《玲玲的畫》二年級語文教案

《玲玲的畫》二年級語文教案由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下4篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：《玲玲的畫》二年級語文教案

給大家帶來《玲玲的畫》二年級語文教案範文，供大家參考!

學習目標

① 會認玲等8個生字，會寫叭等9個字。

② 正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啓發的句子。

③ 懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學重難點

識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。

教學課時

兩課時

課 前 準 備

①生字詞卡片。

②課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導的字做成相關的課件。

教學過程

第 一 課 時

激趣導入，揭示課題

①課件出示小女孩像，問：你想認識她嗎?認真看老師寫她的名字玲玲。如有學生姓名或親友姓名中有玲字的，上臺教大家識記這個字，注意讀準後鼻音。 (告訴學生，玲字在人名中用得較多)

②板書課題，學生就課題質疑，老師隨機導入課文，激發學生的閱讀興趣。

學習生字，讀通課文

①老師範讀課文，要求學生聽準字音。

②引導學生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，並在小組內合作認讀生字詞。

③檢測學生掌握生字的情況。(運用媒體出示生字詞來檢測)

④根據學生認讀情況，重點指導學生容易讀錯的字音。

幅字不要讀成fǔ，要讀fú。

催字要讀平舌音cuī。

睡字要讀翹舌音shuì，它和目有關，因此是目字旁。

髒字讀平舌音zānɡ，它還有一個字音是zànɡ，心臟的髒。

⑤學生在小組內互相檢測本課生字的讀音。

⑥引導學生正確地朗讀課文。(採用多種形式的讀，讓學生讀通課文)

理解詞意，感悟課文

①引導學生說說自己讀懂了什麼，有什麼不懂的問題。

②讓學生帶着問題再讀課文，一邊讀一邊體會課文內容，鼓勵學生自己解決問題。

③彙報自己這次又讀懂了什麼，解決了什麼問題。(鼓勵學生有獨特的體會。如認爲玲玲是一個做事認真的孩子，從滿意地端詳催等詞可以看出;認爲玲玲是個愛動腦筋的，是個聰明的孩子，從想了想小花狗懶洋洋地趴在樓梯上可以看出來)

④指導學生有感情地讀句子，讀出玲玲着急和高興的心情。

⑤理解爸爸的話好多事情並不像我們想像的那麼糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。看圖學着爸爸的樣子讀讀這句話。

交際訓練，鼓勵學生做個善於思考的孩子

①這樣的事，你遇到過嗎?跟大家說一說。

②以後再遇到類似的事情，你打算怎樣做?

作業

製作一張小報，題目處擬，要求有三個欄目：①你認識嗎(集中展示課外認識的字);②你知道嗎(集錄課外積累的詞語);③你能猜出來嗎?(字謎集錦)。

第 二 課 時

讀一讀，鞏固所學知識

① 認讀生字詞。

② 有感情地朗讀課文。

演一演，加深對課文的理解

課文我們已經學過了，誰願意做爸爸和玲玲來演一演這個小故事。

寫一寫，牢記生字字形

本課要寫的生字中，你記住了哪個?是怎麼記的?(學生交流記字方法)

重點指導糟樓二字的書寫。(注意提示糟字右上部件的筆順，樓字右上的米要小些，女的橫筆要長)

學生書寫本課生字，老師巡視，根據學生情況個別指導。

展示學生的作品，學生評議。

練一練，積累好詞佳句

① 抄寫背誦爸爸最後說的話。

② 抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。

小結

拓展活動

將課文故事講給父母聽，再請他們講一個類似的故事。

第2篇：《玲玲的畫》二年級語文教案

《玲玲的畫》二年級語文教案的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。

學習目標

１、認識“玲、祥”等８個生字，會寫“叭、玲”等９個字以和“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自身有啓發的句子。

３、瞭解課文內容後，讓同學明白生活中的很多事情並不像我們想象的那麼糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

教學時間

兩課時。

教學過程

第一課時

一、創設情景、談話導入

１、談話激趣：

⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎麼處置的呢？請同學們打開課本１１６頁。（教師板書課題：２５《玲玲的畫》）

