七年級上學期英語教學工作總結多篇

七年級上學期英語教學工作總結 篇1

在這學期我擔任七年級一班，二班的英語教學。由於教齡淺，教學經驗少，所以我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向老教師學習。經過努力，我學到了很多東西同時在教學過程中對七年級教學也有了一些自己的想法。以下是我在本學期的個人工作情況總結。

一、教學計劃

七年級是國小到國中的轉型期，教學方式和教學內容都開始發生轉變，所以我時刻注意學生對這種轉變的適應情況，及時解決出現的問題。我努力把學習內容歸類，用盡量簡潔卻有趣的方式教課，讓學生在不知不覺中接受知識，以免學生對英語的學習產生厭煩的情緒。兩個班的人數都在70人左右，要想對所有學生進行細緻的輔導，這幾乎是不可能的，所以我每週都會制定目標針對廣泛出現的問題進行有針對性的輔導。經過一年的學習，學生們已經逐漸的適應了國中的教學模式，知識上也有了一定的提高，而且知識的運用也較好。

二、教學成績

在這一年的學習中大部分的學生都能夠掌握七年級應該掌握的英語知識，而且能夠較爲熟練的運用，這對他們今後的學習非常有幫助。另外，除了課本知識的學習我還注意學生良好習慣的培養，希望他們逐漸增強自制力，爲學生從老師教的學習模式向自學型學習模式轉換打好基礎。

三、存在的問題

雖然學生基本上都能把所學的知識掌握，但是在知識的靈活應用方面卻仍舊存在困難。另外，部分學生對學習失去了興趣，注意力投放在其他的地方，這不僅不利於教師的教學而且嚴重影響學生以後的發展，從而對學生人格的塑造產生很壞的影響。

四、改進的措施

只有掌握了這一學期教學和工作中存在的問題，才能更好的進行改進，所以我常常對自己的工作進行反思，以期有更好的教學方式呈現在學生面前。經過思考，我發現還有以下需要改進的地方：首先，對該年級教學重點不明確，從而導致有時候教學思路不明確，教學內容過多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時刻從總體上注意到學生的學習狀況。最後，在教學過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑑於以上幾點，在接下來的工作中我要多從學生的角度想問題真正瞭解學生學習的困難，幫學生解決學習中遇到的問題並讓學生逐漸建立起自信，在輕鬆快中進一步提高學習成績。

以上就是我對本學期教學工作的總結，在這一年中我遇到了很多的困難同時也學到了很多，體驗了很多的快樂，在以後的教學中我一定多學多思考並且努力提高自己的教學水平和能力。

七年級上學期英語教學工作總結 篇2

今年，我任教七年級（3）、（4）班的英語。共有62人，學生學習態度認真，課堂氣氛比較活躍，但基礎知識較薄弱。經過一年的學習，基本上會說簡單的對話，看懂簡單的英文讀物，英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，聽、說、練的機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕，棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。現特將本學期教學工作總結如下：

一、第一節英語課的重要性。

主要介紹國中英語的學習目的、意義、方法等。教師可用漢語進行教學。教師要努力創造友好和諧的氣氛，消除學生對上中學以及對外語學生的畏懼心理，使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習。

二、入門階段的教學內容。

第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。

1、字母教學。字母教學可以通過例詞、例句來幫助學生掌握音和形，並以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象。

2、書寫教學。在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示範，在大腦裏形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續性，整體性示範動作形象。因此，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養成看——想——寫三門一體，或動眼、動腦、動手一體化的良好習慣。

3、音標教學。在入門階段音標的教學應得到應有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標，以後可結合元音字母在單詞中的發音規律逐步教學。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對學生在今後拼讀單詞、開口訓練、朗讀課文有很大幫助。

4、單詞的拼讀。語音與詞彙有着直接的聯繫，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規則。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規則的單音單詞，使學生對拼讀規則有個初步的概念。再就是以元音字母爲中心，組合成更多的單詞，設計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習，讓學生反覆操練，可以達到看到符合拼讀規則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規則的單詞就能寫出來的程度。

5、激發學生學習英語的積極性，培養學生學習英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤爲重要老師應晝用直觀、形象的教學方法並結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語。

三、要完成上述五個方面的教學內容，教學中要重視培養學生良好的學習習慣。

1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感。

2、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音僱其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。

總之，在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作，其中學到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以後的教學工作中，我將不斷總結經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索新的教學方法和教學手段，提高教學質量，做一名合格的人民教師。

