信息技術教師的教育故事
我從事信息技術課的教育已有幾年了,對於如何上好信息技術課,使學生通過信息技術課堂掌握一定的技能,是我們信息技術教師研究的重點。
一、活用教學形式,激發學習興趣
對於上計算機課,大多數學生都很喜歡,爲什麼呢?因爲信息技術課是一門趣味性強,娛樂性強,學生動手時間多餘老師上課時間的課程。在課堂上,教師可以充分利用網絡、遊戲、互動創作來提高學生的學習情趣。國小的的心理特點決定了他們對各種事物、新生事物都充滿好奇心,有極強的求知慾。實踐證明,許多國小生學計算機都是出於對計算機的好奇而學的。信息技術不像其他學科,單聽老師講,學生死記硬背來達到學習的目的,許多國小生學計算機都是出於對計算機的好奇而學的。教師可以用範例來代替語言,讓學生聽美妙的音樂、看用畫圖軟件畫的圖畫、用Word設計的電子小報、用Powerpoint製作的課本封面等,用這些生動、形象的具體事例,激起學生學習的熱情。
二、讓學生進行探究學習,培養自學意識
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”動手是由信息技術課程的特點,也是領會、鞏固和運用知識的最有效的手段,只有親自動手、親自實踐,才能真正體會到其中的奧妙。
在學習內容不太多、學習難度不太大時,我們可充分引導學生通過自主探究獲取新知,然後通過交流、彙報,達成知識的共享與規範。“無爲而無不爲”、“要知此事須躬行”,學習目標的完成要讓學生樂意去做,使學生積極主動的探索和獲取知識,並能潛移默化地增強學生多方面的能力,使創他們掌握真正的信息技術,並終生受用。
例如在進行教授《製作名片》一課時,我首先讓學生仔細觀察老師製作的名片,看看用到了哪些工具進行製作。並要求學生能根據老師的名片製作出自己的特色名片,通過學生看書自主探究來達到學習的目的,在製作名片的過程中我都積極鼓勵學生去操作,去體驗,不僅加深他們對知識的掌握,也培養了他們的自學意識。
三、學生合作學習,加強學生合作能力。
對於新的信息技術教學理念來說,學生是學習的主人,教師應當以啓發代替灌輸,以輔導代替管制。“思維是從疑問和驚奇開始的。”學生對於枯燥的學習往往興趣缺缺,教師在設計教學過程中要考慮到國小生的學習習慣,讓其自主探索,合作學習,真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養學生不斷創新的手段之一。如在教學Powerpoint中的藝術字時,我佈置任務讓學生製作出有藝術字效果的宣傳畫,然後讓學生通過自主學習,4人爲一小組共同完成任務。此時學生的積極性很高,因爲這樣充分體現了學生是學習的主人。通過學生的自主學習和合作學習來達到知識的掌握。有的學生討論、嘗試,有的學生在看書尋找……同學之間也不由自主地互相幫助起來。接着讓學生互相交流,提出自己在完成任務的過程中遇到的問題,並讓其他的同學幫助解答,教師進行適時的點撥,學生很容易就掌握了添加、修改藝術字的方法。最後再讓學生完成宣傳畫的製作。學生的積極性很高,教學效果也非常不錯。
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