《秋天的懷念》教學設計(多篇)
《秋天的懷念》教學設計 篇一
秋天的懷念教學設計
教學目標
1.體會作者抒發的感情及母親話語中含着的意思。
2.領會母愛無私、博大、寬容、深厚的特點。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點與難點:
1.重點:體會作者抒發的感情以及母親話語中含着的意思。
2.難點:透過生活小事感受母親對“我”的愛,透過生活中的小事表達“我”對母親的深情。
教學準備:
1. 多媒體課件
2. 樂曲《秋日私語》、《命運交響曲》、《春之聲圓舞曲》
教學過程:
一 激情導入
關於母愛,古今中外有多少人在真情地爲她唱着讚美的歌。今天就讓我們一起讀讀殘疾作家史鐵生的《秋天的懷念》一文,再次感受催人淚下的母愛。
二 整體感知
1我們大家一起來讀一讀,欣賞一下。你們需要音樂嗎?
2播放音樂,供學生自己選擇。——《命運交響曲》、《春之聲圓舞曲》、《秋日私語》。學生選擇後,配以《秋日私語》,師生共同自由誦讀,欣賞散文的美。
3剛纔大家讀得很投入,看來,一篇美的散文確實能讓人深陷其中。讀完之後,感覺怎麼樣?(引導學生能抓住文章的感情基調。)
三 自由感悟
1不足千字的質樸敘述,何以有如此大的感染力呢?哪些描寫或者說哪個字,哪個詞感動了你?
2學生自由發言,發表自己的看法,暢談自己的感受。在這個過程中,教師充當一個忠實的聽衆,並要注意適當點撥。
(1)當學生提出第三段寫得好時,相機激發學生興趣,進行朗誦訓練。要求讀出母親的無奈和心痛,兒子的不耐煩和對母親的不理解。可以以比賽的方式進行。
(2)在學生提到最後一個自然段時,利用多媒體課件展示有關菊花的畫面,巧妙地引導學生和老師一起熟讀成誦。
四 質疑解疑
1在欣賞、感悟這篇文章之時,你們的頭腦中是否已經產生了一些疑問呢?
2學生自由質疑。
預想:(疑問來自三個方面)
a關於課題
b文中一些含義深刻的句子
對策:
a零碎的問題隨即解決,可通過生生交流意見,展開討論,教師點撥的方式。談到課題爲何爲《秋天的懷念》時,引導學生抓住文中有關秋天的幾處意象——雁陣北歸、樹葉飄零、菊花爛漫
b含義深刻的句子歸納整理後以課件的形式出現,引導學生集中領悟,以讀爲主,讀中感悟,可通過小組合作學習完成感情朗讀、交流閱讀感受、相互解疑,達到引導學生體驗人物的內心感情的效果。
含義深刻的句子主要有:
(1)當一切恢復沉寂,她又悄悄地進來,眼圈紅紅到看着我。“聽說北海的花兒都開了,我推着你去走走。”她總是這麼說。
(2)母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱孃兒倆在一塊兒,好好兒活。好好兒活……”
(3)母親進來了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推着你去看看吧。”她憔悴的臉現出央求般的神色。
(4)我懂得母親沒有說完的話,妹妹也懂。我倆在一塊兒,要好好兒活……
五 感受母愛
1伴隨舒緩深沉的樂曲,再次有感情地朗讀課文。
2假如清明節到了,作者面對母親的遺像,會說些什麼?
