幸福拍手歌教案（合集27篇）

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篇1：幸福拍手歌教案

幸福拍手歌教案

幸福拍手歌教案   06018036 張慧�� 教學目的： 從遊戲入手，通過口唸、手打達到動作、舞蹈、語言與音樂的緊密結合，培養孩子們良好的樂感和對音樂的.興趣。 教學內容： （1）  節奏訓練； （2）  打擊樂器演奏； （3）  節奏譜視奏（此項對於低幼或無音樂基礎者可變爲聽記節奏）； （4）  口手配合，訓練身體的協調性。   教具： 黑板、粉筆，或幻燈、PPT課件，(包括歌詞和節奏譜)，打擊樂器、《幸福拍手歌》MP3 附 歌詞： 節奏譜可由教師根據歌曲自行創編， 幸福拍手歌 可分3~5個聲部 。 一段：如果感到快樂你就拍拍手， 二段：如果感到幸福你就跺跺腳， 三段：如果感到幸福你就伸伸腰， （間奏） 四段：如果感到幸福你就擠擠眼， 五段：如果感到幸福你就拍拍肩， 六段：如果感到幸福你就拍拍手， （尾奏）  完   教學過程： （1）  熱身――先播放2~3遍《幸》，讓學生們坐在位置上聽，熟悉音樂，調動情緒；同時根據歌詞的提示隨意即興地進行律動，教師可和同學一起進行律動，也可進行板書書寫節奏譜； （2）  聲勢――根據剛纔的課堂表現挑出表現相對較爲活躍的學生組成律動組，其餘學生根據節奏譜分成各個聲部； （3）  樂器演奏――先分聲部練習，每聲部各自都能熟練演奏之後進行合奏； （4）  律動――將律動組的學生帶到教室的空地上，播放音樂，讓學生根據音樂歌詞的提示進行即興的律動和表演； （5）  表演――播放音樂，打擊樂器進行演奏的同時律動組可進行表演。   教學總結： 此次課程是爲鍛鍊學生的協調能力和培養學生的樂感而設計的。課程進行中，教師可根據學生人數、性格、場地的不同臨時調整，靈活授課。學生有的唱有的跳，充分調動其積極性、創造性，活躍課堂氣氛，這樣，奧爾夫音樂教育的綜合性、即興性、親自參與性和全體性都有較好的體現。相信這節課會是一節成功的奧爾夫音樂課。

篇2：幸福拍手歌的教案

幸福拍手歌的教案

教學內容：學習歌曲《幸福拍手歌》；創編歌詞和歌扮演。

教學目標：指導同學用有彈性的'聲音演唱歌曲；進行創編。

教學重點：指導同學有彈性的演唱歌曲。

教學難點：連續的和點八分音符 的演唱；組織同學井然有序的進行歌扮演，激發同學的發明力。

教學準備：錄音機，磁帶，打擊樂器。

教學課時：一課時

教學過程：

（一）組織教學

1，同學聽着音樂進入教室

2，師生問好。

3，進行發生練習。

1 2 3 4 ｜5 5 ｜5 6 5｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜

小 朋 友 們 來 唱 綠 綠 綠 小 朋友 們 來 唱

2 2 ｜1 —｜｜

綠 綠 綠。

（二）導入：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？（想）好，我們 一起來欣賞。

（三）新授

欣賞歌曲錄音。

師：這是一首美國歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽是不是？（是）那麼。我們大家再來欣賞一遍好嗎？

同學欣賞歌曲（可以隨音樂輕輕點頭）。

師：同學們，歌曲中的同學們幸福時會幹什麼？（拍手）我們大家一起做一下。（做拍手動作）

師：我們來學習這首歌曲，同學們現一起看書。

教師領同學大聲朗讀歌詞。

領同學安歌曲節奏讀歌詞。

同學根琴演唱歌曲。

指導同學演唱歌曲。

解決難點，指導和點八分音符的演唱。

學會歌曲邊拍手邊演唱歌曲。

用打擊樂器爲歌曲伴奏。（用打擊樂器代替拍手）

創編歌詞。

進行歌扮演。

師：同學們我們知道了，人們高興，幸福的時候可以用動作，歌聲來表達內心的感情，就讓我們唱着歌到生活中去尋找幸福吧。

教師彈琴，同學做着律動，唱着歌出教室。

篇3：幸福拍手歌大班教案

活動目標：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創編新歌詞，併合着音樂邊唱邊做相應的動作。

3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。

活動準備：

1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）爲《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。

活動過程：

一、導入活動。

教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。

老師：今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟着老師一起做。

打氣氣氣，放炮嘭嘭。

讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）爲《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

老師：做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？教師出示小羊的圖片。

小羊：小朋友們好。

幼兒：小羊好。

老師：小羊，你幸福麼？

小綿羊：我幸福。

老師：那你的幸福是什麼？

小綿羊：我的幸福就是天天聞到綠草的清香。

老師：小朋友，你們的幸福是什麼？（幼兒自由說）。

老師：我請舉手的小朋友回答。（被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重複小朋友的話或者添加一些話）。

老師：A的幸福是說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），B你來說（把小朋友回答）。

老師：你的幸福是說的真好，你們認爲A與B的幸福好不好？

幼兒：好。

老師：當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完後請告訴我這首歌裏是怎樣表達幸福的？要認真聽哦。

放幸福拍手歌

二、聽賞活動。

教師放完音樂開始提問。

老師：音樂結束了，誰能告訴我這首歌裏是怎樣表達幸福的？（小朋友舉手回答）

老師：我請C來說。

幼兒：

如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續提問

老師：回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。（小朋友舉手回答）

如果幼兒把答案都說出了。

老師：你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。

老師：你們想不想學這首歌。

幼兒：想。

老師：那先聽我唱一遍。（看PPT唱）

老師：小朋友起立，跟着老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？（放音樂）

老師：學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了麼？

幼兒：學會了。

三、創編遊戲。

老師：那麼接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。

首先老師提問

老師：老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什麼呢？（幼兒自由回答）

老師：小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。

篇4：大班幸福拍手歌教案

大班幸福拍手歌教案

設計背景

音樂能夠啓迪人的智慧，陶冶人的情操。對於幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。爲了讓幼兒有創作的機會，再設計中只出示兩段歌詞，其餘的讓幼兒自己進行創編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最後也空出兩拍作動作，所以這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富於感染力，連續的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。

活動目標

1、感受和掌握附點八分音符的節奏，並用富有感情（高興、快樂）的演唱《幸福拍手歌》；

2、根據已有經驗創編新歌詞，並根據歌詞發揮想象力創編動作；

3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴遊玩的樂趣。

重點難點

教學重點：幼兒對歌詞的理解及記憶。

教學難點：幼兒根據歌詞自主創作舞蹈動作。

活動準備

1、物質準備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash；

2、經驗準備：幼兒初步掌握附點音符。

活動過程

(一)導入（採用情境導入法，激發幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。）

師：昨天晚上老師做了一個好玩的夢，夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園裏，隨着歡快的音樂，唱着一首很好聽的歌，唱着唱着就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什麼名字？

