《下雨了》教案（精品多篇）

《下雨了》教案 篇一

活動目標：

1.理解故事內容，能用自己的語言表達動物間的對話，並學習詞：頂。

2.樂意參與語言活動，感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。活動準備：

故事課件

背景圖 小兔布偶

活動過程：

一、出示背景圖，引入主題

師：今天老師要帶着小朋友一起走進森林，我們去看看森林裏都會發生什麼故事。（出示森林背景圖，以布偶小兔引出故事）

二、傾聽故事，激發幼兒的興趣

1.教師有表情地講述故事一遍

提問：

①故事的名稱是什麼？

②故事裏都有哪些小動物？

③故事裏講了一件什麼事？2.利用背景圖片、故事課件，教師分段講述故事。

①小兔子玩着玩着天怎麼樣了？（出示小兔子在玩耍的圖片）

②小兔子用什麼辦法避雨？它用什麼當傘？小兔子把樹葉傘放在哪裏避雨？（它把一片大葉子當成雨傘頂在頭上）用一個好聽的詞是“頂”，學一學怎樣是“頂”（學習詞：頂）（直接讓小朋友演繹頂的感覺）（出示小兔用樹葉當傘遮雨的圖片）

③它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎麼樣呢？（很聰明）

④小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋溼了，它的心情怎麼樣呢？（着急，難過）你是怎麼知道的呢？（小雞的叫聲）它會怎樣叫？學一學。

⑤看到小雞被淋溼了，小白兔是怎麼做的呢？它是怎麼說的？（學習詞：避雨——可以讓幼兒反覆說一說小兔說的話）小雞在得到別人的幫助後，不淋雨了心情會怎樣？它會怎樣對小兔說什麼？

（圖片定位在小兔子在雨中看見小雞）

⑥小白兔和小雞頂着大葉子一起往前走，看見了誰？小貓在幹什麼呢？小白兔和小雞看見了會怎樣做？會對小貓說了什麼？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓在得到別人的幫助後，不淋雨了心情會怎樣？小貓會說什麼？（謝謝）小兔在幫助別人後的'心情會怎樣？

（圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓）

三、看視頻，再次完整欣賞故事，深刻體驗小兔的愛動腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。

你喜歡故事中的小兔嗎？爲什麼？

（它會幫助人）那我們像這隻小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。

（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最後啓發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什麼方法避雨？”）

四、活動延伸

引導幼兒與自己的生活經驗建立聯繫，將外在的道理內化爲自己的行爲

提問：你遇到困難時會怎麼辦？當別人遇到困難是你會怎樣做？你幫助別人後心情怎樣？你們被別人幫助心情會怎樣？

《下雨了》教案 篇二

教學目標：

1懂得天氣悶燕子低飛，小魚游出水面螞蟻搬家就要下雨的科學知識，初步培養熱愛自然，熱愛生活的感情。

2學會本課12個生字，理解新詞意思。

3正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、揭題設疑

出示下雨了要下雨了

比較意思，對課題你有什麼問題嗎？

二、初讀課文

要下雨了，大自然中會出現哪些現象呢？

1自由讀課文(標自然段，要讀通課文，讀準字音)

2抽查朗讀情況

3檢查生字，不會的小組內幫助解決

三、討論：要下雨了，小兔是從哪兒知道的？

1天氣悶

2燕子低飛

3螞蟻搬家

4小魚浮出水面

四、朗讀練習

1小組分角色朗讀練習

2指名分角色朗讀

3有感情地朗讀全文

五、延伸

除了課文中的'現象，還可從哪些方面知道天快下雨了。

第二課時

一、複習鞏固生字詞

生字卡片抽查

二、交流資料

分類小動物

天氣變化

諺語等

三、句式練習

1因爲（），所以燕子飛得很低。

2因爲要下雨了，

所以。

3因爲（）,所以（）。

4（）正忙着（）。(課後題)

四、選自己喜歡的段落背一背

五、寫字指導

《下雨了》教案 篇三

活動目標：

1、培養幼兒發散性的思維能力，懂得小朋友之間要學會互相幫助、互相關心。

2、幼兒能夠理解故事的內容，模仿小動物說話，提高幼兒的語言表達能力。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

