教學管理心得交流發言稿

教學管理心得交流發言稿

各位領導：大家好！

承蒙領導厚愛，作爲校長代表之一發言，心情激動。我非常珍惜能在各位領導面前陳述我工作的機會，也非常珍惜能與各位校長兄弟交流工作心得的機會。

接手楊芳中學校長工作已4年有餘，這4 年多的經歷，已在我人生道路上刻下了深深的印跡。這4年多來，雖然沒有諸葛亮的夙夜憂嘆，沒有陸游的僵臥孤村尚思國事，沒有焦欲祿的工作到死絲方盡，但是這4 年多來，爲了使自己的工作有起色、有特色、有成效，我也曾經想痛了頭，愁悶了心。負了責任，就有收穫，勤奮工作，就有回報，學校工作在前任校長的基礎上，越走越好，越走越高，越走越順！

一所學校，教學質量是生命線。教學質量差，誰也不會相信你的學校工作幹得好。在金漢垂校長的勤幹苦幹巧幹下，楊芳中學從默默無聞繼而名聲鵲起。在謝昌義校長的實幹下，楊芳中學輝煌的航船繼續乘風破浪。諸葛亮受任於敗軍之際而夙夜憂嘆，我是接手於巔峯之時而任重道遠。爲了讓教學成績更好，我只有狠抓教學管理，一抓教師，二抓學生。

抓不好教師，抓學生就無從談起。要抓好教師，就要全面瞭解每個教師，合理安排每個教師的教學工作。只要教師工作安排得當，教師無怨氣，教學工作就成功了一半。在每年的教學工作安排上，校委一開會商量就是幾個鐘頭甚至一天。我要求行政班子成員必須要帶一門主課，我自己決不例外。要求領導班子成員必須帶好自己的這門課，給其他老師做榜樣。老師對自己的工作任務有想法的，我和其他校委會成員會耐心做其思想工作，直到他坦然接受爲止，絕不留後患。

選好班主任。班主任對學生的影響是最大的，工作成功的班主任，班集體凝聚力強，學生成績好。班主任的選拔，我們是留住好的，發現強的，開掉差的。對於工作能力強、責任感強的老班主任，我們堅決留任。同時，對工作能力還不夠，但責任感強的年經班主任，我們也堅決留任，但會派老班主任幫扶，提高其工作能力。每年，我們會對新來老師仔細觀察，發現好苗子，及時培訓上崗。我們這一招用得很好，班主任們愛業敬崗，學生學習風氣濃，成績穩中提高。

抓教研，賽好課，提高教師的教學水平。我們要求各年級各學科的教師要集體備課，鼓勵教師修改集體備課教案，加入自己的想法，形成自己的教學風格，但不允許改得面目全非。學校牽頭、教研組長監督、選定強手幫助年輕教師，提高年輕教師的教學水平。每個來校的新老師，我們要求教研組要經常組織教師聽課評課，讓他們迅速成長，挑起教學的大梁。每學期的教研活動。以前我們是人人講公開課，好的年年好，差的年年差，教師參與興趣越來越低，活動沒有達到提高教學水平的目的。在老師的建議下，教導處和教研組長通過商量，決定以後每次教研活動，語數英必須各定兩名、其它科目必須各定一名本次教研活動講課評分稍低的教師再講公開課。被選定的教師先備課，備好後，教研組組織各科教師集體評教案，提出建議。修改好後，先試講，各科教師聽課。聽完後，評課，再修改，然後在全校再次進行展示。這樣，教師的參與興趣空前高漲，教師的教學水平得到了提高，教研活動質量得到了提升，年輕教師也迅速成長，挑起大梁，教學質量得到保障。

緊抓常規不放鬆。每個月月底，由教導處組織，教研組長落實行動，對全校教師進行月常規檢查。檢查不要求全面細緻，但每次檢查必須突出其中兩個重點，或是備課，或是作業，或是課堂教學。重點檢查項目臨時決定，每個教師檢查的重點會有所不同。課堂教學檢查在不通知的情況下，教導主任和教研組長，隨時敲門隨堂聽課，課完得出評分。只要有空，我也參與其中。檢查完畢後，全校開總結會，好的點名表揚獎勵，差的點名提醒。教研組長寫好總結，上報中心學校。

