北師大版四年級下冊數學教案精品多篇

北師大版四年級下冊數學教案 篇一

教學目標：

1、瞭解中括號產生的必要，掌握含有中括號算式的運算順序，

2、能準確規範計算有關算式題，感受數學符號的奇妙。

教學重點：

1、掌握混合運算的順序。

2、正確解答帶有中括號的混合運算

教學用具：

多媒體課件

教學過程：

一、複習導入

1、猜謎語：圓周分兩半，左右各一邊，計算常使用，見它要先算。

2、說運算順序

60÷15×2 60÷(15×2) 30×8+12÷4 30×(8+12)÷4 30×(8+12÷4) 360÷(12+6)×5

3、在這些算式中，小括號起什麼作用？

4、如果算完360÷(12+6)×5小括號內的加法，再算乘法，最後算除法，怎麼辦？

5、板書課題：中括號

二、探究新知

1、課件出示：你知道嗎？自讀，談收穫。

2、說一說360÷【(12+6)×5】運算順序。

3、獨立計算，一生板演。

4、集體交流。（重在運算順序）

5、對比、發現、深化認識。（課件出示）

比較360÷(12+6)×5和360÷【(12+6)×5】的計算過程和結果有什麼不同？

6、總結運算順序（學生總結，老師整理）

三、拓展應用

1、算一算，比一比

(1)120÷(8+4)×2 (2)400÷(51-46)×8 120÷[(8+4)×2] 400÷[(51-46)×8]

先說運算順序，再獨立計算。

2、練一練（獨立計算，交流運算順序）

182÷【(36-23)】×7 288÷【(26-14)×8】 720÷【(12+24)×20】 200÷【(172-72)÷25】

四、總結

1、這節課我們認識了什麼？

2、中括號有什麼作用？

3、說一說在含有括號的'算式裏，運算順序是怎樣的？

4、作業：課本79頁5、6題

北師大版四年級下冊數學教案 篇二

一、教學目標

1、能整理這個階段（三個單元：觀察物體、小數除法、遊戲公平）的學習內容，發展自我反思、整理知識的能力。

2、對這三個單元所學的知識進一步複習鞏固。

3、能根據這三個單元所學的內容，提出數學問題，並嘗試解決，培養提出問題和解決問題的能力。

二、教材分析

本節課是對觀察物體、小數除法、遊戲公平這三個單元的知識進行整理，通過整理，發展學生自我反思、整理知識的能力；在練習的過程中結合所學的內容和練習題進一步培養學生提出問題、解決問題的能力。

三、學校及學生狀況分析

學生們來自本地的農民家庭，雖然現在農民的生活水平有所改善，但仍有部分家長對孩子關心不夠，有些孩子很聰明，喜歡動腦，缺乏良好的行爲習慣和學習習慣。大部分學生對前面三個單元的學習內容掌握得比較好，只有個別學生在做除數是小數的除法時仍出現錯誤，本節課要特別關注這部分學生。

四、教學過程

（一）說一說

師：同學們，回顧一下我們在觀察物體、小數除法和遊戲公平這三個單元裏學習了哪些內容？先想一想，然後與同伴交流。

生1：我們學習瞭如何辨別從不同位置拍攝到的物體的形狀。

生2：我們學習了從不同角度觀察物體的形狀。

生3：我們學習了除數是整數的小數除法和除數是小數的小數除法。

生4：我們學習的內容還有小數四則混合運算、循環小數。

生5：我們還學習了利用小數的知識解決生活中的實際問題？

師：請同學們利用自己喜歡的形式（列舉、表格、網絡圖等）把這些內容進行簡單的整理，並在組內進行交流。最後每小組推薦一位整理的最好的同學介紹自己整理的方法。

生1：

小數除法

小數除以整數整數除整數商是小數小數除小數

生2：

小數除以整數

整數除整數商是小數

小數除法小數除小數

循環小數

小數四則混合運算

生3：

整數循環小數

數小數

分數不循環小數

（二）想一想

師：請同學們想一想，能不能根據這三個單元學習的有關內容，提出一些數學問題，並嘗試進行解決，然後與同伴進行交流，比一比看一看誰做得最好。

生1：計算小數除法應注意哪些問題？

1、除數是小數的除法要變成除數是整數的除法；

2、商的小數點要和被除數的'小數點對齊；

生2：什麼是循環小數，像2.161616?、235888?這樣的小數叫循環小數。

生3：在什麼情況下，商大於被除數？什麼情況下，商小於被除數？除數小於1時，商大於被除數，如，2.8÷0.14的商大於被除數；除數大於1時，商小於被除數？如，2.8÷1.4的商小於被除數。

生4：一輛汽車1.2小時行使90.6千米，平均每小時行多少千米？

90.6÷1.2=75.5（千米）。答：平均每小時行75.5千米。

（三）練一練

1、估一估，再計算。

師：下面哪道題的得數最接近2？先估一估，再計算。

21.6÷12 46.23÷23 2.88÷1.5 1.4÷0.8

4.95÷2.5 0.55÷ 0.25 7.56÷1.8 0.303÷0.15

2、直接寫出得數。

師：根據240÷16=15，直接寫出以下算式的得數，並與同伴進行交流。

2.4÷0.16 24÷1.6 2.4÷1.6

2.4÷16 0.24÷0.16 0.24÷1.6

3、解決問題。

課本83頁第5題。（先獨立解答，再全班交流）

師：先研究第一個問題。

生：先求出2盒藥多少元，再加上掛號費，我的列式是19.8×2＋5.5師：第二個問題同學們是怎樣想的？

生：我們組仔細研究了說明書，因爲問題是林林一天至少應服用多少克感冒顆粒，因此我要按體重每千克服用0.015克計算，林林的體重是33千克，33×0.015＝0.495（克）他一天服用0.495克。

師：根據說明書，你還能提出什麼問題嗎？

生：說明書上說“每包0.25克“我想求林林一天吃幾包？

師；同學們試一試算一下。

生：我算出0.495÷0.25＝1.98≈2（包），他每次服1包就可以了。

4、數學遊戲。

師：一個口袋裏裝有2個黃球和2個白球，它們除顏色外完全相同。遊戲的規則是：

（1）兩人一組，輪流從口袋中摸球，每次摸一球后放回。

（2）摸出黃球的甲得1分；摸出白球，乙得1分；

同學們先猜一猜、想一想，你認爲這個遊戲規則公平嗎？想好以後學生兩人一組做遊戲，驗證自己的猜想結果並做好記錄。

（四）小結

這節課你有哪些收穫呢？說一下。

五、教後反思

本節課是一節複習課，爲了防止練習的單調性，我採用了多種形式，以此來激發學生學習的積極性，特別是“說一說”同學們暢所欲言，當小老師的同學介紹的非常精彩，收到了良好的效果。

六、案例點評