上牀睡覺教案【多篇】

小班語言教案：上牀睡覺 篇一

教學目標：

1、有序觀察畫面，能根據畫面中的線索合理推測故事情節發展。

2、能感知量得多少，理解一一對應。

3、願意分角色表演簡單的故事情節。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

教學準備：

知道吊牀和普通牀得區別、大書，書中小動物得圖片等。

教學重難點：

能感知量得多少，理解一一對應。

感知5比4多1的數量概念。

教學過程：

一、封面導讀

環節重點：認識吊牀，引出課題。

重點提問：吊牀和我們平時睡的牀有什麼不一樣？有幾個枕頭？睡幾隻小動物？

（過渡語：在這樣的吊牀上睡覺，會發生什麼事情？）

二、解讀繪本

1、利用倒序的方法觀察第六頁

環節重點：請幼兒猜測吊牀爲什麼會斷的原因。

重點提問：吊牀怎麼會斷呢？ 4個動物睡的牀，來了幾隻動物？

2、觀察圖片第1-2頁

環節重點：重點觀察第二頁，獅子與枕頭的匹配。

重點提問：它是誰？睡哪個枕頭？

3、觀察頁面第3-4頁

環節重點：繼續感知動物與枕頭的匹配

重點提問：誰來了？睡哪個枕頭？

4、觀察第5頁

環節重點一：通過觀察動物的表情，表述動物的心理活動，預測故事情節。

重點提問：誰來了？大象開心地上牀去睡覺了，小動物的表情的怎麼樣的？他們在擔心什麼？

環節重點二：通過動物與枕頭一一匹配，感知多一個，理解5比4多1。

重點提問：這張牀到底是哪些小動物睡的？多了一個誰？

5、觀察頁面6-7頁

環節重點：重點觀察第7頁，讓小朋友瞭解最終的後果。

重點提問：小動物們都怎麼啦？小動物爲什麼都受傷了？

三、總結分享

環節重點一：通過回憶故事情節，根據幼兒的講述出示動物圖片。

重點提問：《上牀睡覺》這個故事中有哪些小動物到吊牀上睡覺？

環節重點二：根據小動物上牀睡覺的順序進行排列。

重點提問：第一個上牀的是誰？第二個是……

課後反思：

睡覺是幼兒都很熟悉的生活經驗。我們教研組選這個讀本是因爲它是一個非常有趣的故事。情節很有意思，很多的小動物都睡在一張吊牀上，最後吊牀塌了，小動物們全都住院了。圖畫信息非常的豐富，有很強的敘事性，我重點引導幼兒觀察分析畫面信息，預測和推斷故事情節的發展，發展幼兒的推理能力，同時讓幼兒意識到有效觀察的方法。足以讓孩子充分體會閱讀之樂。並巧妙的融入了數的概念、量的體驗有關數學領域的知識經驗，如動物與枕頭的一一對應關係等。

我從第五頁讓幼兒感知量得多少，理解一一對應。環節二中通過動物與枕頭一一匹配，感知多一個，理解5比4多1。找出了小蛇不該上牀睡覺。小蛇犯了小動物上牀睡覺的規則。

活動中董佳晨怪大象不該上牀睡覺的爭執中讓幼兒明白這張吊牀這能睡四隻小動物，不能睡五隻，大象認爲這張吊牀是它睡得，就不管牀上四隻的小動物的擔心，結果牀上多了一隻小動物，造成了很嚴重的後果小動物們全都住院了，我就順着董佳晨和很多小朋友的思路抓住了牀上只能睡四隻小動物，不能睡五隻小動物來怪小蛇的犯規，大象不顧牀上小動物的多少固然上了牀造成了吊牀斷的原因感知5比4多1的數量概念。

我覺得上好一堂課，教師在課堂上的隨機性很重要，像本次活動中如果只抓住小蛇犯規，小朋友的心理一定不平衡，因此，大象不顧小動物的擔心也應該怪。讓我們的孩子真正從讀本和心靈中理解5比4多一這一數的概念。

幼兒園小班語言教案《上牀睡覺》 篇二

【活動設計】

《上牀睡覺》這個故事情節詼諧、幽默，動物形象鮮明突出，幼兒及易接受併產生濃厚的興趣。是分享閱讀中一本非常經典的讀本，很受幼兒喜歡，它主要講述了很多小動物上一張吊牀去睡覺，直到吊牀掉下來，動物都住院了。幼兒從視覺的角度很直觀地瞭解到動物一個比一個大，體會它們之間的個體差異，並通過模仿小動物的身體動作，充分調動他們參與活動的主動性和積極性。

