變廢爲寶 教案（實用11篇）

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篇1：變廢爲寶教案

教學內容: 變廢爲寶

教學目標:

[德育目標]：培養學生在生活中，願意做到正確的處理廢棄物，喚起他們初步的廢物利用的生態環保意識，責任教育教案。

[智育目標]：瞭解廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾，提高學生適應生活的能力。

[素質發展目標]：

1．知道一些廢物還可以變廢爲寶。

2．知道垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護環境。

教學重點難點[教學重點]：知道垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。

[教學難點]：使學生在今後的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態意識。

[教學準備]多媒體、投影儀、圖片、資料。

[學生活動]

1．通過網絡下載、查圖書等方式蒐集一些垃圾危害及回收處理的資料。

2．讓學生在父母的帶領下賣一次廢品，瞭解哪些廢棄物可以再回收再利用。

3．讓學生調查一個星期內全家人扔垃圾的次數，並大致估計一週內自己家扔掉垃圾的總量有多少，並做簡單記錄。

[教學過程]

一、導入新課（出示圖片“生活垃圾”。）

1.大家看到這個圖片的場景感覺是不是很熟悉呢？

2.同學們，一週前給大家佈置了一個小作業：調查一個星期內全家人扔垃圾的次數，並大致估計一週內自己家扔掉垃圾的總量有多少，並做簡單記錄。大家都做了嗎？

3.下面大家就來交流一下調查的情況，看我們是不是能從中得到收穫

二、講授新課（調查交流.讓同學們針對調查情況，分成小組進行交流討論。）

1.同學們，大家通過討論交流，都有什麼想法啊？給同學們說一說。

2.通過一週的調查記錄，我們可以看出，日常生活中家庭每天都會產生大量的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾；有舊的書、本、報紙等舊物品；還有包裝袋、雜物等垃圾，一個家庭都產生這麼多，一個城市大家就可想而知了。（讓同學們欣賞圖片“垃圾”、“垃圾山”；欣賞視頻“固體垃圾增多”。）

3.一個城市每天產生的垃圾數量都是非常巨大的，那麼大量的垃圾對我們的生活和健康都有哪些影響呢？

4.說一說：垃圾的危害

5.下面大家分成小組進行討論，然後把你們討論的結果，給大家說一說。

6.同學們說到了很多方面，那它到底有哪些危害呢？我們具體來看一下。(給同學們介紹有關垃圾危害的知識，詳見文本資源“城市生活垃圾的危害和防治”和“垃圾的危害”。還可讓同學們欣賞圖片“垃圾污染（一）”“垃圾污染（二）”“垃圾焚燒”。)

7.可見垃圾的危害是多麼的大啊！那我們該怎樣處理這些廢棄物才能減少對我們的危害呢？我們一起來讀一首兒歌，大家就會明白一些。（帶領同學們一起讀課本第四十四頁的兒歌。）

8.這回大家知道知道，用什麼方法處理這些廢棄物了吧！那就是分類處理，我們來具體學一下。

三、廢物巧處理

1.大家打開課本第四十五頁，來看一下圖中的小朋友是怎麼處理廢棄物的。然後說一說。

2.垃圾可以分爲可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我們在生活中，可以分類投放，這樣就可以進行回收利用了。（讓同學們欣賞視頻“垃圾處理（一）”、“垃圾處理（二）”、“回收資源”、“垃圾分類回收”；欣賞圖片“變廢爲寶”系列、“垃圾回收”系列、“回收舊電池”、“回收加工”、“變廢爲寶扎花”。）

3.大家看課本第四十六頁，從圖中我們也可以看出廢物也可以變寶，我們以後是不是也該分類處理垃圾啊！結合活動――爭做環保小衛士，動員大家將家裏的廢舊電池放入學校電池回收箱，並在六一前夕各班進行了表彰與獎勵。號召大家隨有隨帶來，努力減少生活垃圾，保護環境。

4.課堂小結通過這節課的學習，大家知道生活垃圾的嚴峻形勢和危害性，懂得了減少了垃圾就是在保護環境，瞭解了一些廢物處理的巧妙辦法，學到了在生活中應分類處理垃圾，提高了學生適應生活的能力，增強了環保意識。

篇2：變廢爲寶教案

課題：變廢爲寶

課時：1課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：

1、引導學生對身邊的事物進行觀察，並在此基礎上搜集各種廢舊材料。

2、引導學生髮揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過製作，培養學生的創造和保護環境的意識。

教學重難點：

1、利用廢舊材料進行組合和創造，製作立體造型。

2、合理運用各種材料。

教具學具：各種廢舊材料，如舊掛曆，易拉罐，吸管等。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，並使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示範幾種基本製作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。

2、發展階段

“奇思妙想階段”，啓發學生在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，製作立體的工藝品。

“情感昇華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，製作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。

