找春天教案【多篇】

小班數學《找一找》活動教案 篇一

活動目標：

1、喜歡參加數學活動，獲得愉快的情緒體驗。

2、讓幼兒能從幾個不同的物體中找出相同的物體。

3、能將相同的物體歸類。

4、練習粘貼，鍛鍊手指的協調能力。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

1、三種顏色的綵帶；

2、蘋果香蕉等實物各兩個分別裝在用布遮住的籃子；

3、蘋果香蕉等實物若干；

4、牆飾上準備好貼了雙面膠的大蘋果香蕉等底圖；

活動過程：

（一）師生問好

1、教師和幼兒一起念手指兒歌引入：“一個小指頭呀一個小指頭呀，變變變，變成毛毛蟲呀，爬爬爬，兩個小指頭呀，兩個小指頭呀，變變變，變成小白兔呀，跳跳跳，三個小指頭呀三個小指頭呀變變變，變成小花貓，喵喵喵……”

“小朋友，剛纔我們用手指變了小動物，現在，老師又要變魔術了，小朋友閉上眼睛，看看我變了什麼。”

2、出示紙條寶寶，”請紙條寶寶也來變，好不好？”

（1）頭頂上，看，象什麼。幼兒回答：辮子等

（2）耳朵上，看，象什麼，幼兒回答：耳環等

（3）下巴上，看，象什麼，幼兒回答：鬍鬚等

3、將紙條寶寶撕碎，撒向幼兒，請幼兒自由撿。

老師隨意拿出一根紙條寶寶，請撿到相同的顏色的幼兒將紙條寶寶舉起來。（比較相同顏色）

（二）請幼兒合作變魔術。通過觸摸，找出相同的水果

1、拿出籃子，引起幼兒的好奇，老師扮演魔術師，將手深進用布遮蓋的籃子，作疑問狀，描述所觸摸到的物體，讓幼兒猜猜摸到的是什麼？拿出來，請幼兒確認。如”圓圓的，光滑的，”，”蘋果！”

2、請一個幼兒將手伸進用布遮蓋的籃子，說說摸到的是什麼，拿出來，確認名字，請幼兒逐步認識。

3、拿出另一隻籃子，請小朋友也來噹噹魔術師。

老師從先前一直籃子中拿出一種水果，選擇個別幼兒從第二隻籃子中隔着布也拿出相同的（比較相同形狀）

（三）將裝好圖卡的籃子發給每個幼兒

1、請幼兒根據老師的要求拿出相應的圖卡，並高舉確認是否相同。

2、幼兒操作，將圖卡貼到牆飾上，（說明：這個活動就是連帶完成秋季主題牆的佈置）

（四）評價幼兒，表揚做得好的幼兒，如果有貼錯位置的，請幼兒分析指出，並將其改之。

小班數學《找一找》活動教案 篇二

教學目標：

1、引導幼兒能根據物品的顏色、花紋相同進行配對，並能擺放到一起。

2、能根據要求進行操作，並有興趣參與活動。

教學準備：

1、小熊圖片一個，各類襪子若干雙；

2、小題板若干塊，各類實物卡片若干張。

教學過程：

一、經驗開啓，實物配對。

1、引導幼兒根據顏色進行配對。

教師（出示只穿一隻襪子的小熊）：“熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園，但是小熊的一隻襪子怎麼也找不到，哪個寶寶願意幫助小熊找一找另一隻襪子呢？”

請一個孩子上來進行操作，引導孩子根據襪子的顏色進行配對。

教師小結：這兩隻襪子的顏色是一樣的，所以把他們放到了一起，兩隻一樣的。襪子我們還可以叫它是一雙襪子。

2、引導幼兒根據顏色、花紋進行配對。

教師：小熊的櫃子裏還有很多襪子，但是這些襪子放得亂七八糟的，你們誰願意來幫它整理一下，爲這些襪子配配對。

請幾個孩子進行操作並且交流，引導孩子根據襪子的顏色和花紋進行配對。

教師：寶寶們真能幹，幫助小熊把襪子整理得整整齊齊，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。

二、經驗遞進，卡片配對。

1、教師：“今天，寶寶們真能幹，幫助小熊整理好了它的襪子，現在小熊還想請寶寶們幫個忙，它家裏還有很多東西需要整理，但是它不會整理，你們願不願意一起來幫助它呢？這兒很許多小熊家的小抽屜，請寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜裏。”

2、全體幼兒開始操作，教師引導根據物品的顏色、花紋、種類進行配對。

3、幼兒進行分享交流。

三、拓展經驗，延伸小結。

教師：“今天，寶寶們真能幹，幫助小熊整理了衣櫃，小熊非常高興，下面我們到教室裏去找一找一樣的東西吧！”

找春天教案 篇三

【學習目標】

1、會認9個生字，會寫9個生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、結合課文的學習，引導學生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。

【教材說明】

《找春天》是《義務教育課程標準實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領學生“找春天”，感受到了春天風光的無限美好，培養學生養成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。

【內容分析】

本課教學重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。

本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。

【設計思路】

課前，帶領學生走進自然，觀察自然，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現了一個富有美感的春天，由此產生渴望“找春天” 的急切心情。

