《學畫抽象畫》波洛克教案

●教材分析：

本課與上節課《認識抽象畫》形成一個知識單元。在上節課的學習中，學生已經學會從美術語言、畫面組織、畫家情感等多個角度欣賞與理解抽象畫作品，本節課則在在大師作品中再次感知抽象藝術語言，學習創作方法，理解抽象藝術作品內涵，用各種方法創作抽象繪畫作品。因此本節課與上節課形成理論與實踐的關係。

●學情分析：

在上節課的學習中，學生對抽象畫已經有了簡單的認識，但對於絕大多數的學生來說，怎樣創作一幅抽象畫仍然是一個全新的認知領域。因此本課要把重點放在點、線、面、色彩這些形式語言所構成的美感上，這樣學生在創作時才能避免盲目創作，胡亂塗抹並擺脫傳統繪畫的束縛，大膽創作。

●教學目標：

1.知識與技能:瞭解美國抽象畫家波洛克，欣賞其藝術作品，並能從中感知抽象藝術的形式語言和創作方法，理解抽象藝術作品內涵，並嘗試運用各種表現方法創作抽象繪畫作品。

2.過程與方法：通過探究和體驗活動，瞭解抽象藝術的形式語言，學會欣賞抽象畫，並能運用豐富的抽象藝術的形式語言進行抽象畫作品。

3.情感態度與價值觀：培養學生包容、理解不同風格、不同流派的藝術，提高審美能力和藝術感受能力，通過繪畫表達自己的情感。

●教學重點：正確認識抽象畫的藝術形式，理解抽象藝術的形式語言，能用點、線、色彩組織花瀰漫，結合多種表現方法創作一幅抽象畫作品。

●教學難點：能用抽象畫藝術語言表達自己的感受，能夠創作一幅有形式美感的抽象畫。

●教法學法：談話法、示範法、獨立探究、交流討論、對比觀察等教學方法。

●教學準備：

1.教師準備：課件、視頻、板貼、桌布等一次性衛生工具。

2.學生準備：畫紙、顏料、各種材料。

●教學過程：

【組織教學】

1. 準備教具、學具

2. 安撫情緒，爲上課做準備

【示範導入，感知技法】

1.教師示範，引導學生思考：我在創作中用了那些方法？

教師創作作品：（音樂響起）用潑的方法在畫面上方潑出厚重的、大塊的紅色、黃色、黑色（丙烯顏料需要提前調好放在紙杯中），將顏料厚重的點在畫布上，用玻璃刷刮成大的色面作爲畫面打底。甩出線條和點。使畫面有深淺、疏密的變化。

2.交流談話：你發現陳老師用的方法了嗎？（生：刮、甩、點）用這些方法表現的這幅作品是哪種類型的繪畫？（生：抽象畫）

教師總結抽象畫特點：畫面並沒有具體的物象，而是以潑灑出的形狀、刮出的面、甩出的線、和點，以及豐富的色彩這來表達情感。

3.交流談話：這幅作品帶給你怎樣的感受，請你爲它起個名字吧！

今天就讓這幅作品帶我們走進抽象畫，一起來《學畫抽象畫》！

設計意圖：已教師示範的方法導入新課，引導學生直觀的感受創作技法，表達感受，與上節課緊密聯繫，爲之後解決重難點做鋪墊。

【目標精準，核心推進】

一、致敬大師，初步體驗

1.初識波洛克：在七十多年前的美國，有一位抽象畫大師，被譽爲開闢了美國新抽象畫時代第一人，這位大師就是傑克遜·波洛克。他用了一種前無古人的方法進行創作，其老師在剛剛的創作中也借鑑了他的方法。現在讓咱們通過一段視頻來了解一下他是用什麼方法進行創作的。（播放波洛克採訪視頻）。

2.談話交流創作方法：你看出他的創作方法了嗎？（將顏料滴、潑、甩、印··）

教師總結：波洛克在創作時都是將巨大無比的畫布平鋪在地上，然後圍着畫布邊走動邊用沾滿顏料的棍子、畫筆滴甩，需要色彩濃重的地方，他甚至直接讓顏料潑灑上去，形成不同效果的點、線，因此這種創作手法也被成爲“滴流法”。

3.交流談話，感知畫面語言：滴流法呈現出的畫面語言主要是什麼？（大小不同的線、撒潑濺的大小不一的點）

談話深入：用什麼方法表現出的粗線，哪些地方表現出的細線？點的大小又是如何變化的？（中間的大點是很用力、快速潑出來的，還飛濺出了很多小點。長長的線條是甩出來的，如果多甩幾遍或者用力大點就會變成粗點的線條）。