三、學生作業，教師輔導：

四、收拾與：作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環境的衛生來整潔。

五、課後拓展

1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。

2、在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢爲寶。

篇3：變廢爲寶教案

活動時間：延中環保日

活動要求：

1、讓幼兒瞭解保護地球資源的意義，初步懂得節約資源的方法，使用環保材料，資源循環使用等。

2、積極參加節約資源的大行動，爲學校提供一個馬夾袋讓資源循環使用。

活動準備：馬甲袋

活動過程：

一、瞭解世界地球日，知道其中的含義。

師幼互動：（教師提問，幼兒回答）

教師：世界地球日是幾月幾日？世界地球日表示什麼意思？

教師梳理：4月22日是世界地球日，地球的資源是有限的，我們要從小保護地球，節約資源，循環使用各種資源。

二、瞭解循環使用各資源的方法。

幼兒交流分享：哪些物品可以循環使用？各有哪些好方法？

幼兒：一次性的盤子可以再利用做娃娃的臉、碗可以再利用做成娃娃的帽子等，廢舊的光盤也可以製作各種動物；爸爸媽媽超市買來裝物品的馬甲袋，我看見大人用做裝垃圾……。

三、區分各種袋袋，節約使用馬甲袋

遊戲：猜猜它是誰？（ 教師出示各種口袋，有裝米的米袋、布袋、紙袋等，幼兒辨認）。說說他們還可以派什麼用處？

教師梳理：幫助幼兒知道哪些是環保材料袋，哪些不是環保材料袋，並向幼兒宣傳正確使用環保材料袋。

四、參加我愛地球大行動。

每個人帶一個馬夾袋到學校丟垃圾，起到資源循環使用的作用。

篇4：變廢爲寶教案

主題活動方案設計

變廢爲寶,我是小小環保衛士

中班語言教育活動方案

設計意圖：

《幼兒園教育綱要》指出“既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”中班的語言活動《變廢爲寶》恰恰來源於生活，又能服務於幼兒的生活，讓幼兒在看圖與講述中懂得環保節約中區的趣味，符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。《幼兒園教育綱要》中語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說並且能得到積極應答的環境以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”結合綱要要求，在本次活動中讓幼兒大膽的表述

故事

內容、扮演故事角色是本次活動的重點和難點。

活動目標：

1、通過本節課的學習，令兒童理解什麼叫做“變廢爲寶”，並讓小朋友們意識到廢品回收再利用的神奇之處，增強小朋友愛護環境、環保節約意識。

2、在聽故事的過程中，令兒童學習新詞彙： “開心”“智慧”“漂亮”“變成”“迫不及待”等，令兒童學會用“……你能幫幫我嗎”“……對……說……”“……變成……”說句子。

3、通過角色扮演和課程延伸 ，讓小朋友們自己動手“變廢爲寶”增加課堂在趣味性，鍛鍊幼兒的語言表達能力，使小朋友在認識更多詞彙的同時加強動手能力。

活動準備：

1、日常生活中常見廢品的圖片，用PPT展示

2、寫有“樹爺爺”“舊紙杯”“易拉罐”“塑料瓶”“蘋果核”的頭飾

3、廢舊一次性紙杯、塑料瓶、剪刀、彩筆

活動過程：

1、故事引入

師：老師今天要給大家講一個小故事，小朋友們想不想聽呀？

生：想！

師：傳說在一個古老的森林裏，住着一位充滿着智慧的樹爺爺，他長得高高大大，頂着一片茂密的、綠油油的樹葉，他的腦袋裏裝着許許多多的智慧和方法，他能把被人們丟棄的物品重新變成有用的、受人喜愛的東西，

在垃圾站的舊紙杯、易拉罐、塑料瓶和蘋果核知道這個消息後，非常的開心，他們手拉手跑出了垃圾站，飛奔去森林裏尋找樹爺爺，想讓樹爺爺把他們重新變成有用的物品，不被丟棄。

終於他們找到了樹爺爺，舊紙杯迫不及待的對樹爺爺說：樹爺爺，你能幫幫我嗎？易拉罐也對樹爺爺說：樹爺爺，你也幫幫我吧！塑料瓶和蘋果核也跟着說道：對呀，樹爺爺，我們都被人們丟掉了，您幫幫我們吧，把我們變成有用的東西！

樹爺爺微笑着說，彆着急我來幫你們！樹爺爺拿出剪刀，在易拉罐身上剪出了一扇小門，把易拉罐掛在自己的樹枝上，把它變成了一個小房子；拿出鏟子在土地上挖了個坑，把蘋果核種了下去，對蘋果核說，你明年就會變成一顆蘋果樹的。又用針在塑料瓶的瓶底紮了幾個小孔把它變成了噴水壺；又拿出彩色的畫筆在白色的紙杯上畫了一座小房子，把它變成了一個漂亮的裝飾品。