七年級上學期英語教學工作總結 篇3

一、現狀分析

1、客觀情況：

本學年我組使用外研版的新標準教材，這要求學生必須具備國小四年的學習基礎，對於我們農村學生來說是有一定的困難的，因此今年期末的成績城鄉差別可能會很大。

2、主觀情況：

班與班之間、班級內部的差距比較大，呈現不均衡發展的狀態。有部分學生產生了“掉隊、落伍”的感覺，思想不穩定，開始厭學。另外由於今年我組師資配備嚴重不足，有一大半時間是由六個老師教十五個班級，這些都給教學帶來一定的影響。

二、工作回顧

1、以“有效教學”爲中心，探討有效的課堂教學模式。

本組有六名專職教師，除了張連華和馮月萍兩位骨幹教師外，我和何愛清老師孩子尚小，龐昀菲和周麗燕老師工作經歷較短；同時今年又使用新教材。因此，提高教學質量的關鍵是提高課堂效率。鑑於這種情況，在開學初，我們就制定了計劃，讓張連華和馮月萍兩位老師在組內開了示範課，這兩節課主要是展示課堂的有效性。他們在備課時就圍繞“有效的教學目標確定”、“有效的教學內容選擇”、“有效的教學方法的使用”等方面進行思考和探索。爲我們在探討有效的課堂教學模式方面開了個好頭；同時，在學校師資持續發展方面起到了很好的“傳、幫、帶”作用。

2、堅持集體備課，集體協作，整體、高效地提高教學質量和教學水平。

（1）堅持進行兩週一次的集體備課。

（2）不定期地進行教學研討、互相探討教學中存在的問題，在教學研究中實行互幫互助、集體協作的教學氛圍。

（3）資源共享，期末練習分工明確，團結協作。

3、以活動爲載體，給學生提供更多的實踐機會和了解英美文化背景的平臺，從而彌補課堂教學的不足，促進學生全面發展，積極促進學生的個性特長髮展。

（1）、迎國慶·書法比賽

本次書法比賽分預賽和決賽，同時決賽獲獎作品通過櫥窗展出。這次活動營造了濃厚的英語學習氛圍，激發學生學習英語的興趣，調動了學生學習英語的積極性，豐富了校園生活，併爲學生形成良好的英語書寫習慣起到了積極的作用。

（2）、百詞競賽

七年級英語全體英語老師精心策劃，認真把關，班主任全力配合支持，利用午休時間進行了百詞競賽。全體同學積極參與，熱情高漲，取得了優異的成績。全年級共有44人取得滿分，其中2、3、5、6、10班表現突出。

三、不足的方面

本學期因爲師資原因，大家工作較累，英語角工作沒有開展。

一個學期即將結束，我們會以終爲始，在實踐中探索、在實踐中反思、在實踐中不斷地提高自己。

七年級上學期英語教學工作總結 篇4

時間過得真快，本學期的教學工作即將結束。本學期，我擔任七年一班的英語教學工作。根據開學初制定的教學工作計劃，現就本學期教學工作總結如下：

一、學生的基本情況

七年一班共有31人，他們的基礎非常差，拼寫不規範，學習不主動，對英語的興趣不濃。在我們班31名學生當中三分之一的學生的基礎比較紮實，學習態度認真，對英語感興趣，兩名學生的智力非常低，看着書抄單詞都抄錯，而且除了他倆，5名學生乾脆都不學英語。

二、採取的措施

1、教學過程中，注意抓常規教學，以學生爲主體，面向全體學生組織教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力。

2、抓詞彙和句型學習，經常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力；另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦。

3、課內外多聽多說英語。上課時儘量用英語授課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和所學句型表演不同形式的對話，也可以結合實物和圖片等用英語進行簡單的描述，培養學生的語感。

4、抓測驗，重視講評課，並進行考試分析。

5、爲了增加學生的詞彙量，讓學生每天積累5個單詞，並每週檢查一次。

6、在教學過程中我發現師徒結對也是好的學習方法，因此我採取了師徒結對活動。

三、教學方面

1、教學工作

本人對工作紮紮實實、兢兢業業，認爲無論什麼工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導下，工作起來就如魚得水。首先，我認真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學英語必須要求掌握的學習內容，然後就有的放矢地結合中學生的生活實際進行口語、詞彙、句型的練習。每次備課時，我都細心研究教材、考慮學生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的遊戲活動以及中西方文化差異故事。通過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和興趣。而且，我經常有意識地給學生們創設說英語的環境，課堂上也儘量要求他們用英語提問。總之，通過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養成使用英語的良好習慣和意識。

