大青樹下的國小教案精品範本【精品多篇】

大青樹下的國小教案 篇一

一、教學目標

1、知識與能力：

能根據課後生字詞的注音熟讀課文，掃清生字詞，朗讀課文。

2、過程與方法：

能一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，並且在課文中找出自己認爲好的詞語，與同桌交流，說出理由。

能用自己的話說說大青樹下的國小是什麼樣的。

3、情感態度與價值觀：

讓學生說說自己的學校是怎樣的，激發學生熱愛學校的情感。

學習的過程中能夠關注到具有新鮮感的詞語和句子，體會習作的樂趣，

二、教學重難點

1、教學重點：讓學生掃清生字詞，熟讀課文，理解課文，並能用自己的語言說說大青樹下的國小是什麼樣子的。

2、教學難點：使學生進一步認識自己的學校，培養學生熱愛校園生活的情感，培養學生習作的樂趣。

三、教學過程

（一）創設情境，導入新課

師：同學們新的學期到來了，今天早晨起來吃過早飯之後要做的事情是什麼呢？

生：上學

師：是的，要背上小書包上學校，走進美麗的校園裏你們開心嗎？

生：……

師：你們的校園是什麼樣子的呢？在學校裏會發生哪些事情呢？

生：……

師：同學們能積極的發言，老師感覺到你們的校園生活是很豐富的，今天我們跟隨作者的腳步走進大青樹下的國小，看看這個校園是怎樣的，小朋友們在這個校園裏都會做些什麼事吧！

（二）認識字詞，熟讀課文

師：同學們翻開課本第2頁，讀課文，根據第4頁課後生字的注音掃清課文裏的生字詞，有不會的可以問老師，也可以問同桌。（3分鐘）

生：……

師：同學們對生字詞掌握得如何呢？哪位小朋友願意挑戰一下呢？

（出示課件的生字詞，先讓學生讀，然後再出示拼音，緊接着老師領讀，同學之間互讀）

師：看來同學們已經掌握了生字詞，那現在老師爲大家範讀課文，感受一下大青樹下的校園。

（三）感受情境，討論學習

師：現在老師給你們五分鐘的時間，同學們再細細的品讀課文，感受這所國小的特點，並找出你喜歡的，或者是你認爲具有新鮮感的詞句和同桌討論。

生：……

師：同學們討論的真激烈呀！那你們討論的結果是什麼呢？誰能把自己的想法分享給大家呢？

甲生：……

師：學生甲說他認爲“那鮮豔的服裝，把學校打扮得絢麗多彩”運用了擬人的手法，把大青樹下的國小寫活了，所以他認爲很新鮮，很精彩。

乙生：……

師：學生乙認爲第三段的內容都很精彩，寫出了上課時間校園裏僅有學生讀書的聲音，顯得校園安靜。下課時間還有好多小動物一起玩耍，感覺這個校園很有生機。

師：同學們真的是很棒，相信其他的同學都有自己的見解，瞭解了大青樹下的國小誰能用自己的語言說說這所國小都有什麼特點呢？

丙生：……

師：回答的真棒，總結的很全面，看來你是有認真聽講的。

（四）拓展學習，相互分享

師：大青樹下的國小美不美？

生：……

師：那你們校園是什麼樣子的呢？誰能分享一下？

丁生：……

……

師：聽了各位學生的分享，現在老師也來分享一下“我所在的國小是在鄉間的拐角處，剛進大門是個小賣鋪，徑直走的小路兩邊全是松樹，我每天在辦公室裏和同事分享心得，和我的學生們一起學習玩樂，孩子們很聽話，我也很喜歡他們。”

