《怎麼都快樂》教案（新版多篇）

中班健康教案 篇一

活動目標：

1、培養幼兒相互間的合作意識。

2、鼓勵幼兒積極的參與集體活動。

活動準備：繩子一條，貼畫若干，計時器一個

活動過程：

一、導入部分熱身活動

讓幼兒一起伸伸手――彎彎腰――蹦蹦跳

二、遊戲部分

1、教師爲幼兒分隊，每兩個幼兒爲一組。

今天，我們要來玩一個好玩的體育遊戲--貼貼樂。現在請小朋友去站好，相互檢查站對了嗎？

2、教師爲幼兒說明遊戲規則以及玩法

規則：（1） 貼畫只能貼在臉上。 （2） 小朋友不能超出線外。

玩法：兩個孩子一組，兩組便可開始遊戲。每組兩個孩子分別背靠背被一條繩子套住，另外兩個幼兒分別站在自己好朋友對面的一條線後，遊戲開始，被綁的孩子使勁往自己好朋友那一邊靠攏，當一方孩子靠近自己好朋友的線上時，被綁的孩子給自己的好朋友臉上貼上貼畫，在規定時間內，哪個小朋友臉上的貼畫多，就爲最後獲勝者。

三、結束部分幼兒做放鬆活動。

秋天來了，老師帶小朋友去秋遊啦，拉着好朋友的手，大家排隊走（繞圓圈走，放鬆腿部）。走啊走啊走，我們看到樹葉都變黃了，一片片葉子從樹上飄落下來（雙手合十，慢慢舉過頭頂）。蹲下身來左邊撿一片樹葉，右邊撿一片樹葉，（活動手部）。

