《中國小教師信息技術教程》讀書筆記

目錄

第一篇：《中國小教師信息技術教程》讀書筆記第二篇：信息技術讀書筆記第三篇：信息技術讀書筆記第四篇：《中國小教師教育技術能力培訓教程》學習總結第五篇：中國小教師教育技術能力培訓教程作業更多相關範文

正文

第一篇：《中國小教師信息技術教程》讀書筆記

激情教學是以高亢的精神狀態、真摯深沉的情感去吸納和傳播知識，通過不同的交流方式，把教學中的各個環節緊密有效地結合起來，完成教學的目標，使學生的智慧得以啓迪，潛能得以挖掘。教師要上好課，必須要用激情感染學生。

教學包括方方面面，在具體操作過程中，各個環節之間要保持一定的節奏，保證學生的學習思維張弛有度，實現教學的節奏與學生的練習的數量、習題的難度同步，教學進度與學生接受能力的同步，教學的節奏與教學內容難易度的同步，教學的節奏與知識的要求同步。尤其是課堂講授保持一定的節奏。講授保持一定的節奏這一點非常重要。教師要保持與學生接受能力相適應的教學節奏，這樣會讓教師感動傳授的知識是一種藝術。更重要的是，這種節奏既能使教師的講授變得輕鬆，又能使學生藉助某種暗示效應而更有效地記住、理解某些知識並形成相應的價值觀。如何掌握適當的教學節奏，是一個值得考慮的問題，這是一個教學藝術的領會過程和教學經驗的積累和昇華過程，是一個教學策略的落實過程。如：使教學節奏與任務難度或複雜程度相適應，儘量避免在不重要地方做過長時間的講解，避免離題太遠而做一些與教學主題無關的敘述，或花太多的時間在單個學生或少數學生身上。

真實的課堂應該是既有預設又有生成。預設與生成是矛盾的統一體。課堂教學既需要預設，也需要生成，預設與生成是課堂教學的兩隻翅膀，缺一不可，沒有預設的課堂是不負責任的課堂，沒有生成的課堂是不精彩的課堂。但一部分教學由於過分注重教師教學的作用，對課堂的空間估計不足，課堂教學往往是預設過度，擠佔了生成的空間。從表面上看，這種教學有條不紊，井然有序，實質上教師的意志代替了學生的意志，教師的友善提示代替了學生的獨立思考，教師的成功點撥代替了學生的活動體驗。這種教學由於缺乏學生的獨立思考、過程體驗和個性化解讀，學生只能獲得表層甚至虛假的知識，這種知識缺乏活力，不能轉化爲學生的智慧和品質。所以，教師在教學時，要站在初學者的角度設計教學，實施教學，還學生一個真實的課堂。

合作教學是教師與全班同學之間形成一種良好的合作關係中開展教學。新課程的實施，學生學習方式有很大的轉變，這種轉變需要教師教學方式的變革來引導學生的學習方式的變革;只有教師有合作教學的意識，學生都能有合作學習的意識。課堂教學中，教師應努力創設寬鬆的學習氛圍，引導學生學會欣賞別人的優點，樂於接納別人的意見，敢於對別人提出批評和建議。一個班的學生與一位教師關係比較好，這個班級的這門學科成績就特好;一個學生的某一個教研組團隊意識強、合作意識強、教師關係融洽，這個教研組的教學成績就突出。所以，教師應注重師生間、生生間及教師之間的合作，發揮合作在教學中的作用。

第二篇：信息技術讀書筆記

頭道中學2014-2014學年度下學期

信息技術簡介——讀書筆記

王立勤

2014-5-23

信息技術簡介

一、信息與信息科學

信息是信息科學的基本要素，既是信息科學的出發點，也是信息科學的歸宿。具體地說，認識信息的本質和運動規律是信息科學的出發點；利用信息來達到某種具體的目的是信息科學的歸宿。