幼：想。（齊聲說）

師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現在老師把這首歌唱給小朋友們聽

師：小朋友們，這首歌好不好聽呀？

幼：好聽。

師：小朋友們想不想學？

幼：想。

(二)趣味遊戲，練習節奏，突破難點。

在這個教學環節中，教師運用了三個步驟，層層深入，帶領幼兒熟悉並掌握附點八分音符的節奏，爲歌曲的學習做好滲透和鋪墊。

①出示節奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導幼兒辨別帶附點八分音符；

②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節奏說出：如果感到幸福你會做什麼！並用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。

師：小朋友們，你們回想一下，剛纔老師唱《幸福拍手歌》的時候，是唱第一種節奏還是第二種節奏呢？

幼：第一種

師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點八分音符節奏。

（幼兒基本掌握帶附點八分音符節奏後，師幼一起做遊戲。教師用帶附點八分音符節奏節奏提問學生：如 .果感 .到 幸 .福你 .會做 .什 麼？請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。遊戲最後擴展到請幾個幼兒進行提問，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節奏，又爲歌詞的創編做好了鋪墊。）

(三)學唱歌曲。

①播放鋼琴伴奏，教師再完整的唱一遍歌曲。

師：小朋友們剛纔聽到歌曲中，人們幸福的時候會做什麼呢？

幼：拍手、跺腳

②出示歌詞：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的`節奏教幼兒念歌詞並引導幼兒做拍手、跺腳等動作（念兩遍）。

③分句教唱歌曲。重點教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之後，帶領幼兒完整地歌唱。

④展示《幸福拍手歌》視頻，讓幼兒欣賞，體驗歌曲的樂趣。

（四)創編歌詞和動作，來調動學生的主觀能動性，讓幼兒在創編中體驗快樂。

師：小朋友們，當我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什麼？請你來做小小作詞家，創編歌詞，帶領大家進行歌唱表演。

（請2—3個幼兒發揮想象力，創編歌曲，教師在圖譜上填寫歌詞）創編完歌曲後，採用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對創編後的歌詞進行演唱和表演。（教師提示幼兒要富有感情的歌唱）

(五)律動表演

師：小朋友們表現真出色！小朋友唱歌的時候，老師有一種想跳舞的感覺，小朋友們想不想跟老師一邊唱着這首歌一邊跳圓圈舞呢？

幼：想

師：小朋友手拉手圍成兩個圓圈。裏圈的小朋友按順時針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。

結束：小朋友們，這個遊戲還不好玩？讓我們一起來表演吧。

注：用樂器配伴奏

幼兒根據自己的喜好，選擇樂器，也可以使用自己準備好的樂器。教師在這一環節中先做示範，邊唱歌曲，邊用樂器爲歌曲做伴奏，再引導幼兒用手中的樂器，邊唱歌曲邊爲用樂器做伴奏。

師：小朋友們表現得真出色！瞧，老師都給小朋友們帶來了什麼（打擊樂器）？小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器爲這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。

篇5：小班教案《幸福拍手歌》

教學目標：

1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學習在弱起歌曲的強拍開始做動作，合拍地邊唱邊表演。

2.創編新歌詞，併合着音樂邊唱邊做相應的動作。

3.愉快地參與創編、表演活動，表達對幸福生活的積極態度。教學重點：學唱歌曲《幸福拍手歌》。

教學難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現情緒。教具準備：鋼琴、《幸福拍手歌》課件。

教學過程：

一、組織教學、情境導入。

1．師生問好：

師：同學們好？

生：您好，您好，老師您好！

2．談話導入：

老師：“同學們，你們認識黑板上的“幸福”這兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？（學生答）

老師：“在生活中，有什麼事情讓我們感到幸福？說一說。”（學生自由說）

老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式表達？”（學生回答）老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌裏是怎樣表達幸福的？”（肢體表達）

二、發聲練習。

師彈：1234|555‖

生唱：幸福幸福幸福

師彈：|1‖

生唱：幸福幸福幸福（要求：氣息平穩而有支持，聲音圓潤連貫）

三、學唱歌曲：

1．初聽歌曲《幸福拍手歌》

問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2．這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3．揭示課題：“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）

4．請同學們打開書,看着書完整的聽一遍這首歌曲。

要求：（可跟着歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）

問：這首歌的節奏怎樣？

5．出示本首歌歌譜，解釋並學習。

6．老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。

7．老師：“同學們能不能按照節奏讀歌詞呢？”

要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8．學生跟錄音範唱輕聲唱一唱。

9．老師彈伴奏，學生跟唱全曲。

要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的後面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

10．完整演唱歌曲。

三、小組合作創編。

1.激發創作靈感“同學們，你們還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家！（一段）

2.小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導）

3.唱一唱、演一演。

4.比一比、評一評。

四、小結

快樂的四十分鐘又要過去了，最後老師想在我的歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？同學要配合呦啊！

師唱：如果感到幸福你就點點頭。生做動作：點頭

師唱：如果感到幸福你就跟我走。生做動作；走兩步

師唱：如果感到幸福你就說再見、再見！生唱：再見、再見！師唱：如果感到幸福你就說再見！生唱：再見！

篇6：小班教案《幸福拍手歌》

活動目標：

1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學習弱拍起唱的方法。

2.能根據歌曲的節奏用替換歌詞的方法創編歌詞。

3.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動過程：

一、幼兒隨着音樂做“蝴蝶飛”的律動，鼓勵幼兒根據音樂想象，將動作做的優美、舒展。

師：“小朋友們一起跟着音樂來做蝴蝶飛的動作吧！看看誰的動作最好看！”

二、跟隨教師學唱歌曲《幸福拍手歌》

1.傾聽教師演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的性質。

師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個什麼樣的感覺？”

2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導幼兒在每句句末拍手兩次。

師：“小朋友自己試一試跟着老師唱一唱，看看老師是怎麼唱的。”

3．幼兒跟隨老師學唱歌曲，重點掌握弱拍起唱的方法。

師：“小朋友們可以拿起手裏的鈴鼓、響板進行拍一拍，有節奏、好聽地拍哦。”

三、創編歌曲《幸福拍手歌》。

1.師：“我們高興的時候還可以做什麼？用歌來唱一唱好不好？”

2.師：“我們試試看一起換一換歌詞，看看怎麼唱。”

3.師：“我們一起爲新的歌詞做點別的動作吧！看看誰的動作最漂亮！”

四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

活動反思：

整個教學活動氣氛非常好，因爲孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能爲孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠學習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經知道在句末要進行拍手，因此在我範唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節奏掐點。創編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。

篇7：幼兒園教案《幸福拍手歌》

幼兒園教案《幸福拍手歌》

針對幼兒的特點，幼兒的《幸福拍手歌》應該怎麼教學？希望對大家有幫助！

活動目標：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創編新歌詞，併合着音樂邊唱邊做相應的動作。

3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏

感得到強化。讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。“

活動準備：

1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）爲《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。

活動過程：

（一）導入活動

教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。

老師：”今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟着老師一起做。“

打 氣 氣 氣 , 放 炮 嘭 嘭

讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）爲《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