【活動目標】

1、引導幼兒掌握基本句式“××上牀去……”。

2、有序觀察圖畫，能根據圖畫中的線索合理推測故事發展。

3、理解故事內容，感受故事幽默的結局。

【活動準備】

大書，事先把要上牀的小動物遮住。

【活動過程】

一、導入

1、“小朋友，你們是在哪睡覺呢？（牀上）那你們知道哪些小動物是在哪睡覺嗎？”（幼兒討論回答）

2、“今天老師給你們帶來了一本故事書，這本故事書也是講小動物上牀睡覺的事，可是它們的牀跟小朋友睡覺的牀有什麼不一樣呢？”（出示書的封面讓幼兒觀察）

3、介紹吊牀，提問“牀上有幾個枕頭？這小蛇想要做什麼呢？”（幼兒回答）

二、逐頁引導幼兒觀察圖畫。

P1頁，小蛇要上牀睡覺，它會睡在牀的哪個位置？爲什麼？（幼兒回答）我們看第二頁就知道了。

P2頁，小蛇睡在就靠邊的這個位置，接下來會有誰來睡覺呢？（出示獅子）獅子會睡在哪個位置？爲什麼？（引導幼兒觀察獅子衣服的花紋）我們來看第三頁是怎麼說的？

P3頁，原來獅子睡在小蛇旁邊，它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭的位置睡覺，接下來會有誰來呢？（出示斑馬）斑馬會睡在哪個位置？爲什麼？

P4頁，斑馬睡在獅子旁邊，它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭，現在還剩幾個枕頭？爲什麼小蛇沒枕頭？還會有小動物上牀睡覺嗎？它可能是誰？你爲什麼這麼猜的？（幼兒討論後，回答）

P5頁，大象也要上牀睡覺，爲什麼吊牀和椰子樹發生了變化？（引導幼兒觀察吊牀，椰子樹的變化，並緩慢翻閱第1—5頁與其之間的對比）接下來會發生什麼事情？（幼兒討論，猜測並回答）

P6頁，你猜對了嗎？結果怎麼樣？接下來會發生什麼事情（幼兒討論，回答）

P7頁，發生什麼事情？小動物們哪裏受傷了？（幼兒回答）

三、回顧故事內容，知道故事的名稱。

1、“這個故事講的是小動物們上牀睡覺的事，第一個是誰呢？第二，三，四，五呢？最後發生什麼事了？結果怎麼了？”

2、讓幼兒根據以上這些問題回顧故事的內容。

3、介紹故事名字，“這個故事有一個好聽的名字叫《上牀睡覺》。”

四、結束。

“今天，我們學習了這麼一個有趣的故事，請小朋友回家去講給爸爸媽媽聽哦！”

小班語言教案：上牀睡覺 篇三

活動目標：

1。引導幼兒掌握基本句式“××去……”。

2。引導幼兒觀察圖畫中呈現的細節，來推測相關情節，學習如何利用圖畫線索讀圖。

3。能夠感受故事幽默的結局，喜歡閱讀這本書。

活動準備：

小動物的圖片及文字、PPT

活動過程：

一、談話導入，激發興趣

1、寶寶們，剛纔我們玩的有些累了，讓我們一起美美地睡個覺吧？好，醒來嘍。尤老師想問問你們，平時你和誰一起睡覺的？你們睡在什麼地方的？誰在大大的牀上舒服嗎？

二、觀察分析畫面，理解故事內容

1、有一羣小動物，他們去參加了動物王國舉行的運動會，動物們都好累啊！要回去睡覺了。瞧這就是動物們睡的牀，這個牀跟寶寶們睡的牀有什麼不一樣呢？

小結：這個牀是一塊很大的布，把布的兩端吊在兩顆椰子樹的上面，這樣就變成了一張吊牀。

吊牀上還有些什麼呢？讓我們數一數有幾個，這些枕頭的花紋一樣嗎？

2。引導幼兒逐頁分析畫面

⑴出示第一頁，師：誰第一個上牀去睡覺？小蛇怎麼上去的？（游上去）我們一起來學一學，小蛇要上牀睡覺了，心情怎麼樣？

⑵出示第二頁，小蛇剛剛躺好，又有誰上牀去誰覺？獅子穿什麼樣的睡衣？抱着什麼？看來，獅子和寶寶一樣，有時候也很貪玩。獅子是怎麼上去的？（爬上去）學一學你們覺得獅子應該睡在哪裏呢？爲什麼？

