淺談雙減體會

作爲一線教師，“雙減”政策落實後，我認爲最高興的是學生，最受益的是家長。但是，顧慮最大的還是家長，要給家長徹底卸掉包袱 。毋庸諱言，現在的學校教育和課外輔導機構，許多情況下都是考什麼教什麼，完全圍繞着考試而教學。所以，實施“雙減”政策，並且落實到實處，就得讓學生在德智體美勞藝全面發展，不能淪爲考試的機器。此次“雙減”文件的出臺，旨在以建設高質量教育體系來回應羣衆的合理關切，要求減輕學生過重的作業負擔和校外培訓負擔，目的是將學生從過重的課業負擔中解放出來，提升綜合素養，促進全面發展，增強中華民族的核心競爭力。作爲一線教師，應進一步樹立教書育人的責任意識，爲國育人，爲黨育才。

一直以來，蘇聯教育家加裏寧的名言“教師是人類靈魂的工程師”已成爲我們的座右銘，而新時代對廣大教師落實立德樹人根本任務提出了更新更高的要求，需要教師進一步提升自己的責任心與使命感。不可否認，雖然違背師德師風的現象個別存在，但這絕不會影響教師羣體的職業信仰。本人在長期的工作中，看到、聽到、接觸到的多是有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好老師，他們立足於學生的全面發展，在平凡的工作崗位盡情揮灑自己的智慧與汗水，不僅不會“課內不講課外講”，還會利用有限的課內時間儘可能多講、精講、講透，讓學生得到更多的收穫。

學校是學生學習的主陣地，教師的核心素養是教育教學質量的保障。作爲人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會不斷調整改進提升。我們不僅要加強專業學習，提高教師職業技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學理念。學習比較前沿的教育教學理論，觀摩優秀教師課堂實錄，充分鑽研教材教法，提升課堂教學設計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學習類型，助力學生學習，提升學生學習力，讓學生體會課堂學習的樂趣。