2、引導幼兒學習和理解故事內容

1) 在這個故事裏，都有哪些廢品呢？（答：有紙杯、易拉罐、塑料瓶和蘋果核）

2) 他們都對樹爺爺說了什麼呢？（引導學生學習句子“……對……說……”）

舊紙杯對樹爺爺說：樹爺爺，你能幫幫我嗎？

易拉罐對樹爺爺說：樹爺爺，你也幫幫我吧！

塑料瓶和蘋果核對樹爺爺說：對呀，樹爺爺，我們都被人們丟掉了，您幫幫我們吧，把我們變成有用的東西！

1) 他們分別在樹爺爺的幫助下變成了什麼呢？

引導小朋友們答（同時教會了小朋友用……變成了……）：紙杯變成了裝飾品，易拉罐變成了小房子，蘋果核變成了蘋果樹，塑料瓶變成了灑水壺。

3、角色扮演

按照幼兒的自由意願分配角色，分別帶上相應的頭飾，讓幼兒根據自己對於故事內容的理解用自己的語言將大致的故事內容表演出來。

4、活動延伸拓展

請兒童動手用彩筆在紙杯上畫畫，把紙杯變成漂亮的裝飾品，帶回家給爸爸媽媽看。告訴兒童，在生活中，還有很多很多廢舊的物品（展示廢品圖片），請小朋友們像樹爺爺一樣動動腦筋想一想，我們還可以把其他廢品變成什麼呢？

篇5：變廢爲寶教案

各位老師，大家好！今天我將和大家分享的是三年級綜合實踐活動《我是變廢爲寶的小行家》主題分解課。下面我將從活動主題由來、課堂教學目標、教學重點難點、教學基本過程四個方面來說說我的課堂。首先跟大家簡單介紹一下活動主題的由來。

一、活動主題由來

中國科協、教育部、發展改革委等單位共同舉辦了20xx年青少年科學調查體驗活動。主題爲“變廢爲寶 從我做起”。旨在活動過程中，同學們在瞭解廢棄物的產生、分類、處理等相關知識和實例的基礎上，學習廢棄物再利用的方法，開展變廢爲寶的實踐活動。

沙湖橋國小積極響應本次實踐探究活動，致力於培養學生對發展循環經濟重要意義的認識，培養“變廢爲寶 從我做起”的廢物循環利用意識，進一步增強科學探究的實踐能力。綜合考慮活動教材和學生學情，我認爲三年級學生對貼近日常生活的科學探究存在濃厚的興趣，他們初步具備了一定的信息收集與處理能力和動手實踐能力，但他們的創新意識和科學探究能力還是短板，爲了更加貼近學生的理解，激發學生的興趣，我將本次“變廢爲寶 從我做起”的主題改爲“我是變廢爲寶的小行家”。

二、課堂教學目標

有了確定的主題，我將本節課的目標設定爲：

1. 學生通過自主收集資料，瞭解廢棄物的、主要類型以及變廢爲寶的主要途徑。

2. 學生感受變廢爲寶能從自己做起，思考變廢爲寶的實踐方式。

3. 培養學生簡要地表述問題、概括生成研究小主題的能力。

三、教學重點難點

主題分解課的難點在於，教師要引導學生提出有價值的問題，指導學生進行篩遠和歸納，形成他們感興趣又值得研究的小主題，這也是本課的重點。

四、教學基本過程

1. 直奔主題――談話導入、明晰對象

同學們，人類每天都會產生大量的垃圾，使地球媽媽不堪重負。其實這些垃圾，大部分都可以循環再利用。世界上沒有真正的垃圾，只有放錯了地方的資源。這一次，我們就從廢棄物入手，動動手，動動腦，一起來變廢爲寶，一起來完成這個學期“我是變廢爲寶的小行家”綜合實踐活動的研究主題。

2. 交流知識――分享資料、培養意識

我在課前已經佈置學生收集有關“變廢爲寶”的資料，所以孩子們已經初步瞭解了一些廢棄物的主要類型、廢棄物的產生過程、循環經濟和變廢爲寶等基礎科學知識。課堂上，孩子們爭先恐後的發言，課堂氣氛活躍，另我由衷讚歎。隨着深入交流，他們對“我是變廢爲寶小行家”這一主題有了不同角度的思考，真切感受到變廢爲寶就在身邊，他們相信通過自己的努力和實踐，也能做到變廢爲寶。

3. 突破主題――科學指導、打開思路

變廢爲寶怎麼變？這是一個在意識上有待指導的問題。我在PPT中出示了一些變廢爲寶的產品圖片，譬如：用花生殼做成的花瓶，用易拉罐做成的模型，用牛奶盒做成的收納盒。緊接着，我拿出了幾樣教室裏常見的學習用品廢棄物，有廢紙、塑料袋、礦泉水瓶，並請學生上講臺選擇一樣廢棄物，並說出重複利用這樣廢棄物的妙點子。學生們奇思妙想，金點子叢生。

4. 小組討論――分解主題、表述問題

接着，我引導學生進行頭腦風暴，提出自己感興趣的問題。

首先，請同學們圍繞“變廢爲寶”這個主題，提出你想研究的問題。看誰想得最快最多！

此時，一些學生已經迫不及待的要表達他想到的一些問題了，那麼這些問題怎麼用文字的形式正確的表述成小主題呢？大家議論紛紛。三年級學生的表述能力還很需要提高，許多孩子有非常不錯的想法，可是並不能用完整的句子清楚表明自己的意思。這一點上，我就發揮語文老師的優勢，先讓學生說，然後儘可能的弄明白他的意思，然後給出一些意見，譬如說：“我覺得這一個關鍵詞選擇不準確”，“這個句子換成這樣的說法會不會更好一些？”“我認爲不能用疑問句來表達。”……

