可愛的中國教學設計 可愛的中國說課稿

《可愛的中國》教學設計

教學目標

掌握本單元生字、新詞，理解並能靈活運用。抓住重點詞語理解課文內容，引導學生體會作者熱愛祖國的情感。引導學生反覆誦讀，整體上體會和把握作者的思想感情，以情激情，受到啓發和感染。鼓勵學生從各個方面交流自己的閱讀感受。

教學重點抓住重點詞語理解課文內容，引導學生體會作者熱愛祖國的情感。

教學難點引導學生反覆誦讀，整體上體會和把握作者的思想感情，以情激情，受到啓發和感染。鼓勵學生從各個方面交流自己的閱讀感受。

教學準備課件、蒐集方誌敏及舊中國的資料。

教學時間：2課時

第一課時

教學內容：檢查學生預習情況，初步感知課文內容。

學習過程:

一、導入：

1、我們的祖國是一個有着五千年悠久歷史的國家，近些年來，祖國的變化日新月異，作爲炎黃子孫，我們無比驕傲和自豪。同學們，如果讓你來形容自己的祖國，你會用怎樣的詞語來形容?

2、學生說。(如：親愛的祖國、偉大的祖國、騰飛的祖國等)

3、人們常常把祖國比作母親，你覺得這位母親可愛嗎?今天我們就一起走進課文《可愛的中國》。

4、這篇課文是中國共產黨早期領導人之一的方誌敏在獄中，關於作者和當時的背景，你有哪些瞭解?(師適當補充)

方誌敏，中國共產黨早期領導人之一，無產階級革命家。積極參加“五四”新文化運動和五四運動，1922年加入中國社會主義青年團，1924年加入中國黨，參與創建江西的中國共產黨、團組織。曾任江西省農民協會祕書長、主席，領導農民運動。參與創建贛東北革命根據地和中國工農紅軍第十軍。1934年，率部北上抗日，被國民黨軍隊逮捕入獄，1935年8月6日，英勇就義。在獄中，他受盡酷刑，寫下了《可愛的中國》、《清貧》等文章。《可愛的中國》曾由魯迅先生代爲保存，解放後公開發表。

二、初讀感知：

課件出示自讀要求：

1、自由朗讀，讀準字音，讀通語句。

2、思考課文主要講了什麼內容，哪些內容給你留下了深刻的印象。

3、在不懂的地方做上記號。

三、練習朗讀，初步感知課文的主要內容

1、課件出示課文中的生字詞語。2、指名分自然段讀課文，評議。

3、理解課文的主要內容。

四、緊扣課題，尋找句子，理解“可愛”

1、同學們，課題中有“可愛”這個詞語，首先，讓我們快速默讀課文，畫出文中表示中國可愛的句子。

2、交流。

3、課件出示：

(1)朋友!中國是生育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎?我想你們和我有一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。

(誰來讀好這句話?你從哪些地方可以看出中國可愛呢?學生交流讀。)

(2)中華民族在很早以前，就造起了一座萬里長城和開鑿了幾千裏的運河，這就證明中華民族偉大無比的創造力。

(誰來說說自己對這句話的理解。有感情的讀一讀。)

(3)朋友，我相信，到那時，到處都是活躍的創造，到處都是日新月異的進步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園將代替了淒涼的荒地!這時，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們母親，也會最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地攜手了。

(說說自己的感受，一起朗讀這段話，要讀出身爲中國人的驕傲與信念來。)

作業設計

1、摘錄課文中的佳詞佳句。

2、寫寫自己學完課文後最深的感受。

《可愛的中國》說課稿

一、說教材

(一)教材簡析

《可愛的中國》這是第三主題單元《珍惜》裏的第一篇精讀文章，文字優美，富有感染力。通篇文章洋溢着作者方誌敏對祖國的滿腔熱忱，表達了他要改變淒涼現實的急切心情和對祖國光明未來的堅定信心。

(二) 教學目標：

指導學生自讀自悟，在反覆品讀的基礎上，指導學生抓住重點詞語，從各個角度交流各自的閱讀感受。把握作者的思想感情，從而以情激情，受到愛國的啓發和感染。

二、說教法和學法

(一)說教法

教無定法，但教必有法。科學合理地運用教學方法能使教學效果事半功倍，根據教材的內容特點和所教年級學生的認知特點，遵循閱讀規律，本課我所選擇的教法是“以讀代講、以練代講、以合作討論代講。

(二)說學法

本文有一些震撼人心的句段特別適合朗讀，所以我讓學生用個別讀、分角色讀、品讀、齊讀等多種形式的讀，讀後讓他們討論、交流，然後再進行彙報。通過自讀自悟，感悟作者赤誠的愛國情懷，體會作者情感，培養學生語感。

三、說教學程序

(一)、談話導入新課

1、師述:這篇課文選自方誌敏《可愛的中國》一書。1935年方誌敏不幸被俘，在獄中受盡酷刑，但她堅貞不屈視死如歸。方誌敏利用敵人要他“寫點東西”給的紙和筆，揮筆疾書，寫下了《可愛的中國》等作品。文中對祖國壯麗山河的描述和對和對侵略者的鞭撻，表達了一箇中產黨人的赤子情懷的遠大抱負。

(二)、初讀課文，整體感知

1、學生自讀課文，讀不準的字詞圈出來藉助字典或請教別人，把字讀準。把課文讀通2、想想從課文中你瞭解了哪些內容?(在閱讀過程中，形成學生個性化的閱讀)3、小

組交流查閱有關方誌敏的資料

(三)、深入學習，理解感悟

1、指名讀第一自然段。想想課文主要寫了什麼?從中你明白了什麼?

出示句子：朋友!中國是生育我們的母親.你們覺得這位母親可愛嗎?

學生談對這句話的理解。

師問:一個感嘆句,一句陳述句和一個問句,表達了作者怎樣的心情?

(通過句式練習，形成比較，使學生明確句式在文中所表達的意思)

出示詞語:蠻可愛 談談你的理解

2、學習第二自然段 默讀第二自然段, 讀了這段文字你有什麼啓發?

3、你如何理解”朋友”一詞.在這裏 “ 朋友” 指的是誰? 作者爲什麼要這樣寫?

(朋友指的是祖**親的兒女,也是全國的民衆.)

4、教師小結：作者筆鋒一轉,講述了母親的哭訴,我們的內疚.作者在這段文字中運用了什麼樣的句式(並列)來啓發讀者的深思?

5、齊讀一、二自然段你以爲那句話給你留下了深刻的印想?這句話中，你感受最深的是哪個詞?談談你的體會。(引導學生明確詞義，最大程度的挖掘自己的潛能。)你能把這個詞的意思說給同學們聽嗎?

(在互相轉達的過程中，加深理解，達到積累背誦的目的)

你還想對同學說些什麼?( 開拓思維，提高語言表達能力)

6、學習第三自然段,感受文字中作者所要表達的強烈愛國之情.指名學生談感受.(號召人們起來爲了祖國的獨立解放而鬥爭)

(四)、總結

通過課文前兩三自然段的學習的學習，我想同學們都感受很大，瞭解了作者方誌敏的愛國心.

四、說教學效果。本次教學取得了較好的效果，學生不僅理解了課文內容，還受到了情感薰陶。