⑵齊讀課題，學習生字“玲”。說說可以用什麼方法記住“玲”。

二、嘗試學習、讀文識字

１、自由讀課文，邊讀邊想：課文裏寫了一件什麼事？再標一標，課文有幾個自然段？

２、用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。

３、合作學習：

⑴桌合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。

⑵嘗試讓同學當老師，主持學習生字。

①教師引導：平時我們都用哪些遊戲識字的？你來當一回老師，教同學們認識生字。

②同學說出一種識字遊戲方法，就讓該同學當老師主持這遊戲。

四人小組討論識記這些生字。

⑷全班交流。

三、整體感知、初步瞭解

１、小組內讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀後在小組中互相交流：

課文寫了一件什麼事？

２、推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。

３、交流：

課文寫了一件什麼事？

４、教師引導事情的三要素：起因、經過、結果：

全班同學用自身的話說說這件事的起因、經過和結果。

隨同學回答教師板書：

起因：畫弄髒，來不和畫。（壞事）

經過：在弄髒的地方畫了只小花狗。

結果：得了一等獎。（好事）

５、設疑：

一件壞事怎麼變成了好事，其中有什麼微妙嗎？我們下堂課學習。

四、指導觀察、練習寫字

１、讓同學先自身觀察文後每個字在小楷格中的位置，然後在小組中進行交流。

２、教師重點指導並範寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導同學把他們的各局部寫緊湊些。

３、同學練寫。

４、把同學寫的生字、詞在多媒體上展示，並引導同學評一評。

第二課時

一、遊戲激趣、複習生字

１、遊戲“大轉盤”：

轉盤上寫着生字，教師轉動轉盤，同學開火車讀。

２、請把你和生字交朋友的好方法告訴同組的小朋友。

二、啓發思維、朗讀感悟

１、提出問題：

一件壞事是怎麼變成好事的？

２、解決問題：

⑴同學自由讀課文，畫出有關句子。

⑵交流，並讀出相關的句子。

①爸爸仔細地看了看，說：“別哭，小朋友。在這兒畫點兒什麼，不是很好嗎？”

爲什麼要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉？

爲什麼爸爸不直接告訴玲玲畫什麼？

你覺得這是一位怎麼樣的爸爸？

②玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

玲玲想了想，她會想什麼？

她爲什麼要畫小花狗？而不是其它東西？

“玲玲滿意地笑了”說明什麼？假如是你，你會想些什麼？

③爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事。”

這裏的壞事指什麼？好事呢？你找到壞事變好事的祕訣了嗎？

隨同學回答完成板書：動腦筋。

３、教師進行朗讀指導，要求：

爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。

４、在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然後同學進行評議：

誰讀的好？好在哪裏？還有什麼缺乏？

５、分角色朗讀課文，深化理解。

三、訓練表達，滲透思想

１、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？

教師鼓勵同學大膽地、充沛地說。

２、假如小朋友們在今後的學習、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應該怎麼辦？

四、做一做：完成課後練習

好多事情並不像我們想象的那麼糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

第3篇：《玲玲的畫》二年級語文教案

《玲玲的畫》二年級語文教案範文精選系列，如果你喜歡可以下載全文。

[教材分析：]

很多事情，有時並不像我們想象的那麼糟糕。看，玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄髒，已經沒有時間重畫一張，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的啓發下，她開動腦筋，在弄髒的地方畫了一隻小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要善於思考，劣勢也可能轉化爲優勢。學習這篇課文，我們不妨指導學生在朗讀中體會一下玲玲情感的變化──滿意、傷心、着急和戰勝困難後的喜悅;品味、思索爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理;體驗生活中這些開動腦筋而使壞事變好事的例子。

[教學目標：]

1、通過開火車和小老師帶讀的形式，使學生鞏固本課“玲、詳、獎、髒”四個後鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“髒、催”兩個平舌音的字;通過書空筆劃的方法正確學習“糟”字的書寫，“肯、腦、筋”三字中“月”的區別比較學會正確書寫這三個字。

