高三物理備課組工作總結

第一篇：高三物理備課組工作總結

高三物理備課組工作總結

高三學生已經畢業了，反思我們的備課組工作，特別是是高三複習課教學工作，能使得今後的教學遺憾少一點、小一些，還是十分必要的。總結讓我們能堅持已經形成的比較成熟的教育教學方案，反思讓我們更加清醒地認識存在的不足，並努力尋求相應的解決方案。

我們複習的總體思路是：心中有考綱，複習有體系；從容有序，謹嚴規範。下面對備課組工作從四個方面做一下總結。

一、校本複習材料

1．補充題：高三物理複習中使用的補充題是我們校本複習材料的核心。這套補充題共分十四章，每章配有簡單的知識點回顧，題目從幾十道題到百餘題不等，最大的特色就是適合我們高中的學生實際水平，並根據大學聯考的思路不斷變化更新。這套補充題的受益者是高三的畢業生，貢獻者是教研組老一輩的教師，我們青年教師肩負着繼續傳承並不斷髮展和完善的任務。

2．（會考）基礎練習：嚴格說，物理的大學聯考複習是從學生畢業會考後開始的。我們備課組以會考爲契機，利用一個月多一點的時間，完成了高中物理知識的基礎部分複習，同時加工整理，最終積累了一整套會考基礎練習資料，這套資料對學生提綱挈領掌握高中物理知識的脈絡起到了關鍵性作用。

3．單元測試：我們備課組做了一項開創性工作就是選編了一套各章的單元測試題。我校一直倡導對購買、徵訂的複習資料要精心選用，爲學生節省寶貴的複習時間；還有一些資料不適合全部印發學生，在這種情況下，我們備課組下決心選編了一套各章的單元測試題，最終成形。這套測試題目也會象補充題一樣，動態調整，相信也會成爲有我校特色的校本複習材料之一。

4．週末專題：週末我們有7個分層教學班的複習任務，2個高水平的a班，4箇中等水平的b班，一個基礎薄弱的c班。我們進行的是專題複習內容，先後進行了牛頓運動定律、能量和動量、電場和磁場、電路、電磁感應等專題複習內容。上學期、寒假和下學期，這三個階段，我們都是以專題形式對課堂複習內容進行了有效補充，使學生對近年的大學聯考典型問題到達“能下手，能完成”的程度。

5．一模後的專題：一模前我們已經完成了涵蓋大學聯考要求的各章節和實驗的全面複習。一模後到二模前有三週的複習時間，我們安排的是重組38套模擬試題的專題複習，讓學生在短時間內對重點知識做出回顧和熟悉，同時也是最後一次提高解題能力，解難題能力上一個臺階的最後機會。

6．補遺和備忘錄、考前祝福：複習課基本進行的是大學聯考重點難點的知識，有些細碎的知識學生容易忽略和遺忘，所以我們在一模和大學聯考前給學生印發了知識補遺和備忘錄。一模前發的是簡化的備忘錄，大學聯考前是詳細的備忘錄，是兩個體系，不重複。大學聯考前還借鑑海淀區教研中

心編寫的查漏補缺，選用一部分，再結合我們實際複習情況進行改編和增刪。《考前的祝福》是最後一次課的內容，實際上是學生最需要注意的一些囑咐，同時體現師生情感交流的一堂收尾課

這部分總結需要說明的是：我們使用的有二附中特色的校本複習材料是重點難點突出的，更是全面的。

二、研究

1．近年大學聯考：備課組教師研究三年以來的大學聯考試題（三年以前的我們已經很熟悉了）。從中找出經常考的知識點、從沒考的知識：經常考的知識點再次考查的概率大，我們就提煉出模型，學生加強練習，典型題目多次刺激；從沒考過，但也是大學聯考要求範圍內的知識點我們也會重視，也會在各種測試中將這部分的內容融入進去。我們也仔細閱讀了前一年北京地區大學聯考的《試題分析》，對各題的難度和區分度有大體瞭解，重視上面稱讚的好題，吃透，領會。比如對難度適中，但區分度大，適合選拔的題目我們融入補充題或考試，給予了足夠地重視。

