國小五年級上冊音樂教案精品多篇

五年級音樂上冊教案 篇一

教學理念：

本教案設計以音樂新課程標準爲根據；以審美爲核心，教師以情感爲切入口，教學注重情感的交流與體驗；以興趣爲動力，打破以鋼琴爲主要伴奏器樂的傳統，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強調“以學生爲本”，面對全體學生，重視實踐與鼓勵創編，人人動手搞創編，爲歌曲伴奏，鼓注重個性發展，以個人形式進行表演唱，其中更是包括的學科的綜合，突出了學生的本位，強調音樂新課程標準的教學基本理念。

教學內容：

《鄉間的小路》

教學目標：

1、認知目標：初步瞭解帶氣息的歌唱和頭聲。

2、技能目標：嘗試頭聲的練習和帶氣息的歌唱，學唱《鄉間的小路》。學會看指揮歌唱。

3、情感目標：引導學生了解多元文化，走進八十年代臺灣校園歌曲，並充滿喜愛之情。

教學用具：

課件，打擊樂，電子琴。

教學過程：

一、情境練聲中訓練呼吸音高

師：聽着美妙的音樂感覺不錯，如果在一個有晚霞的傍晚，走在鄉間的小路更是一種美妙的享受。同學們細想一下，如果是你離開喧鬧的城市，來到了鄉間的小路上，會看到些什麼，有什麼感覺？生：晚霞，晚風，小草，漂亮的野花師：讓我們來吻一吻小草的清香吧。

生；在教師的帶領下吸氣和呼氣。（師示範，生一起做，深吸一口氣慢慢呼出來）師：在你的左腳邊有一朵漂亮的野花，我們來吻一吻。

師：在你的右前方還有一朵更漂亮的小花，我們再來吻一吻。

生：吻花。

師：同學們，唱歌需要有氣息的支撐，沒有氣息的唱歌，聲音會顯得非常的蒼白無力。而帶氣息唱歌，就要有正確的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均勻。

師：讓我們帶上氣息來唱一唱這條練聲曲吧。

3ˇ|2— — || lu lu lu

二、學習歌曲

1、初聽歌曲。

師合鋼琴伴奏範唱《鄉間的小路》。

設置疑問：“歌曲所表達的內容？情緒如何？”提問：“這首歌曲可以分爲幾個部分？”（生回答）

師總結：“同學們找的非常對！共三個部分，一三部分旋律相同。” A段悠閒自在；B段激情飛揚。

2、視唱曲譜。

（學生邊劃節拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律）

3、跟琴學唱歌曲。

（要求：輕鬆富有彈性的聲音和高位置演唱——結尾句處理（漸弱））

師：感覺同學們都有點專業水平了，當我們走在鄉間的小路上，一定會感覺很親切，令你思緒萬千。有一段歌詞寫得很好，恰當的表達了當時的心境。我們來讀一下。

笑。意寫在臉上|哼一曲鄉居小唱|任思緒在晚風|中飛揚— |多。少落寞惆悵|都。隨晚風飄散|遺忘在鄉間的|小路上— |學生在教師的指揮下按節奏念歌詞。

師：同學們笑意寫在臉上了嗎？眉毛上揚一點，位置再高一點。（示範）

師：走在這麼美的小路上有多少煩惱和不開心都讓它隨着晚風飄去吧。同學們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？

生：跟琴哼唱一下。（加和絃唱唱）

4、加入打擊樂器。

除了可以用手擊拍，我們也可以加入一些打擊樂器。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學生練一練。）

5、歌曲處理。

師：“同學們，《鄉間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面呢？（生回答）

師：“是呀，《鄉間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。那麼運用怎樣的演唱形式才能生動地表現出來呢？請同學們討論一下。”（學生討論：領唱、齊唱、獨唱、合唱（輪唱））

師：“同學們說的都可以，那麼第一部分就用領唱的形式，誰來領唱呢？”