活動延伸：

小朋友們，這個遊戲是不是很好玩呀！那回家後可以和爸爸媽媽一起玩哦！

《怎麼都快樂》教案 篇二

１．指導學生認識“怎、獨”等１２個生字，讀準多音字 “得”的字音；會寫“玩、很”等７個字。

２．聯繫上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。

３．引導學生正確、流利地朗讀課文，使學生理解快樂的含義，體會生活中處處有快樂。

１．指導學生認識本課中的生字詞語，積累優美的語句。

２．引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解快樂的真正含義，體會生活中處處有快樂。

2課時

第1課時

１．播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，讓孩子們邊唱邊做拍手遊戲。

２．板書課文題目，學生齊讀課文題目。

１．教師範讀詩歌，學生看拼音輕聲跟讀課文。

２．教師提問：課文有幾個小節呢？

３．學生自讀課文，教師提示：可以一個人自由讀， 可以兩個人合作讀，也可以小組合作讀。一人讀一小節話，看看怎樣讀能讓自己讀得更快，讀得更流利。邊讀邊圈出生字。

４．指名試讀課文。

５．自主識字，集體反饋。

（１）學生用自己喜歡的方式識生字。

（２）擺字卡。

６．彙報。

（１）請“小老師”把識字的好辦法告訴大家。

（２）小組合作學習生字。

（３）全班以開火車的形式識讀生字。

７．課件出示以下詞語認讀。

靜悄悄 踢毽子 跳繩 搭積木 聽音樂

下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板 拔河 打排球

１．出示生字“玩”“很”“當”“音”“講”“行”“許”，引導學生認讀，進行口頭組詞。

２．引導學生觀察生字特點及生字在田字格中的位置。

３．重點指導“很”字的書寫，注意“很”字右半部分的筆順。

４．學生描紅，練寫。

５．展示作業，講評。

１．練習讀課文。

２．將本課的會寫字，每個寫３遍。

第２課時

１．出示詞語：

跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 打籃球 運動會 獨自

指名讀，開火車讀，齊讀。

２．引導學生齊讀課文。

１．學習第１小節。

（１）指名讀第１小節。

（２）一個人玩可以玩哪些遊戲？全班一起來讀讀這些遊戲的名稱。

（３）除了文中的這些遊戲，你獨自一人還玩過什麼遊戲？

（４）孩子們你們推薦的這些遊戲也來到了課堂上， 讓我們和他們打打招呼吧！（滑旱冰、玩魔方、彈鋼琴）

（５）（出示：靜悄悄）誰會讀這個詞？

（６）齊讀第１小節。

２．學習第２小節。 一個人玩遊戲挺快樂，但有些事兒還得一起合作才能做好。

（１）同桌合作朗讀第２小節。

（２）指導學生讀出快樂的情緒。

３．學習第３小節。

（１）猜字謎：兩人託着一人。誰猜出謎底啦？

（２）想想怎樣讀好第３小節？

指名讀，齊讀。

４．學習第４小節

（１）自由讀第４小節。 許多人玩什麼？怎麼玩？玩得怎麼樣？（更快樂）

（２）齊讀第４小節。

１．熟讀課文，將課文讀給爸爸媽媽聽。

２．練說遊戲。 選用不同的句式練說：

（１）一個人可以（ ），也可以（ ）……這樣很好！

（２）（ ）個人可以（ ）、（ ）、（ ）……這樣很好！

識字教學中，識記字形是難點，教師在教學中注重學生之間的互動與交流，培養學生感受自主識字的樂趣，簡化難點。

小班認識新年教案 篇三

活動目標

1、聽故事，感受新年裏快樂的氣氛。

2、瞭解新年習俗，參與新年活動。

3、會向他人送上禮貌的問候語祝福。

4、體驗過新年的快樂。

5、體驗與同伴集體過節日的快樂。

活動準備

1、幼兒操作材料。

2、新年賀卡、新年圖片、春聯、壓歲包。

活動過程

1、欣賞故事《新年送祝福》理解故事情節。

（1）故事裏都有誰呢？

（2）過新年了，小狗和小貓準備去找誰呢？

（3）他們找到小兔了嗎？大家在一起做了什麼？

（4）小貓、小狗和小兔之間是怎樣送祝福的？他們說了些什麼？

2、師生一起欣賞新年圖片，圍繞新年語題展開討論。

（1）過新年的時候我們都會做些什麼事情呢？

（2）新年的時候可以玩什麼遊戲？吃什麼好吃的食品？做哪些有趣的事情？

（3）小牛的煩惱解決了嗎？誰都給他幫助了？這究竟是怎麼回事？

3、參觀新年賀卡、春聯和壓歲包，幼兒說說它們的用途。

（1）展示漂亮的新年賀卡，欣賞上面的圖畫，老師朗誦裏面的祝福話語。

（2）和幼兒一起給班級門口貼春聯，將上面祝福的話語解釋給幼兒聽。

（3）出示壓歲包，請幼兒說說在哪裏見過？這個小紅包是裝什麼的？爲什麼過年的時候長輩會給晚輩發壓歲包？小朋友收到壓歲包應該怎麼說怎樣的話呢？

4、引導幼兒思考，如何送上新年祝福？

（1） 小朋友可以怎樣給家人送上祝福？

（2） 在小朋友接受別人祝福的時候應該如何表示感謝呢？

5、大家同唱一首歌《新年快樂》。

活動延伸爲家人制作新年賀卡。

中班健康教案 篇四

【活動目標】

1、通過探索發現關節的有趣和有用。

2、能積極參與活動，知道在活動中要保護關節。

3、願意觀察和探索，能主動說出自己的發現。

【活動準備】

1、物質準備：跳響板6副、皮球6個、沙包6個、夾板若干、音樂磁帶。

2、幼兒經驗準備：會拍球、初步知道在運動中如何保護身體。

【活動過程】

1、幼兒自由選擇體育器械鍛鍊，體驗關節的運動。

（1） 身體各部分的準備。

（2） 幼兒自由玩體育用具。

2、教師引導幼兒發現關節。

（1） 教師：你玩了什麼？你是怎麼玩的？玩的時候身體什麼地方在動？

（2） 組織幼兒討論：運動時爲什麼腿、手、胳膊能動起來的呢？

（3） 教師：你們知道什麼是關節嗎？身體上哪些地方有關節？

（4） 教師小結：人體上有很多關節，是關節讓我們身體的各個部位動起來的。

3、引導幼兒感知關節與人體活動的關係。

（1） 遊戲“扭一扭，動一動”：教師出示關節娃娃，請幼兒做一做自己喜歡的動作，讓關節娃娃學一學，其他小朋友也一起來做一做他的動作。

（2） 每組提供一個關節娃娃，讓幼兒看一看關節娃娃做動作時身上那些關節在動。

（3） 發現關節能夠彎曲的有趣特點。

4、遊戲“機器人拍球”，引導幼兒體驗關節的重要性。

（1） 幼兒雙臂套紙筒，教師發出口令，幼兒進行拍球，看誰在規定的時間內拍的球多。

（2） 引發討論：爲什麼不帶紙筒拍的快，帶了就拍的慢呢？

（3） 教師與幼兒共同總結：人體如果沒有關節行動起來很困難，有了關節活動起來很靈活方便。關節對人體活動和運動有很重要的作用。

5、引導幼兒通過交流，初步瞭解在運動中怎樣保護關節。

（1） 教師：我們做任何事都離不開關節的幫助，關節對我們的活動這麼重要，那我們在運動中要怎樣保護關節呢？

（2） 師幼共同小結：我們在運動時，要用正確的方法和姿勢，劇烈活動前還要進行準備活動，活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；保護我們的`關節不受傷害。

