樹教案（合集15篇）

本站小編爲你精心整理了15篇《樹教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《樹教案》相關的範文。

篇1：《樹》教案

一、導言

新課程改革倡導學生自主合作探究的學習方式，新課程背景下的教學更多的是從原來的傳授知識、技能轉變爲教會學生一種甚至是幾種學習方法。教師要從單純的傳授者轉變爲引導者，這是新課程改革中的一個重點，一個難點，更是一個亮點。在語文教學中如何引導學生積極主動的去探究文章的內容，如何培養學生的積極的思維方式，筆者在教學《行道樹》的時候作了一點嘗試。

二、課堂實錄片段

教師用多媒體展示幾張行道樹的圖片，並出示一個問題，即（ ）的行道樹，讓學生結合文章內容填空。

師：今天，我們要來學習《行道樹》這篇文章，請大家結合文章的內容做好這一道填空題，並大膽輸出你的理由。（給學生五分鐘左右的時間閱讀文章）

（給學生閱讀的時間，是要學生能夠把握文章的主要內容，從而達到整體把握的效果）

生1：我認爲可以用“痛苦”這一個詞語來填空。

師：請說說你的理由。

生1：文章寫到了行道樹離開了自己的家鄉，感到孤獨，同時自己製造清新，卻不被人們珍惜，所以我覺得是痛苦的。

師：有道理，你很好的抓住了文章的一些內容，確實證明了行道樹的痛苦。

生2：我覺得可以填“奉獻”這個詞語。我的理由是行道樹雖然痛苦，孤獨，但仍然在固執的製造清新，製造清新是爲了人們，自己卻得不到好處，所以行道樹是在奉獻。同時我還有一個疑問，那就是在這裏爲什麼要用“固執”這個貶義詞，而不是用執着這些褒義詞。

師：你的理由很充分，而且提出了一個很深刻的問題，說明你在閱讀的時候對課文是有一定的研究的。你是一個善於發現問題的好學生，不知道哪位同學願意來幫忙解決這個問題。

生3：我以爲“固執”用在這裏是有一定的道理的。它就是執着的意思，但我覺得要對自己表達執着這一個意思，用固執比較好，如果是對他人的評價，則用執着比較好。可見，對象不同，就要用不同的詞語。

生4：對，而且這也體現了我們中華民族的傳統美德，謙虛嘛。（衆生笑）

師：這兩位同學的分析很有見地，還涉及到了我們的傳統美德。我個人在補充一點，我覺得用固執更能體現行道樹的奉獻精神，所謂“走自己的路，讓別人去說吧”。

生5：我覺得我們沒有必要到外面去找詞語，其實文章最後一句就是我們這道題目的最好答案。那就是憂愁而快樂的行道樹。

師：那你爲什麼要說它是最好的答案呢？

生5：我覺得“憂愁而快樂”這個短語很好的體現了前面兩個同學所說的兩個方面。行道樹離開家鄉，忍受孤獨，製造清新卻不被珍惜說明很痛苦，很憂愁。但文章或作者的用意應該是側重在快樂的，所以用了一個“而”字，行道樹快樂的原因就在於奉獻。在文章中說事業是神聖的，我們有最自豪的時刻，我們固執的製造清新，都表明了快樂。所以我認爲是最好的，如果我是行道樹，我就要大聲的說，“我奉獻，所以我快樂”。

師：非常精彩的發言呀，文章把握的很到位。

三、後記

這一課堂實錄片段的精彩在於教師很好的引導學生自主的探究文章的內容以及文章所蘊涵的問題。之所以達到了這樣的效果，筆者以爲在於設計了一個主問題，它就好象是一個串珍珠的絲線，只要把這根線抓住了，那麼珍珠也就到手了。在這一個片段中，學生真正做到了自主的去學，快樂的去探究。可以說，教師教得輕鬆，學生也學的輕鬆。真正達到了新課標的理念要求。但也存在一定的不足，如學生之間的合作幾乎沒有，這個有待加強。

篇2：樹中班教案

活動目標

1、在充分想象的基礎上，畫出一棵開滿大小、形狀、顏色不同的鮮花的樹。

2、學習用多種顏色作畫，畫得多，畫得滿。

活動準備

1、課前帶幼兒觀察花園裏的花。

2、幼兒用書，水彩筆或油畫棒，大小、形狀、顏色不同的鮮花圖片，漿糊。

活動過程

（一）引出課題。

老師昨晚做了一個夢，夢見一刻神奇的樹，樹上開滿了各種大大小小、五顏六色的鮮花，真漂亮！

（二）講解示範。

教師把畫有鮮花的圖片隨意地貼成樹的形狀，然後畫上樹的外形，成爲一棵開滿鮮花的樹。這些花有的像太陽，有的像蝴蝶，有的像喇叭，有的像星星，還有點的像雪花……有紅的、有黃的、還有綠的……有大的，有小的。教師邊講解別示範。

