山雨 教案 《山雨》課文【精品多篇】

山雨 教案 《山雨》課文 篇一

來得突然——跟着那一陣陣溼潤的山風，跟着那一縷縷輕盈的雲霧，雨，輕輕悄悄地來了……

先是聽見它的聲音，從很遠的山林裏傳來，從很高的山坡上傳來——

沙啦啦，沙啦啦……

像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，並且逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……

雨聲裏 想起了李商隱的詩 瀟灑停回汀 依微過短亭 氣涼先動竹 點細未開萍 稍促高高燕 微疏的的螢彷彿就是寫着我此刻的感覺。雨，使這山中的每一塊岩石，每一片樹葉，每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵，飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一闋（qùe）又一闋優雅的、帶着幻想色彩的小曲 ……“此曲只應天上有”呵！

雨使山林改變了顏色。在陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色彷彿在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸……

這雨中的綠色，在畫家的調色板上是很難調出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。記憶宛若一張乾燥的宣紙，這綠，隨着絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開……

去得也突然——不知在什麼時候，雨，悄悄地停了。風也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠處，一隻不知名的鳥兒開始啼囀起來，彷彿在傾吐着浴後的歡悅。近處，凝聚在樹葉上的雨珠繼續往下滴着，滴落在路畔的小水窪中，發出異常清脆的音響——

丁——冬——丁——冬……

彷彿是一場山雨的餘韻。

山雨 教案 《山雨》課文 篇二

四、拓展申發：

(點擊背景音樂《愛的奉獻》)送人玫瑰，手有餘香。別吝嗇自己的熱情，別吝嗇自己的善心。

假如我只是一團火，也要給別人送去溫暖。

假如我只是一朵花，也要給別人送去芬芳。

假如我只是___，也要_______。

請大家以上面的形式，把你的心願表達出來。

參考： 假如我只是一顆星，也要給別人送去光明。

假如我只是一片雲，也要給別人送去甘霖。

假如我只是一滴水，也要給別人送去清涼。

希望同學們心口如一，把願望落實在平時的點點滴滴。

總結： 楊絳先生身邊的老王已經去世多年，但我們身邊無數個“老王”都還艱難地活着，讓我們把關注的眼光悄悄投射在這些普通的人們身上，把滾燙的熱情無私傾注在這些善良的人們心間，讓我們以善良去體察善良，彼此溫暖身心，讓世界多些真摯和溫情！

山雨 教案 《山雨》課文 篇三

一、請同學概括劇情內容

劇情衝突的焦點是圍繞“一磅肉”進行的。要不要“照約執行處罰”?夏洛克上場前，公爵與安東尼奧的一段對話，交代了夏洛克的兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預示着要有一場激烈的衝突。這一段對話，也從側面描寫了夏洛克自私、陰險、殘暴的性格特點。

夏洛克一上場，公爵、巴薩尼奧，葛萊西安諾相繼對他規勸、許願、甚至謾罵，卻招來了夏洛克的譏諷、挖苦，而堅持要“照約處罰”，而且當場磨刀，準備動手，顯示了夏洛克在法庭質對中的咄咄逼人之勢和穩操勝券的得意之情，也表明了夏洛克不顧輿論和羞恥，孤注一擲，將衝突引向非喪人一命不可的高潮。

就在戲劇衝突發展到不可開交之時，鮑西婭上場，劇情有了轉折。她智慧超羣，深謀遠慮，發現了條約的漏洞，胸有成竹，用以逸待勞，欲擒放縱的辦法，一步一步地將夏洛克引向陷井。她先先勸夏洛克“慈悲一點，又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍微變通一下”的要求，接着又讓夏洛克明確表示了不答應三倍還錢的態度，再之後，則讓夏洛克去請一位外科醫生來替安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。

正當夏洛克神氣活現，得意忘形，安東尼奧義無反顧地向巴薩尼奧告別，其他人也都陷於絕望時，鮑西婭抓住了“割肉不許流血”，割一磅肉不能相差“一絲一毫”這兩條件，使夏洛克陷於被動，把法律的懲罰統統加到了他身上。雖然公爵饒恕了他的死罪，但他得到了失去財產的處罰。在這一回閤中，葛萊西安諾不斷重複夏洛克讚揚鮑西婭是“但尼爾再世”;“是