接着是討論時間，四個大組同學討論確定出三個自己最想研究的問題，一名代表將問題寫在卡片上。

最後，四個大組選派一名代表把它們貼到黑板上。

5.篩選主題――歸納篩選，確定主題

不一會兒，黑板上就貼上了十幾張彩紙，學生看到滿黑板的勞動成果，十分得意，接下來，我重點指導孩子們對問題的篩選和歸納了。

1、歸納問題

這些問題可以歸爲哪幾類？（老師先帶着大家歸納一類，然後可以請同學按照老師的方法出來移動黑板上的卡片進行歸類，歸完一類，要說說這些問題都是研究什麼的。如：我們用完的作業本可以用來做什麼？廢紙可以分成哪幾類？同學們一天會產生多少廢紙？是不是所有的廢紙都可以再利用？――這些問題都屬於廢紙再利用的問題）

2、篩選問題

（1）請同學們看黑板上的問題，整合相同的問題（把相同的問題去掉，把近似的問題整合）

（2）去掉不符合選題原則的問題。

3、準確表述小主題

我提出了小主題名稱的規範要求：

（ ）的調查，（ ）的統計，（ ）的實踐，（ ）的現狀分析，（ ）的研究。

老師示範第一類問題的表述：我們把同學們提出的問題歸納爲這五大類，我們可以把這五大類問題分別作爲我們研究的小主題。首先，我們給每一個小主題確定一個規範的名稱，如研究生活廢品再利用的問題的，可以把名稱定爲“廢棄物再利用的研究”。

6.總結延伸――確立分組，自我評價

民主投票後，全班一共推舉出五個小主題――目前沙湖橋國小師生廢棄物循環利用意識的調查、一週家庭中生活廢棄物的統計、廢紙再利用的研究、校園垃圾箱的現狀分析、變廢爲寶小製作的實踐。

接下來老師把寫着小主題名稱的卡片分別放到五張桌面上，然後學生按照自己的興趣分別坐到相應的座位上。爲了避免各組人數不均，老師要及時進行調控。然後每組選出做得最好的同學擔任組長。分組確定後，學生安靜的思考這節課你有什麼收穫？並填寫自我評價表：每個同學寫一寫：我的收穫？

用心傾聽、同學發言、積極思考、提出問題、主動參與、團結合作

你能得幾顆星

自我評價表完成後，每個同學在小組說說自己的表現。

5、師小結。

篇6：變廢爲寶教案

《變廢爲寶》教案

教學目標：

1．透過學習，讓學生明白一些廢物還能夠變廢爲寶。

2．明白垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護環境。

3.培養學生在生活中，願意做到正確地處理廢棄物，喚起他們初步的廢物利用的生態環保意識。

養成教育訓練點：

透過學習，讓學生了解廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾，提高學生適應生活的潛力。

教學重點：

使學生明白垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。

教學難點：

使學生在今後的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態意識。

教學方法：

調查、討論法、探究式教學法、聯繫學生的實際生活經驗和感受

教具準備：有關課件

課時安排：2～3個課時

教學過程：

【課前準備】

1．透過網絡下載、查圖書等方式蒐集一些垃圾危害及回收處理的資料。

2．讓學生在父母的帶領下賣一次廢品，瞭解哪些廢棄物能夠再回收再利用。

3．讓學生調查一個星期內全家人扔垃圾的次數，並大致估計一週內自己家扔掉垃圾的總量有多少，並做簡單記錄。

【導入新課】

（出示圖片“生活垃圾”。）

師：大家看到這個圖片的場景感覺是不是很熟悉呢？一週前給大家佈置了一個小作業：調查一個星期內全家人扔垃圾的次數，並大致估計一週內自己家扔掉垃圾的總量有多少，並做簡單記錄。下面大家就來交流一下調查的狀況，看我們是不是能從中得到收穫。（過渡）

【講授新課】

一、調查交流（板書）

1.讓同學們針對調查狀況，分成小組進行交流討論。

2.大家透過討論交流，都有什麼想法啊？給同學們說一說。

3.學生說說。

師：透過一週的調查記錄，我們能夠看出，日常生活中家庭每一天都會產生超多的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾；有舊的書、本、報紙等舊物品；還有包裝袋、雜物等垃圾，一個家庭都產生這麼多，一個城市大家就可想而知了。

4.讓同學們欣賞圖片“垃圾”、“垃圾山”；欣賞視頻“固體垃圾增多”。

師：一個城市每一天產生的垃圾數量都是十分巨大的，那麼超多的垃圾對我們的生活和健康都有哪些影響呢？（過渡）

二、說一說：垃圾的危害（板書）

1.下面大家分成小組進行討論，然後把你們討論的結果，給大家說一說。

2.學生交流。

3.同學們說到了很多方面，那它到底有哪些危害呢？我們具體來看一下。（給同學們介紹有關垃圾危害的知識。）

.師：可見垃圾的危害是多麼的大啊！那我們該怎樣處理這些廢棄物才能減少對我們的危害呢？

4.我們一齊來讀一首兒歌，大家就會明白一些。

師：這回大家明白，用什麼方法處理這些廢棄物了吧！那就是分類處理，我們來具體學一下。(過渡)