（三）幼兒練習。

請小朋友把自己本子上的樹也變成一棵開滿鮮花的樹。（教師把範畫樹上的花分散移開）

1、啓發幼兒通過想象畫出形狀、大小、顏色不同的花。

2、鼓勵幼兒用多種顏色在整棵樹上畫滿鮮花，也可添畫一些小草、小花等。

（四）講評。

活動反思

幼兒相互參觀。教師多選幾本花畫得多、顏色漂亮的幼兒作品進行、表揚。

課後評析：在小班畫花的基礎上讓幼兒通過自己的想象，畫一棵開潢鮮花的樹，既有較多的練習量，又富於想象色彩，符合中班幼兒的年齡特點，課題的隨意性大，趣味性強，幼兒很感興趣，無論能力強或弱，都能進行表現，效果較好。

篇3：樹中班教案

活動目標

1.理解、欣賞散文，瞭解和樹有密切關係的事物，進一步感受樹的用途。

2.萌發親近樹木、愛護樹木的情感。

3.幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

4.萌發對文學作品的興趣。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點難點

重點：欣賞散文，瞭解和樹有密切關係的事物，進一步感受樹的用途。

難點：萌發親近樹木、愛護樹木的情感。

活動準備

散文圖片，散文磁帶，自備一段輕音樂

活動過程

一、導入

（1）出示圖一，小朋友你們在這張圖片上看見了哪些東西？（引導幼兒用有……，有……，還有……說）

（2）我們看到了一棵大樹，那你覺得誰會喜歡這棵樹呢？爲什麼？（引導幼兒用我覺得某某會喜歡這棵樹，因爲……的句式說）

二、欣賞並理解散文

（1）其實，這是一棵能給大家帶來快樂的樹，我們一起來看看它給大家帶來了哪些快樂。

（2）教師逐幅出示圖片，請幼兒說一說從圖片上看出樹給誰帶來了什麼快樂。

（3）下面，老師就把你們剛纔看到的這些事情編成一首好聽的散文《樹真好》。我們一起來聽聽看爲什麼說樹真好呢。

（4）教師合着音樂有表情地朗誦散文。

你聽到，散文中都有誰說了“樹真好”？

小鳥爲什麼說樹真好？小鳥唧唧喳喳在叫什麼呢？（由幼兒自由想象，答案開放）。

爲什麼在樹下野餐，大家吃得很香？（如大樹幫我們擋住了太陽，大樹上還有樹葉和花的香味）樹蔭下我們還可以做什麼呢？

小貓爲什麼說“樹真好”？我們還可以和樹做什麼遊戲呢？

（5）下面我們再來聽一聽這首散文詩《樹真好》，教師配樂朗誦。

你能用散文中的話來說一說爲什麼“樹真好”嗎？

下面小朋友跟着老師一起，看着圖片，一起來念一念這首散文。教師帶領幼兒配樂朗誦。

三、發現樹的美好

樹真是一個不錯的朋友，有它真好。那在你們平時的生活裏，樹是你的好朋友嗎？

它都給你們帶來了哪些快樂？

樹真好，我們以後一定要好好保護我們的樹朋友，這樣它才能給我們帶來更多的快樂！

活動反思

春天生機盎然，樹是幼兒熟悉的事物，且幼兒對樹很感興趣。《樹真好》是一篇較爲簡短的散文，散文中的小鳥、小貓等都是幼兒生活中熟悉並感興趣的對象，選材貼近幼兒生活，富有生活情趣。

本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹的用途，並能遷移新的講述經驗，嘗試進行仿編，萌發親近樹木、愛護樹木的情感。根據目標，活動分爲欣賞、朗誦、仿編幾個環節，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，節奏較爲緊湊。