PowrePoint幻燈片，錄音機，磁帶，佈置情境，小兔子、小雞、小貓頭飾及玩具各1個，紙製大綠葉一片。

活動過程：

（一）導入課題：

教師用提問的方式和講故事的形式激發幼兒的興趣。

教師：小朋友，我們班今天請來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？（小兔子）（一位小朋友戴着小兔子頭飾扮演小白兔，在音樂聲中蹦蹦跳跳的進來）。小兔子給大家帶來了一個有趣的小故事，你們想不想聽呀？小兔子在草地上玩，蹦蹦跳跳，它一邊唱歌，一邊採蘑菇，玩的真開心呀！忽然颳起風來，下起雨來了，小兔子心裏真着急呀！小朋友猜猜這時小兔子會怎麼做呀？

（二）小朋友們積極發言，各抒己見。

教師對幼兒一些不正確的詞、句進行引導，並及時鼓勵說的好的幼兒。

請幼兒聽聽故事中的小兔子是怎樣做的？（繼續講故事）

1、教師提問：

（1）故事的名字叫什麼？

（2）故事中有誰？（教師依次出示玩具引導幼兒說出來）

（3）故事中發生了什麼事情？最後怎麼樣了？

2、教師與幼兒共同欣賞幻燈片，在此過程中教師要強調故事內容和故事中小動物之間的`對話。

提問：

（1）小兔子一開始在幹什麼？

（2）忽然發生了什麼事情？它們是怎麼做的？（大家一起回答，教師進行表揚）

（3）小雞怎麼了？（教師學小雞的叫聲），小白兔對小雞說什麼了？小雞是怎麼回答的？（小雞小雞快到葉子下面來躲躲雨吧。）

（4）小白兔和小雞又碰到誰了？那它怎麼了？小白兔和小雞對它說什麼了？它是怎麼回答的？（小朋友回答）

（5）雨停後它們三個好朋友在幹什麼？玩的開心嗎？

（6）小朋友們，你們最喜歡哪個小動物，爲什麼？（教師引導幼兒說出小白兔是個助人爲樂的好孩子）

3、教師與幼兒共同表演故事情節

教師扮演小白兔，請兩位小朋友分別扮演小雞、小貓。（其他幼兒輪流進行表演，強調幼兒對話的聲音要大一些，否則小動物就聽不到了。）

（三）做遊戲《大家一起玩》

小朋友聽着音樂邊唱邊做動作，一起快樂的做遊戲。——結束。

延伸活動：

小朋友回家後可以把學到的故事講給爸爸、媽媽和好朋友聽好嗎？

活動反思：

活動中，我的選題是符合小班幼兒年齡特點的，故事內容生動、有趣、豐富，這也符合孩子的認知特點。通過講故事，用提問的方式讓幼兒回答問題，模仿小動物的對話，會用自己的語言與小朋友交流，從而提高了幼兒口語表達能力。同時，幼兒也學會了積極認真思考如何去幫助、關心有困難的人，培養了幼兒之間要互相幫助、互相關心的品德。