老師：”做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？“教師出示小羊的圖片

小羊：”小朋友們好。“

幼兒：”小羊好。“

老師:”小羊，你幸福麼？“

小綿羊：”我幸福。“

老師：”那你的幸福是什麼？“

小綿羊:”我的`幸福就是天天聞到綠草的清香。“

老師：”小朋友，你們的幸福是什麼？“（幼兒自由說）

老師：”我請舉手的小朋友回答。“（被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重複小朋友的話或者添加一些話）

老師：”A的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），B你來說（把小朋友回答）。“

老師:”你的幸福是……說的真好，你們認爲A與B的幸福好不好？“

幼兒:”好。“

老師：”當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完後請告訴我這首歌裏是怎樣表達幸福的？要認真聽哦。“

放幸福拍手歌

（二）聽賞活動

1、教師放完音樂開始提問

老師：”音樂結束了，誰能告訴我這首歌裏是怎樣表達幸福的？“（小朋友舉手回答）

老師:”我請C來說。“

幼兒：”……“

如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續提問

老師: ”回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。“（小朋友舉手回答）

如果幼兒把答案都說出了。

老師：” 你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。“

老師：”你們想不想學這首歌。“

幼兒：”想。“

老師：”那先聽我唱一遍。“（看PPT唱）

老師：”小朋友起立，跟着老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？“(放音樂)

老師：”學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了麼？“

幼兒：”學會了。“

（三）創編遊戲

老師：”那麼接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。“

首先老師提問

老師：”老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什麼呢？“（幼兒自由回答）

老師：”小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。“

(小朋友舉手想表演)請一個小朋友唱。

老師：”老師也想到了一些動作，讓我們一起來學一學好不好。“(放新動作的PPT)

老師: ”讓我們一起來把它們變成新歌好不好。“

幼兒：”好。“

老師：”小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做。“

一起跟音樂唱

老師：”小朋友學的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學會了一首新歌，又學會了自己創編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。“

幼兒：”好。“

老師: ”小朋友起立，讓我們一起排隊唱着走出去。“（結束）

篇8：《幸福拍手歌》優秀教案

活動背景

音樂能夠啓迪人的智慧，陶冶人的情操。對於幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。在本節課，爲了讓幼兒有創作的機會，在設計中我只出示兩段歌詞，其餘的讓幼兒自己進行創編。因爲這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富於感染力。所以我選擇了這節課，通過這一節課的學習，培養幼兒能用恰當的肢體語言表現情緒；創編歌詞。

活動目標

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2、能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。

活動重難點：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒；創編歌詞。

教具準備：

相關圖片、多媒體課件、伴奏音樂。

活動過程

（一）談話，導入課題

師：剛剛聽了這首歌曲，感覺怎麼樣？（幼：開心！）這首音樂好聽嗎？（幼兒自由回答）

師：哦！聽着好聽的音樂會讓我們心情很舒暢，感到非常高興！那“在生活中，有什麼讓你們感到特別幸福、開心的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（幼兒自由說）

小結：在生活中啊，你們是很幸福的！因爲有爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師們都愛着你們，所以你們是很幸福的。“孩子們，當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式來表達呢”？（幼兒回答）

師：接下來看看還有什麼動作來表示幸福呢？（師出示跺腳圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就跺跺腳。（教幼兒邊打節奏邊唱出來）

師：“下面，我們再來看看又用什麼動作來表示的呢？（師出示點頭圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就點點頭。（教幼兒邊打節奏邊唱出來）

師：剛剛我們學了這幾段歌詞，歌裏都是怎樣來表達幸福的”都用了哪些動作？（幼兒自由回答）

小結：哦！剛剛我們表演的這些動作都是用身體表現出來的。我們一起來唱一遍。（一起邊唱邊表演）

（二）幼兒自由創編

師：那你們再想想看還有什麼動作來表示幸福的呢！（幼自由創編）分別請幼兒上臺表演。（創編不一樣的動作）

（三）播放多媒體課件學習歌曲

師小結：剛剛你們表演得真好！我們學習了這幾段歌詞都會了麼？那下面一起來跟着音樂邊唱邊做動作好麼？（跟着歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音哦）“那我們今天就一起來學唱這首好聽的歌曲《幸福拍手歌》。”

（四）小結，活動結束

師：時間過得真快，你們玩得開心麼，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要聽清楚音樂哦！（播放音樂）

教學反思

《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。弱起和連續的附點節奏是本首歌曲教學的難點，弱起拍我們在中班的時候一直會接觸，因此只要稍微講一下幼兒就很快能夠掌握。而附點節奏幼兒很少接觸，跟他們講解他們是很難理解的，因此我直接讓幼兒學唱附點，只要他們能夠感受體會到連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒就達到了我的目的。我引導孩子拍手、跺腳、拍肩、握手、點頭、師幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼兒反覆唱歌曲，而是引導幼兒邊唱邊表演；這樣幼兒就很感興趣。讓幼兒體驗創新、激發他們的創作熱情是這個活動的亮點。我讓幼兒創造除了拍拍手還可以怎麼做表達幸福，他們紛紛想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通過這樣的創編歌詞及跟着音樂表演，幼兒的情感體驗，體態語言都表現的十分充分。同時也激發了孩子們的創作慾望，培養了他們的創造力，增進了同伴之間的友愛、團結，體現了集體合作的精神。雖然幼兒對這首歌曲非常感興趣，但仍有幼兒只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位。由於歌曲有難度，速度又快，很多幼兒在唱的時候都沒有唱準歌詞，這樣在歌曲所要表達的情感上就欠缺了。音樂課，學唱歌曲很重要，但表達歌曲的情緒也是同樣重要的。所以，在以後教幼兒演唱歌曲時應該在幼兒熟悉歌詞之後，適當加快速度，這樣，他們在表演時，就可以更好的詮釋歌曲的情感了。

篇9：《幸福拍手歌》優秀教案

活動目標：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創編新歌詞，併合着音樂邊唱邊做相應的動作。

3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。

4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）爲《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

活動過程：

（一）導入活動

1、以手偶小猴子引起幼兒的.興趣，引出幸福的話題。

師：”今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟着師一起做。“打氣――氣！氣！放炮――嘭！嘭！

師：”做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？“

教師展示手偶：”嘿！小朋友們，你們好哇！“

幼兒：”小猴子，你好。“

師：”小猴子，你幸福麼？“小猴子：”我幸福。“

師：”那你的幸福是什麼？“

小猴子：”我的幸福就是天天聞到綠草的清香。“

師：”小朋友，你們的幸福是什麼？“（幼兒自由說）

師：”當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完後請告訴我這首歌裏是怎樣表達幸福的？

要認真聽哦。“放幸福拍手歌

（二）聽賞活動

1、提問師：”音樂結束了，誰能告訴我這首歌裏是怎樣表達幸福的？“

師：”你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。“

師：”你們想不想學這首歌？“

師：”小朋友起立，跟着師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？“（放音樂）

師：”學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了麼？“

（三）創編遊戲

師：”那麼接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。“

師：”師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什麼呢？“（幼兒自由回答）

師：”小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好？“

反思：

我設計本次活動，上的是一節音樂活動課，讓孩子們在快樂的節奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂於參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數部分孩子不參與，表現出了對節奏的不敏感，這是正常的，因爲，節奏在生活當中無處不在，孩子們動作發展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這並不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，並且把速度放慢到適於接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。

