師德師風教育論文(精選多篇)

第一篇：師德師風教育論文

教育是人類崇高的事業，師德是教育事業的靈魂。人才的培養靠教育，教育的發展靠教師。xx同志在《關於教育問題的談話》中明確指出：“老師作爲人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要育好人。各個方面都要爲人師表。”面對新時期的挑戰，抓好我們教師的師德已成爲重要工作之一。

孔子日：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話，肯定了教師的重要性，作爲班主任，身教的重要性顯得尤爲重要。因爲班主任是學生心目中最崇高，最有威信的榜樣。班主任的思想、信念和道德，以及態度，儀表和行爲等方面，在班級管理和教育教學過程中，對學生的成長產生着潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養學生非智力因素方面具有深遠的影響。提倡“身教重於言教”具有十分重要的現實意義。學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，一所學校的校風校貌與教師的行爲表現息息相關，一個教師的師德好壞對教風、學風影響極大爲人師表是當好人民教師最基本的要求。

熱愛學生是師德的核心內容。原蘇聯教育家贊科夫認爲：我當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質是熱愛學生。熱愛學生，必須瞭解學生，尊重學生，時刻把學生放在心，體察雪上的內心世界，關注他們在學習、生活方面的健康發展，同情學生的痛苦和不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關係。一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一位學生，愛全體學生，尤其是愛護、關心家庭有困難的學生，學習落後的學生、身患疾病的學生。

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想着兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。 家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎麼能不全身心地去愛他們呢？我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學生。

幾年的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業，教師的愛不同於一般的愛，她高於母愛、大於友愛、勝於情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。

通過師德學習，我深刻認識到加強師德修養對教育教學工作的推動作用。在今後的教育生涯中，我一定注重師德修養，規範自己的行爲，以愛育愛，真正做到寓德與教，爲人師表。

教師作爲人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂範，這樣才能爲人師表。教師素質重在師德，教師職業道德充分體現了教師特有的職業思想、職業情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業道德培養，是實施科教興國戰略，培養新世紀人才的關鍵。教育是事業，是科學，又是一門藝術。這就要求教師既要有良好的職業道德、健康的心理素質和爲祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創新精神。

作爲一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業心和責任感。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起着重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。高校是我國進行系統道德教育的重要陣地，肩負着培養國家和民族未來的重任。教師是高校落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。作爲一名教師，如果沒有崇高的理想和爲祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，是不能擔當培養人才、造就人才重任的。在當代，教師只有從根本上掌握有中國特色社會主義理論的精神實質，才能站得高、看得遠，才能較大地提高自己的思想政治覺悟和師德修養，樹立較強的事業心和社會責任感。隨着教育的改革和發展，素質教育的全面推進，新形勢和新任務對教師的思想政治素質和職業道德水平提出了新的要求。要想成爲新世紀的優秀教師，除了學識淵博、教學得法之外，還應有更高的追求，這就是以育人爲理想，以塑造人的美好心靈爲己任。這是沒有功利目的的，而是完全出於對社會、對學生一生負責的責任感。能承擔如此重任，首先在於教師自己做人的層次要較高，要做有德之人、有爲之人。

熱愛學生，尊重、理解學生以人爲本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關係的準則，熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作爲一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極爲豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執着的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關係和個人好惡爲轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這裏得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。學生很善於觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察並做出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，並心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你採取冷漠、猜疑、反感甚至牴觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極爲重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。

重視業務素質提高，適應現代教育發展 21世紀信息技術對教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學習的重大變化，更重要的是對教育的思想、觀念、模式、內容和方法產生深刻的造詣，而且必須瞭解其他學科的發展動態，必須掌握現代教育技術。隨着攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用，站在三尺講臺上，靠一支粉筆、一塊黑板、一本教材講授知識的傳統教學方式受到了衝擊，計算機的普及和網絡技術的發展也使學生的知識來源和知識範圍日益擴大。教師已不再是“講壇上的聖人”，不再是“先學先知”之師和信息的權威擁有者甚至唯一的傳播者。教學方法也由傳統的單向灌輸轉變爲啓發建構，凸出認知主體在建構中的作用。這就要求教師重視業務素質的提高，不斷“充電”，並且學習和掌握現代教育技術，適應信息化教育帶來的教學方法和教學手段的變革，隨着現代教育技術的運用，教師的職能也由“教”轉變爲“導”，推動學生不斷地去開拓創新，發展自己。

