“三名”人選交流研討會心得體會

去僞存真，雨潤心田

12月22日，我參加了陽信縣第四批“三名”人選交流研討會，當聽完張鳳英老師執教的語言活動《寒風中的人》和張凌霄老師美術活動《小線條旅行記》後，陷入了深深的思考：兩位教師真正做到了把課堂還給孩子，少了“花架子”，多了真實性，打破了傳統的“表演課”，還原了原生態的課堂。

想起2011年，我第一次在縣裏執教優質課《歌聲與微笑》，說實話，剛剛由國中語文教師轉變成幼兒教師的我，角色還沒有轉換，現在想想那節課只是我一個人的表演，我當時的關注點只在於課堂是否精彩，環節是否順利，根本沒有關注到幼兒的表現和發展。那麼，如何上好一堂課呢？我覺得應該做到下面幾點：

一、多一點怎麼學，少一點怎麼教

如果一堂課，老師在上課時老想着“怎麼教”，那就會只想着教案，只顧着趕環節，而忽視了課堂中幼兒學習時的動態表現。張凌霄老師的執教的《小線條的旅行》關注到了幼兒的想法，讓幼兒在遊戲中體驗交流線條畫創作的樂趣，幼兒在愉快的課堂氛圍中完成了自己的作品，在這節教育活動中老師教的少了，幼兒反而學的多了。

二、多一些真實，少一些作秀

以前在聽公開課或優質課時，教師大部分活動的內容事先讓幼兒知道，有的練得非常熟練，正式上課時變成了排練後的演出。這樣的課看起來“精彩”，卻沒有絲毫的意義。張風英老師執教的《寒風中的人》，有些孩子看起來在課堂上的表現並不是很精彩，甚至一時反應不過來，但正因爲課堂的有“瑕疵”，才還原了課堂的真實，無真的課堂不一定很精彩，但精彩的課堂一定很真實。

三、多一點平實，少一點華麗　　

回憶一下自己上的課和聽過的課，有多少感覺是樸素的、實用的、常態下的課？許多課堂都是都披着華麗的外衣，這些華麗的外衣底下暴露的是刻意包裝的痕跡。可能這樣的課會很讓我們感覺很熱鬧，頗有亮點，孩子和老師配合的天衣無縫，但它卻在扼殺孩子的天性，讓老師在這樣的課堂中也逐漸迷失了自我。

“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”，朱熹說：要問爲何那方塘的水會這樣清澈呢?是因爲有那永不枯竭的源頭。那我們課堂的“源頭活水”又該何去何從呢？真的希望這樣的課堂不復存在，把真留住，去僞存真,雨潤心田，我期待着，也盼望着：原生態課堂能逐漸走上“真實有效”的軌道,最終成爲我們幼教餐桌上的一道營養豐富的“家常菜”。