2．發達地區：我們判斷，發達地區、走在教改前面的省市的試題具有重要的參考意義。我們備課組4位老師在完成全部38套試題的基礎上，選擇發達地區的試題作爲重點研究的題目，總結出題概率大的物理模型、典型的物理過程，從中提煉相近或相同的解題方法。比如連續碰撞的模型，李華老師在a班給學生進行過相關訓練，結果在大學聯考中出

現這個模型的時候，學生解答很順利，爲學生繼續解答後面的題目贏得了時間。

3．借鑑其他學校：我們一模前複習階段使用的“實驗複習”資料，是借鑑四中的，我們經過整理和加工，使它更適合咱們學生。週末進行的實驗專題，一部分是借鑑區裏教研活動時提供的參考材料。這些材料成爲我們校本核心複習材料的有益補充。我們也適當選用本年度其他區的模擬試題，比如：朝陽區二模考查的實驗中涉及量綱分析，比較新穎，我們借鑑了，這次大學聯考中最後一道選擇題就需要根據量綱來分析，很多學生考完後都反應說講過類似的知識。石景山（一模）考查的動量機械能的題，我們也在最後一次的補課中給學生進行了列方程解方程的詳細分析，結果大學聯考最後一道大題第一問就考了這個內容。

以上這些例子說明，老師研究大學聯考很重要，也列舉了研究大學聯考的幾個切入點。這裏需要說明的是，我們組的老師對大學聯考的研究是力求全面的。

三、合作

1．組內合作：第一個體現是備課組內分工明確。備課組長負責的是：補充題修訂、寒假五個專題、一模之後的理綜命題、補遺和備忘錄；每人都有任務的是：從無到有的單元測試題每人負責其中三章；週末專題三位老師輪流負責出題；每週的補課由三位老師按次序輪換；第二學期的理綜考試命題三個人輪流出題。細緻合理的分工使得複習工作能有

序開展。這些工作絕不是一個人能獨立完成的，所以明確的組內分工，沒有斷裂的鏈條，使得這一輪的大學聯考複習能順利完成。

組內合作的第二個體現是－－備課活動“時間常規化，內容具體化，過程民主化”：時間常規化：高三備課都有一個固定的活動時間，一般是一週一次。這是起碼的要求，但僅侷限於一週一次的備課，恐怕不夠。作爲高三來講，平時的教學內容多，學生練習多，更需要及時交流和討論。一次練習過後，及時交流試卷中學生出現的問題，交流試卷講評的重點、方法以及拓展，已經成爲我們組的慣例。

內容具體化：具體化是增強備課成效的前提。除了及時交流以外，每週一次的固定活動主要圍繞以下內容進行：一週教學內容的重點和難點分析、學生學習過程中可能遇到的難點及突破方案；一週內每個備課組成員需要完成的任務、完成時間。活動內容具體化，使備課組成員都會感到活動內容有用、管用。

過程民主化：在討論複習課內容時，暢所欲言，充分交流，互相借鑑，內容上不保留，形式上也不強求統一一致。

2．教研組層面合作：高三備課組是戰鬥在一線的，另外兩個年級提供了可靠的保障。我們一模前的實驗複習中，有一週多要獨佔物理組的實驗室，高一高二年級的物理老師都能積極支持，雖然造成不便，也想辦法克服。還有，臨近大學聯考，年級6月初組織的兩次適應練習，另外兩個年級的備課組也在緊張的工作之餘，提供了實實在在的幫助，協助

我們，提供優質的參考試題。我們也經常會在教研組內得到具體的教學策略的建議，這使得我們複習的有效性進一步得到增強。

3．理綜組合作：第二學期有十四次理綜考試，爲了提高效率，每次都是我們備課組老師給整個理綜組閱機讀卡，並且將每個學生得分、試題錯誤統計打印或發給我們，節省了其他10名理綜老師的時間。理綜組老師也會共同研究學生。原5班的三位理綜老師經常會一起討論學生理綜考試中的各種問題。理綜組老師集體商定建議學生的答題順序、答題時間分配，幫助學生樹立總分意識，學生心裏更自信，更踏實。