第二篇：師德師風教育論文

師德師風教育論文

河外國小劉慧敏

振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師素質,重在師德。大力弘揚良好師德是教育永恆的主題。教師只有不斷地更新自我,以身作則,率先垂範,才能真正做到寓德於教,爲人師表。

熱愛、關心學生歷來是教師師德的一個核心問題。熱愛、關心學生是多方面的,在思想道德品質方面,教師要對學生循循善誘,耐心細緻的做好思想教育工作,尤其是對錶現較差的學生做好轉化工作;在生活上,教師要無微不至的關心學生;在學習方面,教師要對學生指導有方。即要轉變傳統的教學理念,樹立以“學生爲本”的全新教育理念,改進陳舊的教學方法,讓學生學得積極主動,輕鬆有趣,真正讓學生學會學習。

1、爲人師表

教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象,有的甚至影響學生一輩子。因此,教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則,自覺率先垂範,真正做到爲人師表。教師凡是要求學生做到的,自己要率先做到;要求學生不能做的,自己堅決不能做。比如要求學生不遲到,預備鈴一響,教師就提前到教室門口等待等等。看似區區小事,實則細微之處見精神做表率。爲人師表對學生是一種無聲的教育,它爆發的內驅力不可估量。因此,爲人師表是當好人民教師最基本的要求。

2、“身教”重於“言教”

真正優秀的教師,一定是以身作則、率先垂範的人。他對祖國的愛,對學生的愛,對事業和未來的愛,都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂範就是對學生真正的負責,就是潛移默化、影響深遠的教育。

除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是他的教師,而且也是他的知心摯友,感受到你對他的友誼和信任。一言以蔽之,好的教師應以自己的人格魅力去吸引學生、感動學生,使他們願意以你爲榜樣,去一步一步地、紮紮實實地走自己的希望之路、未來之路、人生之路。

3、敬業精神

具有敬業精神的教師有着強烈的責任感和事業心,爲人民的教育事業能嘔心瀝血對工作一絲不苟。沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神,就不可能成爲一名好教師,也決不可能爲人民的教育事業創造業績,做出貢獻。

教師工作的純熟性源於他的積極進取和勤奮敬業精神,只有樂教勤業的老師,才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義,才能爲教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作,越是能體會到教師工作的無窮魅力。

4、熱愛學生

教師尊重每一個學生,學生也就會尊重教師。現代教育應當是“愛心”教育、情感教育,教師應努力營造一種熱情洋溢的教育環境,以和藹可親的教態、關切關懷的語言,溫柔親和的目光組織教育活動,由只提要求到多給關懷,由一味指責到千方百計讓學生品嚐成功。笑着面對學生,就會使學生興趣盎然,精神飽滿,減少沮喪,獲得成功。如果發現學生做錯事或成績差,就恨鐵不成鋼,不去積極幫助分析原因,而是一味訓斥、向家長告狀,既傷害了學生的自尊心,又容易使學生產生逆反心理,甚至對抗情緒。因此,在教育工作中,教師要把信任和期待的目光灑向每個學生,把關愛傾注於整個教育教學過程之中,善於傾聽學生的意見和呼聲,和學生廣交朋友,多開展談心活動,與學生進行思想和情感上的交流,在學生面前勇於承認自己教學上的不足和工作中的錯誤,用愛去贏得一切學生的信賴。

總之,教師通過加強師德修養,對自己的教育教學工作有着積極的推動作用。只有不斷地更新自我,以身作則,率先垂範,才能真正做到寓德於教,爲人師表。

第三篇：師風師德教育論文

加強師德教育，托起明天的太陽

——師風師德教育論文

二十一世紀的腳步已經臨近,一個嶄新的世紀正向我們走來,時代的進步和發展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學方式,素質教育已成爲中國教育繼續發展的必由之路。在全面實施素質教育的過程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質,重視師德修養,具有極其深遠的意義。