三、廢物巧處理（板書）

1.大家打開課本第四十五頁，來看一下圖中的小朋友是怎樣處理廢棄物的。

2.學生說說。

師：垃圾能夠分爲可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我們在生活中，能夠分類投放，這樣就能夠進行回收利用了。

3.（讓同學們欣賞視頻“垃圾處理”、“回收資源”、“垃圾分類回收”。）

4.大家看課本第四十六頁，從圖中我們也能夠看出廢物也能夠變寶，我們以後是不是也該分類處理垃圾啊！

【課堂小結】

透過這節課的學習，大家明白生活垃圾的嚴峻形勢和危害性，懂得了減少了垃圾就是在保護環境，瞭解了一些廢物處理的巧妙辦法，學到了在生活中應分類處理垃圾，提高了學生適應生活的潛力，增強了環保意識。

板書設計：

10.變廢爲寶

一、調查交流

二、垃圾的危害

三、廢物巧處理

教學反思：

透過這節課的學習，學生明白了垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護環境。瞭解了一些廢物處理的巧妙辦法，學會了在生活中分類處理垃圾。明白了一些廢物還能夠變廢爲寶，提高了學生適應生活的潛力。本節課很有實際教育好處。

篇7：變廢爲寶教案

活動設計背景

環保是當今世界關注的一個問題，爲加強對幼兒的環保知識教育，對幼兒進行了這次活動。我準備各種廢舊材料來進行此活動，讓幼兒透過對材料的動手操作真正能感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環保意識。同時幼兒還能透過本次活動發散他們的思維、動手操作及創新潛力。

活動目標

1、認知目標：能用多種廢舊物品創新出各種物體、玩具。

2、情感目標：引導幼兒多感官參與創新思維活動，明白廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢爲寶的樂趣。

能：潛力目標：激發幼兒發明創造探索精神，發展幼兒的想象和動手操作潛力。

教學重點、難點

明白廢舊材料還能夠再次被利用及能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體和玩具。

活動準備

故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品製作的玩具和圖片若干、課件、

活動過程(一)開始部分：激趣引題

師：這天，我們要去參觀一個有意思的展覽，小朋友好好看看展覽品，能夠用手拿來玩一玩。看看這些展覽品是什麼，是用什麼材料做的？

（二）基本部分：1、擴散思維、展開想象。

(1)、師：我們身邊還有哪些廢舊物品？（幼兒自由發言）

(2)孩子們說的這些廢舊物品還有用處嗎？用它們能夠做什麼東西？

2、欣賞故事：結合掛圖講故事：

第一幅：畫面上的人在幹什麼？寫在紙上的字發生了什麼變化？

第二幅：這麼多的紙成了一堆什麼？人們會怎樣？

第三幅：人們發現了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什麼？

第四幅：技術人員進行了什麼實驗？發明了什麼？

引導幼兒簡單總結故事資料，讓幼兒初步瞭解吸水紙是怎樣發明的？並啓發幼兒講出生活中變廢爲寶的故事。

3、廢舊物品用途多

（1）、小朋友，你們真聰明，此刻我們一齊來看課件：

請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

（2）、出示用廢舊物品製作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，瞭解廢舊物品的多種用途，並啓發幼兒由單一向多面發散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品製作的玩具，看誰說得多。

教師小結：小朋友，這些玩具不但十分漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以後在日常生活中要蒐集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環境，又能廢物變寶。

4、組合創新和分組操作：小小設計師《我來變》

你們喜歡當一名小小設計師嗎？（喜歡）那我們一齊動動小手選取不同的廢舊材料，設計搞笑的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。（幼兒操作，老師巡迴指導）

引導幼兒用不同的廢舊物品，透過畫、剪、粘貼、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。

（三）結束部分：辦變廢爲寶作品展，對孩子的創新設計加以肯定和鼓勵。

[活動延伸]：讓幼兒繼續在玩玩樂樂中進行發明創造。

活動反思：在教學過程中注意調動了幼兒的主動參與意識，鼓勵幼兒大膽想像，充分發揮了教師作爲引導者、幫忙者、支持者的作用，引導幼兒從多種角度進行發散思維練習，體驗了發散思維的樂趣也培養幼兒正確的環保意識和幼兒的動手動腦潛力、創新潛力和協調潛力的發展。不足之處在活動中評價部分欠佳，仍多給幼兒說的機會，讓幼兒表達內心的想法，讓幼兒的創新思維在活動中得到提升。