篇10：《幸福拍手歌》優秀教案

活動目標：

1．能用自然好聽的聲音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。

2．嘗試仿編歌詞，並能合拍的做出相應動作。

3．樂於參與歌唱活動。

活動準備：

音樂、鋼琴、黑板

活動重點：

能用自然好聽的聲音，有表情的演唱。

活動難點：

嘗試仿編歌詞，並能合拍的做出相應動作。

活動過程：

1.律動

1.行進律動――《我的身體最強壯》

2.安靜律動――《歡樂滿山谷》

二、談話導入

1．談論話題，什麼是幸福。

――劉老師今天想和小朋友們探討一個問題，什麼是幸福？（幸福就是覺得開心、高興的感覺）

――小朋友們，有沒有什麼感到幸福的事情？

――你感到幸福的時候，是怎麼表達的？

――那我們來聽一聽歌裏是怎麼表達幸福的。

三、學唱歌曲

1.欣賞歌曲

――怎麼表達幸福的？

2.教師範唱

――圖譜提示

3.麥克風輪唱。

4.幼兒跟唱。

5.幼兒齊唱。

四、嘗試創編

請個別幼兒替換歌詞，嘗試創編。

表達幸福的方式還有很多，我們下次再來嘗試吧。

篇11：《幸福拍手歌》優秀教案

活動設計背景

我班95%的幼兒年齡平均在4歲半以上，班額大，男女各佔半，根據這一時期的幼兒思維活躍，好動、愛表現的特點和本月的主題，特設計了《幸福拍手歌》這項活動。根據新課改提出的讓幼兒成爲學習的主人，發揮幼兒的主體作用，培養幼兒同伴間的合作、協調交流的能力，挖掘幼兒的創造性。爲幼兒的終生學習奠定基礎這一理念。與本園引進的奧爾夫教學相結合，使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中發揮自己的潛力，相互配合，展示自己，提高創造力，充滿自信。

活動目標

（1）學習歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂的情緒，感知音樂中的節拍變化。

（2）訓練幼兒的肢體反應能力，增強幼兒人際交往互動能力。

（3）在參與活動中引導幼兒集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編能力。

（4）主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

（5）在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學重點、難點

感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞及動作。

活動準備

歌曲範唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。

活動過程

開始部分：

一、圖畫導入：（課件1、2、）

老師：“今天老師想和大家一起感受一下什麼是幸福？（展示課件1），這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸福”。這位小朋友又說：“媽媽親她的時候，她覺得特別幸福。”（展示課件2）“小朋友你覺得什麼時候你最幸福呢？”

1、幼兒自由回答；

2、幼兒和旁邊的小朋友交流。

基本部分：

二、欣賞歌曲：

1、|×× ×�簟痢� ×�簦�教師拍手打節奏性）小朋友你們聽，有幾位小朋友說：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什麼動作來表達幸福的呢？讓我們來看看。放動畫音樂一遍。

1、誰來給大家說說他們用什麼動作表達幸福的？幼：（拍拍手、跺跺腳、打打肩）

（過渡語）他們真聰明，小朋友誰來跟他們比一比，想一個和他們不一樣的動作來表達幸福。

2、個人創編動作，教師配進歌詞。

（過渡語）歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌，讓我們來聽聽，做做他們的動作。

3、再聽音樂，聽着音樂跟老師一起進行坐立上肢活動。（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、）

（過渡語）小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。

4、小組合作，把幼兒分成幾組編創動作與歌詞（教師適時指導）

結束部分：

各組展示、評價。

延伸部分：

讓我們把幸福也帶給關心我們的爸爸媽媽，做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句“謝謝”，上學離開時會說“再見”，我們就要離開大教室了。對在座的老師說什麼？幼兒齊聲：“再見”。

教學反思

《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞及動作是本次活動的重難點。爲了使孩子對這首曲子感受深刻，我採用了傳統教學和奧爾夫教學的融合。因爲奧爾夫教學採用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。並且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課後反思，我認爲在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續附點，而是要求孩子用肢體來感受連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學，並在此基礎上加以創編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設計讓他們四五個爲一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成爲學習的主體。對歌詞和動作進行創編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創編來再現歌曲形象，調動了孩子學習的積極性，提升了自信。

篇12：幼兒園音樂《幸福拍手歌》教案

教學內容：

唱《幸福拍手歌》

教學目標：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2、能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。

教學重點：

學唱歌曲

教學難點：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒

教具準備：

電子琴、錄音機

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、複習歌曲

二、談話導入：

老師：“同學們，你們認識黑板上的這兩個字嗎你們知道它的意思嗎（學生答）

老師：“在生活中，有什麼事情讓我們感到幸福說一說。“（學生自由說） 老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式表達”（學生回答）

老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌裏是怎樣表達幸福的”（肢體）

三、學習歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告訴我（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎

3、揭示課題：“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）

4、請同學們打開書20頁，看着書完整的聽一遍這首歌。

要求：（可跟着歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）問：這首歌的節奏怎樣

5、出示節奏譜，解釋並學習×。×。

6、老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。

7、老師：“同學們能不能按照節奏讀歌詞呢”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8、學生跟錄音範唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×。×。

9、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。

要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的後面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

10、完整演唱歌曲

四、編歌詞

1、“同學們，你們還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感與心情呢”讓我們當一回小小作詞家！（一段）

2、自由討論

3、學生上來唱，下面的同學配合他做動作。

四、分組創編 綜合表演 大家表現得真出色，你們看，老師還爲你們帶來了什麼（打擊樂器）你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組爲單位，討論一下，爭取讓自己的小組創作出最有特色的節目，好嗎（鈴鼓、響板、串鈴）

各小組表現。

五、活動：化妝舞會

師：同學們可真棒，《幸福拍手歌》這麼快就學會了，看（拿出各種頭飾），那裏的同學們邀請我們跳“化妝舞”呢。

（分發頭飾，全班同學隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）

六、小結

時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎記得，要配合我的歌聲做動作哦：

如果感到幸福你就點點頭，

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的話一起說聲再見吧，那麼大家都一起說再見。快樂的四十分鐘又要過去了，最後老師想在歌聲中結束我們的音樂課好嗎記得，要配合我哦：

假如幸福的話你就點點頭。

假如幸福的話你就跟我走。

假如幸福的話一起說聲再見吧，那麼大家都一起說再見。

篇13：中班音樂教案《幸福拍手歌》

活動目標：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創編新歌詞，併合着音樂邊唱邊做相應的動作。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節奏練習：讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)爲《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

活動過程：

(一)導入活動

以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。

師：”今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟着師一起做。“打氣--氣!氣!放炮--嘭!嘭!

