高三數學備課組工作總結（合集4篇）

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篇1：高三數學備課組工作總結

本學期本人任高三(180和183班)的的教育教學工作，這學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、理論學習和教學研究

本學期，學校大力倡導教師個人的學習，根據本人所從事的具體教學工作和自己的實際，這學期我認真閱讀了大量的有關教育教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。

首先，爲打破自己原有的舊的思想觀念，轉變自己的心智模式，學會用系統思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關心學生的學習成績，更關心學生的健康成長和終身發展;不僅僅本學科的成績，更關注學生的整體、全面的發展。

其次，認真學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期在教科室提出要進一步加強教師的理論學習，結合自己所教的歷史學科，我在這一學期深入學(黨課學習心得體會)習了《歷史新課程標準》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。

最後，積極學習探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的理念。本學期學校以探究式教學爲核心大力推進課堂教學改革。這一學期我認真的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的長處;同時，我還利用其他時間積極學習與探究式教學相關的理論，通過這一學期的學習，我對探究式教學有了更加深刻的理解，教學水平有了一定的提高。

二、紮實做好與教學有關的各項常規工作

1、認真制定教學計劃。學期之初，我就認真的研究高三歷史的教材，根據學生的特點和教材的編排，並和學科的教師商量，共同制定了較爲科學的高三第一輪教學計劃。 第一輪複習的主要特點是單元複習,需要學生紮紮實實地掌握基礎知識,再學生已學過的知識基礎上,適當加快了速度,既突出主幹,又適當關照非重點。 在實際的教學中我認真落實教學計劃，並且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。

2、認真備課，力爭上好每一節課。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法。同時，力爭每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的'提高。

3、堅持從末位抓起，對不同層次的學生採用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收穫。在課後，對導師生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。

4、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注重學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注重培養學生的能力和自主學習的習慣，體現學生的主體地位，教師在課堂上儘量少講，而發動學生去探究，通過自身的努力建構知識，體會到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。

5、狠抓歷史基礎知識,準確掌握重要的史實、概念和結論,理清歷史發展的基本線索、階段特徵和內在聯繫,形成學科內容的主幹系統和知識網絡

6、掌握基本的記憶方法和習慣,準確記憶基本史實,力求在理解的基礎上記憶知識,使知識網絡化。

7、理解重要的歷史概念和結論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。

8、以單元爲中心,學會從政治、經濟、文化等方面歸納歷史發展的基本線索、階段特徵和發展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,形成歷史知識的主幹。

9、複習策略

(1)每節課默寫一個重點知識點。

(2)以教師講解爲主，側重全面知識點。

(3)周測的進行，月考加強。

(4)強化學生複習資料：《名導學師》的知識梳理。

(5)用時間講析資料上的練習。

10、學情

(1)學生基礎性較差，識記能力差，有許多知識點學了即忘。

(2)除了優生以外，其他學生的學生自主性都很差。

(3)學習是不善於思考，因爲沒有思考就沒有問題。也就不能內化成自己的知識。

(4)學生主動與科任教師溝通，師生之間學科交流較少。

11、學生獲得知識情況

(3)中等生成績都沒有辦法突破，其實許多中等生的基礎知識不紮實，可能是複習是沒有激發其學習的主動性和積極性，而只是被動的接受。

(4)差生成績一樣持平，基本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題。許多知識點講過幾次都沒有辦法作對。

三、對複習的反思

1、複習時(主要梳理知識)的時候，學生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習中，由於對應的知識，剛剛呈現，只需要簡單再現，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發學生參與學習的熱情。

2、複習過程中沒有持之以恆的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎上體現出較好的學習方法沒有能夠堅持到大學聯考的日子。

3、對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優生的需求與不足。工作不夠細，只是表面的作些，並沒有真正細化分析，幫助學生找出學習當中的缺點和方法。

4、教師本人作題量不夠，以致作題的能力質量下降。因爲題量不夠，很難站在大學聯考的高度進行復習。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。

5、複習的針對性較差，往往面對的是所有的學生，可是每位學生的認知水平、基礎知識都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產生厭學的情緒，最終導致放棄學習。

6、複習過程中沒有充分與屯中教師的複習交流，利用他們現有的資料，屯中教師剛好是我剛畢業時的師傅，沒有和她的交流學習是今年複習的一大失誤2016最新高三數學備課組工作總結2016最新高三數學備課組工作總結。但與海口一中教師黃選英老師的交流與溝通稍多些。

