十八

6.1…………6

適應性訓練、自由複習

生物教學心得體會 篇九

生物學是自然科學中的基礎學科之一，是研究生物現象和生命活動規律的一門科學。提高生物學素養，倡導探究性學習，注重與現實生活的聯繫等是高中生物課程的基本理念。要教好高中生物課程，課堂教學非常重要，爲此，本文就新課改下如何實施高中生物課堂教學淺談心得：

一、巧設導入創設懸念，激發學生學習興趣

當代著名的教育家葉聖陶先生說：“教師不僅要教，而且要導。”一段好的引言能使學生很快進入最佳的學習狀態，並能激發學生的學習興趣和強烈的求知慾，使之全神貫注於本節課的教學活動中。 如在學習《伴性遺傳》時，老師可先根據農村重男輕女的現象給學生講述這樣的故事：在某山區，一個婦女連續生了四個女孩，鄰居、婆家人都瞧不起她，她自己也看不起自己，以爲自己沒本事，生不了兒子，無奈之下，她便自殺了。故事講完後老師可問：她爲何要自殺，生女孩是女人的錯嗎？人的性別是如何決定的？通過這樣的一個實例引入新課，營造了一個吸引人的課堂情境，抓住了學生的好奇心，學生的學習興趣就被充分調動起來。從而引發學生對學習遺傳學的渴望。

二、創設生活情境，引導學生提問

現在的高中學生大都習慣於接受式學習，而老師則習慣於“照本宣科”，很多學習對學習生物學提不起興趣，因此也就對這門學科比較淡漠。如何行之有效地使學生“有興致，多關注，樂意學”，作爲生物教師，這確實要引起重視。事實上，生物學知識與日常生活密切相關，選擇與實際相聯繫的話題，創設與生活相關的情境讓學生學會去思考，學會去提問，開展師生之間的互動是一個可行的方法。因爲有實際生活的體驗，學生的參與性很高，普遍都能融入情境。例如在講授“細胞的癌變”這一內容時，可並不急於介紹課本書面知識，而是創設這樣的情境：在你的周圍，在你認識的人當中有癌症患者嗎？和癌症患者接觸過嗎？覺得癌症可怕嗎？你認識多少癌症知識？學生的情緒一下子調動起來，各抒己見，暢所欲言。然後再引導學生提問——你最感興趣的癌症相關問題。學生的問題五花八門，有問“怎麼樣會患癌症”，“如何預防癌症”，“癌症是否會遺傳”的，也有問“爲何白血病的患病率會呈上升趨勢”，等等問題的。這樣，一方面可使學生感受生物科學對人類生活的作用和意義，另一方面也可幫助學生養成關心生活、關心實際問題的習慣，善於在實際生活中發現問題。同時教師不斷創設“因疑而學，因學而疑”的問題情境，促使學生積極思維、探索，讓學生在這樣的學習情境中獲取知識，發展能力，培養情操。

三、改變傳統的教學觀念，創設實例式教學情景

傳統的教學，老師教學生多少知識，幾乎就要求學生掌握多少。學生所學的知識是死知識，學生掌握的技能是沒有創新的技能。教師在授課過程中，要改變“滿堂灌”、“一言堂”的授課方式，教師的教學地位不再是教學的主角。在學習過程中，學生纔是學習的主角，學生纔是教學的主體。傳統教學方式把教師作爲教學過程中的主角，忽視學生的地位。生物學科是一個實驗科學，這就要求在學科教學中，創設各種問題情景，引導學生自主、探究、合作式的教學方式進行學習。在教學過程中，教師要有選擇地對學生進行目的教學。不要忽視學生創造性地學習，不要限制學生思維的發展，不要忽視學生在學習過程中閃光的地方。高中生物的教學中有很多設計實驗的題目，教師要讓學生大膽去設計，開拓自己的思想。

教師可以組織學生對每位學生的設計思路進行分析比較，找出不足之處，進行改正，教師在整個的學習過程中，是一個指導者，是一個輔導者。實驗、觀察、參觀和實習都是很好的實例式教學情景方法。在做好教材要求的實驗的同時，有計劃、有組織地讓學生多觀察，用自己所學的知識解釋身邊的生命現象，把觀察到的生命現象用所學的知識進行解釋，這樣更能激發學生從事於生命科學的熱情。

