一節網課的心得

在多年的教學學中，每上完一節課，都有不同的體會、不同的想法、不同的感覺。今年特殊時期，網上上課，每上完一節，同樣也有不同的體會。多了種種擔心，學生是否認真聽課了？學生課堂上是否按要求去思考了？比學校的課學堂更多了幾分擔心。於是在課前的準備也就更多，例如課前的準備，課件的製作 ，問題的提出與研討，如何做好交流等等，這一節課下來，看似短短的30分鐘，可它真不比學校的45分鐘輕鬆，學校的45分鐘是可以觸摸得到的，一切都是直接的。

爲了彌補其不足，我在上每一節課時，都做好充分的準備。從每一張課件，到課件上的每一個問題的呈現，都做精心的琢磨，力爭讓每個知識的出現符合學生的學習特點，做到知識的循序漸進。同時多運用知識導圖，上知識在學生的頭腦中形成體系。

網課雖有它的不足，但其優點更多。音頻、視頻、語音、 圖片等等可以隨時在課上推送給學生，更豐富了課堂內容。例如，我每一節課課前準備都會送給學生一句話，有的網紅語言，有的是歌詞，有的是我的一時感想的一句話，如“今天你努力了嗎？”“帶着靈魂來上課”等。課前等學生簽到時，利用音頻播放歡快的歌曲；課上回答問題，連麥費勁，那就發語音，我再播放給其他學生和聯播班級的學生聽，學生的回答和收聽基本上同步，有個學生回覆我兩個字“絕了”，哈哈，問題是很多，但方法還是有！ 學生們思維互補、集思廣益、發表了各自的見解，想出許多種解決問題的方法。

網課上課之初，曾一度很擔心課堂的演示實驗效果。但實際利用實驗視頻，完美的解決了課前的擔心。實驗視頻操作規範，還有一些實驗要求比較高，在課堂無法完成的實驗，都可以以視頻的方式傳送給學生，學生反而獲得的更多了。比如第七單元一氧化碳的燃燒，第十二單元甲烷的燃燒實驗，第八單元的工業鍊鐵，這是實驗室無法完成的，另外視頻的另一個優點是可以回放、暫停，更便於教師對實驗的講解。所以我們化學三位教師在網上廣泛蒐羅，找到了所有我們所需要的實驗視頻，充分利用了網絡資源。下載後，格式不對的播放不了，利用格式轉換技術轉換；時間太長的，爲了節省時間，利用截取功能將視頻有用的關鍵部分截取。

一節網課的準備真是調動了我所有的能量，原來會的更會了，原來不會的現在也會了！只爲了給學生一節更好的課！