4.組內交流，持續深入：畫面中同時有粗細不同的線條給你什麼感覺？（富有層次，這種對比使畫面更豐富）

教師總結：抽象畫雖然沒有具體的物象，但是畫面中看似隨意的點、自由自在線、其實都是爲了使畫面更加豐富。

我們從波洛克的作品中學習了滴流等方法，感受到了點線等畫面元素的形式美感。今天咱們也來做

一把小小波洛克，請你選擇喜歡的顏色，嘗試1-2種方法進行體驗，看誰的畫面更好看。

在嘗試過程中一定要注意衛生，尤其是在甩的時候，要拿一張紙擋住前面，不要將顏料噴濺到其他同學的身上。開始動手嘗試吧。（繪畫過程兩分鐘）

4.音樂停，你也停。你都用哪些方法進行嘗試了？給大家展示一下你的畫面吧！

此過程，首先在再次鞏固技法的基礎上引導學生感受不同點、線、面、色彩的對比，再次感受混亂的畫面形的原因，引導學生感受和諧之美。

教師總結，情感昇華：同學們創作出的這麼多不同形式的點、線，色彩、他們有着各自的性格，

卻又在互相襯托使畫面豐富多彩。正如咱們學校的校訓一樣：和而不同，美美與共！當這些元素躍然紙上，他們就有了自己的個性或張揚、或內斂、或奔放、或有有序帶給人無線的遐想。

設計意圖：在感受大師的創舉後引導學生進行嘗試和體驗，能夠有效的調動學生的積極性，在嘗

試中關注不同方法呈現出的畫面元素的不同，深層解決本課知識與技能目標增強自信心。

二、鞏固重點，突破難點

1.波洛克的作品就是這樣，每一幅作品都是純粹的點線面色彩交響樂，接下來讓咱們走近波洛克美術館，看看他的作品上呈現出了怎樣的樂章。

（1）請找一幅你最喜歡的作品，談談你在畫面中感受到對比與和諧了嗎？（線的粗細長短、點的大小、畫面的疏密、色彩的冷暖、深淺）

（2）引導學生對比觀察：將畫面中的大的點遮蓋，畫面呈現出什麼感覺？(單調）將差不多大的小點複製增多，形成的畫面又有什麼感覺？（亂）

（3）交流談論：怎樣修改畫面會使畫面不亂？（同一色彩，加入大的面···）

2.欣賞《藍棒No.11》

（1）動畫直擊難點：其實波洛克在創作時也遇到了同樣的問題，看看他是怎樣解決的？（播放藍棒小動畫）

（2）交流討論：你找到答案了嗎？（前方的藍黑色直線）

教師總結：這幅作品中這些暖色的色線熱烈、自由，好像要衝出畫面一樣，波洛克靈機一動，拿起散落在身邊的木棍，塗上了藍黑色，印在了畫面上，好像媽媽擁抱住了調皮的孩子，使畫面穩定了下來。

設計意圖：深入瞭解大師作品，感受形式美法則，在對比觀察、探究發現、交流討論中突破難點。

三、綜合所學，創作實踐

（1）今天咱們學習了巴洛克的創作方法，領略了他的藝術魅力，如果你來創作一幅抽象畫來表達你現在的心情，你想用哪些方法進行創作？（學生自由回答）

提出創作要求：請你以組爲單位完成一幅抽象畫，表達現在的心情。

（2）學生實踐，教師巡迴指導：在指導中引導學生選擇合適創作方法，關注作品的形式美感以及情感表達。強調衛生習慣與坐姿，培養學生的合作能力。

設計意圖：理論聯繫實際，在創作中再次鞏固重難點，在親身體驗中加強印象，培養學生的合作能力。

四、展示評價

舉辦小小巴洛克畫展，將學生的作品有秩序的擺放在展臺中，請同學們用自評、互評的方法進行評價，教師進行總結性評價。

設計意圖：在評價中導向以下目標：方法、形式美感、色彩運用、情感昇華）

【課堂小結】

拓展延伸：古今中外藝術大師們不斷進行着藝術的探索，如立體主義畫家畢加索，野獸派大師馬蒂斯，超現實主義馬格里特，他們的探索之路蜿蜒崎嶇，但仍堅持着自己的夢想，同學們也應這些大師學習，探索創新，突破自我，希望我們的世界和而不同，美美與共！

【作業佈置】

請你以組爲單位完成一幅抽象畫，表達現在的心情。