國中九年級政治教案（多篇）

新人教版九年級政治教案 篇一

堅持改革

原因：我國現階段存在與生產力發展不相適應的經濟體制、政治體制和其他方面的體制。

目的：解放和發展生產力，建設有中國特色的社會主義。

性質：社會主義制度的自我完善和發展

內容：經濟體制改革、政治體制改革、文化體制的改革。

上面對堅持改革知識點的講解內容，同學們都能很好的掌握了吧，希望同學們在考試中取得優異成績。

九年級政治教案 篇二

[知識目標]

學會理財，學會合理消費

[能力目標]

從參與社會經濟生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性

[本課重點]

合理消費、適度消費

[本課難點]

在實踐中如何做到合理消費、適度消費

[引課]

提問：我國的基本經濟制度是什麼？

通過前面的學習，我們知道了我國的基本經濟制度是“以公有制爲主體，多種經濟成分共同發展的經濟制度”，這是“造福人民的經濟制度”（第七課第一框標題），是社會主義制度優越性在經濟方面的體現，因此促進了我國生產力的發展，促進了經濟的發展。經濟的發展，一方面表現爲生產的社會產品、社會財富不斷增多，從另一方面，也表現爲人民消費水平的提高。因此，今天我們就來講講消費方面的問題。

[授課內容]

1、楊洲的“煩惱”說明了什麼？(p96)——人們消費選擇的多樣化，消費水平不斷提高

2、消費方式類型的轉變及新的消費熱點的出現(p96)——經濟的發展，人們的消費觀念不斷變化

3、如何安排好零花錢(p97)——樹立合理理財觀念

4、影響選擇商品的主要因素(p97-p98)——幫助學生分析出自己做出選擇商品決定的影響因素（中學生在消費時應多一些理性，少一些盲從）

5、遇到難題怎麼辦？(p98)——在實踐中做到適度消費（具體來說如何做？）

6、如何看待鄭蕊與林眉的行爲(p98)——節儉是一種美德；消費中講究環保，既利於身心健康，又有利於社會的可持續發展。

[板書]

第三框學會合理消費

一、消費面面觀

1、人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高

2、人們的消費觀念在不斷變化

二、學會理財，合理消費

1、學會理財，學會消費

2、適度消費，提倡節儉

[作業]

九年級政治《學習先鋒》相關章節習題

九年級政治教案 篇三

執筆人：xxx 使用人：

備課時間：第二十週上課時間：第二十一週

複習方法：見覆習計劃

複習內容：第二單元：

課時：二課時

第四課 瞭解基本國策與發展戰略

1、現代科技，增進了世界各國人民的交往，也使世界變得更加開放，任何國家都必須把自己融入世界發展的大潮中去，閉關自守只能導致落後。

2、中國要發展、要進步、要富強，就要吸收和借鑑一切先進的東西，就要走向世界，堅持“引進來”和“走出去”相結合，全面提高對外開放的水平。實行對外開放，符合當今時代特徵和世界經濟技術發展規律，是加快我國現代化建設的必然選擇。

3、我國的對外開放是對所有國家、各個方面的開放。怎樣堅持對外開放？

在對外開放的同時，我們必須把獨立自主、自力更生作爲自己發展的根本基點。既要打開大門搞建設，把對內搞活和對外開放結合起來，又要維護自身安全，既 要借鑑、吸收一切先進的東西又要抵制一切腐朽的東西。

4、我國人口現狀的基本特點：人口基數大，新增人口多，人口素質偏低。其他特點：農村人口多，人口老齡化的速度加快，人口的分佈不平衡，男女性別比例失衡等。

人口過多和過快增長，直接影響我國經濟的發展和人民生活水平的提高。實行計劃生育，是從我國國情出發制定的一項基本國策。從本質上講，人口問題就是發展問題。計劃生育是我國的一項基本國策