篇8：變廢爲寶教案

美術活動教案：變廢爲寶

設計意圖：

此刻的孩子事事都是父母包辦，動手能了較差，而且浪費的習慣很嚴重，從小就不明白節約，爲此我設計了《變廢爲寶》這一活動。我是以培養幼兒動手動腦爲中心，透過不同的廢舊物品，啓發幼兒想象、組合、嘗試、體驗創新設計的樂趣。教材本身資料來源於生活，激發幼兒多留意、關注並觀察自己身邊的周圍事物。本活動由一次性紙杯、雞蛋殼、牙膏盒，鉛筆削等廢舊物品變成藝術品的過程中，不斷創新、大膽改良，使孩子感受到廢舊物品的用途和組合創新。在此基礎上注重了觀察潛力、組合創新潛力相互滲透和培養。同時讓孩子養成節約、不浪費資源，愛護環境的好習慣。孩子們在玩中做，在做中思，既提高了動手潛力又發展了思維想象力。

我針對大班幼兒的年齡特點，選取了孩子們常見的幾種物品，比如：雞蛋殼、鉛筆削；在孩子製作的程序上我也選取了簡單的剪、貼、畫的方法，這樣孩子容易掌握，易於完成作品。

活動目標：

1．認識可回收利用的廢舊物品，培養幼兒的節約意識，養成節約的好習慣。

2．鍛鍊幼兒的動手潛力，學會自己改造廢舊物品。

3．使幼兒大膽發揮想象，嘗試創造新奇的藝術品。

活動準備：

1．提前讓幼兒收集家中的廢舊物品：牙膏盒、餅乾盒、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯（用過的）、雞蛋殼、鉛筆削。

2.剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。

3.一些廢舊物品做的玩具、裝飾畫：娃娃（一次性紙杯做的）彩虹圖（雞蛋殼做的）跳舞的姑娘圖（鉛筆削做的），各種汽車（各種紙盒做的），高蹺（易拉罐做的）、飛盤（毛線和硬紙板做的）等

活動過程：

1．請幼兒欣賞變廢爲寶的作品

教師帶領幼兒參觀作品，請幼兒細心觀察，注意作品的做法和材料。

2．討論作品

師：（1）請小朋友們說一說你們看到了什麼？

（2）這些作品跟我們平時見到的有什麼不同？

（3）這些漂亮的作品是怎樣做的'？

3．講解制作方法

（1）一一出示作品，將步驟演示一遍，讓幼兒邊看邊說。

（2）鼓勵幼兒發揮想象，用同樣的材料製作不一樣的作品。

（3）出示用廢舊物品製作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，瞭解廢舊物品的多種用途，並啓發幼兒由單一向多面發散思維，說出我們班利用廢舊物品製作的玩具，看誰說得多。

4．幼兒操作

請幼兒做一次小小設計師，選取自己喜歡的材料動手製作。比比誰的作品最別緻。

引導幼兒用不同的廢舊物品，透過畫、剪、粘貼、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。

在製作的過程中教師要來回巡視指導，發現有不同做法的孩子要及時給予鼓勵和幫忙，以便孩子完成作品。對動手潛力較弱的幼兒，能夠鼓勵他們選取簡單易做的材料完成作品，做到讓每一個孩子都能做的認真，學的開心。

5.作品展示

將幼兒的作品放在展示區，讓每一個孩子都能看到自己的作品和別人的作品，享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過程中學習交流、分享心得。

活動延伸：

透過本次教學活動，培養幼兒在生活中注意節約的精神，讓幼兒學會廢物利用，讓幼兒在生活中收集一些平凡的廢舊物變成生活中有用的物品，成爲一個勤學善思、心靈巧手的好孩子。

篇9：變廢爲寶教案

《變廢爲寶》教案設計

一、情境創設激發興趣

1.談話：同學們在生活中，我們常常看到心靈手巧的叔叔阿姨利用廢舊物品製作的工藝品，日用品（幻燈片放映實物花籃、杯墊、筆筒等）那你們明白用廢棄物製成有利用價值的物品的事嗎？請說一說.

老師：同學們真是見多識廣，像用可樂瓶做花籃、IC卡做筆筒、這些利用廢棄物製成的有利用價值的物品我們就叫“變廢爲寶”。

2.板書課題：變廢爲寶。

老師：這天我們就來進行第六次能說會寫訓練中的第二部分：寫一寫“變廢爲寶”的事。

3．請大家齊讀課題:

二、審清題目明確要求：

師：“變廢爲寶”是什麼意思？

生：指兩名學生回答：把廢品變成有用的物品，就叫“變廢爲寶”。

師：答得十分好。有兩位小同學也很會利用廢棄物，【出示連環畫】請同學們看四幅連環畫中的兩位小朋友是誰要變廢爲寶，又是怎樣“變廢爲寶”的，這就是本次寫話要求〖看圖寫話.變廢爲寶〗（板書）書中還有文字要求，請同學們快速把書翻到89頁，自讀本次寫話要求，然後請同學們來彙報。