有個別的幼兒不是特別積極，是因爲有的幼兒不善於表達、表現，有膽怯的心理所造成的。與此同時，教師應該多鼓勵與表揚，激發幼兒的積極性、參與性。

《下雨了》教案 篇四

目標：

1、初步嘗試用長短不同的直線表現大雨和小雨，學習簡單的添畫。

2、樂意參與繪畫活動，體驗繪畫的樂趣。

準備：

1、物質準備：

（1）畫紙人手一份，油畫棒若干。

（2）音樂《大雨和小雨》。

（3）相關ppt。

2、經驗準備：幼兒已觀察過從小雨到大雨的下雨過程。

過程：

一、情境導入，引起幼兒興趣。

1、出示下雨的圖片，引出下雨了。

2、聽音樂《大雨和小雨》，提問：

（1）剛纔你們聽到了什麼？（大雨和小雨）

（2）大雨是怎麼下的？（大雨嘩啦嘩啦）

（3）小雨是怎麼下的？（小雨淅瀝淅瀝）

二、引導幼兒學習長線、短線的`畫法。

1、出示大雨、小雨的圖片，請幼兒觀察後提問：

（1）天空中飄來了兩朵雲，你們看看它們有什麼不一樣？（一朵大、一朵小）

（2）請幼兒說說大雲下面的雨和小云下面的雨有什麼不一樣？

2、教師邊講解邊示範作畫，引導幼兒跟隨教師一起邊空手作畫邊念小兒歌（大雲大雲下大雨，長線長線是大雨；小云小云下小雨，短線短線是小雨。）

三、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

1、請幼兒先找到大雲，在大雲下面畫上大雨，再次引導幼兒知道長線長線是大雨。

2、請幼兒再找到小云，在小云下面畫上小雨，再次引導幼兒知道短線短線是小雨。

3、畫完大雨小雨後，給小花和草地塗上漂亮的顏色。

四、展示交流。

1、請幼兒離開座位自由欣賞同伴的作品。

2、請幼兒說說你最喜歡哪張作品，爲什麼？（引導幼兒大膽講述）

《下雨了》教案 篇五

活動目標：

1、引導幼兒學習用各種線型來表現不同的雨，培養幼兒手的控制能力。

2、激發幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。

2、每人一雙雨靴，一件雨衣。

3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關雨的知識信息。

活動過程：

一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼兒活動的興趣。

1、師：這是什麼？師：爲什麼今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？師小結：對

2、前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是？（幼齊答：是）

請小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢？

師：雨落下來的時候是什麼樣子的，小朋友知道嗎？師：那你們知道什麼時候雨是一滴一滴的，什麼時候雨是一根一根落下來的？

3、師小結：看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細。的確，當下小雨時它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下來，如果颳着風的'話，雨還會斜着落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣。我們來學一學雨落下來的樣子好不好？

二、鼓勵幼兒用身體動作表現不同的雨。

三、引導幼兒學習用各種線型表現下雨的過程。

師：剛纔我們說了說雨，還學了學雨落下的樣子，現在我們來畫一畫雨好嗎？

師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎？（好）

教師邊示範畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，颳大風了，雨被風吹得都斜了過來。剛纔我們說到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟着老師一起練習畫下雨。教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習。

四、幼兒大膽作畫，教師指導。

（1）師：教師發現小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎？畫的時候，請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然後畫颳風時的雨。

（2）幼兒進行創作，教師個別指導，鼓勵幼兒大膽作畫。

五、展示交流。

（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。

（2）師：你喜歡哪張作品，爲什麼？

教學反思：

繪畫《下雨了》是一個充滿生活情趣的內容，所以本節活動我不但把讓幼兒學習用各種線型來表現不同的雨作爲重點，而且我把激發幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣也同時作爲本次活動的另一個重點，並以情感體驗爲主線，貫穿於整個活動中。

1、藝術可以表現生活也可以表達情感，在教學開始，我通過聽——說—演——看——想，激起小朋友對雨的已有經驗，自由地把所見所聞、所感所想的事物說出來，用肢體表現出來，教師再進一步對幼兒的語言進行概括，進行提升，讓幼兒對雨有進一步的認識，爲下面的繪畫做了一個感性和情感的鋪墊。

2、結合語言進行繪畫，增加了活動的情趣。在用短線、長線、斜線畫雨時，我結合生動、形象的語言。如：小雨一滴一滴一滴落下來。大雨嘩啦啦，一條一條落下來。起風了，大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊說，一邊畫，幼兒就覺得有趣多了。

教學啓示：

1、孩子們天性愛玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會。“下雨”這種自然現象對大人來說也許挺麻煩的，意味着鞋襪會打溼，衣服會濺髒，出門得帶傘，……。可是對孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨傘瘋瘋鬧鬧。而本次活動對幼兒這方面有所忽視。今後在學習這一內容的過程中可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用一種遊戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。

2、教師在豐富雨的種類時還不夠深入，如：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……用你的聲音模仿一下不同的雨聲？ 沙沙、沙沙——嘩嘩、嘩嘩—— 滴答、滴答—— 嘩啦、嘩啦——

藝術大師羅丹的那句話：“生活中到處都有美，對於我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。”我希望通過這樣的課，能讓每個孩子都擁有一雙善於觀察的眼睛，從自然中發現美、表達美、創造美！

《下雨了》教案 篇六

在學生創作前，我們不能忽略低年級學生源生態的東西，要考慮到學生的心理。低年級學生對創作人物形象存在一定的困難，而教師的示範正好就能給學生一個臺階，使學生獲得形象上的目標。本節課，我示範了多個雨中人物的動態，有一個人打傘的、也有2個人打傘的、還有穿雨衣的？再結合課件展示多幅學生作品，解決學生對雨中人物的表現以及如何構圖這一難點。從最後的作業展評上也可以看到，學生已掌握了這課的知識點，都能完整的`把雨景表現出來。既然“下雨了”，那雨點也是必不可少的，正好順便簡單的示範大雨、小雨、風雨，這樣，學生對雨的各種表現形式也有了更直觀的理解。