篇4：樹中班教案

活動目標：

1、感受故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。

2、萌生愛護樹木的願望。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

掛圖第九號

活動過程：

一、看圖討論

出示掛圖最後一幅：小鳥看着火光，流下淚水。

你看到了什麼？小鳥怎麼了？

小鳥爲什麼流淚呢？

二、欣賞故事

完整地欣賞故事

提問：

1、故事的名字叫什麼？

2、故事裏講到了誰？

3、故事裏的小鳥和誰是好朋友？

4、小鳥回來時，大樹變成了什麼？

三、逐幅出示掛圖，講述故事

1、小鳥爲什麼和大樹是好朋友？小鳥離開大樹時，大樹說了什麼？小鳥怎麼說的？

2、春天，小鳥回來時看到了什麼？樹樁告訴小鳥大樹到哪兒去了？

3、工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什麼？

4、小姑娘又告訴小鳥什麼？

5、最後小鳥找到大樹了嗎？大樹變成了什麼？

四、談話活動“和樹做朋友”

1、小鳥爲什麼哭？你喜歡大樹嗎？爲什麼?

2、大樹不僅是小鳥的好朋友，也是人類的朋友，我們應該愛護樹木。

活動反思：

語言活動《去年的樹》是一篇擬人體童話，主要講述一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應了樹的請求――還要回來唱歌給它聽。可是第二年春天，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最後找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，於是，它心裏充滿了憂傷和惆悵，面對着由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。

整個活動我主要通過三個方面來讓幼兒理解故事。首先，活動一開始我先請有幼兒觀看PPT主頁《去年的樹》，直接說出故事的名字？對於大班的孩子，很多孩子會識字。直接對故事題目的展開，既是激發對故事的喜歡和期待，又是引導孩子情緒漸漸投入的必須過程。通過教師的口語講述，肢體語言的動作，讓幼兒第一遍欣賞故事，瞭解故事內容。當故事的講到：樹怎麼不見了，只剩下樹墩呢？我馬上讓幼兒猜測樹到底發生了什麼事？爲故事的後半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽完故事，通過提問： 1、故事的名稱，故事中有誰？發生了什麼事？讓幼兒回答出自己對故事的初步理解。

篇5：樹中班教案

活動目標：

1、通過觀察、辨別樹葉特徵，區分常綠樹和落葉樹。

2、能在集體面前大膽表述自己的發現。

3、感受樹給人們帶來的好處，養成細緻觀察的習慣。

活動準備：

1、柳樹在一年四季不同變化的自制圖書一本。

2、常綠樹、落葉樹樹葉若干（幼兒可以人手一片常綠樹、一片落葉樹樹葉）。

3、幾種常見的樹的PPT。

5、散文詩《樹真好》的PPT。

6、圖文結合的圖卡“樹、常綠樹、落葉樹”

活動過程：

（一）周圍的樹

（出現圖文結合的樹卡）看，誰來了？今天我們就和樹來一起玩遊戲！你在哪裏見到過樹？你能說出它的名字嗎？（出示）

小結：在馬路邊、公園裏、小區裏、小河邊、家裏都會有樹，是啊，我們生活周圍到處都有樹。

（二）柳樹的歸屬，揭示落葉樹的特點。

一邊出示圖書《四季的柳樹》一邊引導觀察：在我們幼兒園旁邊的楓涇河邊，有許多柳樹，我們一起來看看！（逐一出示四張柳樹圖卡）這些都是同一棵樹，爲什麼會不一樣呢？

小結：像柳樹這樣春天開始發芽，到冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。（出示落葉樹圖卡）除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之後，馬上長出新的葉子，所以，儘管不停地落葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。（出示常綠樹圖卡）