重視期末考試教學質量獎懲。教導處設計教學獎懲方案，提交校務會討論，然後開職代會，全校教師當場提意見，表決。通過後的獎懲方案，堅決執行。由於學校財力有限，獎的額度比較小，罰的額度也不是很高，對教師的觸動不大。今後，學校要想辦法，加大獎的力度，拉開獎的距離，讓教師肯在教學上下功夫，肯在學生身上花精力。

總之，在教師的管理上，我們既嚴格，也人性化，儘量提高教師的工作積極性，讓教師快樂工作！

教學工作的好壞，最終還是體現在學生身上。一個水平再怎麼高的教師，一個再怎麼敬業的教師，如果所教學生成績差，這個教師不能說是一個好老師。現今，農村學生在優質教學資源上與城裏的學生拉開的距離越來越大。爲了提高學生的成績，我們摸索了一套自己的方法。

一、抓平均分

要想平均分得到提高，光抓優生是不夠的。優生之所以優，是因爲他們有好的學習習慣和端正的學習態度，這類學生是不需要老師操很多心的，老師只要時刻注意下他們的動向，偶爾做下思想工作即可。平均分的提高，關鍵還在學困生身上。我們要求老師把更多的目光放在他們身上。根據期末考試的成績，在每個新學期伊始，我們會把重點、次重點輔導的學生通知給每個科任老師，讓他們對這些學生平時多作照顧輔導，每月會找些學生問卷調查，對做得好的老師例會上點名表揚，做得不好的老師學校年級分管領導找其談話。這個方法從去年下學期開始，雖然還沒取得很好的效果，但我相信，只要堅持下去，一定會有碩果的豐收。

二、培養好的學習風氣

我們從七年級起就抓晨讀，早飯後除了打掃衛生的學生，其他學生要求到教室晨讀。七、八年級晨讀由班主任安排，九年級由年級組安排，每天的晨讀必須要有輔導教師在教室。這項已經成爲我校傳統習慣。鼓勵學生課餘時間多做作業多看書適量運動，提倡班主任課餘時間多到教室轉悠，特別是中午。我們鼓勵學生積極參加各類競賽活動，提高學生學習興趣。每年，我們學校開展一次“漢字聽寫”競賽活動，全校師生參與；開展一次“清明徵文”活動，每班上交5篇以上優秀作文展覽。以後，我們還準備開展“英語口語”競賽，開展“科學知識”競賽等，提高學生學習興趣。

三、舉行“月考”

大型月考，既是對學生學業水平的檢查，也是提醒學生要時刻注意好好學習。對優生是一個展示自己水平的平臺，對學困生是一個提高自己水平的方式。每次月考，全校部署，一個考場三個年級，八個不同班級的學生按梅花形排位。要求監考老師監考嚴格，發現懈怠者，批評罰款，培養純正的考風，因爲只有嚴格的考風才能培養學生良好的學風。試卷流水閱卷，儘量做到公平。考試成績出來後年級組和各科任老師做好質量分析，並組織各班開好三短會，即科任教師的碰頭會，各班師生的班會，個別問題學生的交流會，學校還利用例會對年級組做的質量分析進行通報，對於期中、期末優秀學生進行表彰和宣傳（展板）。

四、開好期末和期中授獎大會

每個學期第二週舉行“期末考試總結會”，期會考試後舉行“期會考試總結會”。會上，每年級派一名優秀學生髮言，談學心得，傳學習經驗，鼓學習幹勁。對年級前十名的同學進行合影，並在校櫥窗上展示，號召全校學生向他們學習。每個學期也會從每個班中評選“學習勤奮星”、“學習進步星”、“作業工整星”等在期中總結會上一併表揚獎勵此舉目的是爲了讓更多的學生有獲獎機會，特別是給中等生和學困生一個希望，提高他們的學習積極性。

花兒年年一樣紅，工作時時有變化。正是有變化，才激起我工作的熱情，纔是我工作的挑戰點。學生有變化，老師也有變化，正是有變化，學校的工作纔有活水源頭，校園纔有生機一片。在工作上，我不追求最好，我只追求更好，我相信，只要我們努力工作，我們教育的明天會更好。