一、熱愛教育事業,獻身教育事業是師德的思想基礎

"教師是太陽底下最崇高的事業。"人們常把教師比喻爲"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石"，意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，才能徹底清除"拜金主義"．"仕爵主義"觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業，象陶行知所說的那樣："捧着一顆心來，不帶半根草去"，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。師風師德教育論文——加強師德教育，托起明天的太陽。

二．熱愛．尊重學生是師德的基本要求

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在"嚴"和"慈"上。常言道："嚴師出高徒。"又說："嚴是愛，寬是害。"對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。"自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男。"所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。

三．爲人師表是教師師德的核心

教師是人類靈魂的工程師，"爲人師表"是教師最崇高的榮譽，也是教師的神聖天職。

二十一世紀的中國，不僅在經濟發展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。作爲一個人民教師，負擔着全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師爲人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧於人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，爲人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；師風師德教育論文——加強師德教育，托起明天的太陽。來自於論文先生網。要求學

生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行爲規則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非爲，學生就認爲這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"正說明這個道理。

四．教好書是師德的關鍵

教師要把自己的學生培養成爲全面發展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋裏，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行於其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立於那些求知若渴者目光聚焦的神聖講壇。

所以，教師要有進行教育所需的紮實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說："教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。"就是這個道理。

教師還應具備多方面的愛好和才能。因爲正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知慾，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什麼都知道，並認爲教師什麼都知道。這種好奇心加求知慾是發展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加裏寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優良的東西，然後把這些優良的東西貢獻給學生。

五．育好人是師德的歸宿

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是爲教書而教書的"教書匠"，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在於培養學生的共產主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育爲首，五育並舉，做到既教書又育人。

總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規範的總和。加強師德教育，托起明天的太陽。所以，每個教師都要努力把自己培養成爲具有良好師德的人，才能完成"傳道授業解惑"這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽！各教育單位也必須加強師德教育，只有加強了師風師德教育，才能托起明天的太陽。

第四篇：師德師風論文用心教育劉國平

師德師風論文——教育在心，心向教育

深圳市龍翔學校劉國平

內容摘要：學生最想得到老師的表揚，學生的心往往隨着他們個人的喜好而發生改變，那麼老師教學時就應該從學生的角度思考教學問題，關注學生心理活動，用心教育。目前，教師的工作職責被社會所忽視，教師的地位得不到一般的尊重，教師的心一半在教育上，一半在維護自己個人生計上，教師做不到全身心教學，這樣導致教師的教學無法做到全心全意、無私奉獻。學生也難以在老師的教學中學到良好的道德思想，學生的心也會傾向於個人家庭背景的攀比，學生的成才就會在個人品德修養方面受到阻礙。

關鍵詞：表揚心理活動全身心教學心向教育

21世紀是一個科技化的時代，一個人的成長離不開科學、現代化的知識。而當今社會學校的教育卻出現了嚴重的教不實用，學而難用的局面，很多學校教師不懂得如何關注學生的健康成長，他們只是一位重視學生的學習成績，只是堅持學校一貫的“升學第一”教學方針。教師的教學不是用心教育，而是一種應付行爲。這樣一來，中國傳統的教書育人、一切爲了孩子的教育政策得不到好的實施，學校的教育與社會政治、經濟的發展會到達難以相符的程度。要想改變這種狀況，教師的教學作用不可忽視。教師應該樹立良好的師德師風，教師應該把“教育學生”放在心上，教育在心，心向教育。