（三）觀察、比較常綠樹和落葉樹的不同，揭示落葉樹的特點。

1、（幼兒從凳子底下拿出兩片樹葉）請你仔細看一看、再用手摸一摸，這兩種葉子有什麼不一樣？

老師小結：我們看到樹，即使我們不認識它，但是隻要它的葉子是比較厚、顏色深、表面有光澤，那就可以判斷，它是常綠樹。

2、將樹葉寶寶送回家（常綠樹和落葉樹分別送到相應的筐裏）

（四）樹真好

１、我們常熟的人們種了許多樹，那麼你想在樹下幹什麼呢？

２、我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”（同時出現漢字）

３、（展示《樹真好》的PPT）：這本書的名字叫《樹真好》

４、邊看《樹真好》的PPT邊聽散文詩。

５、樹的好處還有許多，希望你把這首優美的詩歌編得更長一些。

篇6：樹中班教案

活動目標：

1、引導幼兒觀察，讓幼兒直觀、有趣地比較一家人在外形特點上的相像，進而瞭解家庭成員有着親密的血緣關係。

2、讓幼兒進一步理解家族關係。

3、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備：

掛圖，家庭樹。

活動過程：

一、一家人團聚

1、出示頭像東東。東東告訴我今天他特別開心，因爲爺爺、奶奶、外公、外婆要來看我們了。

2、出示圖片一，引導幼兒觀察。圖上哪位是爺爺？哪位是奶奶？你是怎麼看出來的？（頭髮花白，還有皺紋）

3、爸爸長得像誰？哪兒像？爲什麼？（爸爸像爺爺、奶奶，因爲爸爸是爺爺、奶奶的兒子）

4、爺爺、奶奶看到我們笑得合不攏嘴，我會怎麼和他們打招呼呢？（問好，擁抱他們）

5、出示圖片二，引導幼兒觀察外公、外婆的表情，並說說“我”看到他們會說些什麼。

6、媽媽長得像誰？哪兒像？爲什麼？（媽媽像外公、外婆，因爲媽媽是外公、外婆的女兒）

二、我長得像誰

1、我和爸爸有什麼地方很像？我和媽媽有什麼地方很像？

2、出示圖片三，引導幼兒從容貌上尋找共同點。如我的鼻子大大的，像爸爸；我的耳朵圓圓的，像爸爸；我的頭髮黑黑的，像爸爸；我的臉型圓圓的，像媽媽；我的嘴巴小小的，像媽媽，等等。

3、出示圖片四、五，引導幼兒仔細觀察、比較畫面，說說：我長得像爺爺奶奶嗎？和外公外婆有相像的地方嗎？

三、幸福家庭樹

1、你的大家庭裏有哪些人？你怎麼稱呼他們的？

2、引導幼兒知道家庭成員的關係。爺爺奶奶的“兒子”是誰？“孫子”是誰？外公外婆的“女兒”是誰？“外孫”是誰？

3、出示圖片六，教師完整朗誦詩歌《家庭樹》。

4、我們家的每一個人都像一棵樹上的葉子，你像我，我像你，這就是我們家的家庭樹，一家人在一起的感覺真好。

教學反思：

今年兼任品社學科教學，心中還是挺沒譜的。出去聽過兩次課，發現品社課是一個多元化、生活化的學科，一節課老師需要準備大量的素材，包括圖片、視頻、錄音等，同時還要將這些素材巧妙串聯成一個個有意義的活動。

我執教的《家庭樹》一課時，課前蒐集了大量同學全家福，讓孩子在課堂上看到自己的照片非常開心，學起來興趣盎然。同時以我的家庭爲媒介，採用猜一猜包老師家有哪些成員，而後以我兒子稚嫩的聲音來進行介紹，激勵了學生學習的熱情。

由於現在孩子多是獨生子女，對家庭內的人怎樣稱呼不難掌握，但對親友之間輩份的區別一時難以理清，所以我試圖通過情境教學活動讓學生身臨其境，在實踐中逐步明白自己與親友之間的關係，親友之間又是怎樣的關係。讓孩子們在遊戲中回到自己的家庭中，降低了學習的難度，學生學起來更輕鬆、有效。

不足之處：最後的畫家庭關係圖如果與第一環節畫家庭樹揉合在一起，條理更加清晰；過渡語需要“精雕細琢”。

篇7：《樹》中班教案

設計意圖：

大樹是人類的朋友，與我們的生活息息相關，人們對大樹也有着特殊的感情，人們賦予大樹許多美好的故事，而大樹的形象也被人們描述出千奇百怪的神奇模樣，通過這節課讓幼兒大膽想象，按自己的意願進行創作，作爲本節活動的重難點。同時通過這節課教育幼兒愛護花草樹木，樹立一定的環保意識。