一個博學多才的法官”的話，這既是對鮑西婭聰明才智的由衷讚歎，也是對夏洛克的有力嘲諷，這正體現了喜劇所要表現的效果。

二、分角色扮演朗誦。

三、討論結構

課文是劇本《威尼斯商人》第四幕第一場(全劇共五幕)，是全劇的高潮，可分爲兩大部分。第一部分從開頭至“尚蒙延約，必然不辱使命。敬祈鈞裁。”主要寫夏洛克。這部分以夏洛克出場爲界又可分兩層。前一層通過公爵與安東尼奧的對話，側面顯示了夏洛克的冷酷、兇殘的態度；後一層夏洛克登場，他堅持從還債失期人安東尼奧身上割肉，衆人勸說、許願、甚至謾罵，也不能使他改變，從而突出他的陰險、貪婪本質，這時衝突也愈趨激烈。

第二部分主要是寫鮑西婭。她假扮律師登場，使衝突解決有了轉機。她欲擒故縱，引發夏洛克墜人故意謀害公民的法網，夏洛克轉爲被動，受到懲罰。

四、快速閱讀，討論分析劇中各類人物性格

1、在這場戲中，夏洛克給人的印象最深，和阿巴貢、葛朗臺一樣成了世界文學作品最最有名的吝嗇鬼形象，夏洛克本是一位貪婪、吝嗇、愛財如命的高利貸者，在一磅肉的訴訟中，他兇相畢露，殺氣騰騰，連威尼斯最高長官也敢於句句頂辯，毫不退讓，成了一個殘忍、固執、冷酷無情的復仇者。爲了消滅對手，爲了今後更大的利益，連視爲生命的錢都可放棄，因此，他在法庭上的固執和殘忍，實際上正是他唯利是圖的本性表現。但是，夏洛克又有其偏狹、愚蠢的一面。在鮑西婭面前，他利令智昏，一步一步地走向失敗，卻自以爲即將得逞，於是他對鮑西婭百般奉承，五次頌揚。當他失敗後，金錢又立即成了追求的主要目標，撈不到三倍賠款收回本錢也行，而一當他財產被宣佈充公，他則哀嘆道：“把我的生命連着財產一起拿去吧”，“你們奪去了我養家活命的根本，就是活活要了我的命。”充分暴露了其嗜錢如命的本性。

2、鮑西婭、安東尼奧、巴薩尼奧等一組人物，是作者極力讚頌的。安東尼奧這個從事海外貿易的年輕商人。他借錢給人從不要利息，引起高利貸者夏洛克的仇恨。安東尼奧甘願冒割肉的危險向夏洛克借錢幫助自己的朋友巴薩尼奧。他即將受到可怕的刑罰，卻始終“默認”、“迎受”，繼而要求“爽爽快快”地就刑，爲了友誼“從容就死”，“死而無怨”。巴薩尼奧爲了救自己的朋友，甘願喪失自己的一切。鮑西婭更是祟尚正義，注重友情，她得知安東尼奧將遭厄運，立即全力以赴設法營救，尤其她的超羣出衆的才智在這場中更是得到了充分體現。

夏洛克：貪婪、吝嗇、殘忍、固執、冷酷無情

鮑西婭：博學細心、精明能幹、足智多謀、落落大方

安東尼奧：慷慨助人、見義勇爲、重情重義，但面對尖銳的鬥爭形式不能鬥爭、不會鬥爭，表現其軟弱、妥協的一面。

巴薩尼奧：見義勇爲、重情重義，但不懂得鬥爭策略，表現得較軟弱。

五、佈置作業

山雨 教案 《山雨》課文 篇四

三、品讀感悟，體會“時光匆匆”

