九年級數學教學複習工作計劃

九年級數學教學複習工作計劃1

一、注重考法研究，把握會考動向

會考複習前，九年級數學組要進行考法研究，研究近幾年會考數學命題的走向，研究考綱，研究會考複習策略。每位數學老師都進行專題發言。原九年級數學老師着重談會考複習體會及會考後的反思;現九年級數學教師着重談近幾年會考命題的走向及會考複習策略;其餘數學老師根據會考數學命題的特點，着重談如何及早把握會考動態，如何在平時的教學中進行數學思想方法的滲透。會考考法研究的專題研討會，將對九年級老師的複習起到指導作用，對九年級老師把握會考動向，糾正複習偏差，產生積極而深刻的影響。

平時考試中，教師可以模擬會考命題，試題來源於課本改編及自編，注重信息的收集和新題型的探索，着重考查學生基本的數學思想和方法。每次考完後教師與學生都要及時做總結，這樣既讓教師對會考複習的把握更深，又有利於學生尋找差距，奮力拼爭。

二、制定合理的複習計劃

切實可行的複習計劃能讓複習有條不紊地進行下去，起到事半功倍的效果。我們認爲，會考的數學複習最好是分四輪進行。

第一輪，摸清國中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統複習。在近幾年的會考題安排了較大比例(70%以上)的試題來考查“雙基”。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源於課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。複習中要緊扣教材，夯實基礎，同時關注新教材中的新知識，對課本知識進行系統梳理，形成知識網絡，同時對典型問題進行變式訓練，達到舉一反三、觸類旁通的目的，做到以不變應萬變，提高應能力。

近幾年的會考題告訴我們學好課本的重要性。在複習時必須深鑽教材，在做題中應注意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三，有些會考題就在書上的例題和習題的基礎上延伸、拓展，因此，教師要引導學生重視基礎知識的理解和方法的學習。基礎知識就是國中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握基礎知識之間的聯繫，要做到理清知識結構，形成整體知識，並能綜合運用。例如：會考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導等等。

第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題複習。根據歷年會考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，就會考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：①實際應用型問題;②突出科技發展、信息資源的轉化的圖表信息題;③體現自學能力考查的閱讀理解題;④考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數綜合型試題等。

第三輪，綜合訓練(模擬練習)。這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。具體做法是：從往年會考卷、自編模擬試卷中精選十份進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。

第四輪，回味練習。在會考的前一週，教師要對在練習中存在的問題，按題型分幾塊回味練習，掃清盲點，或者找出以前的試卷重點對以前做錯和容易錯的題目進行最後一遍清掃。

三、調整好心態，培養學生興趣

首先是心理上要調整好心態，不光是學生，老師也是一樣。在會考複習時，學校領導或專家要對教師進行心理健康輔導，避免因老師過度的緊張而造成學生過多的壓力。學校還可以通過各種途徑在不同的階段，對學生進行個別心理輔導、羣體心理輔導(班會課、專家講座等)，使學生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發揮學習的最佳效能。

其次，要避免學生對考試產生畏懼心理，甚至把模擬考試也當成負擔。隨着複習的深入，數學加好友 發短信 複習題的深度和廣度也會增大，考生一次考試沒考好或遇到不懂不會的問題是很正常的，如果一味地着急、焦慮，往往會一無所獲，考生應把這簡單些做錯的題目和不懂不會的題目當成再次鍛鍊自己的機會，正確分析問題原因，考前發現問題越多糾正越及時，提高越快。

最後，教師要適時給予學生學法指導，培養學生興趣。教師要從講課複習、做練習(試題)、改正試卷、小結等等方面，對學生進行學法指導，使學生在學習的每個環節上量力而行，合理利用時間，發揮學習效能。使學生學習得法，增強自信，培養興趣，做到事半功倍。

九年級數學教學複習工作計劃2

1、第一輪複習的目的是要“過三關”：

(1)過記憶關。必須做到記牢記準所有的概念、公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。特別是選擇題，要靠清晰的概念來明辨對錯，如果概念不清就會感覺模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來，列出各單元的複習提綱。通過讀一讀、抄一抄、記一記等方法加深印象，對容易混淆的概念要徹底搞清、不留後患。

(2)過基本方法關。如，待定係數法求二次函數解析式，配方法，換元法等，在複習時應進行強化訓練。不要把大量的時間放在解偏題難題上。偏題難題有着優勢的一面，提高學生的解題技巧，增加多種解題思路，卻往往偏離了要求。偏難題讓學生沒有自信，思維是越走越偏，遠離教材知識點往往是浪費時間，收效不高。

