《花兒爲什麼這樣紅》教案【精品多篇】

《花兒爲什麼這樣紅》教案 篇一

［課型］新授

［教材分析］

本文是一篇說明花色及其變化規律的事理說明文，科學地解釋了花“紅”的原因，按恰當的順序，過渡巧妙，文章嚴謹完美。

［教學目標］

知識與能力目標： 1、瞭解課文的主要內容及結構特點。

2、學習本文綜合運用多種說明方法來說明事理的作用。

過程與方法目標： 在學習本文的過程中，滲透科學精神、科學態度和科學思維方法。

情感態度與價值觀目標：激發學生熱愛科學的情感和對未知事物的探索精神。

［教學重難點］

重點：1、明確本文主要的內容及結構層次。

2、把握本文嚴謹自然的說明順序。

3、掌握文章的說明方法及作用。

難點： 理清文章結構，瞭解寫作手法。學會按恰當的順序來寫說明文。

［教學方法］自主、合作、探究

［課前準備 ］

教師準備：課件、小黑板、卡片等。

學生準備：預習課文；收集各種顏色的花

［課時安排］一課時。

［教學過程］

一、創設情境，激情導入

（一）導語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇鬥妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受着春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花爲什麼這樣紅？那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒爲什麼這樣紅》。（板書課題及作者。）

（二）作者介紹

賈祖璋，浙江省海寧縣人，生於1901年，我國著名的生物科普作家。解放後歷任中國青年出版社和科學普及出版社副總編輯、中國科普創作協會副理事長、福建科普創作協會理事長等職務。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學》、《生命的韌性》、《生物學碎錦》等。他的科學小品，內容充實，構思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實。

﹙三﹚出示學習目標

（四）檢查預習

給生字注音：三棱（léng)鏡裸(luǒ）子 虞（yú）美人 蕊（ruǐ）

二、初讀課文，整體感知

同學自由朗讀課文，問題一：課文的結構有什麼特點？總——分——總（說明原因）問題二：課文從哪幾個方面來說明花兒爲什麼這樣紅的？順序可不可以調換？（同學板書，並且分類）

內部原因：1、物質基礎2、物理原理3、生理需要4、進化觀點 外部因素：1、自然選擇2、人工選擇（從主要到次要，由內部到外部）

三、精讀課文，研讀賞析

（1）以小組爲單位，討論研究下面的問題，把握課文要點。（要求學生用自己的語言來概括）

1、對“花兒爲什麼這樣紅”起決定作用的是什麼？它是怎樣引起變化的？

2、爲什麼我們的眼睛會看到花兒的萬紫千紅？

3、爲什麼有的花會反射熱效應大的長光波，有的花卻會吸收長光波？

4、爲什麼說紅色的花在進化過程中是最成功的？

5、昆蟲在“花紅”中有何作用？

6、爲什麼說“花兒爲什麼這樣紅”要歸功於人工選擇？

（2）文體知識的掌握

複習關於說明文的分類，說明順序，說明方法，說明文語言的特點的文體知識。聯繫本文，掌握本文的有關說明文的知識。1、本篇說明文的類型是：事理說明文2、本篇說明文的說明順序是：邏輯順序（從主要到次要）3、說明方法學習：（1）全文總體上運用了哪一種說明方法？ 分類別（2）課文第十自然段運用的說明方法有哪幾種？舉例說明。舉例子、作比較、列數字4、說明文語言的學習：課文第四自然段哪些詞語體現了說明文語言準確簡明的特點？爲什麼？有些：限制了白花。少量：對花青素數量的限制。漸漸：程度上的限制。早晨、中午、下午：時間上的限制。

