找春天教案精品多篇
《找春天》教案 篇一
學習目標:
1、會認9個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天,願意去觀察、發現。
教學流程:
第一課時
(一)古詩引入
出示古詩《早春》,老師範讀或由會讀的同學朗讀,再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現,羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,纔會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候,心裏一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天裏發現了什麼。
(二)初讀課文,認讀生字
1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
2、在小組裏由組長帶領大家學習自己不認識的生字,注意藉助漢語拼音讀準字音。
3、小組派代表彙報本組認識的生字,交流識字方法。
(三)再讀課文,感知發現
自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀後說說課文中的小朋友發現了什麼。
(四)配樂朗讀,讀出感情
播放輕音樂,創造想象的氛圍。教師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文。
第二課時
一、朗讀感悟課文。
1、交流自已課後找春天的情況。
2、你感受到“我們幾個孩子”是懷着怎樣的心情找春天的呢?再帶着這個問題讀“我們幾個孩子,脫掉棉襖,衝出家門,奔向田野,去尋找春天”,體會本文作者急切、嚮往、激動的心情,感悟“衝出、奔向”等詞語。
3、你從“春天好像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個句子中能體會到什麼?結合自己的生活經驗,自由說說初春的特點,從而體會課題中的“找”字,體會課文表達的發現的樂趣。
4、本文作者找到的春天是怎樣的?帶着這個問題反覆讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發現的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
5、帶着欣喜的心情讀課文最後一段,體會找到春天的欣喜與激動。
二、指導寫字,完成課後練習“找找說說”
1、重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和範寫容易寫錯的筆畫和部件。
2、採取同桌合作學習的形式,完成“找找說說”的練習。
找春天教案 篇二
【學習目標】
1.認識“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”等9個生字;會寫“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”等9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識春天的特點。
【課前準備】
1.音樂曲目《春天暢想曲》,各類春景的課件。
2.學生畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒??。
3.學生收集與春天有關的圖片、詩歌、散文等資料。
【教學過程】
一、直觀圖象引入
1.同學們,冬天過去了,春姑娘又悄悄地向我們走來。(教師播放課件的部分內容)你們看到了什麼?聽到了什麼?
2.春姑娘給我們帶來了嫩綠的小草,綻放的花朵,還帶來了哪些美麗的景象?下面,我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。(板書課題)
二、初讀課文
1.春天還在什麼地方呢?(教師配樂範讀)
2.同學們找到的春天多美啊!請大家自己朗讀課文,遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍,讀準字音。
3.指讀(4名同學)你最喜歡的一段,其他同學評一評。(教師引導學生,多從正面評價。)
4.學生齊讀課文,教師給予評價。
三、品讀課文
1.春天來了!春天來了!你認爲文中哪句話讓你知道春天真的到來了?請你讀給同桌聽一聽。(指名)
你知道什麼是“探出頭來”嗎?你能給大家演示一下嗎?“小草探出頭來”究竟是什麼樣的呢?請看大屏幕。(教師演示課件。)
師:多可愛的小草呀!誰再來讀一讀?(指2~3名學生讀,教師注意提示疑問語氣。)
師:課文中還有這樣的句子嗎?找出來的在小組內讀一讀,一人一句,看誰讀得最棒——可以邊讀邊做動作,加上自己的表情。
2、(實物投影4~7自然段。)
(1)選擇一小組來表演讀,其他學生正面評價,提出建議。
(2)教師演示課件表演讀。
(3)仿照句式,練習說話:,那是春天的吧?