這部分需要說明的是，不管是組內合作，還是教研組合作，還是理綜組合作，都是將學生的需求放在第一位，有了這樣的共識，我們合作是愉快的，工作是愉快的！

四、其他

1．計劃性強：工作提前謀劃，會使我們掌握主動。高二暑假我們就制定了高三第一學期工作計劃，對我們的工作提出了具體的措施和要求，複習計劃嚴謹規範。前面提到的明確的分工前提也是提前計劃好，以便於有磨合和調整的機會。我們備課組在學期教學、單元測試和理綜測試命題、實驗室分配方案等幾個方面都有落實到人的全面、可行的計劃。計劃使得我們的複習工作更加有序。

2．高一、高二和高三的關係

這一點我有新的認識。大學聯考要取得好成績，相當一部分取決於高三複習課效果；高三複習課效果，又取決於高一高二的效果。我們在高

一、高二教學中知識基礎和能力基礎兼顧，給學生補充了許多課外實驗，一方面激發學生的學習興趣，另一方面也與學科的特點相適應。我們也佈置有特色的作業，包括分層作業和驗電器、卡尺、反應尺、熱氣球等製作。這些都是課堂外的拓展，我們也注重課堂內的難度和密度，高二會考前每天一道難題，採取化整爲零的方案，既解決了學生會考拿優的需求，也爲高三複習打下了堅實的基礎。而高三就要教會考試。高一高二注重學生對物理規律本身的理解，兼顧解題，而高三就要將解題放在首位，因而一些口訣類的解題方法我們儘量放高三再教，讓學生在高一高二學到的是真的物理，高三學到高效得分的方法。

由於高三前教學難度到位，加上一模後的專題難度突破，在加上週末分類指導，使得我們二附中的學生在解難題上的得分已經排在各個學校的前列。

這部分需要強調的是，現在的好成績是三年辛苦的工作換來的。備課組備課多數時候分兩次備，一次備理論，一次備實驗，作業、試卷和改錯一直全批全改，及時講評，談話、答疑和輔導始終不敢放鬆，辛苦的勞動才換來了學生優秀的成績。

第二篇：高三物理備課組工作總結

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！我們物理備課組全體同志在學校領導的正確領導下，在年級組的正確指揮下，發揚了物理組勇於肯骨頭的精神，經過一年的努力，針對2014年大學聯考及高三物理學科的特點和這屆學生的特點,力爭做一研究型的團隊，進行認真地備課,講課,認真批改學生作業。堅持全組統一備課,鑽研教材分析考試說明，做到有的放矢.認真分析學生的學情。及時得到信息反饋,採取了準、很、高的複習教學模式，及時調整教學策略，較好的完成了各項教育教學任務，通過一年的教學使我們的教學理論和實踐上有所突破。

一.幾點成功之處

1．崇高的敬業思想是做好工作的開始

有人說：教師不是一種職業，而是一種事業，職業爲了謀生，而事業就需要一種精神，這種精神就是獻身精神。

2.過硬的業務素質，仍要(謝謝你訪問好範文)不斷進取。

事實證明我們是個非常有戰鬥力的集體。雖然我們有過硬的業務素質，但是我們並沒有搞經驗主義，並沒有吃老本，而是以冷靜的思想分析大學聯考形式、學生的現狀，做出正確的判斷，實事求是的作好複習的每一個環節，體現在備課、上課、輔導、練習批改一絲不苟等方面。而且，我們虛心學習，認真鑽研，相互聽課，深入學生全方位輔導，以飽滿的情緒，青春的活力感染、感召着每一位學生。正是如此的工作作風，深受學生的好評。

