迎難而上, “疫”網情深——網課教學心得體會

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一場突如其來的新冠肺炎疫情讓襄陽市東津新區王河國小每位教師的教學生涯中有了一段特殊的教學經歷。這段經歷既考驗了每位教師的能力，更促進了每位教師的專業成長，一個多月的網課教學讓我深深的體會到：一次疫情，就是一次挑戰；一次經歷，就是一次進步！

在這段時期的網課教學中，我嚴格按照教育部“停課不停學”的要求和精神，在市、區各級部門的教育部門的部署和指導下，開展網上教學活動，立足本職工作，勇當網絡教學的先鋒。

一、迎難而上，挑戰自我。

疫情期間的網上教學對於老師們來說都是第一次，這個時候必須得有人衝在前面，摸索方法，分享經驗，勇擔信息技術改革先鋒，作爲學校的教研組長，我責無旁貸，迎難而上。面對自己的短板——電腦技術不精，我並沒有退縮，而是大膽摸索、勇往直前。經過不斷摸索、學習，我學會了QQ平臺、騰訊課堂、微信作業登記簿等平臺的使用方法，掌握了直播、錄播、微課等技能，並及時分享推薦給其他老師。網課在這段時間的網課教學中，我多次和同學科老師、和同年級老師、以及班上的任課教師交流做法，分享經驗和資源，堅持每週至少和教研組教師線上交流一次。

二、“疫”網情深，精於求精。

對待教學工作，我的標準是：沒有最好，只有更好。爲了保證網課教學的效果，我不斷嘗試各種教學方法。有時爲了錄一個小視頻，會反反覆覆錄十幾遍，直到自己滿意爲止。對待學生每次提交的作業，都會及時全批全改，通過圈點勾畫、文字評語、語音評價等方式，全面反饋學生作業中存在的問題；對於作業中的錯題，個性問題直接通過以上方式點撥、講解；對於共性問題會通過手機錄視頻講解，針對易錯、易混、重點、難點通過錄小視頻的方式推送，便於學生重複觀看，並通過QQ羣、微信羣及時反饋作業整體情況、展示優秀作業，並指出好在哪裏，激勵更多的同學成爲榜樣。同時，爲了提升學生能力，我堅持開展“每日一講”，即讓學生通過QQ發語音每天講一道題，提升學生能力。一道題，學生要能講清楚，必須先想明白。通過這種數學表達的方式，加深學生對數學的理解，促進學生思維的發展。

網課以來，我多次通過QQ、微信平臺，和學生交流，一對一在線輔導達100多次；給學生髮送自己錄製的教學輔導小視頻已有大幾十個；每天批改學生的作業時長達四五個小時，學生改錯後再進行二次復批等等， 想方設法確保每位學生不掉隊。

三、隔空育人，關注心理。

作爲一名班主任，爲了保證每位學生都能正常上網課，在開展網上學習之前，我通過電話、微信對全班學生進行了家訪，全面瞭解學生開展網上學習的條件和存在的問題，並有針對性的給予建議和指導。我對學生疫情期間的家庭教育指導和學生居家的心理健康教育尤爲重視，多次通過開線上班會，明確學習的意義、要求，體會父母的辛苦和老師的良苦用心，學會感恩、珍惜，增強學生學習的動力，強化網課學習落實，多次和學生溝通，疏導居家的浮躁情緒。每天堅持通過早安分享的方式給學生、家長傳遞關心和溫暖；通過推送科普、勵志、家庭教育等方面的文章，傳播正能量，傳遞必勝的信心；通過開展感恩教育、學雷鋒等主題班會，對學生進行真、善、美的引導和教育；通過讓學生每天堅持體育鍛煉、參加家務勞動、做手工製作等，增強學生強身健體的意識，豐富學生的居家生活。

作爲一名教師，有很多時候也會覺得自己很累：每天花四五個小時在手機上批改70份作業，眼睛累；每天花三四個小時備課、找資源、錄課等，身體累；隔三差五的需要給不能堅持參與學習、不能認真完成學習任務的學生做思想工作，心更累。但是，每當我想偷懶時，便會想起自己肩負着教書育人的責任；每當我想退縮時，便會想起自己作爲一名黨員、作爲一名骨幹教師，肩負着衝鋒在前、發揮模範帶頭作用的使命。

一個多月的網課教學，雖然辛苦，但也磨練了我的意志，見證了我的進步。網課教學中，我和學生共成長！