師：”做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰?“教師展示手偶：”嘿!.來大.考吧.幼.師網|出處;小朋友們，你們好哇!“

幼兒：”小猴子，你好。“

師:”小猴子，你幸福麼?“

小猴子：”我幸福。“

師：”那你的幸福是什麼?“

小猴子:”我的幸福就是天天聞到綠草的清香。“

師：”小朋友，你們的幸福是什麼?“(幼兒自由說)

師：”當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式來表達?下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完後請告訴我這首歌裏是怎樣表達幸福的?

要認真聽哦。“放幸福拍手歌

(二)聽賞活動

提問師：”音樂結束了，誰能告訴我這首歌裏是怎樣表達幸福的?“

師：”你們說他說的對不對(幼兒回答)，他把答案都說出來了，真棒，請坐。“

師：”你們想不想學這首歌?“

師：”小朋友起立，跟着師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好?“(放音樂)

師：”學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了麼?“

(三)創編遊戲

師：”那麼接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。“

師：”師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什麼呢?“(幼兒自由回答)

師：”小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好?“

教學反思

《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞及動作是本次活動的重難點。爲了使孩子對這首曲子感受深刻，我採用了傳統教學和奧爾夫教學的融合.因爲奧爾夫教學採用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。並且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課後反思，我認爲在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續附點，而是要求孩子用肢體來感受連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學，並在此基礎上加以創編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設計讓他們四五個爲一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成爲學習的主體。對歌詞和動作進行創編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創編來再現歌曲形象，調動了孩子學習的積極性，提升了自信。

篇14：中班音樂幸福拍手歌教案

活動目標：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創編新歌詞，併合着音樂邊唱邊做相應的動作。

3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。

活動準備：

1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）爲《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

活動過程：

（一）導入活動

1.以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。

師：”今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟着師一起做。“打氣 --氣！氣！ 放炮 -- 嘭 ！嘭！

師：”做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？“教師展示手偶：”嘿！小朋友們，你們好哇！“幼兒：”小猴子，你好。“師:”小猴子，你幸福麼？“小猴子：”我幸福。“師：”那你的幸福是什麼？“小猴子:”我的幸福就是天天聞到綠草的清香。“師：”小朋友，你們的幸福是什麼？“（幼兒自由說）師：”當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完後請告訴我這首歌裏是怎樣表達幸福的？

要認真聽哦。“放幸福拍手歌

（二）聽賞活動

1、提問師：”音樂結束了，誰能告訴我這首歌裏是怎樣表達幸福的`？“師：” 你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。“師：”你們想不想學這首歌？“師：”小朋友起立，跟着師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？“(放音樂)師：”學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了麼？“

（三）創編遊戲師：”那麼接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。“師：”師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什麼呢？“（幼兒自由回答）師：”小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好?“

篇15：《幸福拍手歌》大班音樂教案

一、教學內容：

學唱《幸福拍手歌》

二、教學目標：

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》

3、能準確的演唱連續的附點節奏

4、通過創編第、3、4段歌詞，激發學生的創造力。

三、教學重點：

1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》

2、掌握附點音符的節奏，並能夠清晰的吐字

四、教學難點：

感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。

五、教具準備：

多媒體課件PPT鋼琴黑板

六、教學過程

1、組織教學，師生問好2、導入新課：

師：同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學們拍兩下。

師：同學們剛纔都表現得非常好，接下來，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片），然後同學們告訴老師，這張圖片表達了什麼？

生：一隻小羊因爲得到一塊蛋糕變得很高興。

師：同學們都很聰明，這張圖片裏的小綿羊本來哭的很傷心，最後得到了一塊蛋糕，所以很開心的笑了。這時候的小綿羊是最幸福的，對嗎？

生：對。

師：有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。看來不同的的人物對幸福的定義是不一樣的，那麼你們覺得什麼是幸福呢？生：（暢所欲言）

師：那麼你們現在覺得幸福嗎？你們用剛纔拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？學生拍手

師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎麼表達的~

3、播放視頻（2分09秒）

師：那你們覺得這首歌演唱的時候應該是怎樣的心情呢？

生：歡快的，高興的，活潑的。

師：同學們都回答的非常好。爲什麼會輕鬆愉快呢？是因爲有這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！

師：好，那接下來，我們一起來認識一位新朋友（出示附點節奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點”好，現在先教大家認識小附點的結構，小附點是由一個十八音符加上兩個十六

分音符轉變成小附點的，現在同學們一起跟我來打一下這個節奏可以嗎？

生：好。（帶領學生打節奏）

師：好，現在我請一位同學回答一下剛剛打兩個問題。

生：拍手，跺腳，伸懶腰？

師：同學們都很聰明，那這首歌曲的節奏型是怎樣的？

生：附點節奏。

生：學生讀歌詞。

師：好，同學們讀的很好。那現在我們就跟着音樂小聲跟唱一遍吧，注意節奏哦！

（播放視頻，小朋友小聲跟唱）

師：好，下面由我伴奏，同學們邊唱邊做動作，好嗎？

生：好。

師：同學們唱得真好，歌曲中用了五種方式來表達了幸福，請你們想一想還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然後用歌聲及動作表現歡快的情緒！五分鐘後，我們看誰表現的最牛。

4、創編歌詞：

生：

如果感到幸福你就（點點頭），

如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），

如果感到幸福你就（笑一笑）。

師：恩，看來同學們都在很用心的在思考問題，很不錯哦。

七、小結

師：同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最後讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學生做動作。

如果感到幸福你就點點頭（生點頭）

如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）

如果感到幸福你就說聲再見吧，那麼大家都一起說再見。（生說再見）

篇16：幼兒園音樂《幸福拍手歌》教案

活動目標：

1、能夠理解歌曲內容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。

2、學習仿編歌詞，並能合拍地做出相應的動作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

活動準備：

錄音機、歌曲磁帶。

活動過程：

1、幼兒做鳥飛的律動。進入教室。

2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發幼兒的學習興趣，幫助幼兒熟悉歌曲的內容，帶領幼兒一起表演唱歌。

老師“我給你們唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友，你感到幸福嗎?那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧。”

3、通過提問的方式，啓發幼兒仿編歌詞，採用個別幼兒仿編、集體表演唱的活動形式，鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動。

老師“小朋友，當你高興的時候你還想做什麼動作呢?”“把你想的動作唱到歌裏去並做動作表現出來好嗎?”