3．和諧團結是取得成績的保證

團結是鐵，團結是鋼，團結就是力量。這一點我們高三物理組就是一個很好的證明，在我們高三物理組，我們是團結的，體現在我們君子之交，坦誠相待，相互關心，相互照顧，彼此取長補短，不管是在生活還是在教育、教學活動中，不管是在備課、還是上課、還是輔導出現什麼問題，還是忽有靈感，都會提出來，大家討論，大家共享，在集體備課上，我們可以爲一個問題而爭論的面紅耳赤，但問題由此而得到解決我們的心情是愉快的，我們的資料可以毫無保留提供出；來到辦公室問問題的學生可以不分班級，誰有空誰解決，學案的編寫、都能跳出小組範圍，以學校大局爲重。正是因爲如此，我們的環境是和諧的，充滿春意的，心情舒暢，鬥志昂楊的。高效率、高質量完成我們的每一項的工作。精誠團結是我們取得好成績的保證。

4、尊重規律、講究方法是做好工作的關鍵

苦幹實幹更應巧幹，尊重規律、講究方法，是做好工作的關鍵。我們的做是：

(1).工作具有提前性，提前謀劃，會使我們永遠掌握主動性。我們剛進入高三我們就制定了我們高三第一學期工作計劃，對我們的工作提出了具體的措施和要求。如關於邊緣生我們制定的摸清情況、確定到人、責任到人、生活上關心、學習上鼓勵和輔助等。

(2).精心編制學案，精講精煉，多層次反饋

目前市場上教復材料多如牛毛，魚目混珠，而在教學上必須有一套適應一中教學的好資料，爲了增加資料的適應性，我們高三物理組的做法是：先由老師初步篩選一部分參考書，然後對所複習的知識，從內容、到例題、到方法、到習題、到檢測一一推敲，編輯適合我們學情的高三學案系列，其中第一輪物理學案88個，第二輪物理學案103個。

在教學上我們發揚了我們物理組的傳統，高效輕負，不爭不搶不拖堂，向課堂要效率向課堂要質量；我們精講精練，每週一練，單元過關。

5．集體備課求實求效

集體備課是我校的傳統作風，高三面臨時間緊，任務重，所以集體備課求實求效是主旋律。我們採用了“三結合”的方法，即集體與分散結合，內容與方法結合，教材與學生實際結合。緊緊圍繞在大綱及《考試說明》進行復習教學。作爲一個集體，首先要充分發揮集體的智慧。爲此我們的做法是：

（1）、堅持集體備課輪流主備制度，每週一次，雷打不動，以做到“五統一”（教學進度、內容、重點難點、典型例題、主要習題）。

（2）、互相聽課，隨時研討。及時解決備課、講課中出現的問題，已成習慣。做到“不打準備不好之仗”，做到要凡是學生做題老師必須先做，凡是學生拿到學案一定100%不出錯。

(3)主幹知識強化如虎添翼

無論教材、還是大學聯考千變萬化，但是每一科的主幹知識是不變化的，所以抓住每一科的主幹知識複習到位，反覆進行強化，典型題目多次刺激，把教學內容分割切塊，如力學塊由王鶴林負責，電學板塊由費宏負責，實驗板塊由孟才扣負責，選修板塊由陶兆寶負責。計算題又分成三大系列，對照大學聯考試題與我們複習的內容非常吻合。

(4)每次月考和每週晚練都進行深入詳細的分析，包括試卷分析和學生分析等，每次分析都有一個主題。

(5)做好詳細的培優轉差工作，各班的差生心中有數，因人採用不同的補救措施，對物生班有一套特殊的補差方法，把差生分成若干個組，制定小組提升計劃，考試內容逐個過關，小組每天彙報制度，小組攻克進展。

二.幾點不足

1.後進生的工作仍然缺乏行之有效的改進辦法，特別是雙差生效果很差，投入與產出比還很低。

2.尖子生培養工作仍沒有行之有效的改進辦法。

第三篇：高三物理備課組工作總結

高三物理備課組工作總結

高三學生已經畢業了，反思我們的備課組工作，特別是是高三複習課教學工作，能使得今後的教學遺憾少一點、小一些，還是十分必要的。總結讓我們能堅持已經形成的比較成熟的教育教學方案，反思讓我們更加清醒地認識存在的不足，並努力尋求相應的解決方案。