四、質疑問難、合作探究

課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認爲這樣擬題有什麼好處嗎？你還能舉出類似的例子嗎？

明確：一是概括了文章的說明範圍；二是易於吸引廣大讀者關注，激發閱讀興趣和求知慾；三是富有詩情畫意，與全文格調一致。

類似的例子：“我的未來不是夢”“真我風采”“讓我們蕩起雙槳”“歡樂頌”等長被作爲文章的題目，以此濃縮文章內容，增加詩情畫意，激發讀者的閱讀興趣。

五、拓展延伸

自然界有無數的“爲什麼”，根據你所掌握的知識或蒐集的資料，把你最感興趣的一個“爲什麼”講給同學們聽。

六、課堂總結

1、學生談收穫

2、教師總結

七、佈置作業

自然界有無數的“爲什麼”，把你最感興趣、最覺新奇的一個“爲什麼”講給同學聽，並寫在週記本上。

八、板書設計

內部原因： 1、物質基礎2、物理原理

花兒爲什麼這樣紅 3、生理需要4、進化觀點 從主要到次要，

外部因素： 1、自然選擇2、人工選擇 由內部到外部

《花兒爲什麼這樣紅》教案 篇二

第一課時：

教學目標：

1、理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。

2、通過查尋資料和做實驗讓學生理解課文知識。

教學重點

理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。

教學難點

如何找準說明文的語言特點

教學課類型

講讀課 教學方法 主要教具 實驗材料

學法指導

探究合作式

板書設計

花兒爲什麼這樣紅 物理基礎 物理學原理 生理需要 進化觀點 自然選擇 人工選擇

課後反思

時間 階段目標 教學內容 教師活動 學生活動

1、展示學生所知，引起對課文知識的興趣。

2、理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。

3、進一步把握課文內容，讀懂課文，培養學生的概括力、表達力及動手實踐能力。

1、導入：（1）自然界中美麗嬌豔的鮮花萬紫千紅，爲什麼會有那麼多不同色彩的花朵呢？（2）《花兒爲什麼這樣紅》一文像一把鑰匙，爲我們解開了這個奧祕。

2、朗讀課文，說說花兒爲什麼這樣紅？明確：花紅的原因有很多，課文從六個方面進行說明。即"物理基礎""化學和物理學""植物生物學""進化理論""自然選擇"及"人工選擇"六個方面對"花紅"的成因作了科學、生動、有趣的說明。

3、發現課文的結構有什麼特點？作者在課文中七次用"花兒爲什麼這樣紅"的句子，都以設問的形式出現，並形成七個排比段，在修辭上叫間隔反覆。第一段中"花兒爲什麼這樣紅"第一次出現，起總提作用，後幾段起提示說明角度和內容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強的節奏感和語言的美感，增強了說明文的文學色彩。

4、現在我們只瞭解了花紅的因素，其中的真正奧妙誰能細緻解釋呢？那就看我們各小組的本事了，現在六小組分別承包一個方面，用語言、板書或實驗等形式爲大家解說花紅原因。（1） 試驗一：把一朵紅色的芍藥花或其他的紅色花泡在鹼水或肥皂水中，觀察顏色的變化，當紅變藍之後，再把變藍的花朵泡在醋裏，觀察其由藍變紅的過程，以此驗證花朵在酸鹼反應中顏色的不同變化。（2） 解說各種成因：

5、總結： 1、提問2、聽讀課文，學生回答後加以概括。3、指導、提示、歸納4、提出要求，對各小組進行指導，參與小組討論。（1）指導（2）聽評 1、回答2、朗讀課文，思考回答。3、研究討論4、讀課文，討論研究表述語言，準備實驗。（1）做實驗（2）解說各種成因

第二課時：

教學目標：

1、理清邏輯順序。

2、學習運用鞏固有關說明文的知識，進行語言積累，形成良好的語感，並注意詞語表達的準確與生動。

3、拓展學生的閱讀視野。

教學重點：

1、說明文語言的準確與生動性

2、說明方法

教學難點

邏輯結構的分析

教學課類型

講讀課 教學方法 主要教具 電腦

學法指導

討論探究式

板書設計

花兒爲什麼這樣紅 說明順序： 花紅的內部條件和因素（物質基礎）——內、主 ｛ ↓ 花紅的外在原因（自然選擇、人工選擇）——外、次 說明方法：舉例子、分類別、列數字、做比較說明預言：準確 如"只有、就、僅"

課後反思

時間 階段目標 教學內容 教師活動 學生活動

1、做好新舊知識的銜接。

2、理解其嚴謹的邏輯順序。

3、鞏固說明方法，理解課文內容及寫作方法。

4、進行語言積累，形成良好的語感，並注意詞語表達的準確與生動。

5、理解題目的作用。

1、導入：回憶上節課的內容

2、提問：分別從六個方面說明了花紅的原因，它們能否顛倒順序？爲什麼？明確：作者按由主到次，由內到外的順序排列，可分爲兩層。第一層（2—7段）說明花紅的內部條件和因素，重要因素是"物質基礎"。第二層（8—10段）說明花紅的外在原因。層層深入，準確嚴謹。

3、分析每段中的說明方法。

思考：文章中都運用哪些說明方法？

明確：（1）舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經過人工栽培，僅就北宋中葉那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創造出多葉、千葉、樓子、並蒂等各種不同的姿態；由粉紅創造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多……（2）列數字、舉例子：再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進程，在較短的時間內取得了顯著成果。（3）作比較、分類別：在光譜裏面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍、紫。我們可以說，花色以綠色爲起點，向長波一段發展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發展，是藍色和紫色。紅色的花最鮮豔，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進化過程中的佼佼者。

4、請體會一下其中加點詞的表達準確性。

明確："只有"強調了僅限於粉紅這個品種，"就"字，強調人工栽培在很短的時間內創造出了多姿多彩、爭奇鬥豔的不同花朵。三個程度副詞"最"字強調了紅花顏色鮮豔、耀眼和成功的程度。"僅"字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進程。