(一)默讀課文。思考：課文哪些地方寫了“時光一去不復返”?找出相關的語句深入體會。

(二)根據學生彙報，順學而導，品讀“時光一去不復返”內容。重點品讀以下內容：

1.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子爲什麼一去不復返呢？--是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪裏呢？

(1)引導學生彙報感受。

(2)學生個性化朗讀。

(3)改成小詩，感受課文語言的美。

改成的小詩：

燕子去了，

有再來的時候；

楊柳枯了，

有再青的時候；

桃花謝了，

有再開的時候。

但是，聰明的，你告訴我，

我們的日子爲什麼一去不復返呢？

--是有人偷了他們吧：

那是誰？又藏在何處呢？

是他們自己逃走了罷：

現在又到了哪裏呢？

(4)誦讀積累語言。

【設計意圖：《新課程標準》指出，在閱讀教學中，應重視閱讀感受和體驗。語文是人文性很強的學科，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，在閱讀中應重點培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。“讀”能幫助學生理解課文，積累和發展語言，體會情感。因此我讓學生以讀的多種方式自主觸摸文本，如：師生合作讀，學生個性朗讀，變序改成小詩讀等多種形式，讓學生在讀中與文本、與作者對話，在讀中加深了理解和體驗，在讀中體會課文語言的優美，在讀中培養了語感。】

山雨 教案 《山雨》課文 篇五

一、讀書自學 自主探究

(l)感悟雨聲的美妙，神奇。

①“沙啦啦，沙啦啦……”(這是實實在在的雨聲。)

②“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優雅的小曲”(這是由雨聲而產生的聯想，給人以美的感受。)

③“每一個音符都帶着幻想的色彩”(這句寫出了山雨的聲音神奇，美妙，給人以無限遐想的空間。)

(2)感悟雨色的明麗，迷人。

①“綠得耀眼，綠得透明”(這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新，舒暢的感覺。)

②“這清新的綠色彷彿在雨中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”。(這是作者對雨色的想象，因爲作者發自內心地喜愛這綠色，所以講“流進我的心胸”。)

③“記憶宛若一張乾燥的宣紙，這綠，隨着絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開……”

(這句話突出了雨中的綠非同一般，給作者的印象也格外深，從而使記憶變得鮮活，而具有靈性。)

(3)感情朗讀，感受語言美。

①自己練習，邊讀邊體會。

②小組內朗讀比賽。

二、分組合作 討論解疑

①體會描寫山雨的音韻美和色彩美的句子，通過反覆朗讀，領悟作者通過觀察、傾聽，引發了奇特的聯想、想象，並運用了比喻等多種手法表達了自己對山雨的獨特感受，優美抒情的語言背後所表現的是作者對山雨的喜愛之情。

三、完成學案 訓練應用

a級(基礎)：

(1)抄寫自己喜歡的詞語：

___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________。

(2)朗讀課文：讀出山雨的音韻美和色彩美。

b級(中等)：

誦讀第五～七自然段，邊想：你彷彿看到了什麼？聽到了什麼？聞到了什麼？

___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________。

c級(拓展)：

交流收集的其他寫“寫雨”的詞語，語段或詩文。

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________。

山雨 教案 《山雨》課文 篇六

一、分組合作 討論解疑

1.作者是按什麼順序來寫山雨的，具體寫了哪些內容？

2.有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？

3.你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。討論交流。(提示：課文3、4、5、6自然段的中心句子。)

二、展示點評 總結昇華

1、2、3、組：第一題。4、5、6組：第二題。7、8、9組：第三題。

三、總結反芻 當堂檢測

a級(基礎)：

(1)寫出生字詞。然後讀一讀：

___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________。

(2)讀讀記記：細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。

b級(中等)：

(1)思考：作者是怎樣描述山雨的？抄寫出你最喜歡的句子

___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________。

(2)給課文分段，寫出段略大意。

___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________。

(3)自由讀課文；選擇喜歡的段落背誦。

c級(拓展)：

(1)再讀課文，說一說課文的主次。

(2)提出疑難之處。

___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________。

【課後反饋】

___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

山雨 教案 《山雨》課文 篇七

一、介紹作者

莎士比亞英國文藝復興時期劇作家、詩人，一生寫了37個劇本，兩首長詩和154首十四行詩。主要成就在戲劇方面6代表作有歷史劇《亨利四利》、《亨利五世》，喜劇有《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢》、《第十二夜》;悲劇有《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》;正劇有《羅密歐與朱麗葉》等。他的劇作反映了舊時的社會現實，表達了人文主義的社會政治思想。