活動目標：

1、學習用線描畫的手法畫樹，體會畫線描畫的樂趣。

2、能夠大膽想象，按自己的意願進行創作。

活動準備：

1、課前鋪墊，認識各種常見的樹，瞭解樹的構成。

2、幼兒已有畫線描畫的經驗。

3、畫紙、畫筆。

活動過程：

1、觀看ppt，瞭解自然界中神奇的樹A、今天老師帶來了一些樹的圖片我們一起來看一看。

B、問：這些樹和我們平時經常看到的有什麼不同？

總結：這些樹很神奇，有些是自然形成的，有些是由園藝師傅們修剪出來的。

2、教師進行範畫。

老師也來做回園丁，種一棵神奇的樹，請你們仔細看看，我的這棵樹是怎麼種出來的？首先慢慢長出的是枝、乾的部分接下來長出來的是一個個小葉子,樹上還會有什麼呢？

3、幼兒作畫，教師指導看完了這些畫你們是不是都很想來親自試一試呢，現在老師就聘請你們來當我的小園丁，種出一棵屬於你的神奇大樹，一起來試試吧。

4、評價、賞析鼓勵有創意的幼兒。

篇8：《樹》中班教案

活動目標：

1.理解故事內容，感受小熊可愛的憨態，能根據故事的情節積極參加討論活動。

2.知道樹蔭的位置是會變換的。

3.初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

1.教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會發光的太陽

2.幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子，引導幼兒發現影子會隨着太陽的移動而改變位置。

活動過程：

1.回憶對樹蔭的認識，引起幼兒對聽故事的興趣。

（1）提問：夏天到了，人們喜歡站在哪裏？爲什麼？

（2）小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因爲樹蔭下涼快。有一隻小熊也喜歡在樹蔭下休息，現在，請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。

2.欣賞故事，瞭解故事內容。

（1）教師講述故事。

（2）教師提問：故事中主要說的誰？說了一件有關小熊的什麼事情？

3.再次欣賞故事，對故事內容加深理解，感受小熊的可愛、憨厚。

（1）教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎？爲什麼？

（2）根據幼兒講述的情況適當提問，加以補充。

4.通過提問引發幼兒積極的爲小熊的想辦法。

（1）再次欣賞故事後，提問：小熊最後被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎？爲什麼？

（2）啓發思考：你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺？

5.引導幼兒給故事起名字。

建議：

1.在日常生活中玩“踩影子”的遊戲。

2.散步活動中開展尋找各種“樹蔭”的遊戲活動。

教學反思：

整個活動時間掐的很準，具體時間分配還不是很合理，導入活動採用了開場白式，太過直白，語言太羅嗦。

中間部分有三次層層深入理解的聽故事，第一邊講小朋友聽得很認真，問題互動氣氛也很好，到了第二第三次，倦怠情緒就又開始出現了。

篇9：樹大班教案

相關知識：

一般將喬木稱爲樹，多年生。木本植物之總名，樹有很多種。主要由根、幹、枝、葉、花、果組成。

活動目標：

1、採用化大爲小的方法引導幼兒觀察幼兒園的大樹。

2、在觀察的基礎上，鼓勵幼兒自主選擇作畫。

3、培養幼兒觀察力、創造力及審美能力。

活動準備：

課件《大樹》

活動流程：

一、帶領幼兒到操場觀察幼兒園大樹，讓幼兒整體感知大樹

1、小朋友你看到了的大樹是怎樣的？

2、你還發現了什麼？大樹上都有些什麼？

二、化大爲小觀察大樹

1、引導幼兒從觀察樹幹開始：小朋友，你們看這些樹幹是怎樣的？什麼顏色的？摸起來感覺怎樣？我們到有太陽照到的地方，你們來看看樹幹又有什麼變化？我們到遠處看看，樹幹是怎樣的？什麼顏色？

2、引導幼兒觀察枝幹：大樹的枝幹是怎樣的？像什麼？顏色是怎樣的？樹葉長在枝幹的什麼地方？

3、引導幼兒觀察樹葉：你們看看這一張樹葉是怎樣的？什麼顏色的？形狀象什麼？這麼多的樹葉長在樹上象什麼？

三、教師引導幼兒作畫

1、剛纔我們觀察了大樹，原來大樹身上每個地方很有意思，我們都可以把它畫下來，現在老師來畫畫樹幹。

2、樹幹上還可以畫些什麼呢？（教師根據孩子的想法添畫）

四、引導幼兒自主畫大樹

1、請幼兒自主選擇大樹任何一個地方作畫，顏色也可以改變。

2、鼓勵幼兒給大樹借形想象，添畫成一副奇妙的畫。

欣賞評價：

自評、互評。

篇10：樹大班教案

教材簡介：

花草樹木是生活中不可缺少的植物，是我們人類的好朋友。本次美術活動是在幼兒瞭解春天基本特徵的基礎上開展的，讓幼兒通過手中的畫筆，學習用色塊表現樹的基本特徵。來大膽表現自己對春天樹林的認識以豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。