⑶出示第三頁，下一個睡覺的小動物身上長滿黑白條紋，它是誰？穿着圓點點睡衣，抱着一本厚厚的書，真是一個愛學習的斑馬（斑馬）上牀去睡覺了，小蛇和獅子看到斑馬上牀來睡覺，它們是什麼表情呢？爲什麼？它會睡在哪個位置？

⑷出示第四頁，師：誰又來睡覺了？你們猜猜看生活在水裏，身體大大的`、重重的，嘴巴大大的，（河馬）小蛇、獅子、斑馬看到河馬也要來睡覺，它是什麼表情？（不高興）它會睡在哪個位置？河馬這麼重，上牀睡覺後吊牀會變的怎麼樣呢？請小朋友們仔細觀察吊牀，椰子樹發生了什麼變化？還會有小動物上牀睡覺嗎？它可能是誰？

⑸出示第五頁，師：最後誰會來睡覺？（大象）哎呀，大象也來睡覺了，動物們歡迎它來嗎？你從那裏看出它們不歡迎的？爲什麼？如果大象也睡到了牀上，可能會發生什麼事？

⑹出示第六頁，師：那我們一起來看看到底發生什麼事了呢？砰，吊牀……它們都……動物們好害怕、好緊張，我們一起來學一學動物摔下來害怕的樣子。

師：動物們摔下來以後會怎樣呢？

⑺出示第七頁，師：動物都怎麼啦？你怎麼知道這裏是醫院？從哪裏看出來鱷魚是醫生？它們哪裏受傷了？

1。請幼兒回憶故事中有哪些小動物到吊牀上睡覺。幼兒說出一種動物，教師就把相應的動物圖片粘貼到黑板上。再請幼兒回憶這些小動物上牀睡覺的順序，教師根據幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。

這些動物一個比一個怎麼樣？

2。然後請幼兒根據排列好的圖片發現小動物身材和體重的變化規律。

3。最後請幼兒說說故事的結果及造成這個結果的原因。

動物們都出院了，他到我們班來做客，讓我們帶着小動物來表演上牀睡覺。吊牀我已經幫你們準備好了，在每一個小動物去睡覺的時候一起說xx去睡覺，並在椅子上做一個睡覺的動作，最後萍的一聲從椅子上輕輕跳下來不讓自己受傷，我來做鱷魚醫生：今天沒有一個動物受傷我可以去睡個好覺了。

活動反思：

睡覺是幼兒都很熟悉的生活經驗。我們教研組選這個讀本是因爲它是一個非常有趣的故事。情節很有意思，很多的小動物都睡在一張吊牀上，最後吊牀塌了，小動物們全都住院了。圖畫信息非常的豐富，有很強的敘事性，我重點引導幼兒觀察分析畫面信息，預測和推斷故事情節的發展，發展幼兒的推理能力，同時讓幼兒意識到有效觀察的方法。足以讓孩子充分體會閱讀之樂。並巧妙的融入了數的概念、量的體驗有關數學領域的知識經驗，如動物與枕頭的一一對應關係等。

我從第五頁讓幼兒感知量得多少，理解一一對應。環節二中通過動物與枕頭一一匹配，感知多一個，理解5比4多1。找出了小蛇不該上牀睡覺。小蛇犯了小動物上牀睡覺的規則。

活動中董佳晨怪大象不該上牀睡覺的爭執中讓幼兒明白這張吊牀這能睡四隻小動物，不能睡五隻，大象認爲這張吊牀是它睡得，就不管牀上四隻的小動物的擔心，結果牀上多了一隻小動物，造成了很嚴重的後果小動物們全都住院了，我就順着董佳晨和很多小朋友的思路抓住了牀上只能睡四隻小動物，不能睡五隻小動物來怪小蛇的犯規，大象不顧牀上小動物的多少固然上了牀造成了吊牀斷的原因感知5比4多1的數量概念。