課上，讓學生自己去探索新知，讓學生自己去發現問題，激起學生自身學習的潛能。課堂上讓學生放手自主讀書，品味詞句，課後擴展知識，進行語文實踐活動。

【教學策略】

1、教學方法：

採取自主、合作、探究的學習方法。

2、教具準備：

春遊錄像；生字詞課件；課文插圖動畫；春天景物道具；畫布。

3、課時安排：

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、創設情境，引入新課

（放錄像，帶領學生春遊時的活動場面）

1、小朋友，通過剛纔播放的春遊活動場面，你能說說在活動時你發現了什麼嗎？

2、學生自由表達，談談自己的收穫。

3、過渡：

春天來到了，大自然發生了很大變化，下面讓我們看看書上的小夥伴在哪裏找到了春天。

板書：找春天

二、初讀課文，合作識字

1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

2、同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。

3、過渡：

剛纔小朋友自學得很認真，在自學時，你們發現哪些字最難讀，誰願意當小老師來教大家讀一讀。

4、出示生字（屏幕打出）：

⑴ 小老師領讀，學生跟讀。

⑵ 交流識字情況。（說說哪幾個字已經認識，不用教了。）

⑶ 演示識字方法：

師：拿一朵花躲在身後，讓學生猜一猜是什麼字？(躲)用“躲”字組詞。

⑷ 彙報識字方法：

看實物猜字（躲、符、鵲）；

做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；

畫圖認字(嫩)。

5、出示詞語（屏幕打出）：

開火車認讀。

6、默讀課文：

要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

三、細讀課文，指導寫字

1、指名讀自然段，一邊讀一邊評。

2、帶着感情朗讀。

3、指導寫字：

要讓學生先觀察範字在田字格中的位置：

脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導學生歸類學習。

野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點指導。強調“身”字做偏旁時的變化。

4、學生交流：

體會字體美觀、規範。

5、教師範寫：

“溪、野、躲、解”幾個難寫的字。

6、學生仿寫：

在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規範、美觀。

四、輕聲齊讀，整體感知

1、齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什麼？春天發生了什麼變化？（學生板書圖畫，學生貼詞語）

2、學生交流。

3、學生質疑，合作研究。

五、朗讀課文，擴展活動

1、讓父母當評委，朗讀課文。

2、向父母介紹學習了《找春天》這篇課文學會了哪些字，發現了什麼。

第二課時

【設計思路】

在初讀課文，認識生字，理解詞語，瞭解課文主要內容的基礎上，本節課重點指導品讀課文，背誦課文，創造性地使用教材，運用教材，重在培養學生的語文實踐能力，調動學生多種感官參與學習過程，並在過程中感受美，體會美。

一、談話，激趣導入

同學們，上節課老師和小朋友一起走進了春天，通過我們留心觀察，我們發現了春天大自然有很大變化。

問：春姑娘找到了什麼？

（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。）

小草 野花 嫩芽 小溪

二、品讀，品味佳句

1、出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。

2、指名讀4～7自然段，體會排比句特點。

3、看讀，體會感情：

⑴ 教師讀課文，學生看錶情、聽聲音。學習課文，要把課文讀正確、流利有感情。

⑵ 學生讀課文，教師看讀、指導。

4、自由讀：

可以找夥伴讀，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。

5、觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習說話。練習“……像……”句式。

6、自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。

三、欣賞，自主表達

1、放歌曲《春天在哪裏》，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。

2、教師將準備的道具擺在教室裏，學生自由表達自己情感，一邊找一邊複述課文。

3、毛遂自薦背誦課文。

4、引讀：

師：春天來了！

生：我們……，我們……，我們……，我們……。

師：她在……，

生：在……；

師：她在……，

生：在……。

5、集體齊背。

四、拓展，昇華情感

1、啓發談話：說一說，我們看到了什麼，聽到了什麼，聞到了什麼，觸到了什麼，她是什麼樣子。

要求：可以一邊讀文一邊聯繫生活發表見解；同桌互說；小組討論；找夥伴探討。

2）本站●（、爭當小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準備畫布，集體創作）

小班數學《找一找》活動教案 篇四

活動目標

1、通過觀察一組物品的色彩、圖案等細節發現相同的物品，並將相同的物品放在一起。

2、能按教師的指令操作，並願意邊操作邊講述。

3、樂意參與數學活動。

活動準備

1、5張小熊的圖卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在教師身體的各個部位，有口袋的圍裙（當作一個小熊的家），透明文件袋4個（分別當作其他小熊的家）貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。

2、每人2張小熊圖卡（1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的），幼兒用書，彩筆一支，人手一個小簍子。

活動過程

一、熱身遊戲：找小熊

1、教師：“我身上藏了許多小熊，請你們把它們找出來好嗎？”

2、教師念兒歌：“找小熊，找小熊，我的小熊在哪裏？”請個別幼兒找出來。

3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請大家向小熊們問好。

二、問題解決

1、教師戴上貼有小熊標記的圍裙，請幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。

教師：這是小熊的家，請你們找出一隻和它一模一樣的小熊。

仔細看一看，比一比，它們什麼地方是相同的？

2、教師引導幼兒邊送邊說：小熊，我送你回家。

3、請幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊並將小熊送回家，

教師提醒幼兒邊送邊說：小熊，我送你回家

4、出示另外的4只小熊的家，請幼兒仔細看一看小熊家的標記，並將自己的小熊送到和標記相同的家裏，

教師提醒幼兒邊送邊說：小熊，我送你回家。

5、集體檢查：看一看每個家裏的小熊是不是相同的。

三、操作練習

1、出示掛圖，介紹操作內容與方法。

教師：麥斯一家都有自己愛吃的東西，看一看他們手上拿的，再看看桌子上有些什麼食物？

請找出和她們手上一樣的東西，然後用一條直直的線把它們連起來。

（教師先示範將相同的兩個物品旁的點點用直線連起來，然後請幼兒徒手練習）。

2、幼兒操作，教師巡迴觀察與指導，提醒幼兒從點點開始到連線。

3、師幼一起檢查操作結果。

教師出示一張正確的操作題，請幼兒檢查自己的操作是否和教師展示的一樣。