（一） 信息及其特徵：

從本體論的角度，信息可以定義爲：“事物運動的狀態和（狀態改變的）方式。”即事物的內部結構與和外部聯繫的運動狀態和方式。

信息不是消息，信息是消息的內核，消息是信息的外殼，二者是內核與外殼的關係； 信息也不是信號，信號是信息的一種載體形式，兩者是形式與內容的關係。

信息也不是知識。知識是有組織的、大量的信息，獲得信息並不等於獲得了知識，知識是關於事實和思想的有組織有系統的陳述，二者是分散與組織的關係。

從認識論層次看，信息的定義是：“主體所感知（第一類認識論意義的信息）和表述（第二類認識論意義的信息）的相應事物的運動狀態及其變化方式，包括狀態及其變化方式的形式、含義和效用。”

信息的十個基本特徵：可量度、可識別、可轉換、可存儲、可處理、可傳遞、可再生、可壓縮、可利用、可共享。

（二）信息科學的研究內容

信息科學可定義爲：“研究信息及其運動規律的科學。”更精確地說：“信息科學是以信息作爲主要研究對象、以信息的運動規律作爲主要研究內容、以信息科學方法論作爲主要研究方法、以擴展人的信息功能（特別是其中的智力功能）作爲主要研究目標的一門科學。”

住處科學所要研究的信息運動的七種規律：

信息產生的規律、

信息獲取的規律、

信息再生的規律、

信息施效的規律

信息傳遞的規律

信息系統優化或自組織的規律

信息過程智能化的規律

當人類認識世界和改造世界的典型模型中，只有所有單元（信息感知、識別、交換、傳遞、存儲、檢索、處理、再生、表示、施效）都發揮作用的時候，主體才能從本體論意義的信息中提取第一類認識論意義的信息，並從中對對象形成正確的認識，在此基礎上，產生出反映主體意志的第二類認識論意義的信息，並通過它的反作用實現對對象的變革或改造。

二、信息技術

技術並不是從古就有的，也不是永恆不變的。在人類發展的初始階段，既沒有技術也沒有科學，人們完全是以赤手空拳不爭取自己的自下而上和發展的。後來在人類認識與瞭解自然的過程中，爲了增強自己的力量、贏得更多更好的發展機會，科學技術才逐漸發生和發展 1

頭道中學2014-2014學年度下學期

起來的。

人類的四種器官及其功能：

感覺器官，包括視覺、聽覺、味覺、觸覺、平衡感覺器官等――獲取信息。

傳導神經網絡，它又可以分爲導入和導出神經網絡等――傳遞信息。

思維器官，包括記憶、聯繫、分析和決策系統等――加工和再生信息。

效應器官：包括操作器官、行走器官和語言器官等――施用信息。

信息技術四基元：

感測技術

通信技術

計算機和智能技術

控制技術

信息技術的體系的四個基本層次：層次的劃分是相對的而不是絕對的。

主體技術層次：主幹――四基元

應用技術層次：枝葉與花果――四基元繁衍出來的具體技術羣類

支撐技術層次：根系――機械技術、電子與微電子技術、激光技術和生物技術等 基礎技術層次：土壤――新材料技術、新能源技術

三、信息技術的發展

（一）古代信息技術（遠古――19世紀中葉）：

聲音與光――自然狀態下的信息技術；

文字、造紙與印刷――信息技術的第一次飛躍

數字與運算――信息加工技術的雛形

（二）近代信息技術（19世紀中葉――20世紀中葉）

電報――序幕的拉開，1844年，美國畫家，電報發明人莫爾斯

電話――篇章的推進，1876年，美國教授，貝爾

無線電信――高潮的到來

（三）現代信息技術（20世紀中葉――現在）

計算機――現代信息技術的核心，1946年，

計算機與通訊技術的結合――現代信息技術革命，20世紀60年代

信息高速公路――現代信息技術的力作，1993年

四、信息技術在教育中的應用

教育信息化是一個追求信息化教育的過程，而信息化教育是以教材多媒體化、資源全球化、教學個性化、學習自主化、活動合作化、管理自動化、環境虛擬化爲顯著特徵的教育形態。

中國小信(收藏好 範 文，請便下次訪問：)息技術教育將其作爲一種教學工具滲透到各門學科中，以培養學生獲取、處理和應用信息的能力。技術與課程整合把信息技術和學科教學有機地結合起來，從根本上改變傳統的教學和學以及相應的學習目標、方法和評價手段。