小組合作：一位學生領唱第一部分，四位學生用打擊樂器伴奏（其中響板找三位學生、碰鈴一位學生），一組學生伴奏型拍手伴奏；第二部分請學生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學生）；第三部分，兩組學生用打擊樂伴奏，其餘的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。

三、課堂延伸中瞭解多元文化

1、師：這首歌的作者是誰呀？生：葉佳修

教師：我們一起來了解一下葉佳修吧。（課件出示葉佳修的簡介）我們前面學習了葉佳修的那一首歌曲？生：外婆的澎湖灣教師：一起來演唱一遍？

2、教師：現在我們來欣賞一首歌曲《小村之戀》，齊讀課題首先老師給介紹一下這部作品。.。.。.

A、教師：下面我們來欣賞一下這作品，請同學們說出反映了什麼內容？學生：戀鄉

B、教師：我們再來聽一遍，可以輕聲跟唱

C、教師：我們聽聽歌曲分了幾個樂段？有相同或者相似的地方嗎？學生回答。

D、教師：我們再來跟唱一遍，表達一下戀鄉的。情緒，到間奏的獨白處，我們自己用語言即興表達。

3、教師：古往今來，有很多人用唯美的文字描寫着自己美麗的家鄉，現在我們來欣賞一首詩歌：阿紫的詩歌《故鄉》

四、小結：

現在好些美麗的鄉間正在遭受破壞，污染。我們每個人都有保護大自然的義務。請同學們宣傳環保，珍惜和熱愛自己的家鄉和家園！

欣賞大河之舞 篇二

教學目標

1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結合相關資料，瞭解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。

教學過程

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什麼？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

5、跟着電視學跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感受樂曲節奏的變化。並讓學生用踢踏的形式表現出來。

7、小結。

五年級音樂上冊教案 篇三

教學目標：

1.通過樂曲欣賞，感受圓舞曲的風格，廣泛瞭解異國文化，豐富學生的情感體驗，提高舞曲音樂的鑑賞能力。

2.記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，瞭解圓舞曲的速度、旋律特點，體驗樂曲充滿活力的、抒情優美的情緒特點。

教學重、難點：

1.介紹奧地利作曲家約翰？施特勞斯，瞭解作曲家創作的其他代表作品。

2.感受圓舞曲的。節奏速度特點，能夠區分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。

教學過程：

一、導入新課

1.教師講解：

每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節目裏都會有一曲藍色多瑙河。這充分說明

了藍色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中佔有相當高的位置，是世界流傳的經典名曲。

2.教師講解樂曲的作者(約翰？施特勞斯簡介)，並對樂曲進行全面地分析，使學生對樂曲有一定的瞭解。

3.播放一段維也納新年音樂會演奏《藍色多瑙河圓舞曲》視頻。

二、欣賞圓舞曲

1.初次聆聽樂曲童聲合唱《藍色多瑙河圓舞曲》。

教學要求：聽辨五個圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點。(圓舞曲旋律聽辨)

2.復聽樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。

師：歌曲是幾拍子的？

學生聽後自由回答。

3.聽賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例，並播放第一圓舞曲音頻。

教學要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節奏、速度、旋律的特點。

師：請同學們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲的速度、節奏和旋律有什麼特點？

生：旋律優美抒情，節奏舒展，速度輕快……

師：樂曲輕盈優美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。這麼的旋律我們來視唱旋律樂譜。

(1)學生隨老師琴聲輕聲歌唱，反覆多次，記憶第一主題旋律。

(2)學生也可以用口風琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節奏、旋律特點。

4.聽賞第二圓舞曲。

教師出示第二主題譜例，並播放第二圓舞曲音頻。

教學要求：感受圓舞曲三拍子動作輕快、優美，情緒熱烈、歡快的特點，感受弱起小節的特點。

師：聽辨這段旋律在速度、節奏上有什麼特點，表現的是怎樣的一幅場景？

生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現了人們在歡快地跳着舞。師指導學生用拍手的方式找出音樂的強拍，講解弱起小節的特點。