3課件出示懷念母親的名言警句,讓學生熟讀、背誦。
六 拓展閱讀
1閱讀懷念母親或讚美母愛的文章。
2閱讀史鐵生的其他作品,如《我與地壇》
板書設計:
秋 天 的 懷 念
雁陣北歸
樹葉飄零 母親
菊花爛漫
偉大、無私的母愛
人教版義教國小第九冊《秋天的懷念》教學設計 篇二
老師應該把課堂這個大舞臺交給學生,讓他們有機會吐露心聲,讓他們無拘無束的說。
(一)自由說。
對文中自己最感興趣的句或段讓學生各抒己見,說一說自己喜歡的原因。例如:《秋天的懷念》這篇文章,感人之處有許多,我讓學生說自己最喜歡之處。學生說最喜歡第一自然段,因爲"我"因癱瘓,脾氣變得暴怒無常,對一切美好的東西都失去信心,砸東西,可是媽媽卻忍受了這一切,她不但沒有怪"我"還等"我"恢復時說要帶"我"去北海看花。有的學生說,我最喜歡第二自然段,因爲那裏寫出媽媽再一次的要帶"我"去北海看花,幾乎是在央求"我",媽媽之所以央求"我"是爲了讓"我"開心呀!有的同學說,我最喜歡最後一個自然段,因爲,媽媽雖然離我們而去,但是我明白話,懂得珍惜生命和妹妹一起面對生活的困難,勇敢的活下去。也有的同學說,喜歡文中的五,六兩個自然段,因爲這裏講了"我沒想到她已經病成這樣".說明媽媽有病,且因爲過度的操勞,病已十分嚴重了,這不都是爲了我們兒女嗎?還有她臨終前的最後一句話,也正體現媽媽在生命垂危時還掛念着自己的兒女該怎麼辦,根本都沒考慮自己,這就是母愛。讓學生暢所欲言,只要他們的感受是真實的都說出來吧!
(二)補充說。
對於覺得有更深入的內容需要袒露的同學,也可以給以補充說,如:《秋天的懷念》一文的教學中,有位同學站起來補充說,自己也很喜歡最後一個自然段,原因是作者寫了後來妹妹推着"我"去北海看了菊花開得爛漫,作者寫菊花這種能在寒風中開放的花,就說明菊花能戰勝惡劣環境,依然開放,自己也要像菊花那樣,與生活中的困難鬥爭,勇敢活下去。再如:《地震中父與子》一文的教學中,有位同學說,文章最後一自然段讚揚父親在危難中堅持不懈地尋找兒子,終於把兒子從死亡線上拉回來,父愛是偉大的。另一位同學補充說,我認爲兒子也是值得讚揚的,兒子在災難中先讓父親救出同學,這種精神也是了不起的。教師把他們說的話綜合起來說,這就是一對"了不起的父與子".
(三)異樣說。
對同學的看法有不同體會的學生可以說說自己的見解。說出來,感染其他沒有發覺的學生。如:《秋天的懷念》最後一個自然段,有位同學說,在媽媽離開後的日子,妹妹推我去北海看菊花,看到"黃色的花淡雅,白色的高潔,紫色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風中正開得爛漫".我覺得作者寫菊花的淡雅,高潔,熱烈而深沉,這就正如她的母親對子女那種純潔高尚,無私的感人摯深的母愛。聽了這個學生的獨到的見解,我很震驚,在我翻閱的許多教學用書中都沒有提到這一點。學生卻從讀文中感受到了,這也許就是史鐵生《秋天的懷念》中所寄託的感情吧!
(四)選擇說。就是要讓沒有發言的學生,對學文過程中你比較贊同或欣賞的說法,做有選擇性的重說,旨在輔助差生。學生的差異是存在的,對於閱讀不夠深入的學生,往往是能找到自己喜歡句,段。但卻說不清自己喜歡的原因,沒有與作者的情感產生共鳴。當他或她聽到同學所說之後,再來用語言表述哪怕是重述,也是有益的。多次的磨合,這種差異就會日趨減少。
讓學生人人都說,人人都有體會,人人有收穫。改變了課堂教學以往情形以教爲主,以學爲輔,變學生被動學爲主動學,以動帶靜,以優促差,全班同學學習語文的主動性,積極性更高了。文章中重點,難點在學生無拘無束的說的過程得以消化。更重要的是語言表達能力在師生間,生生間交流過程中得到提高,何樂而不爲?