《下雨了》教案 篇七

活動目標

1、學習用點和線表現雨。

2、感受下雨時的美景。

3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

教學重點、難點

要幼兒感受雨滴、雨線的美麗，從藝術的角度感受雨天。

活動準備

水和灑水壺

活動過程

過程1、導入

教師：“聽，滴答滴答，這是什麼聲音？”幼兒：“下雨啦”。

過程2、回憶雨點

請幼兒回憶平時見到小雨點的樣子。然後讓幼兒講述一下自己印象中的小雨點。

請幼兒回憶下雨的情景。教師“小朋友們，下雨的時候你在雨中走過嗎？你仔細觀察過小雨點嗎？它像什麼？”。

過程3、觀察雨點

教師模擬小雨點落下的情景，用灑水壺裝水模擬下雨。

教師提醒幼兒在下雨的時候注意觀察小雨點。

教學反思

可準備雨點音樂(雨滴)讓幼兒更有興趣學習、瞭解下雨時雨點的美。在和幼兒活動中，經常間斷，活動不連貫。

2、小班主題活動教案：下雨啦教案(附教學反思)

活動設計背景

雨後的樹葉上的雨點形成水珠從樹葉叢中落下，讓幼兒在樹下感受雨滴滴下的感覺，從而引起幼兒對雨認知的學習興趣。

活動目標

1、學習用點和線表現雨。

2、感受下雨時的美景。

3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

要幼兒感受雨滴、雨線的美麗，從藝術的角度感受雨天。

活動準備

水和灑水壺

活動過程

過程1、導入

教師：“聽，滴答滴答，這是什麼聲音？”幼兒：“下雨啦”。

過程2、回憶雨點

請幼兒回憶平時見到小雨點的樣子。然後讓幼兒講述一下自己印象中的小雨點。

請幼兒回憶下雨的情景。教師“小朋友們，下雨的時候你在雨中走過嗎？你仔細觀察過小雨點嗎？它像什麼？”。

過程3、觀察雨點

教師模擬小雨點落下的情景，用灑水壺裝水模擬下雨。

教師提醒幼兒在下雨的時候注意觀察小雨點。

教學反思

可準備雨點音樂(雨滴)讓幼兒更有興趣學習、瞭解下雨時雨點的美。在和幼兒活動中，經常間斷，活動不連貫。

3、小班主題活動教案：下雨的時候教案(附教學反思)

活動目標：

1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話，學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂着。

3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

故事圖片、角色頭飾、雨傘

活動過程：

(一)出示雨傘，引起幼兒的興趣

小朋友看，今天老師帶來了一把什麼？(雨傘)

那我們什麼時候要用到這把雨傘呢？(引導幼兒說：下雨的時候)小朋友真聰明，都知道下雨的'時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會溼了。

(二)學習故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎麼辦的呢 ?下面聽老師給你們講這個故事。

1、交待故事名稱後，直接提問：故事的名稱是什麼？

2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：

剛纔，老師講到誰在草地上玩？(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的？(學習詞語：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩着玩着天怎麼樣了？(下雨了)小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什麼辦法來避雨的？(學習詞：摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。

3、教師繼續講述故事，然後提問：

小白兔走呀走，前面遇到了誰？(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什麼話？(引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！)請個別幼兒回答，集體練習。這時候，小雞有禮貌的說了什麼？(讓幼兒學說：謝謝你，小白兔)請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。

方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。

4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

5、啓發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什麼方法避雨？”

6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啓發幼兒學說故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)

(三)教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

聽了這個故事後，你喜歡誰，爲什麼？

活動反思：

在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因爲他們都有自己的經驗，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節，有自己獨特的認識。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達的意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時候要互相幫助，應該隨時抓住機會告訴孩子們遇到困難要互相幫助，如：有小朋友沒帶鉛筆、橡皮的時候，要給予幫助等。

活動後，我反思這個問題：在閱讀活動中，孩子們所理解的故事情節遠離文學作品原意時，教師應該如何作出反應，是去順應孩子，呵護他們創造性的思維火花，提升他們的經驗呢？還是按部就班地追求原定的教學目標，把孩子的思路引向作品的主題呢？