2、學困生轉化工作

學困生轉化工作也是英語教學的一個重要環節。如果老師只注重優秀學生的教學那麼我敢斷定他的教學是失敗的。好的教師應是通過抓兩頭，促中間的方法達到班級語言水平的平衡、和諧發展。認識到這一點後，我經常利用課間給差生補課。每次重點選擇兩個學生，根據課堂裏發現的不足給他們“加餐”。這樣反覆地重複所學知識，大部分學生能對本學期的內容很熟練地運用。爲了提高學生的成績，我還組織了英語興趣小組，採取互幫互助的活動形式，使他們養成對英語的濃厚興趣。

3、其他工作

在儘量教好本學期教學內容的同時，我還給學生補充了很多課外知識，這一切不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的學習積極性。

總之，本期工作中的成績是引以爲豪的，不足之處也是在所難免的。我相信大家都一樣，重要的是在下一學期的工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的讚許、同仁敬佩目光的羨慕，領導欽佩目光的認同！

七年級上學期英語教學工作總結 篇5

半年的英語教學工作結束了，本學期，我擔任七年級167班的英語教學工作，由於教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同事學習，經過又一個學期的努力，學到了很多寶貴的教學經驗，以下是我在本學期的教學情況總結：

一、取得的成績：

1、備課：課前認真地備好每一節課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。

2、上課：課堂上儘可能調動學生的學習積極性，讓學生多動手、多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性,力圖讓學生學有所得。

3、作業和輔導：作業的佈置適量，有針對性，重點放在句形轉換、完成句子，作業都能做到全批全改，並做好評講工作，對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，平時一些無心向學的學生，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。

4、考試：本學期根據學校的要求進行了四次考試，每次的考試，都能做到查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。

二、存在問題：

1、課堂中仍有部分學生缺乏鍛鍊機會，未能充分調動每一個學生的學習積極性，仍有部分學生課堂上不敢開口講話，存在怕羞的心理。

2、學生在單詞記憶上存在障礙，部分同學因爲缺乏適當的單詞記憶方法，而造成閱讀理解上的困難。

三、具體改進措施如下：

1、激發學生學習英語的積極性，培養學生學習英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤爲重要。應用直觀、形象的教學方法並結合教學圖片、單詞卡片、表演等多種方式進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語。

2、重視培養學生良好的學習習慣。

（1）、首先樹立起學生的自信心。初學英語時，多表揚，少批評，通過循序漸進的學習，在學生心中建立成就感。

（2）、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音僱其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。

（3）、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

（4）、課堂內外多聽多說英語。儘量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增強學生聽的意識和說的能力。

由於本人在英語教學方面經驗不足,自己的知識又有限,在教學的同時,時時虛心向資歷深的教師請教,和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法,加強自身的業務學習、擴大視野;不斷總結和反思自己的教學實例，不斷領悟新課標精神的實質，力爭爲成爲一名優秀的英語教師做出不懈的努力。

總之,這一學期經過自己的努力，取得了一定的成績。我會在以後努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,積極開發和有效利用課程資源。多問，多想，多向老教師和同事學習，更好的爲英語教學服務,力爭在今後的英語教學工作中取得更大的進步。

七年級上學期英語教學工作總結 篇6

這學期是我任教的第一學期，我擔任七年級年級一班，二班的英語教學。由於教學經驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認爲明白易懂而又不死板的課，認爲教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。後來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：

一方面，初學英語的學生說的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。

另一方面，二班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而一班一部分同學比較調皮，學習欠積極性，雖然優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因爲學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因爲有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。爲此，我採取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，儘量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，讓他們更瞭解英語，更喜歡學習英語。因爲只有英語水平提高，才能提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

因爲英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。爲此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在一班，我把這批同學分爲三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因爲這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，纔會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。爲此，在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

期會考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的複習，考試後進行學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，一班的差生面相對較大。所以在中段考後的時間裏裏，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是一班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以後的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕鬆學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績.