影響信息技術在教育中的應用的因素：

客觀環境的因素（包括環境、硬件、軟件及資源）；二是教師的因素；三是學生的因素。 （環境因素、人的因素（包括管理者、維護者、應用者）。

第三篇：信息技術讀書筆記

信息技術讀書筆記

白亞璽

認真拜讀了《課堂管理不容忽視的八個細節》這篇文章。這篇文章不是長篇大論，講大道理，而是以一個專業研究者的眼光，透視了課堂上教師的言行舉止、學生的身心表現，並將這些細節加以理論闡釋說明，文章中所提到課堂管理8個細節，令我思緒萬千，反省自己，有時候自身是會出現文章中所提到的這樣那樣的問題，在一些情況看來理所當然，感覺很熟悉，但是往往被忽視，但卻是問題的根源。 課堂管理是教學必不可少的一環，不僅僅是一種方法，更是師生教學活動中的一種狀態。課堂，是教師展示自身生命價值的舞臺；教學，是教師職業活動的主要存在形式。

讀了這篇文章，使我深刻認識到我們課堂管理真的很重要，在平時的課堂中我們要多觀察、多思考，時時刻刻關注自己課堂上容易被自己忽視的細節，只有這樣我們才能發現問題，想辦法解決問題，教學改革才能不斷的在自己的課堂深入發展。我想，面對複雜的信息技術課堂管理現狀，只要老師明白瞭解決問題努力的方向，仔細揣摩教學的一言一語、一招一式，憑藉潛心準備與敏銳觀察，對課堂細節不懈打磨才能時刻吸引學生的注意力，成就精彩的信息技術課堂

第四篇：《中國小教師教育技術能力培訓教程》學習總結

《中國小教師教育技術能力培訓教程》學習總結

——朱家海

《中國小教師教育技術能力培訓教程》。通過五年的學習，使我真當有醍醐灌頂之感，收穫頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨着以微機爲核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴，一支粉筆，一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，以及利用幻燈，投影，錄音，錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯繫，信息技術今後將成爲教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力於信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，衝擊着傳統教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數據，並對所收集的數據進行整理，分析。充分發揮學生自主探究，合作學習的能力，通過對所收集的數據加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以 更好地利用信息技術提高學習水平。

通過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱鉅。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到作爲一名教師應積極主動吸納當今最新的技術， 並致力於把它

們應用於課堂內的教與學活動中。在這短短的幾天培訓中，我更深深的體會到:

1，教師具備良好的信息素養是終生學習，不斷完善自身的需要。 信息素養是終生學習者具有的特徵。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想，教學觀念，掌握現代化的教學方法和 教學手段，熟練運用信息工具(網絡，電腦)對信息資源進行有效的收集，組織，運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移 默化的教育環境中培養學生的信息意識。 這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成爲一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

2，教師具備良好的信息素養是培養高素質，複合型創新人才的 需要。中國加入 wto 後，需要更多的高素質，複合型的創新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力，有效利用信息迅速發現新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是說，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度，數量，和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。

3，教師具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要。 在迅猛發展的信息社會，信息日益成爲社會各領域中最活躍，最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成爲最活躍的因素，成爲連接教育系統各要素的一條主線; 而教育系統的一項主要職能就是由

教育者把教育信息傳遞給受教育者。因爲從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理，加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備 和傳遞等方面起着舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

學習的時間雖然短暫，但使我的受益匪淺，其感觸非一言能盡。 在未來的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。

最後，我想說，在緊張而繁忙的工作之餘再學習會收穫許多的欣慰吧！我仍會繼續學習各種關於信息技術的知識，持之以恆，不懈努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以後的最終目標。