我想，我們所追求的應是“以兒童發展爲本”的教育理念。在教學活動中，我們不僅要關注教育目標的實現，更要考慮實現這個目標是否有價值，以及實現這個目標的過程和方式是否有助於孩子的發展。我們不要太在意活動的結果是不是符合作品本身，而應更多關注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產生共鳴？文學作品本身也是作家創作出來的，作家未必然，讀者未必不然。

4、小班社會活動教案：下雨啦教案(附教學反思)

活動設計背景

雨後的樹葉上的雨點形成水珠從樹葉叢中落下，讓幼兒在樹下感受雨滴滴下的感覺，從而引起幼兒對雨認知的學習興趣。

活動目標

1、學習用點和線表現雨。

2、感受下雨時的美景。

3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

要幼兒感受雨滴、雨線的美麗，從藝術的角度感受雨天。

活動準備

水和灑水壺

活動過程

過程1、導入

教師：“聽，滴答滴答，這是什麼聲音？”幼兒：“下雨啦”。

過程2、回憶雨點

請幼兒回憶平時見到小雨點的樣子。然後讓幼兒講述一下自己印象中的小雨點。

請幼兒回憶下雨的情景。教師“小朋友們，下雨的時候你在雨中走過嗎？你仔細觀察過小雨點嗎？它像什麼？”。

過程3、觀察雨點

教師模擬小雨點落下的情景，用灑水壺裝水模擬下雨。

教師提醒幼兒在下雨的時候注意觀察小雨點。

教學反思

可準備雨點音樂(雨滴)讓幼兒更有興趣學習、瞭解下雨時雨點的美。在和幼兒活動中，經常間斷，活動不連貫。

《下雨了》教案 篇八

活動意圖：

幼兒心理髮展水平決定了幼兒對事物的理解往往是粗淺的、表面的。“下雨”的生成活動作爲來源於幼兒自身生活。感知能力是人類生存和發展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發展，都是建立在基本的感知能力的基礎上的。讓每個孩子都擁有一雙善於觀察的眼睛，從自然中發現美、表達美、創造美。

活動目標：

1、感知複合節奏，用不同的兩種節奏合唱。

2、積極參與音樂活動，體驗合作的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

多媒體課件、生活經驗、鋼琴。

活動過程：

一、律動《木瓜恰恰恰》

音樂城裏面藏了許多好聽的音樂，一起看看。

二、發聲練習

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下雨了下雨了

三、節奏練習

（1）大雨的節奏

你們看過下雨嗎？它會發出什麼聲音？音樂城的雨會唱歌。一起聽一聽。

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滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱

學習節奏，用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲，即興動作表演節奏型。

（2）小雨的節奏

音樂城的雨點發生了什麼變化？

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滴答滴答滴答滴答

學習小雨的節奏，並小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲，最後用身體動作感知節奏型。

（3）節奏遊戲：大雨和小雨

把大雨和小雨的節奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨。

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滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答

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滴答滴答滴答滴答

（4）：複合演唱

音樂城裏有一個藏寶庫，裏面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫要進三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對了，門就會打開。

1=D大雨的'歌

× ×︱× —︱×× × × ×︱×× × × ×︱× × × ××︱

下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱× × 0 ‖

滴答

引導幼兒觀察密碼，把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門。

小雨的歌

× ×︱×—︱× ×︱× ×︱× ×︱× ×

下雨了滴答滴答滴答滴答

×× 0 ‖

滴答JAb88、Com

引導幼兒用歌聲打開第二扇大門，並唱準休止符。

大雨和小雨的歌

× ×︱× —︱××× × ×︱×× × × ×︱× ×︱×—︱

下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答下雨了

× ×︱× ×︱×× × × ×︱×× × × ×︱× ×︱× ×︱

滴答滴答滴滴滴答答滴滴滴答答滴答滴答

× × × × ×︱×× 0︱× ×︱×× 0 ‖

滴滴滴答答滴答滴答滴答

教師引導幼兒分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打開第三扇大門

（5）：律動〈木瓜恰恰恰〉

歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。

活動反思：

孩子們天xx玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會。“下雨”這種自然現象對大人來說也許挺麻煩的，意味着鞋襪會打溼，衣服會濺髒，出門得帶傘，……。可是對孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用遊戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。