(3)過基本技能關。如：基本計算能力,統計分析能力，識圖能力。

2、措施：

在會考複習中，現在的資料可以說撲天蓋地，很多教師，經常互相詢問用什麼資料好。根據多年經驗，其實會考複習資料雖然很重要，但並不是重要到用某一種就成功，另一種就失敗的程度。只要是最新的資料，除了編排體例不同，內容上都是大同小異。其實，我們應該根據自己的複習模式，複習習慣選擇便於操作的資料，選編排體例應該重於選擇資料的內容，而不是通過資料來壓題、猜寶。因爲資料是死的，用他的人才是活的。一定要針對自己，針對學生情況來選擇自己的資料。同時，也應考慮到其它學科所用資料，儘量避免重複。

(1)複習時教師要認真研究教材，摸清國中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統複習。複習要立足於課本，從教科書中尋找會考題的“影子”。儘管近年來會考數學許多新題型，但所佔分值比例較大的仍然是傳統的基本問題。許多試題材於教科書，試題的構成是在教科書中的例題、練習題、習題的基礎上通過類比、加工改造、加強條件或減弱條件、延伸或擴展而成的，所以在複習的第一階段，應以新課程標準爲依據，以教科書爲藍本進行基礎知識複習。

(2)教師要通過典型的例、習題講解讓學生掌握方法，對例、習題能舉一反三，觸類旁通，變條件、變結論、變圖形、變式子、變表達方式等。

(3)要定期檢測，及時反饋。練習要有針對性的、典型性、層次性不能盲目的加大練習量。要定期檢查學生完成的作業。教師對於作業、練習、測驗中的'問題，應採用集中講授和個別輔導相結合，因材施教，全面提高複習效率.

3、第一輪複習應該注意的幾個問題

(1)必須紮紮實實地夯實基礎。會考試題基礎分佔總分比重大，因此使每個學生對國中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

(2)會考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鑽教材，絕不能脫離課本。

(3)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。做同一題型的題目不應多，而應題型廣泛。題目要循序漸進，從基礎題到開放性試題都要有所瞭解。在平常的學習中，要時常總結題型、解題方法和易錯點，這些總結會成爲複習的第一手材料，對應試有很大幫助。

(4)定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對於作業、練習、測驗中的問題，應採用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以後的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，有利於大面積提高教學質量。

(5)實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高複習效率。課堂複習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

(6)注重思想教育，斷激發他們學好數學的自信心，並創造條件，讓學困生體驗成功。

九年級數學教學複習工作計劃3

一、指導思想

以我校工作計劃爲指導思想，結合我校和所教班級的實際，有計劃，有目標，有步驟地進行復習，複習時依綱靠本，實施素質教育，設法引導學生，着力培養學生的創精神和創造能力，因材施教，設法在B層學生裏挖掘數學尖子生(110分以上)，調整好學生的學習狀態，努力提高B層學生的合格率和優良率，力爭今 年九年級升學考取得好成績。

二、教學目標

力爭今年九年級升學考平均分達 ，合格率達70%，優良率達10%以上 ，各項排名在市前28名。

三、基本情況

九年級(3)、(4)兩個班同屬B層，這個班的情況有些差異：三(3)優差生相差不大，且學習自覺性強，學習積極認真，三(4)班優差生相差較懸殊，也就是50分--70分的人數較少，且學習自覺性較差，如，吳浩峯、吳灼華上課經常睡覺，且厭學的同學較多。由上學期市期末統考成績來看，三(3)班的平均分是60.7，合格率是54.4%，優良率是0;三(4)班的平均分是59.2，合格率是54.7%，優良率是1.9%。本學期開學第一週轉入九年級總複習，從兩班來看，三(3)已進入會考複習的緊張狀態，而三(4)班似乎還有五分之二還未進入狀態。

四、具體工作措施

1、前途理想教育。

做好學生的思想教育工作，總結上學期末統考情況，成績好的同學不要驕傲，成績差的同學不要恢心，通過本學期複習，力爭會考取得好成績。

2、用好《升學考試指導書》。

因新的《升學考試指導書》末到，參考去年的《指導書》的升學考試範圍及其重點。在複習過程中，重視培養學生的運用數學知識分析和解決簡單實際問題的能力，加強探索性和開放性題型的訓練。

3、有計劃地進行復習。

(1)單元過關(一週至十週)，把國中階段的數學知識分成11個單元。複習過程中，着重抓“雙基”。並啓發學生對每一單元知識系統和知識結構進行歸納整理，形成知識網絡，且講練結合，以學生練爲主，明確每個知識點掌握到什麼程度，適當的時候進行堂上小測，每個單元進行過關測驗，以便掌握教學的反饋信息，及時調整教學方法。(2)抓重點、難點。由有關的信息預測，今年數學科考試與去年的難度差不多，故在複習的過程中分類抓重點難點，也就是進行專題訓練。(3)知識的查漏,在最後階段是綜合複習,整體強化和整理查漏階段。着重加強綜合題的訓練。