計劃生育的目的：控制人口數量、提高人口素質。要求：晚婚、晚育、少生、優生。

5、我國的環境問題表現在許多方面，從總體上看，我國生態環境惡化的趨勢已初步得到遏 制，部分地區有所改善。但目前我國環境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。

6、加快經濟建設，絕不能以破壞環境爲代價，絕不能把環境保護同經濟建設對立起來或割裂開來，絕不能走先污染後治理的老路，保護環境和節約資源，作爲我國基本國策，直接關係我們每個人切身利益和中華民族的復興。

7、在人類發展史上，科技發展的每一次突破，都會引起經濟的深刻變革和人類社會的巨大進步，科學技術是生產力中最活躍的因素，是第一生產力。

8、我國與西方發達國家在科技方面還有較大的差距，我國必須加快發展科學技術，提高生產力水平。

9、當今世界，各國之間的經濟競爭和科技競爭，歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。從一定意義上說，教育決定一個國家和民族的未來，是一個民族最根本的事業。我國要實現現代化的宏偉目標，就要把經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，真正把教育擺在優先發展的戰略地位。

10、接受良好的教育，已逐漸成爲人們生存 發展的第一需要和終身受益的財富，甚至決定其一生的命運。只有把教育搞上去，才能從根本上提高中華民族的整體素質，增強我國的綜合國力，才 能在激烈的國際競爭中取得戰略主動地位。

11、要進一步推進科教興國和人才強國戰略的實施，就必須加強科技創新和教育創新。科技創新能力，已成爲綜合國力競爭的決定性因素。而要提高科技創新能力，首要的是提高教育創新能力。

12、發展科技、教育是實現經濟振興和現代化的根本大計，我們要堅定不移地實施科教興國戰略，全面深化科技、教育體制改革，積極推進科技、教育與經濟社會發展相結合。

13、自然資源是人類賴以生存的物質基礎。我國自然資源特點：自然資源總量大，種類多，但人均資源佔有量少、開發難度大。我國自然資源開發利用情況：自然資源開發利用不盡合理 ，不夠科學，由此造成的浪費、損失十分嚴重。