生：本次寫話要求：副板書①仔細觀察畫面。〖觀察〗②想清“變廢爲寶”的經過。〖構思〗③把“變廢爲寶”的事寫下來。〖寫話〗

師：本次寫話要求我們已經明確了，下面我們就按要求首先來仔細觀察畫面。

三、指導觀察構思練習

師：首先請同學們給圖上的兩位下朋友們分別起一個你喜歡的名字，老師給端盤子的小朋友起個名字叫小明，另一個小男孩叫小剛，你呢？想給他們起個什麼名字，請舉手說。

師：同學們這是一組連環畫，觀察時要有順序，抓重點，前後聯繫地去觀察。（師指畫）看這是1-2-3-4四幅連環畫，一要按照連環畫的順序去觀察，二要按事情的發展順序去思考。

師：好，下面我們就抓住每幅圖上的重點來觀察：比如觀察第一、二幅圖：看在什麼時間？什麼地點？小剛和小明在幹什麼呢？表情怎樣樣？他們可能會說些什麼？

生：完整講述圖1、的資料。〖盤子打碎〗

師：下面請大家按照老師明白同學們觀察前兩幅圖的方法，抓重點觀察人物動作、表情、語言、心理活動方法來觀察第2、3、幅圖，並結合第4幅圖合理想像兩位小同學怎樣把破碎的盤子變廢爲寶的？我們分小組合作交流，大膽練說，也能夠表演說，形式不限。（教師巡迴指導）

生：彙報（每組選一名代表說）〖別扔—變〗

師：看到這兩位同學的做法後你有什麼感受？

生：多好的創意呀！他們真是一對愛動腦筋的孩子。

師：每幅圖的意思我們都能說下來了。下面我們把這四幅圖聯起來完整地說一遍。要求：努力說連貫、說通順、語速適中，表述清楚。

生：指名（2-3名）師生評價。

四、起草習作我寫我口

要求：將變廢爲寶的經過寫清楚，個性注意講任務的舉止、神態、語言乃至內心活動較具體的寫出來。

五、彙報展示評價欣賞

六、歸納總結激勵創新

同學們寫得十分好，看文中的兩位小朋友利用碎盤子做成了一件美麗的工藝品，你們想不想動動小手來變廢爲寶？好，回家以後沒人動手做一個小製作並加以說明，下週一我們一齊來評評誰做得好，評出最佳創意獎。

七、板書設計：

變廢爲寶

盤子打碎（起因）略

別扔—變（經過）詳

感受創意（結果）略

八、寫話例文：

變廢爲寶

星期天的早晨，我到小明家玩。中午，小明的媽媽看見有客人留下吃飯，一下子做了八個菜，給我和小明吃。吃完後，小明的媽媽因爲趕時間去上班，連碗都沒收拾，就走了。小明想給媽媽一個驚喜，我和小明便一齊撿碗。小明用手拿了八個沉重的大盤子，一搖一晃地走向廚房，就在剛要進去的時候，“啪-”兩個大盤子摔碎了。“呀！我把大盤子摔碎了！”

小明說：“我看扔了吧！省着被媽媽罵一頓。”我說：“別扔，你把盤子洗淨，把水彩筆和美術書拿來。看我來變廢爲寶。”小明快步跑到書房，翻箱倒櫃地找出了水彩筆和美術書。我們在美術書裏找來找去，找出了很多好看的動物和人物，最後，選出了一幅畫着小魚的圖畫，在盤子上全神貫注地畫了起來，小明學着我的樣貌，再另一個盤子上也畫了一幅。然後，小明找來繩子把盤子掛在牆上。兩幅精美的藝術品誕生了。

不知不覺中，小明的媽媽回來了。看見兩幅精美的藝術品，驚奇地問：“這是誰買的藝術品？”“是我和付志航做的”小明回答，“我把盤子打碎了，他說不要浪費，我們就做了這個藝術品。”小明的媽媽高興地看着我們，說："你們倆從小就明白勤儉節約，變廢爲寶，真是倆個聰明的孩子。

篇10：變廢爲寶教案

《變廢爲寶，保護環境》教學設計

一、教學目標:

1、透過本次活動，瞭解自己身邊廢物污染的狀況，使學生認識到作爲廢物的垃圾對環境污染的危害。

2、學會利用廢舊物品製作工藝品，美化生活。培養學生的創造力和動手潛力

3、增強學生保護環境的職責感，養成良好的環境道德和環境行爲習慣。

二、教學重難點：

學會利用廢舊物品製作工藝品，培養學生的創造力和動手潛力，增強學生保護環境的職責感，養成良好的環境道德和環境行爲習慣。

三、教具、學具：

舊報紙易拉罐塑料瓶玻璃瓶藥盒廢布膠水針線彩筆雙面膠剪刀等。

四、教學過程：

（一）活動過程：

1、課件出示：

（1）一組環境被嚴重污染了的圖片。

（2）讓學生談談自己在放學路上觀察到的環境污染現象。

（3）談談自己的感受和想法。

2、教師向學生出示一組學校環境優美的圖片

師：正是由於有強烈的環保意識，才使得我們的校園如此美麗。收起飲料瓶，清理垃圾箱，擦洗牆面不禮貌語言，不隨地吐痰等一些細小的行爲都是在爲保護環境做貢獻。

3、環保大行動落實

我們在認識了垃圾的類別和危害後，就就應用心行動起來，爲了我們地球媽媽的健康，爲了我們共同生活的這一片天地，保護環境，保衛地球。此刻就用我們的智慧，從我做起，從身邊的小事做起，一齊來尋找拯救環境的良藥。以小組爲單位，大家共同探討，交流分享。