我覺得上好一堂課，教師在課堂上的隨機性很重要，像本次活動中如果只抓住小蛇犯規，小朋友的心理一定不平衡，因此，大象不顧小動物的擔心也應該怪。讓我們的孩子真正從讀本和心靈中理解5比4多一這一數的概念。

活動目標： 篇四

1、理解故事內容，感受故事幽默的結局，理解一一對應。

2、喜歡看這本書，積極投入閱讀活動，體會閱讀的樂趣。

小班語言教案：上牀睡覺 篇五

［活動目標］

1、喜歡看這本書，積極投入閱讀活動，體會閱讀的樂趣。

2、理解故事內容，能根據圖畫合理推測故事發展，大膽表達對圖畫的理解。

［活動準備］

《小動物模仿操》音樂、動物圖片、頭飾。

［活動過程］

一、導入活動

《小動物模仿操》的音樂讓幼兒學學小動物的動作。今天我們的大書上也講了關於動物的故事，我們看看是誰來了？

二、閱讀圖畫

封面：誰來了，它想做什麼？這本書的名字就是《上牀睡覺》，你覺得有幾個小動物要來，爲什麼？我們一起來看看吧。

第一頁：你都看到了什麼，你覺得這是在哪？爲什麼？（幼兒可能說不出吊牀，教師講解一下）小蛇想幹嗎？表情怎樣？你覺得它上去後會去哪睡呢？爲什麼，我們來看看是不是和你想得一樣？

第二頁：小蛇睡在哪了？又來了一個小動物，它的表情怎麼樣？它上去後會睡在哪兒？爲什麼？

第三頁：小獅子去哪睡了？小朋友發現牀有什麼變化？小斑馬錶情怎樣？怎麼上牀呢？你能不能學一學？你覺得它會去哪睡覺？爲什麼？小獅子和小蛇的表情呢？他們可能想什麼？接下來你覺得還會有小動物來嗎？會是誰？爲什麼？

第四頁：誰來了，它有什麼表情，爲什麼？上牀之後會去哪睡覺？我們來看看牀上的小動物，小斑馬在幹什麼？表情怎樣？心裏可能想什麼？小獅子呢？再看看小蛇，學一學他們的表情。它們表情和前面有什麼不一樣？爲什麼？接下來呢，會發生什麼？河馬會上去嗎？還會有動物來嗎？爲什麼？

第五頁：誰來了？學一學他的表情。他在想什麼呢？來看牀上，河馬上去了嗎？牀有什麼變化？爲什麼？那三個小動物呢？學一學他們的表情，和剛纔一樣嗎？可能心裏在想什麼？小蛇爲什麼會這樣？如果你是小蛇，可能會對大象說什麼？你覺得大象上去了嗎？下面會怎麼樣呢？

第六頁：你猜對了嗎？結果怎麼樣了？你覺得小動物摔得厲害嗎？你從哪裏看出來的？接下來怎麼辦？你有什麼好辦法幫幫他們？

第七頁：發生什麼了？你怎麼知道這裏是醫院？從那看出來的？你覺得醫生都做了什麼？你發現小動物都摔到哪裏了？小朋友能不能給小動物想個好辦法，讓它們能安全的睡覺？

三、總結分享：

1、“這個故事有趣嗎？讓我們再看一遍，都有誰來睡覺了，它們睡好了嗎？結果怎麼樣？”播放故事光碟，回顧內容，體會故事的趣味。

2、故事表演。動物們都出院了，它們要來咱們班呢，小朋友歡迎它們好嗎！請教師扮演小動物睡覺，在每一個小動物去睡覺的時候，老師可以和幼兒一起說xx上牀去睡覺，最後老師扮演鱷魚大夫：“啊！今天沒有小動物摔傷了，我可以去睡個好覺了”。

四、結束活動

小動物們快起牀了，森林裏要開一個盛大的音樂會，我們一起來唱歌跳舞吧！

附：芳輝：我是小蛇，我喜歡睡在樹蔭、草叢、溪旁等陰涼場所生活棲息。我要去睡覺了（自己想象小蛇的做動作）

李鵬：跑着出來，唉：跑了一天真累了，去睡個覺吧，我就睡在草地上，（模仿斑馬睡覺樣子）

劉紅：（左右看看，有沒有獅子）我們大象跑的沒有獅子快，最怕獅子了，還好現在沒有獅子，趕快去睡覺吧，我們大象可以站着睡覺呢！（模仿大象睡覺的樣子）

文本閱讀： 篇六

1、封面閱讀，教師講述故事：

有一羣小動物它們去大海邊旅行，玩着玩着它們都感到非常累了想上牀睡覺，可是沙灘上全都是沙子，沒有牀，只有幾棵椰子樹，那怎麼辦呢？小動物們想啊想，終於想出了一個好辦法，它們拿來一塊很大的布，把布的兩端吊在兩棵椰子樹的上面（教師一邊說一邊手指着封面上的吊牀）這樣就變成了一張吊牀。好多小動物都來睡覺了，有哪些小動物呢？我們一起來看這本書吧。