4、做好分層輔導和個別輔導。

九年級(3)、(4)兩個班雖同屬B層，但也有B層中的A、B、C層。故在複習過程中，對不同層次的學生，有不同的要求。如，三(3)要求達優良的：吳浩良、吳永安、吳羨敏、周靜儀、吳海亮、吳榕均，三(4)要求達優良的：吳洪偉、吳擇權、吳桂洪、吳鬆波、吳藝明、吳偉添。上學期期末統考不合格(59--40分)而有希望達合格的。採取分層佈置作業，分層輔導和個別輔導，爭取合格率和優良率有大幅度的提高。

九年級數學教學複習工作計劃4

九年級畢業班總複習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總複習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。下面就結合我校近幾年來九年級數學總複習教學，談談本屆九年級畢業班的複習計劃。

一、工作目標：

1、組織本學期組全體成員重新學習國中數學新課程標準以及泰安市關於數學新課程標準的解讀，充分領會精神，挖掘各部分知識點，把握20_年命題方向與命題重點，做到舉一反三，有的放矢。

2、精心研究近幾年會考試題，通過各種渠道蒐集近幾年泰安市會考試題，注重從解題方法，分析問題、解決問題的方法入手，“授人以魚，不如授人以漁”，讓學生掌握各種類型題目的方法和特點，能舉一反三，觸類旁通，避免題海戰術。

3、紮實做好集體備課活動，教研合-1增強備課組教研活動的實效性，使組內各任課教師按照集體備課的思路，上好每一堂課，在組內統一思想，統一進度，統一檢測，統一作業。

4、做好後期複習中檢測題的篩選，及時瞭解學生的學習情況，促使學生能自覺進行查缺補漏，對於沒學好的知識點及時補救。

5、對於每一次測試要及時批改，及時反饋，及時講評，多從教師角度進行教學反思，以便能及時發現，及時糾正自己教學的不足。

6、由於接近對國中所學知識進行全方位的複習的時間段，因此對於不同程度的學生注意因材施教，要培養優生、名生，使他們思路，解題技巧方面能夠精益求精，對於中等生，要讓他們在複習好基礎知識的同時力爭向優生、尖子生轉化，對於差生，要指導他們從基礎知識入手，紮實、有效地進行復習，本着不拋棄，不放棄的原則，適時進行學法指導，促使他們向中等生轉化。

7、在作業方面，也要根據學生的學習情況，有目的，有針對性，有區別的佈置作業，不搞一刀切，並做到檢查及時，反饋及時。

二、具體做法：

1、由於進入了複習，學生會缺乏新鮮知識的求知慾望，缺乏高分的追求，多數學生複習起來缺乏熱情、激情，對於自己的複習無動於衷像一潭死水，自然就會影響自己的複習效果，也會影響教師的複習情緒。

所以在複習開始之前，樹立學生複習信心，激發學生的鬥志是很有必要的，讓他們相信得到高分是不難的，通過一定的努力就會看到效果;第二，要給學生定下教師對他成績的渴望，相信通過努力能達到的分數，並在每次考試後對比，找出差距，讓他們看到進步，看到自己的成績，這也很重要的;第三，強化學生數學學習的成就動機，不斷的強化成就動機、激發學生的認知內驅力、自我提高內驅力是提高學生參與多元互動教學的有效方法。爲了提升學生學習的成就動機，教師在教學中不但要提高學生數學學習的興趣、自信心、求知慾、成就感，而且要對學生所取得的成績給予及時的表揚、鼓勵、獎勵;對學生的不足及時的給予糾正、幫助、懲罰等等。

2、採取多種形式的複習方法，常變常新。

由於數學研究對象的抽象，研究過程大多是推理過程，容易使人感到枯燥乏味，產生厭學情緒，更何況作爲九年級的學生，要重複性地學習知識，會讓他們產生厭倦的狀態，這時教師要善於變化複習方式，充分調動學生的學習興趣，讓學生都能參與到複習中去，而不能上成少數人的課堂，更不能搞一言堂，那樣會有更多的學生不想聽，聽的效果也不會好。在複習時真正地讓學生動起來是最有效的複習技巧，只要學生動了(數學思考或數學行爲)，就會有一定的收穫。怎樣讓學生多動，方法很多，例如，給學生創造示自己的機會，任何一個學生無論他處在哪個層次，他們都有表現自己的慾望，教師只要給他們舞臺。當然要有一定的挑戰性，不過也不能讓學生蹦蹦也摘不到桃子，，讓學生分組承包練習題講解分析，每一學生有一定量的內容要帶領大家複習，你會發現有意想不到的效果。還有，讓學生設計試題(量不要多)，可複習前出，也可複習後出，有答案，其他學生不會時講解，也能調動學生複習的主動性。