我們複習的總體思路是：心中有考綱，複習有體系；從容有序，謹嚴規範。下面對備課組工作從兩個方面做一下總結。

一、研究

1．近年大學聯考：備課組教師研究三年以來的大學聯考試題（三年以前的我們已經很熟悉了）。從中找出經常考的知識點、從沒考的知識：經常考的知識點再次考查的概率大，我們就提煉出模型，學生加強練習，典型題目多次刺激；從沒考過，但也是大學聯考要求範圍內的知識點我們也會重視，也會在各種測試中將這部分的內容融入進去。我們也仔細閱讀了前一年全國大學聯考的《試題分析》，對各題的難度和區分度有大體瞭解，重視上面稱讚的好題，吃透，領會。比如對難度適中，但區分度大，適合選拔的題目我們融入補充題或考試，給予了足夠地重視。

2．發達地區：我們判斷，發達地區、走在教改前面的省市的試題對全國的大學聯考具有重要的參考意義。我們備課組3位老師在完成全部3試題的基礎上，選擇發達地區的試題作爲重點研究的題目，總結出題概率大的物理模型、典型的物理過程，從中提煉相近或相同的解題方法。

以上這些例子說明，老師研究大學聯考很重要，也列舉了研究大學聯考的幾個切入點。這裏需要說明的是，我們組的老師對大學聯考的研究是力求全面的。

二、合作

1．組內合作：第一個體現是備課組內分工明確。備課組長負責的是：補充題修訂、二輪五個專題、一模之後的理綜命題、補遺和備忘錄；每人都有任務的是：第二學期的理綜考試命題三個人輪流出題。細緻合理的分工使得複習工作能有序開展。這些工作絕不是一個人能獨立完成的，所以明確的組內分工，沒有斷裂的鏈條，使得這一輪的大學聯考複習能順利完成。

組內合作的第二個體現是－－備課活動“時間常規化，內容具體化，過程民主化”：時間常規化：高三備課都有一個固定的活動時間，一週一次。這是起碼的要求，但僅侷限於一週一次的備課，恐怕不夠。作爲高三來講，平時的教學內容多，學生練習多，更需要及時交流和討論。一次考試練習過後，及時交流試卷中學生出現的問題，交流試卷講評的重點、方法以及拓展，已經成爲我們組的慣例。

內容具體化：具體化是增強備課成效的前提。除了及時交流以外，每週一次的固定活動主要圍繞以下內容進行：一週教學內容的重點和難點分析、學生學習過程中可能遇到的難點及突破方案；一週內每個備課組成員需要完成的任務、完成時間。活動內容具體化，使備課組成員都會感到活動內容有用、管用。

過程民主化：在討論複習課內容時，暢所欲言，充分交流，互相借鑑，內容上不保留，形式上也不強求統一一致。

2．教研組層面合作：高三備課組是戰鬥在一線的，另外兩個年級提供了可靠的保障。

3．理綜組合作：第二學期有四次理綜練習考試，理綜組的教師積極配合，通過選題到組題，都配合非常默契，從不推諉。而理綜三科在一起，答題的時間分配問題。理綜組老師集體商定建議學生的答題順序、答題時間分配，幫助學生樹立總分意識，學生心裏更自信，更踏實。

這部分需要說明的是，不管是組內合作，還是教研組合作，還是理綜組合作，都是將學生的需求放在第一位，有了這樣的共識，我們合作是愉快的，工作是愉快的！

第四篇：高三物理備課組工作總結

2014---2014年度第一學期

高三物理備課組工作總結

高三物理備課組本學期以來在學校教務處的領導下開展工作，嚴格執行學校各項規章制度，認真履行職責，踏實進取，勤奮工作，圓滿完成學期初制定的備課組教學工作計劃中的相應任務，以及學校佈置的各項工作。現將本備課組一學期以來的工作總結如下。

一 嚴格執行和履行學校的各項制度，保障常規教學工作紮實有效地開展。

一學期以來，本備課組教師愛崗敬業，兢兢業業，努力工作，克服困難，認真備課，精心授課，互相幫助，齊心協力，嚴格執行學校各項規章制度。日常工作中將力氣下在教學活動中，重視教學中的每一個環節，面向全體學生，努力提高課堂教學效率，提倡尊師重教的良好教學風氣，教學工作令學生滿意。