老師指導學生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準確，空拍時要做到聲斷氣不斷。學生體會演唱

三、課堂小結

通過這節課，我們欣賞了藍色多瑙河圓舞曲，它是約翰？施特勞斯的最作品。請同學們下課利用網絡

五年級音樂上冊教案 篇四

教學目標：

1．能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、能和同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現歌曲《清晨》，並從中享受音樂的樂趣。

３．在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。

教學重難點：

1．能用和諧統一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。

２．區分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。

養成教育訓練點：培養學生上課認真傾聽，勤於動腦、大膽發言的好習慣。

教學準備： 手風琴、課件

教學方法：聽唱法、自主學習、合作、示範……

教學過程：

（一）組織教學

導課

（二）學習歌曲《清晨》

１、播放《清晨》

師：這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒

（學生答：歌曲情緒……）

２、再聽歌曲

根據歌曲情緒的變化可以爲歌曲分爲幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？

（三段：第一段活潑，第二段優美，第三段活潑）

３、自學旋律

（１）輕輕跟唱旋律，找出你認爲比較難唱的地方——

（學生自由發言）

（２）師根據學生提出的問題和學生出現的問題給與幫助，指導學生唱準歌曲，引導學生觀察歌曲旋律的特點，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反覆記號的作用，分析歌曲ABA三段體結構

（３）生分別齊唱一二聲部旋律

（４）生分組分聲部唱旋律

重點強調：每個聲部的同學在演唱時聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡

（二聲部難度要大一些，可以讓音準非常好的學生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）

４、師示範歌曲

學生評價

５、這首歌曲一共幾段歌詞？

學唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現了人們早起迎着晨曦鍛鍊身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點唱。

第二段：直接唱。

-----分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換--- ---連快。這一段旋律優美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。

第三段同前

第四段：直接唱。歌曲在D.C.反覆後又重複了第一部分的曲調，在輕鬆活潑的氣氛中結束全曲。

四段連起來（隨琴錄音伴奏）

６、指導學生用輕巧、優美的聲音演唱歌曲

７、全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。

（三）編創

師：我們學了這麼多種演唱形式，你還能爲這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，纔會讓這首歌唱得更美呢？

分小組討論用什麼演唱方式來演唱這首歌。

學生分組用不同的方式表現歌曲。

方案範例：

方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學唱第二聲部，一道演唱這首歌，並請全組的同學爲我們伴舞。

方案2：演唱形式：我們全組的同學一起來合唱這首歌。

方案3：演唱形式： 我一個人獨唱第一段，再和全組的同學一起合唱第二段。）

學生間相互評價，評出唱得最好的一組。

（四）、小結

師：一年之計在於春，一日之計在於晨，希望同學們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了。”

伴隨着歌曲離開教室。

五年級上冊音樂教案人教版 篇五

教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。

教學過程：

1、複習上節課相關內容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟着錄音學唱歌曲。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟着音樂表演韻律操。