教育在心，要求教師做到以下幾點：

一、從學生的角度思考教學問題

“90後”的孩子承受更多的還是學習壓力、升學壓力。繁重的課業負擔和心理壓力，使得部分90後對學習沒有興趣甚至厭學。

教師對學生的教育不能只停留在書本知識的傳授，應更多地放在對學生思想、心理教育上。要有從學生的角度思考問題的覺悟。

有一個成績不太理想的七年級女生，她父母都在工廠上班，每天都沒有時間和她交流。最近一位平時關係很好的同學被老師表揚，而她沒有。因此她產生妒忌心理，和這位同學吵架。兩人關係因此鬧僵了，她的心情恨沉重，上課時常發呆。有一次數學課，老師發現她的異常，老師並沒有直接責怪她。老師卻放下書本，輕輕地走到這位女生的旁邊，親切地問：“不舒服嗎，能打起精神來聽課嗎？”接着，老師慢慢地轉過身，向全班同學做了一個“睡覺”的姿勢。同學們都很驚訝地看着老師。老師走向講臺，寫下了一句話：放鬆自己，從頭開始。臺下的同學們，看了一會兒，接着就鼓起掌來；那位不認真的女生也鼓起掌來。學生感受到老師對自己的尊重、老師用心感化學生的心情。這位女生以後上課慢慢地認真起來，特別是數學課，她的學習成績也不斷提高。想象一下，如果老師當時嚴厲批評她，不能讓她重新認識自己，她可能會因此退學，因爲她覺得自己對不起班上那位和她相處很好的女生。

學生很希望被家長、老師表揚。他們可能不認爲學習是他們的愛好，他們只是爲了得到老師的稱讚、同學們的羨慕而努力學習。很多國中生沒有得到父母長時間的陪伴，父母親很少關注他們的情感，父母親只一位地強調他們的學習成績。他們很需要得到他人的認可，很希望被人表揚。學生學習重要的在於他們學習興趣的培養，教師應採取措施，不斷激發學生的學習興趣，讓學生能在學校快樂健康的學習。教師應從學生的角度分析教學中的問題，做到用心教育。

二、關注學生心理活動

教師要提高學生的學習成績，就需要了解學生的心理活動。心理學教育是創設特定的教育情境和通過師生交往，有計劃、有步驟地把人類積累的有用知識、社會規範轉交給受教育者，並引導他沿着社會所規定的教育目標成長的過程。教師的工作對象是學生。處於發展中的學生不僅有自己心理活動的規律，而且也存在着個性差異和年齡階段的心理特點。教師應良好地把握學生的心理活動，採取相應的教學方法，選擇好的教學內容，激發學生學習的動力，讓學生主動學習，並願意接受教師傳授的知識，這樣教師的教學將會起到事半功倍的效果。

我從自己親身的教學中一個例子來說明如何“關注學生心理活動”。有一位女生家離學校也近，我常常在校門外見到她，她很少主動向老師問好，可能因爲她的不尋常，我對她關注的比較多。她聰明、懂事，但不太愛說話，學習成績一般。有一次上課期間，我發現這位女生沒有聽講。當時，我只是簡單提醒她注意，並沒有意識到她是因爲家裏發生的事而走神。後來連續幾次上課都走神，我才真正意識到她出現了問題。課後，我親自叫她到教師辦公室，她沒說話，只是站在原地不動，我想她一定有些事不想讓別人知道，包括老師。短暫地沉默了幾分鐘，我叫班上一位活潑的女生好好跟她說說話。我打電話給她家長，才知道她的父母親所在工廠最近效益不太好，她可能要回老家讀書，她自己不願意，所以纔會上課走神。我意識到她心理的矛盾，我沒有責怪她上課不認真，我號召班上同學一起爲她打氣，告訴她，不管在哪上學，她永遠都是同學們心中最好的同學。我聯繫她家長讓她繼續在這學校讀書，家長也安慰她：不管多苦，都會讓她讀書。之後，她上課比以前更認真了，她也願意告訴老師一些她家的事，說她以後一定好好讀書，報答自己的父母，報答老師，她的微笑也越來越多了。

現在，在外讀書的孩子越來越多，他們跟着自己的父母親在外地上學，很多因爲父母工作地變遷而經常換學校，孩子們都想有一個固定學習的地方，因爲他們在那裏結交了很多同學、朋友，他們不想和自己的同學分開。教師應該在情感上多關心他們，多關注他們的心理活動，讓他們能快樂地學習。

