國小二年級語文《黃果樹瀑布》原文、教案及教學反思精品多篇

國小二年級語文《黃果樹瀑布》原文 篇一

汽車在彎彎曲曲的山路上行駛。拐過一個大彎後，突然聽到遠處傳來一陣陣隆隆巨響。爸爸說：“黃果樹瀑布快到了。”

我們在公路旁下了車，忽然覺得濛濛細雨迎面撲來。還沒走到瀑布跟前，瀑布激起的水霧，已經飄落到身上了。

啊！瀑布，它從高高的峭壁上傾瀉下來，勢如排山倒海，跌落在深潭之中，水珠四濺，浪花翻滾，雲霧瀰漫，真是壯觀！爸爸說：“這瀑布落差74米，寬81米，是中國的瀑布，在世界上也挺有名氣呢！”

我們看過瀑布，跨過小橋，爬上山，鑽進了藏在瀑布後的山洞。這個山洞又深又長，洞內有幾處洞窗向着瀑布敞開。從這裏往外看，瀑布好像一幅大窗簾懸在窗外，人們把這山洞叫做水簾洞。

從山洞出來，坐上汽車，太陽已經偏西了。只見如煙如霧的天空添上了一彎色彩絢麗的長虹。我被這美麗的景色迷住了，真捨不得離開。

國小二年級語文《黃果樹瀑布》教案 篇二

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能聯繫課文內容，感受瀑布形態聲音的特點，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶。

3、理解移步換景的寫作方法，並由此理清文章脈絡。

4、運用專題學習網站，爲學生創設良好的學習情境，激起學生的情感共鳴。

教學重點：

藉助專題學習網站，引導學生自主研讀課文重點段落——瀑布的壯美和谷底時的感受。

教學難點：

引導學生揣摩重點段落中的關鍵詞語及短語，體會其表達效果，品味黃果樹瀑布的壯美。

教學準備：

搜索相關資料，教學課件

教學過程：

一、溫故知新，遷移導入

1、師板書“瀑布”同學們看到這兩個字，你想到了哪些詞語或詩句呢？

2、爲什麼這麼多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。（板書黃果樹）

二、初讀感悟，領略壯觀

1、課件出示：看，這就是黃果樹瀑布，你看了之後有什麼感受呢？

2、作者看了有怎樣的感受呢，請同學們點擊打開課本，快速瀏覽課文。把寫作者感受的句子多讀幾遍。並且想一想課文是按照什麼順序來寫的？

3、在讀的過程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相幫助。

4、生自瀆課文師巡視瞭解學情點撥幫助。

5、交流：本文是按照什麼順序來寫的呢？

6、作者這樣一路走一路看一路感受着，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。

三、默讀課文

走近瀑布，感受壯美讀書要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現在我們就來比一比，默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。

（一）聽瀑

1、生默讀，標出自己“聽”到的和“看”到的。

2、彙報

（1）你“聽”出什麼來了？

師引導：細心的同學會發現，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。

那作者又是在那些地方聽瀑的呢？分別聽到怎樣的聲音？

a、遠處

b、近處

c、谷底

（2）讓我們也一起去聽聽，感受一下（點擊感受聲音）

聽了剛纔的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了？

指導生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過來”……

指導生用“好像…又像”說話。

（3）作者來到羣山懷抱的谷地裏，如此近距離地接觸瀑布，又產生了怎樣的感受呢？（理解難點樂池）

（4）你看，這就是樂池（指導學生看圖，瞭解樂池的形狀），現在我們就是一名聽衆，我們一起走進樂聲齊奏的樂池，置身其間，（點擊感受樂池）

（5）聽了這交響樂團的演奏，我們不免心胸爲之開闊，心情爲之振奮，心中涌起無限豪邁，那作者來到谷底爲什麼也有這種感覺呢？［看地形圖，讀課文相關段落，理解文中說的“圓形的樂池”］

（6）在這圓形的樂池中，作者聽到的是——，感覺——（每個細胞……）引讀課文相關片段］這麼磅礴的氣勢，這麼雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點擊，聽聲音指導讀好這一段話（就是人站在谷底的那幾句）

（7）的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。

同學們說得精彩，是不是也讀得精彩呢！老師想先請幾個小老師給大家一些建議。

老師這裏準備了幾段音樂，作爲對你們的獎勵，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂讀一讀。

3、師小結，是啊！光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢。看來（出示第一小節，齊讀）

（二）看瀑

1、你還“看”出什麼來了呢？

黃果樹瀑布的形態因季節而變化，冬天水小時，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動地的磅礴氣勢，簡直令人驚心動魄。（師述，並隨境出示）讀了這一段後，你覺得作者是什麼季節來到黃果樹瀑布的？爲什麼？（理解寬幅白練、瀉下來、千萬架織布機大合奏）