2、通過表演動作、表情表演理解詞語“滿意地端詳”的意思，體會玲玲畫好畫後開心的心情;通過與平時畫壞圖畫的情感對比，知道今晚已經不早了，再畫一幅來不及了，體會玲玲弄髒畫後的傷心;通過學生自己“在圖上畫些什麼?哪些能畫?哪些畫這不太好?”的思考，使學生知道要開動腦筋，壞事也能變成好事。

3、通過朗讀、抄抄寫寫，品味、思索、懂得爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理，體驗生活中這些開動腦筋使壞事變好事的例子。

[教學重點：]

1、通過開火車和小老師帶讀的形式，使學生鞏固本課“玲、詳、獎、髒”四個後鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“髒、催”兩個平舌音的字;通過書空筆劃的方法正確學習“糟”字的書寫，“肯、腦、筋”三字中“月”的區別比較學會正確書寫這三個字。

2、通過表演動作、表情表演理解詞語“滿意地端詳”的意思，體會玲玲畫好畫後開心的心情;通過與平時畫壞圖畫的情感對比，知道今晚已經不早了，再畫一幅來不及了，體會玲玲弄髒畫後的傷心;通過學生自己“在圖上畫些什麼?哪些能畫?哪些畫這不太好?”的思考，使學生知道要開動腦筋，壞事也能變成好事。

[教學難點：]

通過朗讀、抄抄寫寫，品味、思索、懂得爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理，體驗生活中這些開動腦筋使壞事變好事的例子。

[教學過程：]

板塊一、複習生字，導入新課

1、師：同學們，我們上節課學習了《25、玲玲的畫》，老師要檢查一下大家生字寶寶都認識了沒有?

出示詞語，抽生開火車讀，小老師帶讀。

2、師：這節課，我們繼續學習《25、玲玲的畫》

板塊二、朗讀感悟，啓發思維

板塊目標：1、通過表演動作、表情表演理解詞語“滿意地端詳”的意思，體會玲玲畫好畫後開心的心情;

2、通過與平時畫壞圖畫的情感對比，知道今晚已經不早了，再畫一幅來不及了，體會玲玲弄髒畫後的傷心;

3、通過學生自己“在圖上畫些什麼?哪些能畫?哪些畫這不太好?”的思考，使學生知道要開動腦筋，壞事也能變成好事。

板塊流程：

1、師：玲玲是個小畫家，今天她給大家帶來了一幅圖畫。請看——

出示圖畫，學生說說圖上畫了些什麼?

2、師：玲玲喜歡自己畫的這幅畫嗎?快速在課文中找出相應的句子。

出示句子：玲玲滿意地端詳着自己畫的《我家的一角》。

1)“端詳”是什麼意思?誰來表演一下“滿意地端詳”?(提醒學生注意表情：微笑，動作：頻頻點頭)

2)誰能帶着高興的`心情來讀一讀這句話?指導朗讀。

3)分組讀句子。

3、師：玲玲終於畫好了這幅畫，可是正當她收拾水彩筆的時候，意外發生了，什麼意外呢?

學生回答，出示有污漬的圖畫。

1)這幅圖和剛纔的有什麼不一樣?看着這樣的畫玲玲的心情怎麼樣?

2)畫弄髒了，雖然傷心，難過，但是再畫一幅不就行了嗎?

(引導學生找出：“時間不早了，爸爸又在催她了，另畫一張也來不及了”從而知道玲玲爲什麼會“哇地哭了起來”。)

出示句子：就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄髒了，玲玲哇地哭了起來。

3)齊讀句子。

4、師：爸爸聽到了玲玲的哭聲，過來了——(播放父女對話錄音)

1)爸爸讓玲玲在畫上做點什麼?如果你是玲玲，你會在畫上畫點什麼呢?