三、用心教育，全身心教學

教師要把自己的心掏給學生，做到用心教育。毛澤東主席曾說過：“世上的事，最怕認真二字。”教師只要專注教學，就一定會在教學上取得良好的成績，學生學習也會更有收穫。

有一位剛從大學畢業的老師，爲了上好第一節課，他提前兩個月備課，利用暑假找自己以前中學教師請教，認真做好筆記，並且多次在老師面前講課，讓老師指出自己的缺點。等到他第一次站上講臺時，他從容、自然地講授，他的激情、幽默風趣感動了在場的每一位老師、學生。可他還是找出自己教學的缺點，慢慢加以改進，他把自己的時間都用到教學上，並且一直堅持這樣做。期末時，他班上的學生平均分高出其他班學生10分以上。而其他班上的老師教學時間都比他長。由此可見教師用心教育，全身心教學對學生的學習成績有很大的影響。

教師對教學的投入與教學效率是成正比的。全身心的教學體現在三個方面：

1、備課的投入

一個好的教師，他（她）會在自己的備課上全身心投入。備課要求全面掌握講授的知識，要求備好學生，避免上課中出現學生對老師講授的知識疑、難點不清楚，學習沒有興趣，教學效果不理想等一系列問題。

2、上課的投入

教(來源說明好範 文網：)師在課堂上首先要快速進入教學角色，全身心地投入到教學活動中。教師

要充分利用各種教學方法和現代化教學手段，努力營造一個輕鬆、愉快的課堂。教學中要以學生爲主，善於傾聽學生的想法，注重師生互動，全面有效地將教學內容傳授給學生。

3、作業批改的投入

很多教師對於學生的作業不夠重視，他們將學生的作業安排給班上部分同學批改，教師沒有對學生作業錯誤的地方加以說明，沒有登記學生完成作業的情況，這樣課堂教學效果，無法通過學生的作業得以很好地呈現。一位優秀的教師，應該會把學生放在第一位。那麼，對於學生的作業，他（她）會自己認真批改，用紅筆加以標識，並且做好作業檢查登記，上課時，表揚作業做得好的同學，並對作業中出現問題的題目會加以詳細地講解，讓學生能及時糾正。

四、爲人師表

學生是很願意模仿家長、老師的言行舉止。我在這想引人美國作家傑拉德·莫爾的文章《媽媽哭泣的那一天》中寫媽媽的事情。爲了能得到一份高薪的工作，媽媽買了一臺舊的打字機練習打字，剛開始打字速度沒有跟上，沒辦法勝任那份工作，可媽媽沒有放棄訓練，每天仍堅持練習打字，最後媽媽竟然還成爲了地方報紙的通訊員。媽媽的不凡經歷影響了作者，讓作者以後遇到困難都會堅強面對。這個例子告訴我們，家長的言行激勵孩子積極面對困難，走向成功。那麼，教師的言行同樣也會影響到學生。教師的穿着、教師上課的態度、教師處理學生問題的方式、教師對學生課堂要求等等方面都會影響到學生。好的榜樣會帶來好的結果，反之則會出現不良的結果。

教師的教學在於心，教師用心教育，學生纔會用心學習。那麼，當前教師真能做到這一點嗎？目前，很多學校教師的工資待遇不高，教師除了教學之外，還得應付自己一家人的生活開支，他們還得去外面給人打工賺錢，貼補家用。這樣，教師就很難做到心在教育上，一位教師的心偏離了教育崗位，他還能做好自己的教學工作嗎?所以教師樹立良好的師德師風，不僅要求教育在心，還應該心向教育。那麼怎樣做到心向教育？作爲一個基礎的教育工作者，我想把自己在這方面的想法和大家分享一下。