5、課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認爲這樣擬題好嗎？爲什麼？

明確：一是提示課文要說明的內容；二是引起讀者的閱讀興趣和求知慾。

6、介紹有關花的知識或《十萬個爲什麼》，請選擇其中一個講講，讓同學們分享你的快樂。

7、作業：

1、回憶

2、思考討論後回答

3、默讀課文，圈點勾畫，商量討論。分析回答。

4、思考回答

5、思考討論

6、介紹花的或《十萬爲什麼》

花兒爲什麼這樣紅教案 篇三

教學目標

1．理清文章結構，瞭解寫作手法。

2．學會按恰當的順序來寫說明文。

教學重點、難點

理清文章結構，瞭解寫作手法。學會按恰當的順序來寫說明文。

教學準備

課件、小黑板、卡片等。

設計思路

教學本文以學生自學爲主，通過巧妙地設計題目引導學生自學。文章不但科學地解釋了花“紅”的原因，且按恰當的順序來寫，通過巧妙過渡，使文章嚴謹完美，教學本課要讓學生整體地把握課文，領悟作者有條理地構結文章的寫法。

教學時數

安排一課時。

教學過程

一、導入新課

大自然的花，萬紫千紅，爭奇鬥妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受着春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花爲什麼這樣紅？那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒爲什麼這樣紅》。（板書課題及作者。）

二、自主學習

師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。（出示課件1。）

1．有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。

2．文章題目原是一句歌詞，用了什麼修辭手法？用來做題目有哪些好處？

3．劃分文章段落，理清結構。

4．第2—6自然段、第7——lO自然段分別採用了什麼樣的說明順序？是從哪幾方面說明花兒爲什麼這樣紅的？

5．本文語言準確嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎？

6．找出自學中的疑難問題及你認爲教材中存在的問題。

三、合作學習

1．先以小組爲單位相互解答疑難問題。

2．在班上討論研究小組解決不了的問題。

四、反饋交流

1．解釋下列詞語。（出示課件或小黑板1。）

三棱（léng）鏡裸（luǒ）子虞（yú）美人蕊（ruǐ）

（指名讀和解釋，有錯誤的讓其他同學糾正。）

2．文章題目原是一句歌詞，用了什麼修辭？用來做題目有哪些好處？

明確：（用了設問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特徵提出問題，有助於揭示文章的中心；二是，以設疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒爲什麼這樣紅的原因，每一方面都用“花兒爲什麼這樣紅”開頭，使文章脈絡分明，節奏明快，增添了藝術情趣。）

3．劃分文章部分，理清結構。

明確：（按設疑——解釋——總結的方式安排材料。可分爲三部分：

第一部分（第l段）：提出說明中心——花兒爲什麼這樣紅。

第二部分（第2一10段）：從不同角度說明“花兒爲什麼這樣紅”。

第三部分（第1l段）：概括花紅的原因，總結全文。）

4．第2—6自然段、第7一lO自然段分別採用了什麼樣的說明順序？是從哪幾個方面說明花兒爲什麼這樣紅的？

明確：（所謂事理說明文，就是以說明事物的本質特點，分析事物的因果關係，揭示出事物發展、變化規律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的“理”，而要闡釋這個“理”，就要安排好釋理的順序，按事物的內在聯繫和因果關係，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。）

（第2—6自然段採用邏輯順序。從物質基礎、物理學原理、生理需要等角度說明“花兒爲什麼這樣紅”。）

（第7～lO自然段採用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒爲什麼這樣紅”。）

5．本文語言準確嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎？

（只要學生能分析一點即可。）

（如第四段說明白花細胞液裏花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。）

6．研讀賞析倒數第二段。

（1）學生讀課文，通過小組合作學習，完成下列題目。（出示課件或小黑板2。）

①本段採用的說明方法有哪幾種？

②本段說明的中心是什麼？

③本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三個典型事例，從那幾個方面將自然生長的花同人工培育的花進行比較，突出了選擇的顯著成就。

④本段的說明結構是怎樣的。？

（2）小組代表交流發言。

明確：

（①舉例子、作比較、分類別、列數字。

②人工選擇在加速花色變化過程中的作用。

③時間長短、形狀色澤、品種優劣。

④總——分的結構。）

五、梳理鞏固

學生討論沒解決的問題，並談談收穫。

（不必面面俱到，也不必只限於一個方面，只要學生能說出某些方面就應給予肯定。）

六、拓展訓練

（如果有時間可在課堂上進行，如沒有時間可不必進行。）

做《新課標作業設計》中“閱讀理解”的第二部分。

七、佈置作業

做《新課標作業設計》中的“遷移延伸”部分。

板書設計

花兒爲什麼這樣紅

賈祖璋

設疑—————————————解釋———————————總結

花兒爲什麼這麼紅

（1）內部原因（分）①物質基礎②物理原理③生理需要④進化觀點

（2）外部因素①自然選擇②人工選擇

（總）大自然的傑作和人工培育的結果。