中班健康教案 篇五

活動目標：

1、瞭解一些感冒的病症以及傳播途徑

2、懂得預防感冒的小常識，積累一些健康生活的經驗。

活動準備：

教學掛圖《預防感冒》。

活動過程：

一、引出話題：

1、教師由班級點名活動引出今天的教學活動。

2、“這些天，xx小朋友爲什麼沒來呀？”

3、幼兒相互交流各自對感冒的感受與體會。

4、“你得過感冒嗎？感冒的時候人會有什麼感覺？”

5、教師小結：感冒的時候會出現發燒、咳嗽、流鼻涕、鼻塞等症狀。

二、瞭解感冒的傳播途徑：

1、教師介紹患感冒的原因及感冒傳播的主要途徑。

2、“人們一般是由於什麼患上感冒的？”“除了着涼以外，感冒會不會是別人傳染給你的，又是怎麼傳染上的呢？”教師歸納

3、不注意冷暖或身體抵抗力差的人容易得感冒。另外，流行性感冒還可以通過吐沫、痰等傳播。

三、掌握預防感冒的小常識：

1、教師與幼兒一起交流預防感冒的方法。

2、“我們應該怎麼來保護自己，儘量不讓自己和別人患上感冒？”教師出示圖片，幼兒瞭解預防感冒的具體方法，師生一起進行歸納小結。

3、不隨地吐痰、常開窗通風、勤洗手洗臉、經常鍛鍊身體、適當吃點醋及大蒜、洋蔥。流行性感冒肆虐期間，幼兒要儘量減少到人多擁擠的地方去。如果已患上感冒，則打噴嚏時要用手帕或紙巾捂住口鼻，而且要側轉身，不能對着他人打噴嚏，因爲這是不禮貌的行爲教

鼻子出血怎麼辦活動目標：

1、知道在鼻子出血時不要慌亂，不害怕。

2、學用正確的方法自我救護或幫助活動準備：鼻子剖面圖

知識經驗：已認識過鼻子的特點和功用活動過程：

1、猜謎語：左一孔，右一孔，是香是臭它最懂

2、小實驗：介紹鼻子的作用

請小朋友用手捏住鼻子，閉緊嘴脣。提問：有什麼感覺？鼻子還有什麼用？出示不同味道的液體讓幼兒聞。

3、師小結：鼻子可以幫助我們呼吸，可以聞出各種氣味

4、學習鼻子出血的急救方法

出示鼻子剖面圖，引導幼兒觀察，使幼兒知道鼻腔內有許多細細的血管，如果經常挖鼻孔或被撞，鼻子會出血。

5、幼兒討論：鼻子出血怎麼辦？

6、觀看視頻進一步認識鼻子出血採取的措施

教師小結：用手捏住鼻子上方，用冷毛巾敷，用棉籤填塞，嚴重的要到醫院治療。

7、請幼兒說說：“怎樣保護我們的鼻子？”

8、教師小結

《怎麼都快樂》教案 篇六

設計說明

本課語言生動有趣，結構簡單，重複句式較多，語言淺顯易懂，內容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易於學生朗讀和識字。因此在教學中要創設情境，採用多種方式的朗讀來進行教學，讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會爲別人付出更是一種快樂；遊戲快樂，學習也快樂。文中的詞語搭配極爲豐富，“摺紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事”等，是學生學習語言的良好素材。因此，在熟讀的基礎上，指導學生了解這樣的詞組，積累動詞。