師：同學們。你們喜歡你們的國小嗎？在這所學校裏有這麼多小夥伴陪着是不是很開心，很幸福呢？

生：……

師：那麼，今天的家庭作業就是寫一篇200字的小作文，題目就是“學校的一天”“校園一角”選擇一個題目進行寫作。

大青樹下的國小教案 篇二

一、導入。

1、展示自己找到的有關圖片，介紹自己瞭解的少數民族的情況。

學生展示介紹，教師提示學生着重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。

2、教師利用課後資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

二、揭示課題，範讀課文。

1、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。這樣的一所民族國小，大家願不願意去參觀一下？

2、板書課題：大青樹下的國小。

3、教師配樂範讀。

三、試讀課文，自學生字新詞。

1、這所民族國小美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試着讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。

2、學生試讀。

3、指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也提示一下。

四、分組朗讀，小組間比賽。

1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

2、各組練習後進行比賽。

五、鞏固字、詞，指導寫詞。

1、指名讀生字，新詞。

2、指導書寫課後田字格中的字。

a.着重分析指導“晨、絨、服、裝、讀、影”。並且在黑板上田字格中示範。

“晨”是上下結構，注意“辰”要拖着“日”，相互要結合緊湊。

“絨”是左右結構，由“糹”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫。

“服”的“月”字旁要瘦一些。

“裝”是上下結構，書寫要緊湊。

“讀”是左右結構，右邊是“賣”，不是“買”。

“影”是左右結構，右邊三撇，寫得勻稱。

b.學生寫字。

3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語

大青樹下的國小教案 篇三

一、觀察插圖，激趣導入。

仔細觀察課文插圖，說說你們發現了什麼？（他們的服飾很漂亮，但各不相同；他們很快樂，他們一同上課。他們是不同民族的小朋友……）

師：對，這些小朋友的確來自不同的民族，他們將要走進一個共同的地方，那就是：大青樹下的國小。板書課題。

二、初讀課文，識記生字。

1、自由讀課文，圈出文中生字，藉助拼音多讀幾次。

2、交流識字妙法，快速識記生字。

（1）出示帶有生字的詞語。

（2）學生自由認讀後，指名讀。

（3）正音後，開火車讀。

'摔'是翹舌音。

'壩'讀'bà'，不讀'bèi'。

（4）做遊戲，鞏固字詞。

同桌相互做'你指我認'遊戲，看誰認得的生字多。

（5）學生相互交流識記妙法。

壩--貝漢--汗摔--率跤--交鳳--風

（6）重點指導：晨、裝、靜（注意筆畫、筆順）

3、同桌互相檢查課文朗讀情況，鞏固生字的認讀、識記。

三、指導寫字

1、指名讀生字、新詞。

2、觀察：學生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。

3、指導書寫。

'裝'：上下結構，注意各部分位置，相互要結合緊湊。

'絨'：左右結構，右邊部分'戎'不要寫成'戒'。

4、學生書寫，教師巡視指導。

5、展示：小組內互相展示自己寫的字。

6、評價：自評、互評。

四、熟讀課文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式讀文學生逐段朗讀課文，同桌互相交流：你讀了每個自然段，知道了什麼？

2、讀完全文，討論：課文主要寫了什麼？

全班交流，教師小結，並板書：

上學路上

來到學校

上課

下課

3、你最喜歡哪些自然段？練習有感情地朗讀。

五、佈置作業

1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

2、有感情地朗讀課文。

大青樹下的國小教案 篇四

一、複習舊課，導入新課。

1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2、導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族國小的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會進一步地通過朗讀感悟民族國小的美。

二、分段讀議，加深感悟。

1、第一自然段。

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你彷彿看到了什麼？

b.學生讀後交流。

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點後再指名練習。

d.配樂朗讀這一段。

2、第二、三自然段。

a.“當，噹噹！當，噹噹！”大青樹上的銅鐘敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族國小的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎麼知道的？

b.學生各自讀課文，然後交流。

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……

c.如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做？

引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室裏優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反覆朗讀這幾句話。

d.下課了，小朋友做些什麼？操場會是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

4、第四自然段。

a.這所民族國小留給你什麼樣的印象？交流感受。

b.我們參觀了這所民族國小，瞭解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多麼美麗的民族國小，多麼可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。

c.齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦。

1、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

2、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四、抄寫句子，加強積累。

把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。

五、綜合性學習。

你們的課餘生活是怎麼安排的？讓我們把每天的課餘生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以後我們再來交流。