14、大自然是人類賴以生存的基礎，我們既不能做它的奴隸，也不能對它隨心所欲。

15、人口問題、環境問題、資源問題說到底都是發展問題。面對人口劇增、資源短缺、環境惡化的形勢，謀求可持續發展已成爲人類的共識！

16、可持續發展含義就是既滿足當代人的需求，而又不損害後代人滿足其需求的能力的發展。

可持續發展要求人類與自然和諧共處，認識到自己對自然、社會和子孫後代應負的責任。

17、面對人口、資源、環境方面的國情，我們應堅持以人爲本的全面、協調、可持續發展的科學發展觀，正確處理好人口、資源、環境之間的關係。

九年級政治教案 篇四

一、學習目標：

1、知識目標：

（1）瞭解社會正義的重要性；

（2）明確正義非正義行爲的含義；正義制度的含義；正義制度正義性的體現；

（3）明確對待正義非正義行爲的正確態度。

（4）掌握做一個有正義感的人的要求、措施。

2、能力目標：

（1）通過正義非正義行爲的含義的認識掌握區分正義非正義行爲的標準；

（2）正確對待正義、非正義行爲；

3、情感、態度、價值觀目標：

（1）以堅持正義爲榮，以實行非正義行爲爲恥；

（2）樹立規則意識，尊重規則，尊重權利，尊重法律，追求公平、正義，具有強烈的社會正義感；

二、教學重點、難點：

重點：①正義非正義行爲的含義標準；②正義制度的含義、正義性的體現；③如何做個有正義感的人？

難點：①正義制度正義性的體現以及正義制度對社會公平的作用；②認識做個有正義感的人的要求措施之間的關係地位；

三、教學過程：

（一）分清生活中的正義和非正義行爲

認識什麼是正義、非正義行爲的問題，把握區分衡量的標準。

正義的要求、正義的規則如何體現和確定呢？人們按照什麼來做纔是正義的呢？所以就要引導學生討論有關正義制度的知識。在此要講清以下幾個知識點：

（1）什麼是正義制度？有哪些具體的正義制度？

（2）那麼怎樣的制度纔是正義的呢？

（3）理解正義制度對社會成員的要求及與公平的關係。既然是爲所有社會成員的利益制定

（二）做一個有正義感的人

1、從書上呂毅的選擇開始分析問題：

①呂毅爲什麼還要投何雯的票？

②他在投票的時候考慮的是什麼？

③從這個事例中你看可以明確，我們在遇到事的時候應該怎樣做？

從這些問題中，來了解做個有正義感的人的前提是什麼？那就是要樹立規則意識，尊重和遵守制度、規則和程序，是一個現代人應有的品格。

2、那麼，怎樣纔是遵守了正義制度呢？那就是要按照正義標準對人對事、做人做事，違反正義標準的事解決不做，是一個有正義感的人的集中體現。、

3、做個有正義感的人的最起碼的要求是什麼呢？閱讀之後有學生回答、交流。

4、那麼要使自己做的更好，更有正義感呢？那就是要不僅對自己要求好，還有就是在對別人的非正義行爲要勇於揭露，敢於和善於跟這些行爲做鬥爭。

在這裏要注意這四點要求之間的內在關係。讓同學們認識到做個有正義感的人是對沒個人的要求，也是可以做到的，有標準可循的。以堅持正義爲榮，以實施非正義爲恥！

四、走進生活

學生交流展示

五、深化小結

學生談收穫

九年級政治教案 篇五

一、教學目標：

【情感態度價值觀目標】

珍惜國家、集體、他人以及自己的財產。

【能力目標】

能夠鑑別合法財產與非法財產。

【知識目標】

知道公民的合法財產和財產所有權的含義。

二、教學重難點：

【重點】

合法財產和財產所有權的含義。

【難點】

辨別合法財產，財產所有權。

三、教學方法

案例法，探究法，討論法。

四、教學過程：

環節一：課堂導入

多媒體：出租車司機撿錢捐助的故事。法院判決，司機把錢退回失主。思考：如何評價出租車司機的行爲和法院的判決行爲？

總結：主體——出租車司機，乘客王某。客體——錢，患病學生。結果——退錢。這個問題涉及到這部分財產的所有權問題。

環節二：新課講授

（一）公民的合法財產

舉例：

（1）建築工人在施工場地撿到金元寶，私自帶回家；

（2）小明在路上撿到錢包據爲己有；

（3）小王的父親是私營業主，年終繳稅後，獲得35萬元收入；

（4）某市長受賄310000元，視爲家產。

思考：上述財產哪些屬於個人所有？哪些不應該屬於個人所有？爲什麼？

總結：

（1）根據所有權的不同，社會上的財產應該歸屬集體所有，國家所有。

（2）法律規定公民的個人財產：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。

（二）什麼是財產所有權

1、提問：同學們是怎麼安排自己的壓歲錢呢？

學生分組討論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買自己想買的，放兜裏隨時能摸到等。

引導：在你處理這個壓歲錢的這個過程中，其實就是在對壓歲錢行使所有權。壓歲錢---佔有權；用它買東西—使用權；存銀行買國債所獲利息—收益權；捐款---處分權。

總結：財產所有權即所有人依法對自己的財產享有的佔有、使用、收益處分的權利。

重新思考課堂開始的案例：法院爲什麼判決司機歸還王某的錢呢？

回答：司機沒有對錢的使用權。

2、多媒體顯示：教材圖片——小王父親合法買車賣車的案例。提問：小王的父親對屬於自己的財產擁有什麼☆☆權利？

總結汽車—佔有權，駕車送人----使用權，駕車經營----收益權，賣掉——處分權。

環節三：小結和作業

總結財產的所有權包括佔有權、使用權、收益權和處分權。也知道了什麼是公民的合法財產。

課下思考：如果我們的合法財產、財產所有權受到了侵害，那應該怎麼辦？

五、板書