(4)全體同學表演讀。
3.你還可以從哪些句子中看出春天來了?(指名)把有關句子讀出來,講出你的理由。
4.師:是啊,美麗的春天來啦!(教師播放課件,和學生一起小結過渡。)
我們看到了 (學生回答);我們聽到了 (學生回答);我們聞到了 (學生回答);我們觸到了 (學生回答)。
師:春天無處不在!課文哪些地方還能看出來?(指讀有關句子)
四、學生拓展交流
1.大自然中的春天美不勝收,音樂中的春天充滿幻想。現在,請同學們將
收集到的有關春天的資料展示給大家。請大家在小組內交流,向其他同學介紹春天的美。
2.請一位同學上臺向大家介紹?(配以實物投影。)
4.看小組裏誰收集的`資料最豐富。(一組評一位,然後大家鼓掌。)
五、拓展思維
春天給我們帶來了美麗的景象。現在,請每個同學畫一幅春天的圖畫,看誰畫得更好。
《找春天》教案 篇三
【教學目標】
1、會認9個生字,會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、激發學生熱愛春天的情感,調動學生主動去觀察、發現。
【教學重點】
識記生字,積累詞語,感情朗讀。
【教學難點】
體會春光的美好,體驗投身大自然的情趣,養成主動觀察發現的習慣。
【教學準備】
歌曲磁帶、CAI課件。
【教學過程】
一、調動積累,激趣揭題
1、播放歌曲《春天在哪裏》
隨機板書
:春天
隨着樂曲,師生回顧積累的有關春天的詞句。
2、揭示課題:
找春天
師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。
二、感知課文,自學生字
1、學生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學生字。
2、在小組交流自學生字的方法。
3、出示句子,檢查自學生字情況:
⑴
春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
⑵
小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
⑶
樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?
⑷
春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
⑸
她在柳枝上盪鞦韆,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴裏叫,在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子,檢查生字讀音情況。相機指導書寫:
探
、躲
再讀句子,看看你有什麼發現。
三、朗讀課文,感悟積累
師:春天真像個害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖,衝出家門,奔向田野,去尋找春天吧!
1、學生讀課文,結合圖,找一找春天在哪裏?
全班交流,讀通課文。
2、把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。
3、指名讀喜歡的句子,相機指導朗讀,感悟積累:
⑴
“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”
讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”。
⑵
4~7自然段:
①
指名讀句子,相機出示填空題:
(
),那是春天的眉毛吧?(
),那是春天的眼睛吧?(
),那是春天的音符吧?(
),那是春天的琴聲吧?
②
師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什麼疑問,在小組裏提出來,討論討論。(感受語言的準確,想象的豐富。)
引導學生進行問答式的口語訓練:
例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
③
多種形式的朗讀,積累背誦:
引讀、表演讀等。
⑶
第8自然段:
我們繼續去找春天,她還會在哪裏呢?
朗讀第3句。“她在柳枝上盪鞦韆,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴裏叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩:
楊柳綠千里,春風暖萬家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。
春風一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。
兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?
感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,伴隨優美的輕音樂,學生自由根據畫面背誦有關段落。
五、走進校園,尋找春天
春天來了,讓我們到校園裏去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。
鼓勵學生根據自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天裏的發現。
六、課外拓展,遷移運用
出示朱自清《春》中有關段落,讓學生閱讀。
小草偷偷地從土裏鑽出來,嫩嫩的,綠綠的。園子裏,田野裏,瞧去,一大片一大片滿是的。坐着,躺着,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花裏帶着甜味,閉了眼,樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧着,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢裏,像眼睛,還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會發現美好的事物就在我們身邊。
《找春天》教案 篇四
一、調動積累,激趣揭題
1、播放歌曲《春天在哪裏》。隨機板書 :春天。
隨着樂曲,師生回顧積累的有關春天的詞句。
2、揭示課題:找春天。
師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。
二、感知課文,自學生字
1、學生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學生字。
2、在小組交流自學生字的方法。
3、出示句子,檢查自學生字情況。
A、春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
B、小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
C、樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?
D、春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
E、她在柳枝上盪鞦韆,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴裏叫,在桃花、杏花枝頭笑
讀通句子,檢查生字讀音情況。相機指導書寫: 探 、躲
再讀句子,看看你有什麼發現。
三、朗讀課文,感悟積累
師:春天真像個害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖,衝出家門,奔向田野,去尋找春天吧!