二 勤奮學習，刻苦鑽研，針對大學聯考落實教學。

本學期中，本組教師通過各種渠道學習業務，鑽研大學聯考考綱，研究歷年大學聯考試題，並將學習心得有意識地應用到各項教學實踐活動中去，使教學更有方向性和針對性，教師之間彼此共同提高。

三 不折不扣地執行集體備課制度併發揮作用。

在教務處的大力指導和關懷下，本備課組本學期紮實有效地開展了集體備課活動。在集體備課中，每個教師都有相應的主備內容，大家積極參與討論和發言，使本組集體備課活動開展得有聲有色。一學期以來圓滿完成學期制定的集體備課工作計劃，併發揮了積極有效的實際作用。

四 落實教研製度，教研活動有效開展。

本組教師一學期以來堅持按照學校相關制度和要求開展教研活動，通過教研活動學習和了解新時期先進的教育教學理念和先進人物的先進事蹟，不斷提高業務水平。

五 認真完成學校下達的各項工作任務。

本學期學校安排的數次考試中，本組教師均參加了教務處安排部署的監考、閱卷、成績分析等各項工作。在本學期學校組織的學生家長座談會活動中，本組教師積極承擔各項任務，並積極主動地配合班主任開展工作，保質保量完成任務，效果良好。

六 順利完成計劃的教學進度。

本學期開始進行大學聯考前的第一輪複習，共完成了力和物體的平衡、直線運動、牛頓運動定律、曲線運動和萬有引力定律、動量、機械能、電場、恆定電流等共十章的複習任務，包括各章節涉及的實驗。

總之，本學期針對高三年級的特點，在教學上側重於向大學聯考靠近和傾斜，以大學聯考一輪複習爲過程，圓滿完成各項工作任務。今後仍將繼續努力，把本備課組各項工作開展得更好。

第五篇：2014屆高三物理備課組工作總結

團結協作求發展務實創新結碩果

——武漢市江夏一中2014屆高三物理備課組工作總結

我們2014屆高三物理備課組由九人組成，八位男教師，一位女教師，他們是：嚴凱學老師，張德富老師，陳紅老師，王毅老師，張小平老師，曾凡斌老師，張彬老師，劉睿老師，組長桂建華老師，其中中學高級7人，市區學科帶頭人4人，學歷全部大學本科以上（4人研究生學歷），分管教學主任、副主任各1人，共產黨員4人。這是一隻充滿活力的隊伍，是一個對教育事業充滿激情的團隊，是一個團結奮進、富有戰鬥力的集體，也是一個和諧親密的集體。

我們大學聯考複習的總體思路是：心中有考綱，複習有體系；從容有序，嚴謹規範；務實高效，力求創新。下面對物理備課組工作從幾個方面做一下總結。

一、複習計劃性強

工作提前謀劃，會使我們掌握主動，高二學期末我們通過組內討論，制定了2014高三第一輪複習計劃。結合2014年大學聯考考綱我們又對大學聯考複習工作擬出了具體的措施和要求，嚴謹規範的計劃，提前計劃好各個章節精細的、明確的分工，以便於有磨合和調整的機會。在常規教學、單元測試和複習命題、實驗複習方案等幾個方面都有落實到人的、全面可行的計劃，使得我們的複習工作科學有序，讓科學的計劃引領我們走上一條良性發展之路。

二、複習的具體舉措

1．相互聽課、研課，研討氛圍濃厚。

通過聽課、研課，加強組員間的交流，從集體備課交流到平常的討論，從個別探討到小組討論，形式多樣，氣氛活躍又激烈，有時如同真理就是爭來的。在常規教學中努力創造交流的時間，我們通常選擇第三節課聽課，便於第四節課及時評議，本着務實的理念，從學科的發展出發，在肯定優點的同時，多談我們亟需改進的地方，把同伴的課作爲自己的“鏡子”， 對這節課的得與失、經驗與教訓、改進與發展，進行全方位反思和總結，或者在下次備課組活動時提出來再討論，或者在下次課中延伸、滲透。對教學內容的處理上優選更好的方案，促進好的教學習慣在課堂教學中的形成，提高個人在學科上的教學能力與教研能力。