4、老師打開錄音機讓幼兒跟着音樂一起唱。

篇17：幼兒園音樂《幸福拍手歌》教案

活動目標：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創編新歌詞，併合着音樂邊唱邊做相應的動作。

3、能較準確地演唱連續的附點節奏。

教學重難點：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。活動準備：

1、收集一組“幸福”畫面；

2、製作節奏小卡片，爲《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

3、準備《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。

教學過程：

（一）導入課文。

1、教師以自己收集的一組“幸福”畫面，引出幸福的話題。

老師：“同學們，今天老師帶來一組精彩畫面，想看嗎？”（請看視頻，描述視頻。）

2、出示課題。

老師：“看了這動人的畫面，同學們內心感到怎樣嗎？”（幸福。）“好，這節課，我們一起來學習跟幸福有關的歌曲《幸福拍手歌》（板書）。

（二）講授新課。

1、學生聽音樂，整體感受音樂。

老師：“請同學們先聽音樂。”（點擊“歌曲學習”）

2、簡介音樂。

老師：“同學們，好聽嗎？這是一首小朋友們最喜歡的外國歌曲，聽起來讓人感到無比歡快、幸福。同學們，想學會唱嗎？”

3、學習節拍，強調“附點音符”。

老師：“好，要會唱這首歌曲，我們先來學習歌曲的節奏。”（出示小卡片，點擊“歌曲節拍”，從一拍、一節、一句、一段，板書）

4、學習歌詞。（培養學生閱讀能力）

點擊視頻，老師示讀，學生齊讀，注意節奏。

5、學唱歌曲。

(1)再聽音樂，學生跟唱（要求學生拍手，注意節奏）

（2）學譜（注意區別，三句比較，突出“級進”的旋律，點出難點）

(3）學詞（從跟到齊唱，個別示唱）

6、創編歌詞。

（1）自由討論。（培養學生創作思維）

老師：“同學們唱得真好，你們還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感與心情呢？讓我們當一回小小作詞家，編一段歌詞，唱一唱，好嗎？”

（2）打開課本48頁，看詞齊唱。（結合書本）

（三）師生展示。

老師：“時間過得真快，馬上就要下課了，老師想請同學們一起上來跳個舞，好嗎？”（在歌舞中說“再見”）

篇18：幼兒園音樂《幸福拍手歌》教案

設計背景

音樂能夠啓迪人的智慧，陶冶人的情操。對於幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。爲了讓幼兒有創作的機會，再設計中只出示兩段歌詞，其餘的讓幼兒自己進行創編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最後也空出兩拍作動作，所以這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富於感染力，連續的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。

活動目標

1、感受和掌握附點八分音符的節奏，並用富有感情（高興、快樂）的演唱《幸福拍手歌》；

2、根據已有經驗創編新歌詞，並根據歌詞發揮想象力創編動作；

3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴遊玩的樂趣。

重點難點

教學重點：幼兒對歌詞的理解及記憶。

教學難點：幼兒根據歌詞自主創作舞蹈動作。

活動準備

1、物質準備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash；

2、經驗準備：幼兒初步掌握附點音符。

活動過程

(一)導入（採用情境導入法，激發幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。）

師：昨天晚上老師做了一個好玩的夢，夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園裏，隨着歡快的音樂，唱着一首很好聽的歌，唱着唱着就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什麼名字？

幼：想。（齊聲說）

師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現在老師把這首歌唱給小朋友們聽

師：小朋友們，這首歌好不好聽呀？

幼：好聽。

師：小朋友們想不想學？

幼：想。

(二)趣味遊戲，練習節奏，突破難點。

在這個教學環節中，教師運用了三個步驟，層層深入，帶領幼兒熟悉並掌握附點八分音符的節奏，爲歌曲的學習做好滲透和鋪墊。

①出示節奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導幼兒辨別帶附點八分音符；

②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節奏說出：如果感到幸福你會做什麼！並用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。

篇19：幼兒園中班《幸福拍手歌》教案

幼兒園中班《幸福拍手歌》教案

活動目標

（1）學習歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂的情緒，感知音樂中的節拍變化。

（2）訓練幼兒的肢體反應能力，增強幼兒人際交往互動能力。

（3）在參與活動中引導幼兒集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編能力。

（4）通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

（5）培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

教學重點、難點

感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞及動作。

活動準備

歌曲範唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。

活動過程

開始部分：

一、圖畫導入：（課件1、2、）

老師：“今天老師想和大家一起感受一下什麼是幸福？（展示課件1），這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸福”。這位小朋友又說：“媽媽親她的時候，她覺得特別幸福。”（展示課件2）“小朋友你覺得什麼時候你最幸福呢？”1、幼兒自由回答，2、幼兒和旁邊的小朋友交流。

基本部分:

二、欣賞歌曲：

1、|×××??×××??(教師拍手打節奏性)小朋友你們聽，有幾位小朋友說：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什麼動作來表達幸福的呢？讓我們來看看。放動畫音樂一遍。

1、誰來給大家說說他們用什麼動作表達幸福的？幼：（拍拍手、跺跺腳、打打肩）

（過渡語）他們真聰明，小朋友誰來跟他們比一比，想一個和他們不一樣的動作來表達幸福。

2、個人創編動作，教師配進歌詞。

（過渡語）歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌，讓我們來聽聽，做做他們的動作。

3、再聽音樂，聽着音樂跟老師一起進行坐立上肢活動。（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、）

（過渡語）小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。

4、小組合作，把幼兒分成幾組編創動作與歌詞（教師適時指導）

結束部分：

各組展示、評價。

延伸部分：

讓我們把幸福也帶給關心我們的爸爸媽媽，做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句‘謝謝’，上學離開時會說‘再見’，我們就要離開大教室了。對在座的老師說什麼？幼兒齊聲：“再見”。

教學反思

《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞及動作是本次活動的'重難點。爲了使孩子對這首曲子感受深刻，我採用了傳統教學和奧爾夫教學的融合.因爲奧爾夫教學採用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。並且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課後反思，我認爲在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續附點，而是要求孩子用肢體來感受連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學，並在此基礎上加以創編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設計讓他們四五個爲一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成爲學習的主體。對歌詞和動作進行創編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創編來再現歌曲形象，調動了孩子學習的積極性，提升了自信。

篇20：小班音樂教案：幸福拍手歌

教學目的：

一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

二、能準確的演唱連續的附點節奏，內心節奏感的強化。

歌曲的重難點：

掌握曲子當中重點的節奏型，感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞。

教學步驟：

一、導入新課

老師：“首先，今天這節音樂課我想和大家一起探討一下什麼是幸福？你們能告訴我嗎？（學生答）

老師：“在生活中，同學們有什麼感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學生自由說）

老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式來表達呢”？（學生回答）

老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完後請告訴我這首歌裏的小主人是怎樣用肢體語言來表達幸福的”？

二、學習歌曲：

1、初聽音樂，問：歌曲聽完了，誰來告訴我這首歌曲裏面都有哪些肢體語言呢？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。”(板書課題)

4、請同學們看着歌單，聽一遍這首歌。要求：（可跟着歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）問：這首歌的節奏有什麼特點？

5、板書×.×節奏型，解釋並學習。解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的後面。

6、老師按節奏讀歌詞。要求：學生仔細聽並仔細看歌詞。

7、老師：“同學們能不能按照節奏讀一讀歌詞呢？”

要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8、學生跟錄音範唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好