教學目標：

1、學習用色塊表現樹林，並嘗試把筆橫過來直接畫形狀的小技巧。

2、能按自己的喜好並用前後遮擋組織成一片美麗的樹林。

3、懂得節約資源的道理，知道運用自己的智慧變廢爲寶的好處。

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重難點：

重點：學習用色塊繪畫的方式，鞏固塗色時的遮擋關係。

難點：如何讓幼兒掌握用色塊繪畫樹，並初步畫出樹林之間的前後遮擋關係。

活動準備：

樹林的課件、教師範畫、各種色塊色樹、油畫棒。

幼兒瞭解多種樹的形態特徵、並會畫樹。教師能很快畫出一些不同的樹。

教學過程：

一、感受新的繪畫技法。

師：今天老師帶來了幾盒蠟筆，可是我們發現這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們扔掉呢？千萬不要哦，今天陸老師就來教大家怎樣變廢爲寶。

師：如果蠟筆太短，豎着捏不牢的話，那我們就來試試可不可以把蠟筆平躺下來畫，效果肯定很特別，挑選一個自己喜歡的顏色，我們現在就來在小紙片上試一試。

（教師先示範，幼兒小練1）

師：老師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線，再在裏面塗上顏色，就像現在我畫的這棵樹一樣。

師：但今天我們不畫輪廓線，而是直接把筆橫躺下來畫出樹的形狀

（教師邊講授邊示範，幼兒小練2）

師：你們看，這樣畫的樹是不是很特別呢？

二、感受樹林。

師：今天我們就來用這種特別的方法畫樹林，畫什麼？

幼：樹林。

師：什麼是樹林？

幼：有很多樹的地方。

師：老師這裏就有幾張樹林的圖片，我們來看一看，樹林裏的樹都一樣嗎？（PPT圖）

師：樹林裏的樹顏色不一樣、形狀不一樣，那都有什麼顏色、形狀？（根據幼兒的答案出示教具）

三、遮擋關係的闡述

師：剛纔我們小朋友已經學會用這個特別的方法畫一棵樹了，但如果我要畫這麼一片五顏六色、形狀不一的樹林該怎麼辦呢？

師：老師這裏有許多已經用今天學的方法畫出來的樹，我請一位小朋友來想辦法拼貼出一片樹林（出示教具，個別幼兒操作）

師：用拼貼的方法我們可以很容易看出，在一片樹林中，有的樹在前有的樹在後，爲什麼？

幼：遮擋關係，大小等。

師：那這種前後關係要怎麼畫出來呢？

師：老師先在紙上畫出一棵樹，請一位小朋友來畫一顆在他後面的樹（畫一半），如果前後兩棵樹的顏色一樣呢（空隙）？

四、幼兒小組操作練習。

師：我看待許多小朋友都已經坐不住想要去試一試這種新方法了，好，我們現在就來畫一片美麗的樹林。

五、作品展示

六、教師總結

師：這麼美麗的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的，其實，只要我們平時多動腦筋，就能變廢爲寶的！

教學反思：

樹林暢想曲活動反思

在活動前採取了幾個策略：策略一：活動前的社會實踐活動--“撿樹葉”，主要考慮到幼兒知識經驗的建構。和孩子在實踐中觀察了小樹林裏各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了春天的美。爲活動的開展鋪墊了基礎，使幼兒有話可說。策略二：重難點的前置--色塊繪畫的方式及遮擋關係。我們還在美術區設置了“五彩的樹葉”，通過實物和範例欣賞，豐富了幼兒對色彩的感知，如：對好朋友色彩的理解--相近色的認識。通過幼兒的欣賞，幫助幼兒理解色塊繪畫。通過對活動的梳理，使得我對美術活動的教學有了更多的思考。

一、導入活動更精彩。

我們平時的美術活動中，很多采用PPT、圖片欣賞、情景導入、談話導入等方式激發幼兒的參與積極性。其實我們可以拓寬自己的思路，採取更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀察春天的風景，發現春天的色彩；用特寫的形式，欣賞不同形態的樹。即幫助幼兒發現秋天色彩的豐富性，感受春天的美；發現樹的獨特性，又建構了幼兒的知識經驗，爲幼兒活動做準備。