（以故事的形式開端，首先小班孩子喜歡聽故事，故事中的小動物能夠吸引幼兒的注意，引起幼兒興趣，激發幼兒迫切想知道到底有哪些動物要上牀睡覺的慾望。其次小班幼兒對吊牀這個概念還不清楚，如果讓幼兒說說什麼是吊牀孩子們根本說不出來，於是我就在故事中採用了直接告訴幼兒的方式，然後邊說邊指着封面上的`吊牀，這樣更直觀一點，符合幼兒具體直觀性思維，能更有助於孩子們進行理解，我覺得這樣的效果很好。）

2、逐頁閱讀

第一頁：誰先上牀睡覺了？小蛇會睡在哪個位置呢？爲什麼？

（讓幼兒大膽猜測，並讓幼兒說出自己的理由，培養幼兒大膽想象能力）

第二頁：誰又來上牀睡覺了？獅子會睡在哪個位置呢？爲什麼？接下去誰還會來呢？

（讓幼兒根據自己的已有經驗進行猜測，幫助幼兒理解一一對應。）

第三頁：這是誰啊？它想去幹什麼？斑馬會睡在哪個位置？爲什麼？誰接下去誰還會來呢？（同上）

第四頁：河馬想幹什麼？它會睡在哪個位置呢？爲什麼？還會有小動物要來嗎？你猜猜會是誰？（根據故事發展情節進行推測）

第五頁：你覺得大象上去睡覺會發生什麼事呢？

（讓幼兒大膽推測，形成懸念，激發幼兒好奇心，把活動推向高潮）

第六頁：發生什麼事情了啊？

（讓幼兒之前形成的緊迫感、好奇心迅速爆發出來，抓住了幼兒的興趣點，提高幼兒積極性。）

教師：牀掉在地上會發出什麼聲音啊？小動物們都受傷了，你猜它們哪裏會受傷？怎麼辦呢？

（讓幼兒根據自己的受傷經驗進行講述。）

第七頁：你從哪裏看出來這是醫院呢？它們都哪裏受傷了？

（驗證幼兒的猜測，讓幼兒有成功感）

幼兒園小班語言教案《上牀睡覺》 篇七

活動目標：

1、熟悉文字內容。

2、願意學習表演圖本內容。

3、初步學習仿編故事，培養幼兒大膽講述的好習慣。

活動過程：

1、導入活動：手指遊戲“大拇哥”。

2、大書閱讀

（1）、回憶第一階段所學內容：小朋友，上次我們看了一本有趣的書，題目是《上牀睡覺》。書中哪些動物上牀去睡覺了呢？後來發生了什麼事情？真有趣，讓我們一起來讀大書吧。

（2）教師和幼兒一起閱讀。

3、表演故事，進一步鞏固書中內容。

“誰想來表演這個有趣的故事。我們先討論討論，怎樣做小蛇？”師生共同討論動物的表演，“老師爲你們準備了胸飾，你們選一個喜歡的戴上，請客人老師做大樹，我做解說員，講到哪個小動物，掛那個胸飾的小動物就上牀去睡覺。”可以交換角色，表演兩遍。

4、思維拓展

（1）、真快樂。還有誰要上牀去睡覺呢？它們又發生了什麼事情呢？你們回去和爸爸媽媽一起討論了，還做了小書呢！拿出你們的小書，來給大家講一講。（請2——3個幼兒講述）

（2）、你們真棒！現在拿着你們的小書，去講給客人老師聽吧。

（寫回信）你們會寫嗎？待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”

總結分享： 篇八

教師邊翻閱大書邊完整講述故事一遍後提問：小動物們怎樣做才能讓自己不受傷呢？

（鼓勵幼兒想出好辦法，並進行大膽講述）結束活動。