9、老師放視頻，學生跟唱全曲。

要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）這一遍歌唱中不做動作。

10、完整演唱歌曲

三、創編歌詞、分組創編綜合表演

1、“同學們唱得真好，你們還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）

2、自由討論

3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。

五、總結

時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：

如果感到幸福你就點點頭，

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的話一起說聲再見吧，那麼大家都一起說再見。

篇21：小班音樂教案：幸福拍手歌

教學內容：

唱《幸福拍手歌》

教學目標：

1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學習在弱起歌曲的強拍開始做動作，合拍地邊唱邊表演。

2.創編新歌詞，併合着音樂邊唱邊做相應的動作。

3.愉快地參與創編、表演活動，表達對幸福生活的積極態度。教學重點：學唱歌曲《幸福拍手歌》。

教學難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現情緒。教具準備：鋼琴、《幸福拍手歌》課件。

教學過程：

一、組織教學、情境導入。

1．師生問好：

師：同學們好？

生：您好，您好，老師您好！

2．談話導入：

老師：“同學們，你們認識黑板上的“幸福”這兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？（學生答）

老師：“在生活中，有什麼事情讓我們感到幸福？說一說。”（學生自由說）

老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式表達？”（學生回答）老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌裏是怎樣表達幸福的？”（肢體表達）

二、發聲練習。

師彈：1234|555‖

生唱：幸福幸福幸福

師彈：|1‖

生唱：幸福幸福幸福（要求：氣息平穩而有支持，聲音圓潤連貫）

三、學唱歌曲：

1．初聽歌曲《幸福拍手歌》

問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2．這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3．揭示課題：“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）

4．請同學們打開書,看着書完整的聽一遍這首歌曲。

要求：（可跟着歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）

問：這首歌的節奏怎樣？

5．出示本首歌歌譜，解釋並學習。

6．老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。

7．老師：“同學們能不能按照節奏讀歌詞呢？”

要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8．學生跟錄音範唱輕聲唱一唱。

9．老師彈伴奏，學生跟唱全曲。

要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的後面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

10．完整演唱歌曲。

三、小組合作創編。

1.激發創作靈感“同學們，你們還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家！（一段）

2.小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導）

3.唱一唱、演一演。

4.比一比、評一評。

四、小結

快樂的四十分鐘又要過去了，最後老師想在我的歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？同學要配合呦啊！

師唱：如果感到幸福你就點點頭。生做動作：點頭

師唱：如果感到幸福你就跟我走。生做動作；走兩步

師唱：如果感到幸福你就說再見、再見！生唱：再見、再見！師唱：如果感到幸福你就說再見！生唱：再見！

篇22：中班音樂優秀教案《幸福拍手歌》

中班音樂優秀教案《幸福拍手歌》

活動目標：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創編新歌詞，併合着音樂邊唱邊做相應的動作。

活動準備：

1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）爲《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

活動過程：

（一）導入活動

以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。

師：”今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟着師一起做。“打氣――氣！氣！放炮――嘭！嘭！

師：”做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？“教師展示手偶：”嘿！小朋友們，你們好哇！“幼兒：”小猴子，你好。“師：”小猴子，你幸福麼？“小猴子：”我幸福。“師：”那你的幸福是什麼？“小猴子：”我的幸福就是天天聞到綠草的清香。“師：”小朋友，你們的.幸福是什麼？“（幼兒自由說）師：”當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完後請告訴我這首歌裏是怎樣表達幸福的？

要認真聽哦。“放幸福拍手歌

（二）聽賞活動

提問師：”音樂結束了，誰能告訴我這首歌裏是怎樣表達幸福的？“師：”你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。“師：”你們想不想學這首歌？“師：”小朋友起立，跟着師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？“（放音樂）師：”學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了麼？“

（三）創編遊戲師：”那麼接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。“師：”師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什麼呢？“（幼兒自由回答）師：”小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好？“

篇23：大班音樂優秀教案《幸福拍手歌》

大班音樂優秀教案《幸福拍手歌》

【活動目標】

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創編新歌詞，併合着音樂邊唱邊做相應的動作。

3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏

讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。

【活動準備】

1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）爲《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。

【活動過程】

（一）導入活動

教師以圖片小羊引起幼兒的'觀賞興趣，引出幸福的話題。

老師：”今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟着老師一起做。“

打氣氣氣，放炮嘭嘭

讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）爲《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

老師：”做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？“教師出示小羊的圖片

小羊：”小朋友們好。“

幼兒：”小羊好。“

老師：”小羊，你幸福麼？“

小綿羊：”我幸福。“

老師：”那你的幸福是什麼？“

小綿羊：”我的幸福就是天天聞到綠草的清香。“

老師：”小朋友，你們的幸福是什麼？“（幼兒自由說）

老師：”我請舉手的小朋友回答。“（被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重複小朋友的話或者添加一些話）

老師：”A的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），B你來說（把小朋友回答）。“

老師：”你的幸福是……說的真好，你們認爲A與B的幸福好不好？“

幼兒：”好。“

老師：”當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完後請告訴我這首歌裏是怎樣表達幸福的？要認真聽哦。“

放幸福拍手歌

（二）聽賞活動

1、教師放完音樂開始提問

老師：”音樂結束了，誰能告訴我這首歌裏是怎樣表達幸福的？“（小朋友舉手回答）

老師：”我請C來說。“

幼兒：”……“

如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續提問

老師：”回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。“（小朋友舉手回答）

如果幼兒把答案都說出了。

老師：”你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。“

老師：”你們想不想學這首歌。“

幼兒：”想。“

老師：”那先聽我唱一遍。“（看PPT唱）

老師：”小朋友起立，跟着老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？“（放音樂）

老師：”學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了麼？“

幼兒：”學會了。“

（三）創編遊戲

老師：”那麼接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。“

首先老師提問

老師：”老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什麼呢？“（幼兒自由回答）

老師：”小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。“

（小朋友舉手想表演）請一個小朋友唱。

老師：”老師也想到了一些動作，讓我們一起來學一學好不好。“（放新動作的PPT）

老師：”讓我們一起來把它們變成新歌好不好。“

幼兒：”好。“

老師：”小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做。“

一起跟音樂唱

老師：”小朋友學的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學會了一首新歌，又學會了自己創編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。“

幼兒：”好。“

老師：”小朋友起立，讓我們一起排隊唱着走出去。"（結束）

篇24：幼兒園小班歌曲《幸福拍手歌》教案

活動目標：

1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學習弱拍起唱的方法。

2.能根據歌曲的節奏用替換歌詞的方法創編歌詞。

活動過程：

一、幼兒隨着音樂做“蝴蝶飛”的律動，鼓勵幼兒根據音樂想象，將動作做的優美、舒展。

師：“小朋友們一起跟着音樂來做蝴蝶飛的動作吧！看看誰的動作最好看！”

二、跟隨教師學唱歌曲《幸福拍手歌》

1.傾聽教師演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的性質。

師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個什麼樣的感覺？”

2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導幼兒在每句句末拍手兩次。

師：“小朋友自己試一試跟着老師唱一唱，看看老師是怎麼唱的。”

3．幼兒跟隨老師學唱歌曲，重點掌握弱拍起唱的方法。

師：“小朋友們可以拿起手裏的鈴鼓、響板進行拍一拍，有節奏、好聽地拍哦。”