篇11：樹大班教案

活動目標：

1、引導幼兒討論有關植樹控制風沙等問題，培養環保意識。

2、牆飾佈置過程中鼓勵幼兒自己提出主題並收集進行製作、交流、分享。

活動準備：

1、師生共同準備牆飾佈置所需材料。

2、在幼兒園空地上開闢小塊種植園地。

聯繫農藝園或種植基地。

活動一：說說沙塵暴

1、本次活動是在幼兒感受過沙塵暴的揚塵天氣後生成的。

2、引導幼兒討論沙塵暴對我們生活環境的危害。

3、提出問題讓幼兒思考並想辦法找答案，爲什麼會出現沙塵暴天氣，怎樣才能治理沙塵暴。

活動二：生成牆飾主題

1、勵幼兒收集有關沙塵暴的報道。

2、織幼兒互相交流收集的信息。

3、討論：

（1）爲什麼會出現沙塵天氣？沙塵對人來類生活有什麼危害？怎樣才能治理沙塵暴？

（2）綠色植物能給我們帶來什麼好處？爲什麼植樹能抵禦風沙？

4、在討論的過成中生成牆飾主題，激發幼兒參與牆飾佈置的興趣和熱情。

活動三：佈置牆飾

師生共同商討佈置牆飾“我們來植樹”的具體內容和所需材料。

2．通過集體、小組、個別活動，製作、佈置牆飾。

活動四：參觀農藝園

感受綠色植物給我們帶來的好處，培養幼兒熱愛大自然的情感和保護大自然的環境意識。

活動五：延伸活動

1、週末組織幼兒和家長參加植樹活動。

2、在園內開闢種植園地，開展種植活動。

3、開放牆飾，允許幼兒隨時將自己的作品增添到牆飾中，以表達自己對該主題的思考和感受。鼓勵幼兒互相交流、分享經驗。

篇12：樹大班教案

活動目標：

1、通過觀察，瞭解一片樹林的特徵。

2、嘗試用流暢的線條表現樹林，並且喜歡用寫生畫的形式去表現。

活動準備：幼兒觀察樹林，寫生畫的作畫工具。

活動過程：

一、引題

請幼兒看一看樹林的構造。

師：小朋友，你們看，這是什麼？

二、幼兒觀察樹林的特徵。

1．第二次請幼兒觀察。

師：小朋友，你們瞧。這是樹林。請小朋友們先來仔細觀察這片樹林。

幼兒觀察樹林，並且描述樹林的特徵。

師：請小朋友們都來說一說，你看見的這片樹林是什麼樣子的？和你的同伴一起去看一看。樹林裏面的樹是怎樣的生長？看一看，樹林裏面大樹長得有什麼不一樣的`地方？樹幹有什麼特點？樹枝有什麼特點？樹葉又有什麼樣的特點？我們用什麼樣的線條和圖形可以去裝飾呢？

三、幼兒作畫

請幼兒分組進行寫生作畫。

師：請小朋友來當一個寫生畫的小畫家，畫出你眼中看見的樹林。小畫家們，可以開始作畫了。

四、展示幼兒作品

將幼兒的作品展出

師：你們喜歡自己畫的作品嗎？來說一說你畫的樹林是怎樣的？你喜歡誰畫的樹林，爲什麼？

一片樹林的簡單畫法

篇13：樹大班教案

活動要求：

1，知道秋天候鳥的活動。

2，欣賞故事<<鳥與樹>>，感受鳥與樹的友情，懂得朋友之間要互守承諾。

活動準備：故事掛圖一套.場景設置有；樹樁，工廠大門等，鳥頭飾若干。

活動過程：

一：以遊戲的方式導入.教師扮鳥媽媽，幼兒扮小鳥.師：“秋天到了，天氣越來越涼了，我們該怎麼辦呢？幼：“......”引導幼兒說出我們是候鳥要飛到南方去過冬.師：那我們去向朋友們告別吧。

幼兒和老師在活動場地飛一圈，坐下來。

二：欣賞故事<<鳥與樹>>

幼兒聽第一遍故事，教師提問：故事的名字叫什麼？故事裏有些誰？誰和誰是好朋友？他們是什麼樣的好朋友？

請幼兒再聽一遍故事，同時出示相關圖畫。提問：小鳥飛走前對大樹說什麼？它做到了嗎？它是怎麼做到的？

請幼兒欣賞第三遍故事，結合圖片，教師邊講邊提問，讓幼兒熟悉故事內容。

提問：聽了這個故事，你有什麼感覺，你是怎麼想的？

三：表演故事，加深對故事的理解幼兒扮小鳥，在準備好的場景中動情的表演。可以分成幾組來表演。

四：結束部分，讓我們一起飛到南方去吧。

篇14：樹大班教案

活動目標：

1、感知大樹的形態，簡單瞭解樹對人和環境的作用。

2、認真觀察，選擇一棵樹樁並運用多種材料展現大樹的肖像。

3、感受大自然的美，與小夥伴合作創作“樹樁的肖像”。

活動準備：

1、幼兒必備物品：舒適的衣服和鞋子，着褲裝；幼兒戴上汗巾、遮陽帽。

2、1-2本植物類圖冊（便於隨時翻查）、照相機（分辨率較高手機）、卡紙或廢舊紙張，幼兒彩筆，雙面膠，透明膠帶，各種“泥”（彩泥）、收集的樹樁等（便於現場創作時使用），教師提前帶領幼兒觀看樹的構造繪本或圖片，講解關於樹的知識；急救藥品：噴霧消毒藥、軟膏、創可貼、驅蚊藥。