四、今後的高三複習工作應注意的問題。

1、複習要有針對性，追求有效性。教學追求有效性就必須有針對性的瞭解學生。具體做法如下：

(1)每複習一個專題之前先提出教師自認爲本專題的重點和難點的問題，給學生作答，從而瞭解學生對歷史知識的缺漏點，大部分學生無法做答則細講，和引導。多數人能夠作答則少講，少練。

(2)運用電子表格做一張學生學習情況表。此表的構件有利於瞭解學生撫卹後還沒有掌握的內容，根據表中的反映情況幫助學習補充不足的知識，掌握了則強化對知識的運用，只有這樣才能在一定程度上實現因材施教。如果這些工作做到位的話那麼學生的基礎打的是非常紮實了。

(3)運用多種教學方式，激發學生的求知慾。如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法。

2、要注意高中三年的歷史知識的銜接，從高一就要樹立學習的思想意識，要對高一、二年級歷史教師多聽課交流，使他們所教的內容有目的性，興趣性，平常大學聯考教研分析要及時在科組內反饋，使他們儘快成熟起來。

3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質量，特別是典型題的解題方法，只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎知識的前提下，才能應付大學聯考中的試題，大學聯考中的題目不可能出現平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法，是今後任教高三歷史的重要工作。

4、加強教師的學科知識的學習，如讀一些史學著作，加強對古文的閱讀，提高古文的閱讀能力。

5、密切關注國內外重大歷史事件，關注現實生活與歷史史實的聯繫和比較。

6、注意與國中歷史教材內容的銜接和聯繫，加強與國中教師的溝通與合作，構建自己史學橫向、縱向體系。

7、每次月考測試必須增加題量達到大學聯考的題量，以通過考試帶練，以便早點適應大學聯考試題。

8、要制定詳細的複習計劃，細到第幾周複習到哪一課。

五、今後努力的方向和工作的思路

1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

2、針對高一三歷史的教學特點及第一次懷化市統一命題考試成績，認真研究如何上好複習課，力爭通過複習課讓學生的成績有一定的提高。

3、認真的進行會考研究，把握大學聯考方向，使自己的教學更加科學，更有方向性。

4、進一步的做好學生的德育工作，做到教育和教學有效的統一。在教學中激發每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發展。

通過半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。

篇2：高三數學備課組工作總結

本學期在與山東歷城二中合作辦學的基礎上，推行“三自一新”教學改革，學校實行封閉管理，同時，我對本屆學生的基本情況也不甚瞭解，通過與大家的通力合作，現在對高三整體情況基本掌握。

本學期主要開展的工作有：

1、開學第一週，備課組進行集體教研，制定本學期教學工作計劃，擬定教學進度，具體推行學案教學法，實行文理分工，理科由羅永紅負責牽頭，文科由周華牽頭，對2010—2014年以來的大學聯考題進行彙總，制定雙向細目表，由備課組長提供學案模版，任務分解的方式，最後交由備課組長審覈定稿，集中印製，一學期下來，我感覺最大的收穫是鍛鍊了學生，提升了自我，避免了做無用功，課堂效率明顯提高，減輕了學生的課餘負擔。

2、正常開展教研活動，高三教師都上了一節公開課，認真備課，評課，有計劃，有記錄，有討論，適時調整自己的教學計劃。

3、迎接北京大教育專家的檢查課，高中三個年級的課人人蔘加，高三教師的基本得到專家的肯定，受到表揚的教師有黃承勇，邢紹明，其餘教師的課都正常通過。

4、開展賽課活動，高三備課組採取自行調課的方式集中對11位老師的課進行量化打分，在時間充足的情況下還組織教師議課，每位教師精心準備，不走過場，通過賽提升立體聲高三教師的教學水平，有利於促進教師之間的良性競爭。

5、堅持月考和週考制度，本學期共組織了三次大型的月考，從命題，組卷，評卷都有詳細、周密的安排，每次考完試後及時撰寫質量分析，及時找出學生的問題並進行查缺補漏工作，週考題主要以訓練客觀性試題爲主，目的是提高學生的解題速度和應試技巧，各班都制定有詳細的培優輔差計劃，由於一輪複習還未結束，加之學生基礎薄弱，有時用綜合卷，因此每次考試成績都不盡人意，只有高三(6)成績比較優異。週考採取限時訓練，及時評改，及時反饋，大大提升了學生的解題速度。

存在的不足：

1、教研活動比較單一，對如何改進教學缺少建設性建議。

2、學案製作質量不夠高，有些題目比較陳舊，部分題目難度偏高，班級之間的差異未能體現，少數班級還未真正使用學案教學，只在上公開課時做個樣子，多媒體的使用率特別低，課件製作能力不高，這些工作都需要改進，分工協作能力不足，部分教師還是單邊作戰。