三、創編歌曲《幸福拍手歌》。

1.師：“我們高興的時候還可以做什麼？用歌來唱一唱好不好？”

2.師：“我們試試看一起換一換歌詞，看看怎麼唱。”

3.師：“我們一起爲新的歌詞做點別的動作吧！看看誰的動作最漂亮！”

四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

活動反思：

整個教學活動氣氛非常好，因爲孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能爲孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠學習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。

在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經知道在句末要進行拍手，因此在我範唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節奏掐點。創編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。

篇25：幼兒園小班歌曲《幸福拍手歌》教案

一、教育目標：

1、感受音樂活潑歡快的情緒，體驗音樂遊戲的快樂。

2、感知音樂節奏的快與慢，能夠用肢體語言表達自己的情緒體驗，幼兒能夠根據生活已有經驗按歌詞創編出動作。

3、初步瞭解節奏型：

二、準備：

1、幼兒經驗準備：生活環節放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、物質準備：音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。

三、教學過程：

（一）幼兒律動：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼兒戴頭飾）

（二）師生問好：

Xx/xx//

小朋友好

李老師好

（三）節奏練習：

打氣氣氣放炮嘭嘭

讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）爲《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

（四）教師談話理解音樂內容：

1、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的歌《幸福拍手歌》，認真聽請你想一想這首歌曲裏都表演什麼動作了？（幼兒回答問題）

2、請你再聽一遍音樂，然後說說你覺得哪兒快些、哪兒慢些，你可以用動作跟着音樂做一做。

（五）出示節奏譜，幼兒練習：

1、再聽一遍音樂，你哪兒看懂了？（幼兒回答）

2、你最喜歡這圖的哪兒？你最喜歡這圖的哪兒？（幼兒回答）

（00）這怎麼辦呀？跟着老師打打拍子。

3、幼兒聽音樂點畫出自己的節奏譜。

（六）活動延伸：

請你選擇自己喜歡的樂器，來爲樂曲伴奏。

（七）聽音樂律動走出教室。

篇26：幼兒園小班歌曲《幸福拍手歌》教案

教學內容：

唱《幸福拍手歌》

教學目標：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2、能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。

教學重點：

學唱歌曲

教學難點：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒

教具準備：

電子琴、錄音機

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、複習歌曲

二、談話導入：

老師：“同學們，你們認識黑板上的這兩個字嗎你們知道它的意思嗎（學生答）

老師：“在生活中，有什麼事情讓我們感到幸福說一說。“（學生自由說）老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式表達”（學生回答）

老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌裏是怎樣表達幸福的”（肢體）

三、學習歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告訴我（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎

3、揭示課題：“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）

4、請同學們打開書20頁，看着書完整的聽一遍這首歌。

要求：（可跟着歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）問：這首歌的節奏怎樣

5、出示節奏譜，解釋並學習×。×。

6、老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。

7、老師：“同學們能不能按照節奏讀歌詞呢”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8、學生跟錄音範唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×。×。

9、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。

要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的`這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的後面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

10、完整演唱歌曲

四、編歌詞

1、“同學們，你們還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感與心情呢”讓我們當一回小小作詞家！（一段）

2、自由討論

3、學生上來唱，下面的同學配合他做動作。

四、分組創編綜合表演大家表現得真出色，你們看，老師還爲你們帶來了什麼（打擊樂器）你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組爲單位，討論一下，爭取讓自己的小組創作出最有特色的節目，好嗎（鈴鼓、響板、串鈴）

各小組表現。

五、活動：化妝舞會

師：同學們可真棒，《幸福拍手歌》這麼快就學會了，看（拿出各種頭飾），那裏的同學們邀請我們跳“化妝舞”呢。

（分發頭飾，全班同學隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）

六、小結

時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎記得，要配合我的歌聲做動作哦：

如果感到幸福你就點點頭，

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的話一起說聲再見吧，那麼大家都一起說再見。快樂的四十分鐘又要過去了，最後老師想在歌聲中結束我們的音樂課好嗎記得，要配合我哦：

假如幸福的話你就點點頭。

假如幸福的話你就跟我走。

假如幸福的話一起說聲再見吧，那麼大家都一起說再見。

教學反思：

成功之處：

1）本課我能夠很好地利用學生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語句，充分激發學生們學習音樂的積極性；

2）用動聽的故事情節貫穿課堂的始末，及鼓勵式教學的恰當應用，增強了孩子們的自信心，使他們在較好的學習氛圍中學習；

3）“悄悄地把自己的想法告訴老師”，是課堂中給學生留下懸念的一種方法，這樣可以吸引孩子認真欣賞別人的表演，從而達到教學的目的；

4）創編歌曲歌詞激發了孩子們的創作慾望，培養了他們的創造力，增進了同學之間的友愛、團結，體現了集體合作精神。

失敗之處：

1）雖然學生對這首歌曲非常感興趣，但仍有同學只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位；

2）歌曲的第三句話“如果幸福就用行動把它表現出來吧”有少部分同學沒有記清，老是唱錯，應當用巧妙的方法幫助他們記憶；

3）在德育滲透方面表現得不明顯，應強調學生在互動合作時的團結合作意識。

4）在創編動作時，學生還不夠大膽（只侷限於書上那六種動作），應鼓勵他們想出與衆不同的方案，在同學面前大膽表演。

篇27：幼兒園小班歌曲《幸福拍手歌》教案

教學內容：學習歌曲《幸福拍手歌》；創編歌詞和歌扮演。

教學目標：指導同學用有彈性的聲音演唱歌曲；進行創編。

教學重點：指導同學有彈性的演唱歌曲。

教學難點：連續的和點八分音符的演唱；組織同學井然有序的進行歌扮演，激發同學的發明力。

教學準備：錄音機，磁帶，打擊樂器。

教學課時：一課時

教學過程：

（一）組織教學

1，同學聽着音樂進入教室

2，師生問好。

3，進行發生練習。

1234｜55｜565｜5654｜31｜

小朋友們來唱綠綠綠小朋友們來唱

22｜1—｜｜

綠綠綠。

（二）導入：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？（想）好，我們一起來欣賞。

（三）新授

欣賞歌曲錄音。

師：這是一首美國歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽是不是？（是）那麼。我們大家再來欣賞一遍好嗎？

同學欣賞歌曲（可以隨音樂輕輕點頭）。

師：同學們，歌曲中的同學們幸福時會幹什麼？（拍手）我們大家一起做一下。（做拍手動作）

師：我們來學習這首歌曲，同學們現一起看書。

教師領同學大聲朗讀歌詞。

領同學安歌曲節奏讀歌詞。

同學根琴演唱歌曲。

指導同學演唱歌曲。

解決難點，指導和點八分音符的演唱。

學會歌曲邊拍手邊演唱歌曲。

用打擊樂器爲歌曲伴奏。（用打擊樂器代替拍手）

創編歌詞。

進行歌扮演。

師：同學們我們知道了，人們高興，幸福的時候可以用動作，歌聲來表達內心的感情，就讓我們唱着歌到生活中去尋找幸福吧。

教師彈琴，同學做着律動，唱着歌出教室。