大青樹下的國小教案 篇五

1、認識10個新單詞，能寫13個新單詞；能寫“亮麗的顏色、衣着、吸引力”等詞；積累新的詞彙。

2、深情朗讀課文，邊讀邊想象課文中所描繪的畫面，瞭解綠樹下國小生快樂的學習生活，體會課文中所表達的自豪和讚揚。

3、理解窗外安靜句子的意思，注意新鮮句子。

4、根據課文第三自然段的形式，討論校園中的一個場景。

教學重點

深情朗讀課文，邊讀邊想象課文中所描繪的畫面，瞭解綠樹下國小生快樂的學習生活，體會課文中所表達的自豪和讚揚。

教學的困難

體驗描述窗外寧靜的句子的含義。

教學準備:

在上課之前，學生們被要求收集有關中國少數民族服飾和習俗的圖片和文字資料。

教學過程:

一個節

1、對話和數據共享介紹

1、中國是一個多民族大家庭。不同的民族有不同的服裝和習俗。請看屏幕（顯示課件:各民族圖片），選擇一個你最瞭解或最感興趣的民族介紹給你。

（學生選擇自己要介紹的圖片，教師引導學生重點介紹民族服飾和風俗的特點。(老師在課文中介紹了傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族。）

2、五十六個民族，像五十六個花朵，在祖國的土地上盛開。在中國西南的邊疆地區，生活着許多民族。他們一起生活和工作。他們非常高興。那裏的孩子們也在一所學校學習。你知道他們共同學校的名字嗎？——綠色大樹下的國小。是的，今天老師會帶你去這個國小看看。（黑板文字標題:綠樹下的國小）

2、首先閱讀課文，自學單詞

1、老師的閱讀模式。聽清楚語音後，請仔細聽並理解課文內容。

2、學生應自主閱讀課文，根據自學的提示進行自主學習。（播放課件《自學小技巧》）

自學小貼士:

（1）標記自然段。

（2）用自己的方式學習新單詞。

（3）閱讀課文。（重複你不能流暢閱讀的地方几次。）

3、團體合作與交流。

在小組中，他們互相檢查對方的讀寫能力，交流讀寫方法，獨立練習寫作，並與老師進行交流。

4、整個班級應該互相交流，老師應該給予指導。

再次重讀課文，理清上下文

1、請逐段閱讀課文，並討論每個自然段的意義。

2、學習反饋:（展示課件）

首先寫課文（在去學校的路上，去學校）；然後寫（課上和課後）；最後寫（這是我們可愛的國小）。

承運鞏固練習

開放“基礎訓練——國小綠樹下”，讓我們一起通過考試吧！

訴類總結

在這個班，學生們就像在那棵大綠樹下的國小生一樣認真。我們已經掌握了這節課的生詞，並且整理了課文的寫作順序。那麼，“大綠樹下的國小”有什麼樂趣呢？下節課我們將繼續學習。

部分B

一、新課程的引進和明確目標

同學們，上節課我們已經能夠讀課文，理解生詞，理解課文的主要內容。這節課，讓我們一起朗讀課文，感受一下大綠樹下的國小的獨特魅力。

二世。彙報與交流，深入探索

老師:這是一所什麼樣的國小？讓我們與你分享我們的發現。

（爲了“美、團結、快樂、和平”，教師可以根據學生的答題相機指導閱讀。）

(I)欣賞國小大綠樹下的美景

1、默讀課文，在綠樹下畫出國小美麗的句子。

2、學生交換報告，教師展示重點句子，點擊相機。

（1）“早晨，從山坡上，從平壩，從插滿鮮花的小路上，來了……”（給我看看課件:課文內容和相關圖片）（國小在綠樹下，環境很美，非常漂亮。）

（2）“鮮豔的衣服使學校變得多姿多彩。”重點引導學生在語境中理解“豐富多彩”的含義。