2.常規訓練

（1）補充題：高三物理複習中使用的補充題是我們複習材料的核心。補充題共分十四章，每章配有中心負責人與審題、解題人，題目從幾十道題到百餘題不等，其最大的特色是緊貼我校學生的實際水平，並根據新大學聯考的思路與新信息不斷變化、更新。

（2）週末訓練：每一個週末假期我們有以專題形式對課堂複習內容進行了有效補充，形成周末訓練使學生對近期複習內容到達“能下手，能完成”的程度。

（3）滾動訓練：在複習中及時將所複習的內容滾動訓練，以168套爲依託，綜合訓練與專題研究爲相互依託。

（4）考前訓練與衝刺模擬：在二輪複習後有計劃、有步驟地開展考前限時訓練、單科訓練與題型專項訓練

3．充分利用名師資源，組內合作交流，優化資源，促進內化，提高複習效率

物理組的每一位老師都深知：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”充分發揚老師們的合作精神，增強備課組凝聚力和活力，充分發揮教師的羣體效應，集中羣體的智慧，達到集思廣益，以實現揚長避短、優勢互補、資源共享的目的，從而使教學效果的最大化。在集體備課過程中，老師們善於結合教學實際從教學的實踐中發現和思考問題，提出來互相討論、學習，使得各位老師既吸收了集體的智慧，又可以突出自己的教學理念。這種“提前準備、目標分層、交流討論，和諧統一”的模式才使得全體組員齊頭並進、整體水平不斷提高。

（1）第一個體現——加強集體備課

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備課組內分工明確，團結一致，羣策羣力，資源共享，智力共享。集體備課只是從宏觀上對教師的個人備課活動起着參考作用，集體備課不能替代個人備課，個人獨立鑽研備課是集體備課的前提，如果教師沒有進行個人獨立鑽研備課，思維無法碰撞，共鳴無法形成，爭鳴更無從談起。集體備課中心發言人提前編制補充題、單元測試題，每章兩人共同協作，實行常規補充練習編制人與審答題人分開獨立完成，保證習題的新穎、典型與精確，每章編制兩套測試題，第一套測評，第二套查漏補缺。解釋個人對教材的分析理解、教案設計思路、例題選擇目的等；然後提供給其他老師，供集體備課討論。在集體備課的時候，各位老師針對中心發言人提供的資料各抒己見，要求每位老師對中心發言人的教案質疑探究，探討如何突出重點、難點，分析教學中可能出現的問題。每月休假的週末訓練由老師輪流負責出題，檢查一段時間內教學效果；細緻合理的分工使得物理複習工作能有序、高效開展。這些工作絕不是個人“英雄主義”能獨立完成的，明確的組內分工，沒有斷裂的鏈條，才使得大學聯考複習這部機械平穩、高效運轉。

（2）組內合作的第二個體現－－備課活動“時間常規化，內容具體化，過程民主化”： 時間常規化：每週一在集體備課室（或物理辦公室），在教學過程中實行以“統一進度、統一教案、統一作業、統一輔導、統一檢測” “五統一”的模式。這是起碼的要求。作爲高三來講，平時的教學內容多，學生練習多，更需要及時交流和討論，僅侷限於一週一次的備課，恐怕不夠。一次練習過後，及時交流試卷中學生出現的問題，交流試卷講評的重點、方法以及拓展，已經成爲物理組的慣例。

內容具體化：具體化是增強備課成效的前提。除了及時交流以外，每週一的固定活動主要圍繞以下內容進行：一週教學內容的重點和難點分析、學生學習過程中可能遇到的難點及突破方案；近兩週內每教師需要完成的任務、完成時間。活動內容具體化，使備課組成員都會感到活動內容有用、管用。