課前準備

1．教學輔助課件。（教師）

2．藉助拼音自讀課文。（學生）

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、談話導入，引出課題

1．師：孩子們，剛纔的課間十分鐘裏你們玩得快樂嗎？說說爲什麼？（生交流）

2．師小結：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎麼都快樂。

3．板書課題：怎麼都快樂

4．指導朗讀課題，引導質疑：讀了課題，你想知道什麼？

設計意圖：以課間十分鐘爲話題和學生交談，能讓學生快速進入師生對話，同時因爲聊感興趣的內容而產生了閱讀期待。

二、初讀課文，識記生字

1．自由讀課文。要求：(1)藉助拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。

2．學習新字新詞。

（1）出示生字，指名朗讀，相機正音。着重指導學生讀準前鼻音“怎、很、音”，後鼻音“繩、講、行”。讀準多音字“得”，強調在本文中讀děi。

（2）說說自己記憶生字的好方法，同學之間互相交流。

（3）教師課件出示生字，學生開火車認讀。

（4）朗讀詞語。

怎麼 獨自 跳繩 羽毛球 排球 籃球 遊戲 運動會

跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩遊戲

①自由讀一讀。

②觀察第二組詞語。有沒有發現什麼特點？都是前面有一個表示動作的詞。

③學生自由說幾個這樣的詞。

3．再讀課文，讀出節奏。

（1）教師示範朗讀。

（2）學生學着老師的樣子自由朗讀。

設計意圖：低年級，識字是主要的教學任務。在閱讀教學中，要有充足的時間來幫助學生識記生字。

三、規範書寫，形成習慣

1．着重指導“講、許”的寫法。

（1）指導觀察字形、結構。（左右結構，言字旁，左窄右寬。）

（2）觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最後一個橫畫要寫在橫中線上。

（3）師範寫，生書空。

（4）生各描紅一個，臨寫一個。（師注意提醒學生寫字姿勢。）

（5）反饋，評價。

2．學生自學“玩、很、當、音、行”的寫法。

（1）觀察這幾個字的筆順演示。

（2）觀察這幾個字的佔格位置。

（3）在描紅本上練寫。

設計意圖：遵循低年級學生學習的直觀性原則，教師的示範是非常重要的，使學生在觀察學習的過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破書寫難點。通過交流自己識字的好方法，提高了學生識字的自主性。

第二課時

一、檢測舊知，比賽朗讀

1．教師出示字詞卡片，學生開火車讀。

2．朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。

設計意圖：以本課生字複習爲導入，可以使學生快速進入課堂氛圍，鞏固生字詞的識記。

二、多種朗讀，漸入詩境

1．自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你彷彿看到了什麼？感受到了什麼？

（1）學生交流。（一個人玩很快樂）

（2）一個人可以玩些什麼？在書中圈出來。

（3）指名朗讀。

（4）除了這些，一個人還可以玩什麼？

小創作：一個人玩，很好！

獨自一個，靜悄悄的，

正好可以______________

可以__________，可以__________

2．過渡：那麼兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？

3．指名分小節朗讀第2、3、4小節。

4．同桌之間互讀互聽，互相交流。

5．完成小創作。

兩個人玩，很好！

可以______________

一個人______________，一個人______________

許多人玩，更好！

人多，什麼遊戲______________

可以______________，可以______________

6．有感情地朗讀課文，讀出快樂。

7．思考：爲什麼許多人玩會更好，更快樂？

8．齊讀，讀出畫面感，讀出節奏，讀出快樂。

9．男女生比賽讀。

設計意圖：本文文字淺顯，孩子們完全有能力獨立理解。因此，這裏並不需要過多的分析，而是讓孩子們通過多種方式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。通過小創作對學生進行寫話訓練，提高學生的表達能力。

三、課堂總結，指導背誦

1．齊讀課文，嘗試背誦。

2．討論交流：你從課文中懂得了什麼？

3．師總結：這節課大家的心情真快樂，做遊戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關於學習的小詩。

一個人學習，挺快樂，靜靜思考有收穫。

兩個人學習，真快樂，互相幫助你和我。

三個人學習，很快樂，互相啓發點子多。

許多人學習，更快樂，讀出美妙的詩歌。

我們一個人相處是快樂，但與人相處、交往會更快樂。

板書設計

怎麼都快樂

一個人 很好

兩個人 很好

三個人 很好

許多人 更好

《快樂的夏天》語言教案 篇七

活動目標：

1、理解故事內容，仔細觀察，瞭解蟋蟀的快樂夏天。

2、體驗夏天的快樂，能根據已有經驗大膽地表達自己的感受。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備：