2)想一想，剛纔同學們說的畫的東西哪些畫在這兒是合適的，哪些畫在這兒不太合適，說明理由。

3)玲玲開動腦筋後，在這兒畫了什麼?(小花狗)

出示句子：玲玲想了想，拿起筆，在弄髒的地方畫了一隻小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。

齊讀

5、小結：玲玲花了很長時間畫了一幅《我家的一角》，她心裏可開心了——生讀：玲玲滿意地端詳着自己畫的《我家的一角》。

可是在她收拾水彩筆的時候，意外發生了——生讀：就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄髒了，玲玲哇地哭了起來。

在爸爸的啓發下，玲玲——生讀：玲玲想了想，拿起筆，在弄髒的地方畫了一隻小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。

6、是呀，看到了吧，孩子們——

出示句子：好多事情並不像我們想象的那麼糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

1)這裏的壞事和好事分別是課文中的什麼事?

2)想想生活中有什麼通過自己開動腦筋使壞事變好事的例子。

3)小結：生活中，只要能開動腦筋，壞事往往能變成好事。

齊讀

板塊三、指導書寫，感悟句子

1、爸爸的話讓玲玲記憶深刻，我們也應該把它牢牢地記在腦子裏。下面，讓我們來抄抄這兩句話。真糟糕，這兩句話中有四個攔路虎，我們要先去把它掃掃清。

2、出示“糟”

1)這個字比劃很多，同學們伸出手來跟電腦一起書空這個字。

2)同桌兩人你寫我看，正確書寫這個字的筆劃。

3、出示“肯、腦、筋”

1)爲什麼這三個字放在一塊?(都有“月”)

2)仔細觀察這三個“月”有什麼不一樣?

肯：“月”作底，豎撇變豎;

腦：“月”作偏旁，寫狹長，先豎後撇;

筋：“月”在左下部，豎短一點再撇。

3)老師範寫，學生書寫，共同評價。

4、師：攔路虎被掃清了，我們可以把這兩句話抄一抄了。一個小小的提醒，這裏面的兩個“像，象”可別抄錯位置了。

學生抄寫句子。

板塊四、總結課文，深化主題

同學們，生活中有些事真有意思，只要肯動腦筋，壞事往往會變成好事;要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成。碰到問題我們要認真想想，找到解決問題的辦法，做個善於思考的好孩子。在這裏，老師送你們幾句話，希望記在腦子裏，放在心裏。

出示名人名言，齊讀。

下課。

第4篇：《玲玲的畫》二年級語文教案

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玲玲的畫

授課時間： 年 月 日

教學目標：

1、會認“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啓發的句子。

3、懂得在生活中要肯動腦，壞事也能變好事的道理。

教學重點：識字和寫字

教學難點：有感情地朗讀課文

教學類型：新授課

教學準備：生字卡片，課文錄音

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、讀題認字

1、出示小女孩的畫像，猜猜她是誰？

板書：玲玲

2、讀讀上面的字，說說你有什麼發現。

二、初讀課文，瞭解課文的大概內容。

補充完課題：玲玲的畫。

三、教師範讀，聽錄音。

1、指名朗讀，糾正字音。

2、小組內互讀，進一步鞏固字音。

3、出示生字卡片，用開火車的方式朗讀。

四、記憶字形，理解含義。

1、小組討論，討論字形。

2、小組彙報識字方法。

3、小組之間開展識字競賽。

五、指導寫字。

作業佈置：抄寫本課的生字。

課時小結：

第二課時

一、複習上節課的內容

二、再讀課文，自讀感悟。

1、讀天天說的一段話：“好多事情並不像我們想象的那麼糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”

2、聯繫課文，說說你對這段話的理解。

3、聯繫自己的實際，說說你對這段話的理解。

4、小組合作，你感悟到什麼？

三、朗讀感悟

1、讀了課文，你感悟到什麼？

2、小組分角色，按自己的體會讀課文。

3、選夥伴表演課文。

四、指導寫字

五、日積月累

1、讀課文，勾出你喜歡的新詞。

2、把喜歡的新詞抄寫在自己的“日積月累”本上。

3、把課後練習“讀讀抄抄”中的句子抄下來，讀一讀，背一背。

六、作業佈置：

有感情地朗讀課文。

課後小結：

板書設計:

課後反思：

本站的小編希望以上4篇《玲玲的畫》二年級語文教案範文能夠幫到你，當然，你還可以點擊這裏查看更多《玲玲的畫》二年級語文教案範文。