（1）以小組爲單位，創寫環保的公益廣告。

（2）奇思妙想，聯繫實際，讓學生說說生活中的浪費現象如何改善？

如：一次性筷子是對木材的極大浪費，能夠發明可食用的各種味道的筷子，既減少了浪費有促進了消費。啓發學生從各個方面想象。

（3）在校園裏號召大家合理丟棄垃圾，不要污染環境。

4、生活中有許多東西是能夠回收利用的，也有許多東西能夠製作成小玩具、小裝飾，來美化我們的生活。

課件出示：廢舊物品製作的小玩具、小裝飾

展示幾件手工製作，激發學生的動手創作的慾望

下面讓我們也來試一試：

（1）取出一些廢棄物：舊報紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等

（學生能夠組爲單位帶來材料）

（2）請你發揮想象，能夠用這些廢棄物製作什麼小物品呢？

（組內討論，自己思考）

（3）學生分組進行製作

學生能夠自己獨立製作，也能夠全組共同製作

（4）活動後展示作品，評出各獎項。

同學們的手真巧，原先我們能夠用我們的雙手變廢爲寶。請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環境的話語，然後評出最佳創意獎和優秀設計獎等若干獎項。

（二）活動總結

環保及自然資源與我們的生存息息相關。環保不只是一句口號、一種觀念，而就應是一種生活方式。大家就應把環境保護意識付諸每個小小的行動，少一分破壞，多一分建設，珍惜任何能夠再利用的資源，透過我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會，把廢棄物中能夠再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術生命力！同學們，讓我們用自己的慧思巧手，將它們“化腐朽爲神奇”吧！

篇11：變廢爲寶教案

一、教學目標:

1、通過本次活動，瞭解自己身邊廢物污染的情況，使學生認識到作爲廢物的垃圾對環境污染的危害。

2、學會利用廢舊物品製作工藝品，美化生活。培養學生的創造力和動手能力

3、增強學生保護環境的責任感，養成良好的環境道德和環境行爲習慣。

二、教學重難點：

學會利用廢舊物品製作工藝品，培養學生的創造力和動手能力，增強學生保護環境的責任感，養成良好的環境道德和環境行爲習慣。

三、教具、學具：

舊報紙 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 藥盒 廢布 膠水 針線 彩筆 雙面膠 剪刀等。

四、教學過程：

(一)活動過程：

1、課件出示：

(1)一組環境被嚴重污染了的圖片。

(2)讓學生談談自己在放學路上觀察到的環境污染現象。

(3)談談自己的感受和想法。

2、教師向學生出示一組學校環境優美的圖片

師：正是由於有強烈的環保意識，才使得我們的校園如此美麗。收起飲料瓶，清理垃圾箱，擦洗牆面不文明語言，不隨地吐痰等一些細小的行爲都是在爲保護環境做貢獻。

3、環保大行動落實

我們在認識了垃圾的類別和危害後，就應該積極行動起來，爲了我們地球媽媽的健康，爲了我們共同生活的這一片天地，保護環境，保衛地球。現在就用我們的智慧，從我做起，從身邊的小事做起，一起來尋找拯救環境的良藥。以小組爲單位，大家共同探討，交流分享。

(1)以小組爲單位，創寫環保的公益廣告。

(2)奇思妙想，聯繫實際，讓學生說說生活中的浪費現象如何改善?

如：一次性筷子是對木材的極大浪費，可以發明可食用的各種味道的筷子，既減少了浪費有促進了消費。啓發學生從各個方面想象。

(3)在校園裏號召大家合理丟棄垃圾，不要污染環境。

4、生活中有許多東西是可以回收利用的，也有許多東西可以製作成小玩具、小裝飾，來美化我們的生活。

課件出示：廢舊物品製作的小玩具、小裝飾

展示幾件手工製作，激發學生的動手創作的慾望

下面讓我們也來試一試：

(1) 取出一些廢棄物：舊報紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等

(學生可以組爲單位帶來材料)

(2 )請你發揮想象，可以用這些廢棄物製作什麼小物品呢?

(組內討論，自己思考)

(3) 學生分組進行製作

學生可以自己獨立製作，也可以全組共同製作

(4) 活動後展示作品，評出各獎項。

同學們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢爲寶。請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環境的話語，然後評出最佳創意獎和優秀設計獎等若干獎項。

(二)活動總結

環保及自然資源與我們的生存息息相關。環保不只是一句口號、一種觀念，而應該是一種生活方式。大家應該把環境保護意識付諸每個小小的行動，少一分破壞，多一分建設，珍惜任何可以再利用的資源，通過我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會，把廢棄物中可以再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術生命力!同學們，讓我們用自己的慧思巧手，將它們“化腐朽爲神奇”吧!

[變廢爲寶教案]