一、與學生分享教學成果

人都是有感情的，學生的快樂、成功，在一定程度上對老師的教學工作也是一種促進。教師想象一下：面前的學生，一個個長大了，出息了。有的畢業了繼續學習，有的進入工廠，有的做生意，他們都真誠對人，都微笑面對生活。教師會自然地感到一種自豪感。學生學習上取得好的成績，他們最先感謝的是自己的老師，教師也願意看到學生成績越來越好，教師就會用上自己一切能用的時間備課、教學，輔導學生學習，教師在忙碌中自然就會忘記自己個人生活的煩惱，教師的心將永遠不會脫離教育。

二、自我提升

不是所有的教育工作者，工資待遇都不高。教師可通過課外自修，提升自己的學歷，加強自己的教學技能的學習，堅持用心學習，用心教學，自己的生活也會隨着教學水平的提高而加以改善。只要堅持做教學工作，自己就會有一套自己的教學方法，長久下去，自己的教學方法被他人學習，自己在教學上也會成爲專家，自己的心會更向教育，只要堅持做一件事，那麼總有成功的一天。

三、與同行分享自己的教學成果

分享，能改變一個人的心境。與自己同一行業的人分享自己的經驗、成就也是一種幸福。我就很希望那些在基礎教育的同行能給自己建議，能將他們教學上

的技巧、教學成就和我分享。我能從他們身上感受教育工作者的偉大，能感受他們經歷困難並戰勝困難的喜悅，這樣我會更加喜歡自己的職業，好好的教學，好好地向其他教育工作者學習教學經驗，把自己的心掏給學生，用心教育，心向教育。

教師是一份神聖的職業。教師的教學工作會促進社會的發展，學生通過教師的辛勤勞動，學習科學、現代化的知識，他們會創造一個有一個社會的奇蹟，從而促進國家政治、經濟不斷髮展。教師的教學要求教師樹立良好的師德師風。教師要用心教育、全身心教學；要善於從學生的角度思考問題；要不斷關注學生的心理活動；教師要爲人師表，言傳身教。教師應該快樂教學，要有不斷進取的上進心，教師也需要有無私奉獻的精神。

教育在心，心向教育。

參考資料

1、義務教育課程標準實驗教科書，語文六年級上冊同步閱讀《傾聽鳥語》人民教育出版社出版，2014年6月第1版。

2、《每天讀點社會學》楊雲鵬 閆瑞娟 李小偉 編著，中國華僑出版社

第五篇：師德師風論文築好爲師之本撐起教育藍天

築好爲師之本 撐起教育藍天

內容概要：

本文從人格是師德的基礎、愛崗敬業是師德的關鍵、愛與責任是師德的靈魂三個方面，通過詳細具體事例和深入淺出的分析論證，向讀者闡釋了作爲一名人民教師所應具有的道德素養。內容涉及教師做人與做事、工作與學習等各個方面。着重闡述了教師人格、修養和精神對學生一生成長的重要影響，意在與新時期教育工作者共同探討從師、從教的基本準則。

關鍵詞：

師德 人格 愛崗敬業 責任

正 文：

?百年大計，教育爲本；教育大計，教師爲本；教師大計，師德爲本。?對於師德？人們一般認爲，所謂師德，就是教師的職業道德，教師應該具備的最基本的道德素養，愛崗敬業，教書育人，爲人師表，誨人不倦等，這都是師德。教師被人們稱爲人類靈魂的工程師，但我們要知道，教師要想塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既有言教，又有身教，而放眼學生的整個人生歷程，身教要重於言教。所以，師德是爲師之本。教師必須要有良好的師1

德，才能成爲一名合格的教師，才能教育出素質高、學識深的學生。

一、完美人格是師德的基礎

教師的人格因素，對學生髮展具有重要影響。法國文學家羅曼〃羅蘭說過，?要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說得好：?智如泉涌，行可以爲表儀者，人師也。?所以說，要培養學生優秀的品質，教師必須先有優秀的人格，也就是說，只有人格，才能培養人格。