1、學生讀課文,結合圖,找一找春天在哪裏?
全班交流,讀通課文。
2、把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。
3、指名讀喜歡的句子,相機指導朗讀,感悟積累
(1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解害羞
(2)47自然段
A、指名讀句子,相機出示填空題:
( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧? ( ),那是春天的琴聲吧?
B、師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什麼疑問,在小組裏提出來,討論討論。(感受語言的準確,想象的豐富。)
引導學生進行問答式的口語訓練:
例:
問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
C、多種形式的朗讀,積累背誦引讀、表演讀等
(3)第8自然段
我們繼續去找春天,她還會在哪裏呢?
朗讀第3句。 她在柳枝上盪鞦韆,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴裏叫,在桃花、杏花枝頭笑
由這幾句話,老師想到一些古詩:
楊柳綠千里,春風暖萬家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。
春風一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。
兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?
感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,伴隨優美的輕音樂,學生自由根據畫面背誦有關段落。
五、走進校園,尋找春天
春天來了,讓我們到校園裏去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。
鼓勵學生根據自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天裏的發現。
六、課外拓展,遷移運用
出示朱自清《春》中有關段落,讓學生閱讀
小草偷偷地從土裏鑽出來,嫩嫩的,綠綠的。園子裏,田野裏,瞧去,一大片一大片滿是的。坐着,躺着,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花裏帶着甜味,閉了眼,樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧着,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢裏,像眼睛,還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會發現美好的事物就在我們身邊。
《找春天》教案 篇五
教學要求
1、說出春天大自然的變化,並注意說出春天的特點。
2、抓住春天的特點,把觀察到的景物按一定順序說清楚。
3、說話時要大膽,聲音要響亮,吐詞要清楚,語句要完整。
教學過程
一、導入新課。
導語:小朋友,前邊我們學習了古詩《春曉》,又開展了找春天的活動,你們找到春天了嗎?春天在哪裏?(請用完整句回答問題)板書:公園、田野、我們身邊……
二、說春天。
你們喜歡春天嗎?爲什麼喜歡?(請幾個學生簡單說)
網站簡介
既然大家都說春天很美,那麼今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎?
這次說話有三個要求,請大家看着電腦跟老師讀一讀,然後請大家在說的時候記住按要求完成,比一比這節課誰最好。
春天是新年的開始,所以古今中外的人都讚美過春天,你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎?(學生說幾個,教師板書一些)
老師也爲你們準備了很多詞語和句子,幫助大家說好話。請大家看電腦,自己快速記幾個,待會兒說話時用上一些你喜歡的。(學生看電腦,邊讀邊記)
現在你們看完了,就讓我們比一比誰說的春天美,好嗎?春天來了,我們去公園看到了什麼?(用一句或幾句說說,要按要求說。)
大家剛纔說得真好,看看電腦里老師還幫你提供了些什麼?(學生看電腦,觀察公園景色,然後同桌互說。)
春天來了,我們在田野看到了什麼?(用一兩句話說說,教師隨時糾正。)說完後,再次看電腦,讓學生互說。最後指名說。
春天來了,在我們身邊,你們看到的春天是什麼樣的呢?(教師給學生看一兩張畫面,讓學生準備說話。)學生開始說話,教師隨時指導。
在春天裏,你除了剛纔說的和電腦上看的以外,你還看到了哪些變化嗎?(蝴蝶、青蛙、蝌蚪……)
小朋友,你們把春天說得真好,那誰能給我們剛纔說的內容加上一個題目?看誰說的題目最好?(教師板書題目)
三、指名說話。
小朋友,現在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美,但要按要求說,好嗎?(再看一看電腦上的要求,然後教師讓學生自己操作電腦,從中選擇自己想說的春天的某一地方,按順序說出特點。)學生開始準備,教師巡視指導。
四、指名說,師生評議。
剛纔的幾位小朋友說得很好,但電腦裏也有三篇文章,讓我們一起來看一看,跟他比一比,看誰的好,好在哪裏。
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