課件ppt（分段版）ppt（完整版）

活動過程：

一、設置炎夏的情境，以蟋蟀口吻導入活動：

（1）播放炎夏蟬鳴的音頻，幼兒入座。

師：小朋友，在一陣陣的蟬鳴聲中，我們迎來了炎熱的夏天，今天我們小四班還來了一個朋友呢…

（2）出示蟋蟀圖片—瞧！蟋蟀來了，我們跟蟋蟀打個招呼吧！

（3）播放音頻師作聽狀，“蟋蟀和朱老師說了一句話：好熱啊好熱啊，夏天一點都不快樂……”

“小朋友們，你有什麼好辦法讓蟋蟀快樂起來嘛？”（幼兒回答，說出各種可以快樂的事情與辦法）

二、故事欣賞《快樂的夏天》：

“我們一起去看看，蟋蟀在夏天裏的故事吧。”●教師播放課件，分段欣賞故事。

（1）出示第一二三幅圖畫，播放故事錄音。

（2）師：蟋蟀爲什麼覺得快樂？（引導幼兒回答出兩點：遇到朋友、唱歌）

（3）出示第四幅圖畫，讓幼兒觀察師：發生什麼事了？你還發現了什麼？

幼兒討論並分享討論結果：你猜蟋蟀這時會說什麼？他還會在荷花池遇見誰呢？

（4）師：你們真棒！那到底發生了什麼呢？我們接着往下看……

出示第五幅圖畫，“原來是青蛙啊！”很熱的夏天，大雨下下來的感覺是怎麼樣的呢？

這時蟋蟀和青蛙在做什麼？（青蛙請蟋蟀吃冰棒）夏天還可以吃什麼涼爽的東西呢？

（5）出示第六幅圖畫（PPT上加上動態螢火蟲渲染）教師：“雨停了，天漸漸地黑了，蟋蟀來到了誰的家？（螢火蟲）他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。

（6）出示第七副圖畫（播放夏夜舒緩的音樂）【晚飯後蟋蟀和螢火蟲一起躺在涼涼的石頭上看星星、黑藍黑藍的天空就像一張紙，那些一眨一眨的星星就像一朵朵美麗的花兒……】

（可以加提問，引導幼兒想象）教師：夏天的夜晚你們會到戶外進行什麼活動呢？

（7）出示第八幅圖片，【天越來越暗了，螢火蟲提着小燈籠送蟋蟀回家、他們靜靜地走在草叢裏，蟋蟀覺得很？（快樂……）

三、完整欣賞故事師：這個故事就叫《快樂的夏天》，我們一起再來欣賞一遍故事吧……

播放完整版PPT

四、結束部分

（1）師：那接下來，蟋蟀還會發生什麼有趣的事情呢？他還會遇見誰呢？

（2）幼兒自由討論，與同伴分享結果

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

小百科：夏天，四季中的第二個季節，英語爲summer，又稱”昊天“，是北半球一年中最熱的季節，我國習慣將立夏作爲夏天的開始，氣象學上的夏季要推遲到立夏後25天左右。古人把農曆四、五、六月算作”夏天“；今人把公曆6、7、8三個月當作”夏天“。西方人則普遍稱夏至至秋分爲夏季。科學的劃分方法是平均溫度22℃以上爲”夏天"。據此，當平均溫度持續低於22℃時即爲夏天結束。在南半球，一般12月、1月和2月被定爲夏季。

一年級《怎麼都快樂》教學設計 篇八

教學目標：

1、認識“怎、獨、跳”等13個生字，會寫7個生字，會讀“”“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學習課文，感受一個人是快樂的，正集體中更快樂，從而培養團隊友愛的精神。

