我的家訪故事
我的家訪故事
時光飛逝,轉眼來唱凱東湖國小整整兩年。走過滿園春色的林蔭小道,經歷過春雨綿綿的泥濘坎坷,感嘆綠油油的青色田野之美,也見證了金燦燦的秋收喜悅……這是家訪路途的風景,也是人生旅途的喜樂。
在家訪中,我瞭解到有相當一部分家長常年在外忙於生計,極少照看、管教孩子。二年級12名同學有10名是留守兒童,很多老人都反映“老師說的,孩子會聽進去的”、“小孩不聽話就用鞭子打”。作爲學生的老師我特感動於這句話,同時也深感肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。
家裏的老人對孩子學習上的指導有欠缺,在孩子出現的一些不良傾向時也是隻會念叨,卻拿不出或狠不下心採取措施,效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過於溺愛;現在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生,我們和家長促膝談心,用一分爲二地觀點分析學生,在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學生心服口服,家長也欣然配合。
一年級學生劉毅一直是爺爺奶奶的頭疼問題,也是班裏的“孩子王”,作業完不成,成績也是很一般,見到我們老師的到來,開始非常緊張,害怕是來向家長"告狀"的,沒想到老師隻字不提他表現不好的地方,而是一直表揚他在管理班級紀律方面的突出貢獻。在輕鬆和諧的閒聊中,小孩越說越高興,把自己的志向、思考統統都講給老師聽,當着家長的面下決心以後一定完成作業、提高學習成績,並提出要當班長,幫助老師管好班級秩序。也因此瞭解了孩子內心更深刻的東西,對孩子的表現越來越滿意。
總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求,又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。加強家校的密切聯繫,同時注重學生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
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