七年級上學期英語教學工作總結 篇7

本學期，我主要擔任七年級英語教學工作。一年了，本人堅持追求課堂教學的實效性，認真抓好教學的各個環節，努力轉變教學思想，用語開展教學研究，將自己的教學理念體現在教學實踐之中。現總結如下：

一、改革備課方法，在反思中調整。

前半學期，疏於備課，照搬他人教案。通過教研室主任的點播，認識到，教案纔是最重要的。因此，後期加強了教案的研究，每個課時完成一頁的教學內容，做到堂堂有教案，堂堂按教案上課。由於在課堂教學實踐中，不免有些設計不周之處，導致教學知識的的遺漏，我在上完一課後迅速總結，將總結後的教案，做成電子教案上傳到自己的博客中，以便今後借鑑。

二、注重教學實效。

我經常告誡自己，落實才是效果；我也經常引導學生，作對纔是硬道理。爲了落實教學效果。我對學生的每次作業都進行了表格式的記載，哪些同學過關了，哪些同學需要單獨談話，哪些同學還要面批檢查，做到一目瞭然，心中有數。在每次的新課結束後，我常常進行課堂實效的測評。對於當堂內容掌握不好的同學，我會親自再抽查，以便讓學生形成良好的學習習慣，也讓他們充分重視課堂效率的提高。

三、注重形成性的評價。

在本學期的教學中，我檢查對學生進行形成性評價。把12各單元分成四個部分，每三個單元爲一階段。每個階段完成後，我將學生的聽寫、作文、練習冊、課堂練習、考試情況按abcd等次進行積分計算，評出一二三獎。給以適當的獎勵，（獎勵小的練習本），引導學生注重學習的過程，把功用在平時。

四、嘗試分層教學。

學生的差異是客觀存在的。因此我將本班56名學生縱向分成了ABCD四個層次，每層14人；橫向分成了14各小組，每個小組各有ABCD層學生一人，並進行動態編號，每階段進行微調，讓學生在不同層次獲得不同的發展，如果有進步，可以上調一個層次。同時對各層的要求也不一樣。例如，A層要求作業全對爲a，90%正確爲b，80%正確爲c，小於80%爲d，BCD層的學習要求依次降低10%。若學生的作業被評爲c級或d級，要求面批和重做。同時橫向的學習小組整體聯動，d組同學有特別進步的，對組長進行獎勵。通過嘗試，控制了低分率，有力的控制了兩級分化。

五、經常性的開展英語活動，培養英語學習的興趣。

本期我組織了一次英語作文競賽，分層次評出了一二三等獎，獲獎面50%左右，通過組織頒獎儀式，發獎活動增加了學生學英語的興趣。課堂上特別注意表揚後進學生，讓他們保持學習的興趣，我班袁九銀、陳組明、嚴沁等同學在表揚中，不斷的進步，讓他們找到了自信。觀看英語迪斯尼教學動畫片，看英語小影片等活動。

六、注重學生的書寫練習。

我從學校安排的寫作課中爭取到每週四15分鐘的寫字時間爲英語寫字時間。爲了培養學生的.書寫練習，專門準備了單詞抄寫本，每單元分sectionA和sectionB兩部分單詞抄寫，把書寫的工整程度也納入抄寫作業的等級評價。通過一段時的書寫練習，班級內學生的書寫水平有了大幅度提高，還有11名同學的英語書寫水平較差，仍需提高。

七、切實抓好後進生的轉換。

用愛心去感染他們。對於學習成績較差的學生，我在課堂上特別照顧他們，點他們回答簡單的問題，並常給予鼓勵。對於他們作業中出現的問題，一方面要求組長幫助他們，另一方面經常性在進行個別輔導。雖然他們的成績提高幅度不大，但是他們在學習中的心情是比較愉悅的，創設了良好的師生關係。

回首本學期的教學工作，不管考試的結果如何，付出了一定會有收穫。當然本人在教學中還有一些不足

1、教案的水平不高。

2、教學中教師講的比較高，學生自主比較少。

3、學生的閱讀能力不高，閱讀習慣有待培養，很多同學的閱讀和完形填空只讀一遍，不作深入思考。

七年級上學期英語教學工作總結 篇8

本學年，我擔任七年級年級54和55班英語教學工作，在工作中我從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業工作。爲了促進以後的教學工作更上一層樓，我現對本學年教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓。

首先，我在課前認真備課。備課時，我不但備學生而且備教材、教法，根據教材內容及學生的實際在在培養學生興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力。另外，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。我每堂課都在課前做好充分的準備並製作各種利於吸引學生注意力的有趣課件，做到“有備而來”，課後及時對該課做出總結，寫好教學反思並認真按蒐集每課書的知識要點。