3、試題命制水平還不高，原創題基本沒有，在選考模塊上，大多數班級都只上一個模塊，完全失去了選考的功能，與必考無區別，對這個問題下學期還值得研究。

今後的打算和構想：

1、繼續實行週考制度，每兩週一次大考，每月一次月考，文理分開備課制度。

2、加大對雙向細目表的研究，提升試題命制質量，抓好講評課的複習效率。

3、抓緊制定二輪複習計劃，明確職責分工，早謀劃，早準備，確保二輪複習高效，落實，避免走不必要的彎路。同時做好新老教師的傳、幫、帶工作。

4、抓好尖子生、臨界生的培優輔差工作，確保學科不拖2017大學聯考後腿，並能超過省平均分。

篇3：高三數學備課組工作總結

高三數學備課組工作總結

高三數學備課組工作總結

一、落實教學常規工作，不斷提高教學質量

常規工作中我們着重抓好以下幾方面：

1.備課：我們紮實開展備課組活動，充分發揮備課組的集體智慧，確保總複習高效、有序的運行。堅持做到“四定”、“四統一”即定時間、定地點、定內容、定主講人；統一進度、統一資料、統一作業、統一考試。每週由一個人負責本週內容進行主備課，要根據本週的教學內容進行分析，重點是什麼，難點如何突破，本週知識點在近幾年的大學聯考中，是什麼題型，難度怎樣，資料書的題目哪些要重點講，哪些要刪除，哪些還要補充，如何補充，課時練習哪些要讓學生做，哪些不用做，下週的周訓練要出什麼知識點，都要一一進行分析。然後，大家再自由討論，最後形成統一的思想。

2.上課：選題要典型，重點要突出，體現通性通法.課堂練習以低檔題爲重點，不選難題；例題以中檔綜合題爲重點，少選難題，儘量把近幾年的'大學聯考題選入，形成一個漸次提高的題目序列，滿足各類學生的不同需要，分層推進。

3作業與批改：圍繞知識的重點、難點和關鍵點精選習題，使作業有利於學生知識的掌握、能力的發展和提高。力爭做到作業有發必收，有收必改，有改必評。

4試卷的處理：每週周訓練都會由老師先做，掌握難易程度，每次學生做完之後進行分析，給學生點明學生的錯誤通性。給學生介紹克服的方法。個別典型的學生問題進行面批面改。效果會更明顯。

二、加強心理素質的培養，提高學生的應試能力

我們在平時的教學中，不斷加強學生的心理素質的培養，向非知識、非智力因素要成績。高三數學複習中，注重激發學生的數學興趣，幫助學生樹立信心，培養鑽研精神。對數學成績好的同學，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓勵，適當提問，調動學習積極性；對成績差的同學，幫他們找到差距，準確定位，樹立信心。同時還不斷加強學習方法、複習方法指導。利用周訓練，段考機會，培養學生的應試技巧，每次測試過後及時總結，採取單獨談話或集體探討的形式和學生進行交流和總結。逐步提高學生的應試能力。

前一階段工作中，我們備課組雖然取得了一點點進步，但許多方面還存在着不足，今後我們將不斷改善自己的工作，充實自己，爭取更好的成績。最後祝願我們2012屆，在學校黨政的正確領導下，在全體師生的共同努力下，再創輝煌。

篇4：高三數學備課組工作總結

一、備考具體措施（成功之處）：

1、充分利用理科數學備課組的人員和資源優勢，進行集體備課，提高了複習備考質量和效率

高三文科組只有3位老師，負責6個班，準確把握複習方向、收集信息、準備講義、練習和試題，及時改卷及分析等任務重，就要充分利用理科數學備課組的人員和資源優勢，進行集體備課，提高備課質量，而文科數學備課組將更多精力集中在文理差別內容和文科學生特點的研究上。而且命制每次月考、模考試題也是文理備課組通力合作，精心打造文理兩份姊妹題。

文理備課組統一做到資源共享，加強備課的交流，注重相互協作，強化集體備課，做好每單元的教學進度、內容、深度、廣度統一；集體備課，教案基本統一，同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況爲標準，讓學生學會並且掌握，不搞形式主義。教案應體現知識體系、思維方法、訓練應用，以及滲透思想方法等，要有對重點難點的分析和解決方法。同時課後做好教學過程的反思總結。