教學重點：

認識13個生字，會寫7個生字。

教學難點：

有感情的朗讀課文，讀出快樂的感覺。

教學準備：

生字卡片、詞語卡片、四線格和田字格

教學過程：

一、複習舊知

1、同學們，上節課我們學了《怎麼都快樂》，我們明白了：獨樂樂不如衆樂樂（齊說），一個人快樂，不如和大家在一起更快樂。

2、熟讀課文

表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最後全班一起讀最後一段。

3、讀字詞，把表示動作的詞語圖上顏色。

出示生字卡片：怎、獨、跳、繩、講、得（多音字）等13個生字，指名讀，學生齊讀。

出示詞語卡片：跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、玩遊戲

拉火車讀，學生齊讀。

二、指導書寫生字

1、上節課我們已經學習了兩個生字，出示“玩”和“當”，讓學生讀一讀，說一說這兩個字的書寫要求。（玩，左窄右寬，王的末筆橫改提；當，上下寬窄相當）

2、教學新生字（黑板上畫好四線格和田字格）。

1讀一讀，認一認

出示五個生字“講、許、很、行、音”。

指名看拼音讀，拉火車讀，齊讀。

通過讀生字，你發現了什麼？（講和許都是言字旁，很和行都是雙人旁）

2指導書寫

講：怎麼記住這個字呢？學生髮言，言+井=講（加一加的方法），老師在黑板上書寫筆順，學生觀察字形和老師書寫，注意佔格。（右部下橫稍長，豎撇在豎中線上）學生描紅，寫三遍，老師巡視指導，在黑板上寫出存在問題的字，讓學生觀察有哪些問題。再對比自己的字進行改正。學生組詞（講課）（講話）

許：同“講”的教學方法，（加一加的識字方法）午上橫短下橫長。學生描紅，注意佔格。老師巡視，指出存在的問題，讓學生觀察有哪些問題，進行改正。學生組詞（許多）（也許）

很：教學方法同上，注意雙人旁的書寫，上撇短下撇長。學生組詞（很多）（很好）

行：教學方法同上，左邊的雙人旁比右邊的高。學生組詞（行人）（行走）

音：教學方法同上，（加一加的識字方法）中間一橫稍長，豎撇在豎中線上。學生組詞（音樂）（口音）

三、練習

1、學生在練習本上書寫生字，每個三遍帶拼音。老師巡視指導，寫完之後學生互評，找出不足加以改正。

2、學生重讀課文，找出學過的會寫的字，想一想還能組哪些詞語。

教學反思：

《怎麼都快樂》是一首充滿童趣的兒童詩，以快樂爲主題，讀起來朗朗上口。本課共兩課時，我第一課時以課文閱讀和識字爲主，第二課時以教學識字爲主，，集中進行識字教學能夠讓學生更好的分析字形，記住字形，對於漢字的書寫能夠更及時的糾正。在第二課時的教學中，讓學生根據已有的知識經驗自己總結識字規律，如何更快的記住字形。掌握生字的書寫，體會識字的快樂。

小班認識新年教案 篇九

活動目標：

1、學會欣賞並理解繪本內容。

2、知道不同動物有自己喜愛吃的食物，初步嘗試製作簡單的圖畫送給朋友。

3、喜歡閱讀繪本，並能感受到節日的歡樂氣氛。

活動準備：

1、《祝你新年快樂》繪本（大圖）一本，並製作成PPT。

2、紙、蠟筆人手一份。

活動過程：

導入——新年快樂歌，感受節日氣氛。

一、出示繪本，引起幼兒興趣；播放PPT，出示封面圖片。

提問：小朋友你們看今天小露老師會給小朋友帶來一個什麼故事呢？（出示封面圖片）

師：今天老師給你們講一個關於小豬波波的故事。

二、讓幼兒完整欣賞。

三、教師針對繪本內容，進行相關問題提問。

1、出示第一頁圖片。

小豬波波在幹嘛？（讓幼兒觀察圖片，併發散幼兒的想象）？（幼兒回答）

師小結：因爲新年快到了，波波想給自己的好朋友寄些卡片，於是它想到了畫一條小貓咪最愛吃的魚送給它。

2、咦，波波又在畫什麼呢？他要送給誰？（教師依次呈現第二至第四頁的圖片，請幼兒回答）

3、你們覺得波波畫的卡片小貓咪、小黑熊、小紅鳥和小兔子會喜歡嗎？爲什麼？（引導幼兒瞭解動物喜歡吃的食物）

4、我們一起看看最後波波的好朋友們到底有沒有收到波波寄給它們的卡片？從哪裏看出來的？（讓幼兒觀察圖片）

5、波波的朋友們有沒有給波波帶來什麼新年禮物？是什麼？最後說了什麼？

師小結：新年到了，波波和它的朋友們都送給對方漂亮的新年賀卡，那小朋友你們想不想畫一張漂亮的卡片送給自己的好朋友呢？

四、幼兒用蠟筆畫圖（材料已事先準備好），教師進行巡迴指導。

師：現在請小朋友開始畫畫，先畫完的小朋友再看看還能不能畫得更漂亮一些。（教師在指導過程中儘量是對幼兒畫畫技巧的指導而不是對畫的內容等方面的指導，不過多幹預幼兒想象思維）