總之，只要大家抓住了複習時誰是“主角”，在創新中調動學生的複習主動性，遵循數學學科複習的特點(概念性強、強調思辯性、量化突出、多樣解法)就能取得理想的成績。

3、實事求是，不好高騖遠

根據我們學校的學生現狀，如何抓住試題的前三分之二的分是我們的複習重點，也是切合實際的。前80分是中檔及以下的試題，學生學習起來困難不大，只有抓住了能抓住的，才能在80分的基礎上逐步提高。面對全體學生，高難度的題要少講，甚至不講;對培優的學生要側重於自己學習的不足，以專題的形式進行提高較好，注重每個題型的最後兩道題做法的培養。絕對不能好高騖遠，揀了芝麻丟了西瓜。爲了有針對性的提高，每個學生會最好有一個糾錯本，只關注沒有解題思路類型的題，多去積累解題方法、思路，形成一定的解題策略.

總之，本學期應以九年級學業水平測試爲核心，以測試內容爲指揮棒，盡我們的最大努力，儘可能地使每位學生都能有不同程度的提高，以便爲他們能順利地進入高中打下堅實的基礎。

九年級數學教學複習工作計劃5

一、第一輪複習：系統複習

1、第一輪複習的形式。

第一輪複習的目的是要“過三關”：

(1)過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。

(2)過基本方法關。如，待定係數法求函數解析式。

(3)過基本技能關。如，給你一個習題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什麼辦法，這時就說具備瞭解這個題的技能。

基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將代數部分分爲：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率等;將幾何部分分爲：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習以《會考複習指南》爲主，複習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。

2、第一輪複習應該注意的幾個問題。

(1)必須紮紮實實地夯實基礎。今年會考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎分佔總分(120分)的80%，因此使每個學生對知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

(2)會考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鑽教材，絕不能脫離課本。

(3)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

(4)檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對於作業、練習、測驗中的問題，應採用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以後的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，有利於大面積提高教學質量。

(5)從實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高複習效率。課堂複習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

(6)注重思想教育，斷激發他們學好數學的自信心，並創造條件，讓學困生體驗成功。

(7)注重對優生的培養。在他們解題過程中，要求他們儘量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關係，力求解題完整、完美，使其冒“尖”。

二、第二輪複習：專題複習

1、第二輪複習的形式。

如果說第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，

那麼第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪複習的時間相對集中，在一輪複習的基礎上，進行拔高，適當增加難度;第二輪複習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點;注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題複習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。

2、第二輪複習應該注意的幾個問題

(1)第二輪複習不再以節、章、單元爲單位，而是以專題爲單位。(2)專題的劃

分要合理，主要圍繞熱點、難點、重點特別是會考必考內容選定專題;根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，捨得投入精力。(3)注重解題後的反思。(4)以題代知識，由於第二輪複習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。(5)專題複習的適當拔高。專題複習要有一定的難度，這是第二輪複習的特點決定的，沒有一定

的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪複習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

(6)專題複習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海;不能急於趕進度，在這裏趕進度，是產生“糊塗陣”的主要原因。

(7)注重集體備課，資源共享。

三、第三輪複習：綜合複習

1、第三輪複習的形式：模擬會考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建築工程的驗收階段，考前練兵。

研究歷年的會考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

2、第三輪複習應該注意的幾個問題

(1)批閱要及時，趁熱打鐵。

(2)評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題儘量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

(3)給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再佔用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

(4)詳細統計中等生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因爲，中等生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是中等生出錯較集中的題，統計就是關鍵的環節。

(5)歸納學生知識的遺漏點。爲查漏補缺積累素材。

(6)評講立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題;四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

(7)留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來;教師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

(8)注意總結考試方法與技巧。

平時教學的方法措施：

1、加強學習，提高自身的思想政治和業務素質。

重視複習備考工作，要解放思想，改進教法。努力學習數學新課程標準，分析教材，調整意見及考試說明，人手一份，上每一節課之前，認真推敲，把握好教學標高，找準重難點。積極探討如何改進數學教學，以提高學生素質，爲以後進一步深造打基礎。重視發揮教材的作用。A、注意培養和訓練學生的學習習慣及學習方法。B、提高學生的各種能力、思維遷移能力、運用數學知識解決實際問題的能力，注意經常發動學生聯想，拓展學生的知識面。

2、加強協作，發揮好集體作用。

每週一，備課組成員在一起研討下週所要複習的內容，每課的重難點，例題、習題的選擇、處理，做好具體的分工。每人負責寫好一課時的教學案，然後個人根據自己情況修改後使用。

3、抓好落實。

精選習題，認真及時批改每一次作業、每一張試卷，每天面批2——3個作業。搞好分層，分層作業，分層要求，讓所有學生都有不同進步，特別是踏線生。搞好輔導，每天解決踏線生1——2個問題。

4、關心愛護學生，激發學生學習興趣。