在教學工作中，教師人格中的自我、責任心、態度、愛心、道德等，通過教師的一言一行作爲一種榜樣在學生人格中發揮着潛移默化的作用。教師人格完美，對學生的心靈就有感召作用。因爲教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度，任何人爲的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業中教師人格的作用。不管教師自覺不自覺，情願不情願，對學生的影響都不可能是?零?。跟哪個班主任幾年，有些學生走路、說話、寫字都有班主任的影子，這就是?隨風潛入夜，潤物細無聲?的結果。教師的一言一行影響學生成長、成人、成才。凡是成功的教師無不以人格之光照亮學生的心靈。魯迅先生是偉人，他在教學生方面也是我們傑出的榜樣。當年他在北平師範大學講課，來聽講的人越來越多，禮堂容納不下，只好臨時挪到大操場上去。他

站在一張方桌上，在秋風蕭瑟中，沒有擴音器，但聽者專心致志，激動感奮。何以有如此震撼人心的力量？這就是魯迅先生人格的力量。這種人格魅力來自於品德崇高、學識淵博。這樣的教師給我們以高山仰止的感覺，是每個教師學習的典範。所以說，教師作爲身負重任的社會一員，更應該積極地進行自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進，努力做一個關心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的有巨大人格魅力的教師。

二、愛崗敬業是師德的關鍵

選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新，盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣，學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作爲新時期的教師，只有從內心愛上這份職業，纔不會叫苦叫累。敬業就要做到以身作則。教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。教師的言行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，一定要時時刻刻爲學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。孔子曰：?其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。?從這句話，我們就知道了教師以身作則的重要作用。要愛崗敬業，就要刻苦鑽研業務。精通教學業務是教師之所以成爲教師的關鍵。只有精通

業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至於誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成爲一句空話。所以說，只有刻苦鑽研業務，才能真正成爲一個嚴謹治學、愛崗敬業的教師。

三、愛與責任是師德的靈魂

師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與責任則是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。國小特級教師陶淑範曾這樣說：?我把一生獻給孩子們。我深感其樂無窮，很有價值。在國小教育的田野耕耘收穫，給了我一生的充實。?多少優秀教師正是以這種愛與責任爲出發點，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更加靠近學生.正所謂?大道無聲?。冰心說：?情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。?陶行知說：?捧着一顆心來，不帶半根草去。?無不體現着愛與責任的光輝。

尊重是愛的底線。教育的愛必須通過的教育的智慧表達出來，否則可能出現恨鐵不成鋼的體罰、侵佔學生自習課、罰抄作業等現象的泛濫。如果說愛是一種內存的情感，那尊重則是外在的行爲，尊重學生是師愛的底線，馬卡連柯就曾說過：?如果有人問我，你怎樣能夠以簡單的公式概括你教

育經驗的根本時，我就回答說，要儘可能多地要求一個人，也要儘可能多地尊重一個人。?

關愛是責任的體現。作爲教師，應該無私地把愛撒向每一個孩子，平等地對每個孩子，瞭解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。當老師把一顆真誠的心交給孩子，公正地對待每一個孩子，公平地把愛和溫暖送給每一個孩子時，孩子小小的心定會融化在師愛中，在學習生活中找到快樂，愉快地接受教育。

責任是最大的愛。歌德說：?責任就是對自己要求去做的事情有一種愛?這不由得使我想起一名援藏教師在一篇名爲《帶着愛啓程》的文章中寫到：?當我看到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時，當被家長緊緊握着手，聽家長一遍遍地說‘拜託、拜託’時，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責任。?這正是師愛的真摯的表白。但在金錢至上、物慾橫流的今天，教師隊伍中也出現了不和諧音：有錢有勢人家的孩子不管好不好，年年是三好；班上的核心座位也作爲討好別人的資源；對有?背景?的孩子犯了錯姑息遷就，而對於不送禮、家長收入低的孩子則鄙夷不屑……教師應是世界的良心，民族的良心。儘管現代教育技術日益高超，但在涉及道德、價值觀念形成方面教師的

作用無法取代。?至要莫如教子?是一個母親的責任，?教書育人?就是一名教師的責任。?振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?。對教師的職業多一點使命感，我們的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，正是教師責任的最好詮釋。

師者爲師亦爲範，學高爲師，德高爲範。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，爲人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。讓我們共同築好爲師之本，共同撐起教育的藍天。