2014年7月25日

第五篇：中國小教師教育技術能力培訓教程作業

《中國小教師教育技術能力培訓教程》作業

專題一、教育技術

活動1、舉例說明你在教學中是如何利用媒體來促進教學的。

活動2、談談你所在學校的資源配置情況。

活動3、談談你所在學校的學習環境建設情況。

活動4、你是如何進行教學設計（備課）的（包含哪些步驟，次序如何，每個步驟是如何進行的？）談談怎樣改進。

活動5、談談你在教學中應用過哪些信息技術，效果如何？

活動6、瀏覽“配套光盤：專題一”目錄中的《面向21世紀振興行動計劃》《基礎教育課程改革綱要（試行）》和所教學科的課程標準等資源，摘錄有關教育技術與課程實施的描述，總結教育技術在課程實施中的作用。

專題二、網絡教學資源的檢索與管理

活動1、訪問百度網（http://），體驗其功能。

活動2、訪問google網(http://)，體驗其功能。

活動3、利用網絡搜索引擎查找一些描寫長城的文章。

活動4、結合自己的學科教學，利用搜索引擎查找相關的素材和課件資源。

活動6、體驗教學資源的下載

（1）、下載文本資源

登錄百度網站，以“春天散文文章”爲關鍵詞，查找名爲《感受春天》的文章。

（2）、下載圖片資源

利用搜索引擎查找朱自清的圖片並保存。

（3）、下載聲音資源

利用搜索引擎查找並下載《二泉映月》聲音文件。

（4）、下載課件資源

利用搜索引擎查找名爲《春》的flash課件，並利用網際快車下載。

（5）、保存網頁

查找自己喜歡的網頁，並將網頁內容全部保存到自己文件夾中。

（6）、收藏網址

將表2-1中所填的網址，添加到收藏夾中。

活動7、體驗教學資源的管理。

在本地機上以自己的姓名爲文件名建立文件夾，在此文件夾分別建立文本、圖片、音頻、視頻、課件5個子文件夾。將活動6中下載的各類網絡教學資源，分門別類地存儲在相應的文件夾內。

活動8、綜合應用

選擇自己熟悉的一節課，利用搜索引擎查找所需的資源，並對查找到的資源進行適當的評價，挑選出有用資源，將其住處填入表2-2。

活動1、打開“配套光盤：專題三”，從中選擇一幅圖像，根據需要調整尺寸。 活動2、打開“配套光盤：專題三”，從中選擇一幅圖像進行裁切。 活動3、打開“配套光盤：專題三”，從中選擇一幅圖像進行摳取操作。 活動4、打開“配套光盤：專題三”，選擇幾幅圖像進行合成。 活動5、根據需要，選擇相應的格式並保存圖像。 專題四、數字音頻編輯技術

活動1、欣賞“配套光盤：專題四”中的配樂詩朗誦“再別康橋配樂詩朗誦3”，體會其在教學中的作用。

活動2、利用cool edit pro ，錄製詩歌《再別康橋》，並保存“再別康橋3”。 活動3、消除“再別康橋3”中的噪音，並保存爲“再別康橋降噪版3”。

活動4、爲“再別康橋降噪版3”添加背景音樂，調整音量，並做淡入和淡出處理。 活動5、將編輯好的配樂詩朗誦混縮輸出爲“再別康橋配樂版3”。 專題五、用flash製作動畫

活動1、打開“配套光盤：專題五”觀看《卡通人物急速跑步》和《花開》動畫，體驗逐幀動畫。

活動2、結合自己所教的學科，選擇合適的內容，製作逐幀動畫。 活動3、打開“配套光盤：專題五”，觀看《月缺月圓》動畫，體驗補間動畫。 活動4、選擇合適的內容，練習製作形狀補間動畫。 活動5、打開“配套光盤：專題五”，觀看動畫《勻速運動的小球》，體驗運動補間動畫。 活動6、選擇合適的內容，練習製作運動補間動畫。