2、認真研究了《考試說明》及近三年xx大學聯考試題，較好地把握好高三數學複習備考的總方向

《考試說明》反映了命題的方向，認真研讀考綱和說明，這樣不但可以從宏觀上掌握考試內容，做到複習不超綱；而且可以從微觀上細心推敲對衆多考點的不同要求，分清哪些內容只要一般理解，哪些內容應重點掌握，哪些知識又要求靈活運用和綜合運用。複習中，要結合課本，對照《考試說明》把知識點從整體上再理一遍，既有橫向串聯，又有縱向並聯。在複習中力爭不要做無用功，有些內容就得敢於大膽的取捨，因爲題永遠是講不完也是做不完的。

從近三年的xx大學聯考來分析，我們預測：20xx年的總體要求保持平穩，20xx年xx大學聯考文科數學試題難度應與20xx年大學聯考試題難度基本一致或略難一點，試題的結構穩定的可能性也比較大。

從20xx年xx大學聯考試題題看，我們備課組的備考總方向和難度都預測和控制得比較理想，下面對照分析我校20xx年校模和20xx年xx大學聯考文科數學解答題情況：

題號

20xx校模

20xxxx大學聯考

第16題

（三函數數）考察解三角形及三角函數的求值

（三函數數）考察三角函數的求值

第17題

（概率統計）考察頻率、方差、古典概型及莖葉圖

（概率統計）考察頻率、古典概型

第18題

（立體幾何）考察線面垂直、等積法求體積

（立體幾何）考察線面平行、垂直、等積法求體積

第19題

（數列應用題）考察等差、等比數列求和

（數列）考察和式求通項、等差數列、數列求和

第20題

（解析幾何）考察待定係數法法求曲線方程、定值問題及函數方程思想

（解析幾何）考察考察待定係數法法求曲線方程、最值問題及函數方程思想

第21題

（函數導數）考察函數的單調性、存在性問題、證明不等式、分類討論思想

（函數導數）考察察函數的單調性、函數最值、分類討論思想

3、制定切實可行的計劃，並且基本上按照計劃安排進行復習，達到比較好的複習效果、

俗話：凡事不預而不立。切實可行的意思是計劃要細緻、具體、嚴格，一定要遵循計劃的安排走，大家知道高三的複習，其實不止我們數學這一科，其他的學科也在內，都是時間緊任務重，要在有限的時間完成可以說是無限的複習內容，不精心作以安排，在複習中勢必出現忙亂的現象，也會容易出現顧此失彼的後果。

在開學伊始，全組教師共同商討就制定出一份時間上、具體到每章每節要用多少課時的不至於流於形式的嚴格計劃，在計劃中不但要考慮教學內容的多少，還要考慮在大學聯考中佔有的比重，更要顧及哪些內容是我們值得付出時間和精力的，等等一系列因素，使得大家在時間上有了緊迫感，使得我們的教學內容更加有效率，使得我們更能發揮積極性去充分地調動學生。

從第二學期的三次模擬（韶一模、廣一模、韶二模）考試結果看，取得了取較好的複習效果，當然最終還是要經過大學聯考結果的檢驗。

附：高三數學複習分四個階段的時間表：

第一階段：高二期中後到3月10日前完成第一輪複習：系統複習（原計劃上學期末結束）

第二階段：3月10日到5月15日完成二輪複習：專題複習。

第三階段：5月15日到5月底完成三輪複習：查漏補缺與模擬題訓練；

第四階段：6月1號到6號，學生自己複習與調整階段。

4、注重數學學科的思想滲透，強化能力的培養、給學生科學合理適於接受的數學學習建議。

在複習中，加強基礎知識的鞏固和提高，加強各知識板塊間的聯繫和綜合，加強通性通法的總結和運用，重視教材，狠抓基礎是根本；立足中低檔，降低重心是策略；過程中發展能力，提高素質是核心。記得在開學初的教研活動中，我們數學的所有老師展開了對各年大學聯考試題的研討，大家的一致意見就是狠抓基礎，立足中檔題。在複習過程中我們經常提醒學生多回顧課本、做好學習筆記和糾錯本，濃縮所學知識，熟練掌握解題方法，加快解題速度，縮短遺忘週期，達到複習鞏固提高的效果，以提高知識與能力的綜合性、應用性、創新性爲重點。

在複習內容的安排上我們實行代數與幾何、較易板塊與較難板塊交替進行復習，引導學生立足課本，瀏覽以前的課堂筆記，激活所有數學知識點，這樣做既鞏固了基礎，又給尖子生突破綜合問題留出了時間，樹立了備戰大學聯考的信心、