人教版義教國小第九冊《秋天的懷念》教學設計 篇三
之二
作者:南寧市星湖國小 小咪
一、教學內容:
這篇課文寫了在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時,母親耐心地安慰我;爲了讓“我”散心,母親想法設法幫我去北海,可是母親已重病纏身,母親帶着重病的身體,最終沒能滿足我而死去。母親在臨終前,還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。母親的深切關懷今生已無法報答,只有無盡的思念纏繞心中。(1課時)
二、教學要求:
1、認識本課的生字
2、領悟文中蘊含着的平凡而又偉大的母愛。
三、教學重點、難點:
讀課文的內容,領會樸實的語句中蘊含着的豐富的感情。
四、教學方法:學生研讀爲主,嘗試探究學習。
五、學生學習方法:組織學生自主學習、合作探究,討論交流。
六、使用媒體:通過觀看幻燈片,來感受文中母親的偉大形象。
七、教學程序:
一、激情導入 。
關於母愛,古今中外多少人在真情地爲她唱着讚美的歌。今天就讓我們一起讀這篇課文,再一次感受催人類下的母愛(板書課題)。
[意圖:以情激情,引起學生情感上的投入。]
二、佈置自學。
1、自由讀課文。
2、根據新聞記者提示,邊讀邊在書法上標標畫畫。
三、交流彙報(以閱讀提示爲綱)。
1、母親重病纏身,還要推着下肢癱瘓的我去北海公園看花,結果怎樣?(母親犯病,竟成永訣。)
2、母親是怎樣關心我的?(可通過以下語句,邊讀邊悟。)
(1)當我發脾氣時,“母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地注意着我的動靜;”“當一切恢復沉寂,她又悄悄地進來眼圈紅紅地,看着我。”(母親雖然自己身患重病,整宿整宿翻來覆去地睡不覺,卻默默地承受着我的粗暴無理。)
(2)“'聽說北海的花都開了,我推着你去走走。'她總是這麼說。母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓後,她侍養的那些花都死了。”(爲了我,母親雖然愛花,卻沒有精力、時間,沒有心思再養花。)
(3)“咱孃兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活…‥”(語雖樸素,卻體現了母親的偉大和堅強。)
(4)“那天我獨自坐在屋裏,看着窗外的樹葉'唰唰啦啦'飄落。母親進來了,擋在窗前…‥”(母親是要把蕭瑟的秋天擋在窗外,要把我心中的寂寞、消沉逐漸出窗外吧。)
(5)當聽說我願意去北海時,母親“高興得一會兒坐下,一會兒站起”,還不停地絮絮叨叨地說着…‥(能夠帶孩子出去走走,母親竟是如此興奮!她希望我能開心、快樂。)
(6)母親昏迷前的最後一句話是:“我那個生病的兒子,還有那個未成年的女兒…‥”(春蠶到死絲方盡,母親臨終時仍掛念着孩子。)
3、體會作者透過這些小事,表達對母親的一片深情。
(引導學生注意前面語句中的重點詞語,那是作者細心觀察體會到的,也是令他記憶猶新形象;最後一個自然段,在妹妹的陪伴下看了菊花。“黃色的花淡,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風中正開得爛漫。”之所以濃墨重彩地寫這些菊花,也許正是表達作者對母親的懷念,菊花中有母親的音容笑貌,菊花中有母親的殷切囑託,“咱孃兒倆在一塊兒,要好好兒活…‥”)
4、假如清明節到了,作者面對母親的遺像,會說些什麼?(可以先讓學生結合課文內容寫一寫,然後再交流。)
四、延伸拓展。
這篇課文樸實無華,感人至深,因爲母愛是人類最神聖的感情。同學們,你還了解哪些關於母愛的作品、故事?在你的生活中感受到平凡而又偉大的母愛了嗎?請說一說。
五、佈置作業 。寫一篇歌頌母愛的文章(或是抄寫一篇歌頌母愛的文章。)
▲教學小結:
同學們,學習了第十課《秋天的懷念》這篇課文,能談談你的收穫嗎?
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