是呀！黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，撼天動地啊！

過渡：如果說：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節。做下批註，留下自己的閱讀感受。

2、生自學

3、交流，讀了這一小節，你有什麼感受？

師評價：是呀，銀雨撒金街真是遠近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹瀑布的詩意美，也從另一個側面更加深刻地理解了黃果樹瀑布的氣勢非同一般。

4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，憾天動地呀，看來（出示第一小節，齊讀）

四、離開瀑布，拓展感悟

1、不知不覺，已是日薄西山，作者不得不依依不捨地離開“氣勢非凡，雄偉壯觀”的黃果樹瀑布。請大家默讀課文的最後一個自然段，想一想課文主要描寫黃果樹瀑布的“氣勢非凡，雄偉壯觀”，爲什麼在文章的最後還要描寫徐霞客的塑像？而且寫他“彷彿在凝神諦聽遠處的瀑布聲”呢？

2、你們查閱過徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個什麼樣的人呢？

（可以點擊更多瞭解去尋找相關資料）

3、他在遙望瀑布時，彷彿聽到了什麼？彷彿看到了什麼？

（他彷彿聽到“千萬架織布機的大合奏”。他彷彿聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。他彷彿看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折爲三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。）

4、這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。

5、讓我們再次沉醉在這大自然的傑作之中吧！（點擊更多瞭解欣賞黃果樹瀑布及有關資料）

6、面對此情此景，同學們一定是有許多話要說。

A、完成句式：“黃果樹瀑布真美，美就美在______。”用你善於發現美的眼睛仔細地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（點擊閱讀拓展）

B、爲黃果樹瀑布設計一條廣告語。

C、你想對黃果樹瀑布，或者後人說點什麼，寫一寫。

D、續寫詩歌，用詩一樣的語言將你的感受說給大家聽。黃果樹瀑布你那雄壯的身軀讓我感到我是多麼的渺小啊！你那美妙的歌聲讓我陶醉之中你那非凡的氣勢讓我膽戰心驚你那……讓我……

7、交流

8、師總結：我們的祖國地大物博，有許許多多風景名勝，同學們要是有機會一定要去看一看，還可以學着本文的作者，用移步換景的方法寫一寫。（用風景的圖片配上音樂，師總結）

五年級上冊語文《黃果樹瀑布》教學反思 篇三

首先，我在課前利用多媒體播放那英等歌星歌唱《黃果樹瀑布》，激情澎湃的歌聲能激起學生的熱情，課堂中再爲學生展示了黃果樹瀑布的美景圖，有聲響的視頻能很快將學生帶入到壯觀的瀑布世界，如此一來，喚起學生對“黃果樹瀑布”的喜愛與嚮往之情。這樣做，不僅激起了學生學習新課的濃厚興趣，而且提升了學生的審美能力，讓他們產生熱愛大自然的情懷。課堂教學時，我巧妙地賦予學生遊客的身份，使學生對文本產生濃厚的興趣，激發了他們的好奇心。

其次，這篇課文作者的高明之處是運用優美的語言，真實細膩而又具體生動地描繪了黃果樹瀑布的壯美無比、生機無限，文中運用了許多修辭手法，如比喻、誇張、對比等。本課長句子也較多，在教學第一課時時，我便重點讓學生讀通讀順全文，並讀出感情，領悟作者運用多種修辭手法對景物進行描寫的好處。引導學生抓住課文的重點即“寫瀑布聲響、形態、感受”的句子重點品悟，品味瀑布的特點，感受作者的用詞之美和精準，並很好地爲第二課時的學習打下基礎。

再次，《語文課程標準》第二部分“課程目標”第三學段（5—6年級）中指出：“在閱讀中揣摩文章的表達方法。”教學本課時，我引導學生掌握文章的寫作結構和寫作順序。文章第一句話是全文的總起，作者運用總—分的寫作結構，從不同角度對黃果樹瀑布進行了描寫。全文運用“移步換景”的寫作方法，從不同角度、不同方位，描寫了自己的所見、所聞、所感，教學時我適時地提醒學生學習這一寫作方法，並且安排課外練筆，讓學生做到學以致用，並取得了良好的效果。

黃果樹瀑布語言優美，教學本課時，運用詩句總結本課時：“黃果樹瀑布是大自然的傑作，是懸掛在天地間的歌；她用動人的歌喉譜寫了天地間雄壯的樂章，讓我們下一節課再來繼續黃果樹瀑布之旅！”此筆我覺得爲畫龍點睛之筆，讓學生的審美情感得到了昇華，爲第二課時打下了良好的基礎。