四、應用現代教育技術完善教學方式

生物學是一門實際性、實踐性、社會性很強的自然學科，所包括的內容十分普遍，採用傳統的教學手段不能滿足學生對知識的需求。多媒體技術擁有多樣信息，它所展現的圖、文、聲、像並茂，生動，具有劇烈的感染力和吸引力。它能激起學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。運用多媒體技術，能變籠統爲形象、變微觀爲宏觀、變靜態爲動態。例如，在講述“減數分裂”時，應用課件，把細胞減數分裂的全進程動態地呈現在學生面前，讓學生把握每個時期染色體和DNA的變化特點這一重點內容。如何打破有絲分裂和減數分裂不同這一難點，教師可以展現有絲分裂的動畫，栩栩如生地表現出來。然後再加以說明，歸納總結，這樣學生很快可以把握重點知識。因此作爲生物教師要努力創造條件，充分應用現代化教學手段，依據本學科的特點拓寬教學思緒，完善教學方式，從而使生物課堂生動有趣。總之，高中生物教學應注重學生多方面綜合能力的提高，注重提升學生生物科學素養和獲得生物學知識的能力，作爲教師，應加強對新教材教學方法探索和嘗試，不斷總結經驗，積極誘導學生，提高學生學習興趣，爲全面實施新課改，促進學生綜合素質的提高，從而更好地完成教育教學工作。

生物教學計劃 篇十

本學期我擔任八年級（5）、（6）、（7）、（8）班的生物教學工作，爲了提高教學質量，做到“低負擔，高質量” ，促進素質教育的全面實施，進一步深化國中生物課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，八年級生物教學計劃。本學期的主要任務如下：

1、深入鑽研課改理論，更新教學觀念，結合教學實踐，堅持“以學生的發展爲本”的理念，努力提高教學理論水平。本學期計劃學習一些教育科研專著，並結合教學實際交流學習心得。

2、在教研組長的指導下完成八年級年級的教學、教研、教改工作。

3、每週開展一次集體備課、研討新教材，輪流說課活動。

4、教學要做到“低負擔，高質量”。

一、指導思想：

通過課堂教學和課外實踐活動，力求更加關注學生已有的生活經驗；強調學生的主動學習，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。同時爲學生們將來適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教學任務：

本學期講授義務教育課程標準實驗教材--《生物學》濟南版（八年級上下冊）。

三、學生情況：

本年度學生面臨生物結業，學生整體素質一般，學生學習生物的興趣尚可，上學期生物的平均成績走在了中間，有些班高分還不突出。這個學期要想辦法調動學生的學習積極性，爭取成績有較大的提高，能夠順利結業。

四、教材分析

本學期的學習八年級上下冊，時間緊任務重，主要以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯繫實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數國中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養能力、情感和態度，使學生在學習生物的同時，獲得素質上的提高。教材把促進學生全面發展作爲自己的目標。在內容選配上，注意從生物知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容並附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啓發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啓發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。還編排了"觀察與思考"欄，讓學生通過觀察與思考，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

五、具體措施：

要做到“低負擔，高質量”關鍵在於課堂教學，關鍵在於練習的設計。只有真正提高課堂教學的效益，提高練習的有效性，纔有可能做到“低負擔，高質量”。

1、深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。探究符合新課標的課堂教學模式，並注意及時收集和整理相關的資料和模式，工作計劃《八年級生物教學計劃》。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術並運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合具體的教學內容，採用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

2、教材內容的呈現方式要改過去傳統的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發，創設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發生和發展，培養學生不斷探索、勇於創新的科學精神，實事求是的科學態度，以及終身學習的能力，同時，要安排豐富多采的有利於學生髮展的學生活動。在引導和組織學生進行探究性學習時應注意以下幾點。

（1）爲探究性學習創設情景。

（2）鼓勵學生自己觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。不包辦代替。

（3）注意課內外活動的結合。打破課堂內外的約束，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作，樂於交流。

（4）重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，並組織交流探究的過程和結果。

（5）結合具體的教學內容，採用多種不同的`教學策略和方法，達成課程目標。

（6）應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要。

3、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

4、對生物學困生，要真正瞭解他們對生物學習的態度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的 反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對於他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習興趣。

5、制定複習計劃，做好結業考複習工作，爭取取得理想成績。

周次 授課內容

1----3綠色開花植物的一生

4 動物的生殖和發育

5 人類的生殖和發育

6----7生物的遺傳和變異

8 生命的起源和進化

9 人類的起源和進化

10--11生物與環境

複習期會考試

12--13 生物多樣性及保護

14--15 生物技術

16--20 期末複習、期末考試

餘下時間複習，準備考試。