活動過程：

1、組織幼兒至彭園在叢林中撿拾落葉、樹枝等自然物。

2、帶着自己準備好的樹樁。瞭解大樹的不同形態及組成部分。（看一看、聞一聞、摸一摸、抱一抱）

3、教師引導幼兒運用多種材料進行《樹樁的肖像》的創意美術活動。

將做好的樹樁的臉型卡紙（圓臉、方臉、鵝蛋臉、瓜子臉等等）再利用叢林中的樹枝、樹葉、樹皮，廢舊紙張以及其他自然物進行組合創意製作“樹樁的肖像”，並用彩筆、橡皮泥等材料進行裝飾。

4、引導幼兒大膽運用自己的想象，小組合作在樹樁上創意出大樹的肖像。幼兒以小組形式現場完成一幅作品。

5、養成正確使用、有序收放材料的習慣。

6、幼兒作品保留評價。

設置森林日活動作品牆或作品展示區。

活動反思：

秋天的大自然對於孩子們來說是巨大的寶藏。小朋友給大樹帶去最有詩意的活動――樹樁的肖像。每一棵大樹都有自己獨特的紋路，有的是光滑的、有的是粗糙的、有的表面佈滿乾燥的溝壑，還有的長滿了青苔。每棵大樹就像一個衛士 ，給世界帶來清新的空氣，那麼，你知道大樹到底“長”什麼樣的呢？

於是，小朋友們帶着準備好的材料，與老師一起來到彭園，一起在森林裏探索。爲了保護我們的樹木不遭到破壞，我們每個小朋友提前準備好了一個心目中大樹的“臉譜”，小朋友利用超輕黏土和搜尋來的自然物，比如樹葉、松子、花朵等等，給大樹設計肖像。

一張臉有哪些組成的部分？小朋友們在相互的探討。自然界中有哪些合適的自然材料？怎麼樣組合才能設計出心目中大樹的肖像等等，這些問題都由小朋友們自己去探索，去發現，發揮自己的想象力去創造。在整個過程中，小朋友會接觸到許多自然物，對於他們來說，又是一段新奇的探索的旅程。誰也不會想到大樹的牙齒可能就是松果的形狀，誰也不會想到大樹的頭髮是一片片樹葉。一個溫暖的時刻，小朋友們在森林日創造出了大樹的肖像，給森林增添了一幅美麗的畫。給孩子們一株草、一片葉、一朵花，爲大樹創造出新的“肖像”，讓原本孤獨的大樹變得更加有生機。此次活動充分地發展了幼兒的想象力、創造力和動手能力，提高了幼兒感受美和欣賞美的水平。

篇15：樹大班教案

活動目標：

1、通過親近身邊的大樹，能感受和發現樹身上的美。

2、發揮想象與創造，用自己手中的筆將樹的美表現出來，感受繪畫中故事的趣味美。

活動準備：

1、木塊、炫彩棒

2、有親近大樹的經驗

活動過程：

一、導入部分

1、教師提問：孩子們，你們知道現在是什麼季節嗎？那春天來了，大自然發生了什麼變化呢？

教師總結：春天到了，大自然發生了許多的變化，柳樹發芽了，桃樹開花了，那其他的小樹也有了什麼變化呢？

2、出示圖片，讓幼兒感受春天樹的美。

教師提問：看到這些樹，心裏的感覺是什麼？那這些美麗的樹我們要怎麼保護它們呢？

教師總結：春天的大自然是很美麗的，我們要好好的保護它們。

二、展開部分

1、樹朋友來啦！

教師：看，一位大樹想和你們做朋友呢，快和它打個招呼吧。聽一聽，它想和你們玩一個什麼遊戲？

（播放音樂）引導孩子在音樂中想象自己與樹朋友的遊戲故事。

2、講一講我和樹的故事

鼓勵孩子們一起與同伴講一講剛剛想象的和樹朋友的故事。

三、幼兒自主繪畫

在幼兒繪畫過程中，教師觀察支持，鼓勵孩子大膽創造。

四、與同伴講述故事

引導幼兒與身邊的同伴交流自己的作品，講一講自己的故事。