五、將畫好的畫送給自己的好朋友。

師：現在請小朋友把畫好的畫送給你的一個好朋友。然後對他說：“新年快樂！”

《怎麼都快樂》教案 篇十

一、複習舊知，導入新課

1．聽寫詞語：好玩很大當時口音聽講才行許多

2．導入新課。

今天我們繼續學習一篇課文，它的題目叫？（齊讀課題）

這節課，我們就繼續跟着作者一起感受玩耍的快樂吧！

二、課文研讀，突破重難

1．學習第1節。

（1）朗讀指導：“一個人”要重讀，突出一個人玩的快樂。“正好”“當然還有”要重讀，表現一個人可以玩的遊戲很多。

（2）全班一起來讀讀第1節中游戲的名字，把表示動作的字塗上顏色。

明確：折、踢、跳、搭、看、畫、聽。

（3）思考：一個人的快樂在哪裏？

明確：這個時候，沒有人打擾我們，可以靜靜地玩耍。一個人自由自在地遊戲，真快樂！

（4）討論：你一個人在家時幹什麼？除了課本上提到的活動，能不能再給我們推薦一個你最喜歡的遊戲？

明確：滑旱冰、彈鋼琴、滾鐵環等。

2．學習第2、3節。

（1）朗讀指導：第2節中“兩個”要重讀，讀出兩個人玩的快樂。“得有人聽”要重讀、拉長，讀出講故事要有聽衆才過癮。“象棋”“羽毛球”“蹺蹺板”要重讀，表現兩個人可以玩的遊戲很多。

第3節中“三個”“多個”“更有勁”“你跳”“我跳”“輪流跳”要重讀，讀出三個人玩遊戲的快樂。

（2）爲什麼講故事多個人聽更有勁？

明確：因爲聽衆多了，講故事的人更有成就感，也會努力把故事講得更好。

學多音詞：故事

讀gù shi時，指真實的或虛構的用作講述對象的事情，有連貫性，富有吸引力，能感染人。還指文藝作品中用來體現主題的情節。是名詞。

如：

①我喜歡聽媽媽講故事。

②這本書故事性很強。讀gù shì時，指舊日的行事制度；例行的事。是名詞，如：爺爺那輩人總喜歡奉行故事。

（3）畫出喜歡做的遊戲的名稱，討論一下你還喜歡兩到三個人做哪些遊戲。

明確：打乒乓球，五子棋，你畫我猜等。

3．學習第4節。

（1）朗讀指導：“許多”“更好”“什麼”要重讀，突出許多人玩更加充滿樂趣。

（2）說說爲什麼一個人玩很好玩，兩個人玩也很好玩，三個人玩也很好玩，許多人玩也很好玩。

明確：因爲一個人有一個人玩的遊戲，兩個人有兩個人玩的遊戲，三個人有三個人玩的遊戲，許多人有許多人玩的遊戲。不管多少人玩，都能從適合的遊戲中得到快樂。

（3）爲什麼大家一起玩時更快樂？

明確：那麼多人在一起做遊戲，笑着、叫着，那是一件多麼幸福而又快樂的事啊！

（4）爲什麼說“許多人玩，更好”，而不說“許多人玩，最好”？

明確：這裏的“更好”是相對前面的“很好”來說的。意思是一個人玩，兩個人玩，三個人玩，四五個人玩都很好，只是人多的時候，玩起來會更有勁，更有意思，更快樂。

因爲快樂是自己感覺到的，是在很多種情況下比較後得出的，都說“沒有最好，只有更好”。也許你在這幾種遊戲中知道怎麼玩最好，但是當你發明了新遊戲，如果這個比以前遊戲更好玩，你就會覺得新遊戲更有趣。

（5）討論：許多人還能玩什麼遊戲？

明確：丟手絹，蘿蔔蹲，數青蛙等。

（6）自由讀課文，重點讀讀這一節，想想自己最喜歡幾個人玩。

三、課堂小結，效果強化

1．設置試題，引導學生回顧本課所學內容。

（1）按照課文內容填空：

課文中三個人玩的遊戲是__________和__________。

明確：講故事跳繩

（2）想想你有什麼新玩法，續寫文章，配上畫面。

2．總結。

獨處是一種快樂，許多人玩更快樂。一起遊戲真快樂，一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音再一起讀一讀這首給我們帶來快樂的小詩吧！

四、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

五、板書設計，知識構