活動7、選擇合適的內容，練習通過改變實例屬性製作運動補間動畫。 活動8、選擇合適的內容，製作引導層動畫。 專題六、多媒體教學演示文稿的製作

活動1、打開“配套光盤：專題六”文件夾，觀看其中的《背影》《彩虹》《血液循環》和《走進三峽》多媒體教學演示文稿，並對其進行評析。

活動2、結合自己所教的學科，在需求分析的基礎上，選擇一節適合使用多媒體教學演示文稿的教學內容。

活動3、結合自己所選定的題目，確定演示文稿的內容、媒體形式，填寫表6-4。

活動4、根據自己確定的多媒體教學演示文稿的內容和媒體形式，收集並管理所需的素材。 活動5、利用故事板的形式，規劃自己的多媒體演示文稿中的每一張幻燈片。

活動6、從自己規劃的故事板中選擇其中一張幻燈片，按照故事板的設計進行創建。 活動7、根據自己的故事板規劃，對所創建的幻燈片進行編輯。 活動8、根據自己的故事板規劃，創建並編輯全部幻燈片。 活動9、根據自己的故事板規劃，編輯幻燈片的超級鏈接。

活動10、播放自己所製作的多媒體教學演示文稿，並加以完善。 活動11、依據評價量規，對自己製作的幻燈片進行評價。

專題七、利用frontpage創建教師個人網站 活動1、欣賞“配套光盤：專題七”瀏覽“《數海泛舟》教師個人網站”。

活動4、參照圖7-2制網站的結構圖。 活動5、利用表7-2規劃自己網站的素材。 活動6、創建站點。

活動7、根據網站內容與素材管理的需要，建立相應的子文件夾。 活動8、根據網站的需要，建立並保存相應的網頁。 活動9、根據網站佈局的需要，插入並設置表格。 活動10、根據網站佈局的需要，設置單元格的屬性。

活動11、根據網站網頁內容和風格的需要，輸入或插入文字。 活動12、根據網站網頁內容和風格的需要，編輯文字。

活動13、根據網站網頁佈局的需要，在相應的單元格內插入圖片。 活動14、根據網站的需要，設置背景圖片並將圖片進行保存。 活動15、根據需要，在網站中創建鏈接。

活動16、根據網站的需要，設置背景音樂並保存。 專題八、學生信息管理技術

活動1、思考學生信息對教學的影響。

活動2、結合自己學生的考試情況，收集並輸入學生的考試成績。 活動3、統計自己學生的總分並排序，計算單科平均分及總平均分。 活動4、製作自己學生的成績分析圖表。 專題九、教學中的信息交流技術

活動1、申請個人的電子郵箱，向同事的電子郵箱發一封附有個人多媒體作品（ppt）的郵件。

活動2、訪問k12中國中國小教育教學論壇（），註冊並登錄論壇，進入與學科相關的版塊，瀏覽感興趣的話題並發表觀點。

活動3、啓動“msn messenger”註冊用戶名後，與其他教師就本次“教育技術培訓”交流自己的心得體會。

活動5、根據實際情況選擇相應技術，結合自己的教育教學實踐，做一個爲期一週的信息交

流計劃書。

專題十、多媒體教室環境下的課堂教學設計

活動1、請結合所教的學科，選擇一節適合在多媒體教室環境中進行教學的內容，並將相關內容填入附錄二多媒體環境下的教學設計表中。 專題十一、多媒體網絡教室環境下的教學設計

活動1、參觀多媒體網絡教室，體驗多媒體網絡教室功能。 活動2、結合所教的學科，填寫附錄三中的各表。 專題十二、創建與管理博客

活動1、瀏覽下列教師博客，體驗博客的功能。 （1）、“小鄭老師”博客 (2)、“此地無垠”博客

活動2、訪問中國教育人博客網（,）,註冊自己的博客。 活動3、爲自己的博客設置模板。

活動4、登錄自己創建的博客，進入用戶管理界面。 活動5、給自己的博客添加新的日誌分類。 活動6、在自己的博客中添加日誌。 活動7、在自己的博客中添加友情鏈接。 附錄二多媒體環境下的教學設計表

題目：_____________________________________________

表4教學過程流程圖

表1 學習任務

表3 學習活動計劃

表6 課堂學習效果評價表

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