其實，增強上課技能，提高教學質量，使課堂線索清晰，層次分明。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，基本做到了讓學生學得輕鬆愉快。在課堂上我講得儘量少，精講精練，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

再次，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。本學期我已經將聽課本全部記完。

第四，我認真批改作業。佈置作業做到精讀精練，及時批改學生的作業、認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，並進行專門評講。此外，我培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

最後，堅持用英語組織課堂教學，在課堂上儘量用英語表達，讓學生更多的接受英語環境。

具體做法是:

一、用英語組織課堂教學。

二、用英語授課。

三、力求自己的語音、語調、語言規範和準確，並根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。

四、努力創造和設計英語語言情景。

當然，我這半年的教學工作也有很多需要改進的地方。我對教材的把握不夠，課堂的銜接需要更加自然流暢，很多優秀老師的優點還沒有學習領悟到等。我希望在下個學期一定多注意這些方面，不斷提高自己的教學水平。

在這一學年的教學工作中，我一直努力做好自己的工作。面對就要來臨的期末考試我也不禁緊張起來，也爲學生們捏一把汗。不過經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低我都會正確面對。我明白這並不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，我都會一直一直繼續努力的。

七年級上學期英語教學工作總結 篇9

本學期我擔任七年級的英語教學任務。回首這一學期的教學工作，感觸很多。

一、認識教材，瞭解學生

對於新教材，大家都是處在摸索探究的階段；但是同時，我也看到了許多前輩教師豐富的教學經驗。新教材是由人教出版的GOFORIT，這套教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環境，很多內容對於國內學生理解起來有點難度。和以前的教材相比，GOFORIT的起點比較高，單詞的呈現比較多，難度也很大。而作爲學習該教材的本屆學生來講，他們從來沒有接觸過英語，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。

二、因材施教，掌握難度

我們常說，教學就是教與學的過程，兩者是相互聯繫，學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。在經過幾次新教材教研活動後，感覺受益非淺，於是開始學會根據學生的實際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。我想這大概就是教育學中所說的“備教法的同時要備學生”。

同時根據不同的班級的學生性格特點，我也採取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極言一個學期下來，總體來看，三個班的成績基本上持平。

三、調動氣氛，參與鼓勵

在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不願意起來發言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，並採取表揚和鼓勵的方式。

同時，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

四、加強鞏固，分批對待

因爲英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。每次教授了新單詞以後，我都及時抽時間給他們聽寫，並認真批改。有時候，課文裏出現的精彩實用的句子，我也要求學生背下來，我把4個同學分成一個小組，讓成績相對比較好同學擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。對於聽寫背書不理想的學生，我一般會在課後把他們留下來重新聽寫。或者是根據實際掌握情況，重新教授單詞。直到合格爲止。而對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統一要求所有的學生，後來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統一要求，他就開始抵制，其實到最後什麼也沒有學到。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以後學生明顯多了。

在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優秀的老師的優點都沒有學到，聽課的次數也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，要不斷地其他老師前輩學習，不斷提高教學水平。

七年級上學期英語教學工作總結 篇10

本學年，我擔任七年級年級英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、做到了認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對一年級教學目標的不同：七年級年級在培養學生興趣的基礎上訓練學生養成良好的英語學習行爲規範；設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案對每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，並採用各種利於吸引學生注意力的有趣教學方法，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量。

課堂上我努力使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高現在學生普遍反映喜歡上英語課。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

四、認真批改作業。

佈置作業做到精讀精練有針對性，有層次性對學生的作業批改及時認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢培養英語課代表和小組長幫助我檢查其他學生朗讀背誦聽寫情況。

五、堅持用多使用英語組織課堂教學，並注意所用語言的正確性純正性和流利性。

教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性，地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身目前，由於課堂仍是絕大部分學生學習英語使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，爲學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性簡明性階段性和實用性具體做法是：

1.用英語組織課堂教學課堂教學用語儘管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

2.不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語儘量採用學生學過的詞彙，但難免有不少學生不懂的詞彙，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之於實物掛圖簡筆畫表情手勢表演等，或者藉助板書形式加以說明總之，注意所用的語言略高於學生現有水平。

3.力求自己的語音語調語言規範和準確，並根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。

4.努力創造和設計英語語言情景把課堂當作培養和鍛鍊學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，組織學生開展課文表演課文複述等活動外，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。