二、介紹戲劇基礎知識。

1、空間和時間要高度集中

劇本不像小說、散文那樣可以不受時間和空間的限制，它要求時間、人物、情節、場景高度集中在舞臺範圍內。小小的舞臺上，幾個人的表演就可以代表千軍萬馬，走幾圈就可以表現出跨過了萬水千山，變換一個場景和人物，就可以說明到了一個全新的地方或相隔多少年之後……

相隔千萬裏，跨越若干年，都可通過幕、場變換集中在舞臺上展現。

劇本中通常用“幕”和“場”來表示段落和情節。“幕”指情節發展的一個大段落。“一幕”可分爲幾場，“一場”指一幕中發生空間變換或時間隔開的情節。劇本一般要求篇幅不能太長，人物不能太多，場景也不能過多地轉換。初學改編短小的課本劇，最好是寫成精短的獨幕劇。

2、反映現實生活的矛盾要尖銳突出

各種文學作品都要表現社會的矛盾衝突，而戲劇則要求在有限的空間和時間裏反映的矛盾衝突更加尖銳突出。因爲戲劇這種文學形式是爲了集中反映現實生活中的矛盾衝突而產生的，所以說，沒有矛盾衝突就沒有戲劇。又因爲劇本受篇幅和演出時間的限制，所以對劇情中反映的現實生活必須凝縮在適合舞臺演出的矛盾衝突中。

劇本中的矛盾衝突大體分爲發生、發展、高潮和結尾四部分。演出時從矛盾發生時就應吸引觀衆，矛盾衝突發展到最激烈的時候稱爲高潮，這時的劇情也最吸引觀衆，最扣人心絃。

3、劇本的語言要表現人物性格

劇本的語言包括臺詞和舞臺說明兩個方面。

劇本的語言主要是臺詞。臺詞，就是劇中人物所說的話，包括對話、獨白、旁白。獨白是劇中人物獨自抒發個人情感和願望時說的話；旁白是劇中某個角色揹着臺上其他劇中人從旁側對觀衆說的話。劇本主要是通過臺詞推動情節發展，表現人物性格。因此，臺詞語言要求能充分地表現人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡練明確，要口語化，要適合舞臺表演。

舞臺說明，又叫舞臺提示，是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發生的時間、地點、服裝、道具、佈景以及人物的表情、動作、上下場等。這些說明對刻畫人物性格和推動、展開戲）本站●（劇情節發展有一定的作用。這部分語言要求寫得簡練、扼要、明確。這部分內容一般出現在每一幕(場)的開端。結尾和對話中間，一般用括號(方招號或圓括號)括起來。

三、故事梗概

《威尼斯商人》以較強的對社會諷刺、批判的態度見稱。威尼斯富商安東尼奧爲了成全好友巴薩尼奧的婚事，向猶太人高利貸者夏洛克借債。由於安東尼奧貨款給人從不要利息，並幫夏洛克的女兒私奔，懷恨在心的夏洛克乘機報復，佯裝也不要利息，但若逾期不還要從安東尼奧身上割下一磅肉。不巧傳來安東尼奧的商船失事的消息，資金週轉不靈，貸款無力償還。夏洛克去法庭控告，根據法律條文要安東尼奧履行諾言。爲救安東尼奧的性命，巴薩尼奧的未婚妻鮑細霞假扮律師出庭，她答允夏洛克的要求，但要求所割的一磅肉必須正好是一磅肉，不能多也不能少，更不準流血。夏洛克因無法執行而敗訴，害人不成反而失去了財產。

四、集體閱讀課文，利用手中工具書及書上註釋、註解，疏通字詞。

五、佈置作業 ：朗讀全文。