過程民主化：在討論複習課內容時，暢所欲言，充分交流，互相借鑑，內容上不保留，形式上也不強求統一一致。

在日常教學中強調把握“三度”，即：不搶進度，放緩坡度，控制難度。這種理念在全組物理老師中形成共識，深得學校與名師的肯定，並在聯考、大學聯考中收到了良好的效應。

本學年，學校聘請了武漢外校特級教師何文浩指導我校的高三物理複習，雖然每週一天有限的時間，但還是間接地瞭解到一些外校的物理大學聯考複習措施的鳳毛麟角，但真真切切的感觸中收穫也不少，印象深刻。通過與武漢外校的陳煥桃、何文浩老師的交流，以及同其他省級示範名校的交流活動，使我們增強了創新的意識、理性的思辨與開拓的力量，能夠努力在睿智的總結上摸索，在計劃的落實和執行上不折不扣，由此爲2014年大學聯考取得驕人的成績奠定了堅實的基礎。

三、加強教師的個人研修的引領

作爲一名優秀高三教師，除了必須具有紮實的本專業的業務功底，還必須具有先進的教育思想和理念、同時還要具有高尚的師德修養。

從一輪複習開始，高三教師就應重視培養學生良好的心理素質，創設寬鬆的複習環境，告訴學生，平時訓練每個人都會有失誤，不要過度敏感錯誤，應以研究的態度解題，着重訓練應試技能，正確對待第一個錯題，分析錯誤的原因，認真更正，並作自我點評。教師應幫助學生設置合理的學習目標，注重培養學生科學分析物理問題的習慣，引導學生從問題的具體情景入手，根據題目的文字敘述，分析本題所描述的具體狀態和過程，把它轉化爲具體的物理情景，並進一步轉化爲具體的物理條件或數學條件，明辨題目情景所體現的物理變化特徵，思考物理條件之間的相互制約關係，選擇恰當的物理規律，運用合適的數學方法解決問題。——其思維方式是“分析”。

課堂紀律的好壞取決於教師的教學魅力。教師一定要讓課堂教學具有愉悅的魅力，使學生能得到美的享受，樂於學習。讓課堂教學具有吸引力，是能否上好一堂課的重要前提。要

讓課堂教學具有魅力，能強力吸引學生參與，要求教師必須具備淵博的知識、豐富的教學語言、廣泛的審美情趣、較強的語言表達能力和組織能力，能根據學生的心理變化適時調整教學進度、難度等等。課堂作爲我們教學的主陣地，是一名教師充分展示個人教學的組織能力及管理能力最主要的場所，高三複習課絕對不是重複課，在備課中，教師務必精心選擇教學內容、精心設計教學方法、精心安排教學過程、精心選擇例題和習題、靈活應用各種教學手段。通過備課，教師要使個人各項教學能力能在課堂教學中集中體現，在注重課本、強化雙基（基礎知識和基本技能的）之上，應科學地聯繫各個相關知識點，查漏補缺，理清思路，幫助學生構建知識網絡，滲透科學思想方法，同時還應研究大學聯考題型發展，總結解題方法和技巧的訓練和歸納，站在命題人的角度上揣摩其命題思想與目的；一節的複習課的好與差應看：“學生的思維參與深度、廣度是多少？知識包含的容量有多大？”我們倡導：緊跟大學聯考考綱，面向考場，限時訓練，增強防錯能力，向40分鐘要效率的理念，反對無限制的擠佔學生自主學習時間、無針對性題海訓練。

物理組在長期的合作和互助中已經形成了自己的團隊精神——不計較得失、樂於奉獻、團結一心、形成合力。回顧過去，展望未來，過去的時光，我們盡心盡力，盡職盡責，雖然我們不是最優秀的，但我們走在優秀的路上。在今後的工作中，我們將繼續努力，攜手同行，一如既往努力提高課堂教學的有效性,力爭使全體學生儘快適應高中物理的學習，把立足點放在培養和提高學生的自主學習能力上，並加強資料建設形成自已的教學體系，爲把江夏一中物理科打造成品牌學科而努力，繼續用這股合力建設好物理組這個小家，以學校爲榮，與同伴共榮，揚長避短，虛心好學，我們相信明天會更美好！爲了江夏一中的夢奮力拼搏。

2014年6月26日