在集體教研選擇教學題目時尤其注重：（1）強調知識的綜合性及不同章節的內在聯繫；（2）不斷滲透重要的數學思想與方法。如：函數與方程的思想方法；數形結合的思想方法；分類討論的思想方法；轉化與劃歸的思想方法；運動與變換的思想方法等不斷在複習過程中滲透；（3）強化數學思維訓練，體現多一點想，少一點算或不急於算。也就是我們曾經說的：磨刀不費砍材功、（4）反思解答問題時的開竅點，優化解題時思維線路，熟練解答問題的通性通法，強化解答綜合性數學大學聯考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問題和解決問題的能力、

5、精選題目，編寫好補充講義、周練、連堂訓練（限時訓練）、加強檢查落實及做好各次月考模考的考試分析。

三位老師既合作、又分工明確，我負責參考在理科數學補充講義的基礎，修改和編寫文科數學補充講義及命制各次週考、月考、模考試題，劉昕負責出好每週的連堂訓練和限時訓練，杜秋出好每週的周練及做好練習及考試題檢對及送印工作。連堂訓練（限時訓練）讓學生獨立完成，提高運算能力，在第二節課講評，周練下週一收，一般安排在週二講評。週六考、月考或模考週六，加強橫向與縱向對比；及時做好統計分析。

以重點知識再複習爲主，高三這一年的複習備考中我們一直採取段段清，緊緊跟的原則，所謂段段清就是複習完一個章節即時考查，力求不留知識死角，使得基礎複習更完備，知識脈絡更清晰，所謂緊緊跟就是複習完這一章再連同前面複習的所有的內容一起再考一次，做好滾動練習與周連結合，及時的鞏固縮短了遺忘週期、

在二輪複習過程中，我們基本採用了以學生爲主體的練講結合，把所有的題目都讓學生獨立的完成，然後學生講評、老師點評、點撥。達到精講精練的目的。也使學生不在題海中氾濫，而是在規律和方法中尋求觸類旁通，舉一反三，遊刃有餘的學習境界、

6、落實學校“培優推中提弱”六字方針，加強對尖子生和臨界生的培養，做好學生心理輔導。

尖子生的培養文理合爲一個班（文10人，理30人），按計劃每週上課，充分調動學生積極性和主動性，營造學習和研討學風。臨界生成績是否能提高直接影響大學聯考的成敗，臨界生的培養不是一朝一夕的事兒，尤其是文科，很多學生都是因爲數學不好才選擇了文科，甚至很多尖子生在數學上都存在缺腿現象，這就造成班級沒有學習數學的氛圍，沒有帶頭人，下大力氣培養尖子生，因爲只要有一人能學會就會一幫兩，兩幫三從而帶動一批人來學數學。我們的具體做法是：課堂上重點抓基礎講教材，尤其是書上例題書後習題，大學聯考很多知識的.考察都是源於課本而高於課本，只有打好基礎才能做好提高；課下每天堅持找目標生談心，多鼓勵，做好學生的心理輔導，對於作業必須面批，這方面得到了班主任的大力支持，這不僅提高了學生學習數學的積極性，也培養了學生獨立思考和解決問題的能力，同時提高他們的數學成績。年級將藝體生組成一個班，從他們回來開始，就安排三位老師（謝謝理科備課組的大力支援！）堅持上課到6月5日，取得較好的效果。

二、備考不足之處

1、第一輪複習沒有完全按計劃結束，拖得時間略長了些，導致二、三輪複習時間略緊，稍微被動了些。

2、由於我本人自分文理科後，沒有擔任文科數學教學的經驗，在複習的難度把握上還是略拔高了些。

3、數列內容的複習，受xx大學聯考前幾年的影響，在難度上把握得太難了，雖然近兩年的難度減小的呼聲，但複習仍不敢降得太多。不過這點還值得商討。

三、幾點備考建議：

1、制定切實可行的計劃，並且上按照計劃安排進行復習，保證第一輪複習既紮實進行，又完全按計劃結束。

2、認真研究了《考試說明》及近三年xx大學聯考試題，較好地把握好高三數學複習備考的總方向，尤其是把握好文科數學特點，控制複習的難度和深度，這是大學聯考備考指導方針。

3、認真加強周練、連堂訓練（限時訓練）的加強檢查落實及做好各次月考模的考試分析，

這是大學聯考成功的保證。

4、落實學校“培優推中提弱”六字方針，加強對尖子生和臨界生的培養，做好學生方法指導和心理輔導，這是大學聯考的突破點和增長點。