9、小結。

五年級音樂上冊教案 篇六

教學目標：才才

1、冬雪給大地帶來嚴寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。

2、初步學習模擬方法創作歌曲。

教學重難點：

1、空拍

34555（55）|65432（22）|71222（22）

2.2和#2的音高區別

教學內容：

1、表演《雪花帶來冬天的夢》

2、欣賞《踏雪尋梅》

教具準備：

多媒體、鋼琴、打擊樂器等。

教學過程：

一、組織上課

（1）、師生問好

（2）、課前熱身

二、情境導入

（1）、談話：

師：一年有幾個季節？生：四個

現在是什麼季節？生：冬季

喜歡麼？爲什麼？生：各種答。。。

（導出冬天裏有雪，調動學生的學習興趣。）

老師也喜歡那麼我們一起來一次冬之旅吧！

（2）、播放冬景

師：老師本人非常喜歡冬季，冬季裏的美景吸引了我，特別是雪，因爲雪花不僅能帶來快樂還能帶給我一個夢，怎樣的夢呢？你們聽！！！！

三、教唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》

（1）、播放音樂

（2）、初聽歌曲

帶着問題聆聽：

1、歌曲中有幾種小動物？

2、歌曲的情緒是怎樣的？

聽後回答問題

歌曲的情緒（歡快）

1、播放歌曲中小動物的圖片（讓學生模仿小動物的聲音以及其他冬眠的動物名稱，爲下面環節做鋪墊）

（3）、初讀歌詞（加上動作）

（4）、再次聆聽

帶着歌詞，簡譜聆聽，聽一下或者看一下歌曲中出現了什麼音樂符號

找出升號#指出難點講解2和#2的區別（教唱時解決）

（5）、再次聆聽

帶着找出的難點重點聆聽

（6）、教唱歌曲

1、教師範唱

2、跟琴模唱用“啦”模唱

3、學生填詞

4、解決重點

35555（55）|65432（22）|

告訴小青蛙（呱呱）告訴小甲蟲（嗤嗤）

71222（22）

告訴小刺蝟（吱吱）

分組模仿

設計意圖：讓孩子們更直觀的感受空拍，用動物

的聲音來替代使學生更直觀更準備的把握空拍。

5、集體跟唱

6、表演歌曲《雪花帶來冬天的夢》

聖誕老人看見我們表現的好給我們送來了禮物。（發放打擊樂）

（1）、用各自的打擊樂爲歌曲伴奏

（2）、分組表演：舞蹈組、演奏組、演唱組

7、編創樂園

爲歌曲編創歌詞

三、欣賞《踏雪尋梅》

1、新課導入

有古詩《梅花》導入

2、播放梅花圖片

踏着冬雪去尋找魅力的梅花

3、播放歌曲

四、拓展提高，完美結課

雪景非常美，但很少能看到了，因爲人類的破壞導致空氣中二氧化碳增加使全球變暖。所以我呼籲大家保護環境，從自我做起。謝謝！

教學反思：

《雪花帶來冬天的夢》是一首比較富有童真童趣的歌曲，內容中涉及到附點節奏，弱起小節和升記號三個主要的樂理知識點，旋律還是比較朗朗上口的，因此在進行教學設計時，我將目光主要是聚集到了如何將課堂上得更加有趣，即讓學生在有趣的活動中學習掌握歌曲。因此教學設計主要就是從目標入手，從關注學生的參與和關注音樂的聆聽兩個點展開設想：在導入部分，我以語言講述四季更替，直接導入冬天的主題，在圖片轉換過程中以歌曲《雪花帶來冬天的夢》的伴奏音樂作爲背景音樂，作此設計主要是希望在無意識中讓學生對歌曲旋律有一個初步的感受，然後在學唱歌曲過程中涉及到的按節奏朗讀歌詞，配合伴奏音樂朗讀歌詞，在聽音樂過程中尋找變化音，並跟琴演唱變化音等環節都是爲了完成歌曲《雪花帶來冬天的夢》，準確掌握升號、弱起小節和附點節奏等樂理知識這兩個課時教學重點而開展的；在基本完成學唱歌曲的任務之後，引導學生們爲歌曲加入動作進行表演，則是希望通過這樣的活動鞏固歌曲，增加課堂學習的趣味性，同時充分調動學生的課堂參與性。

在創編和拓展環節中，我希望可以儘可能的充分發揮學生的豐富想象力和創編能力，所以將創編由剛開始設想的改變冬眠小動物的名稱，擴展到了對整首作品進行創編，當然願望是美好的，但是否可以實現這個美好願望，達到這個目標，還需在教學實踐中加以檢驗；拓展欣賞的部分，以動物找到了溫暖的窩冬眠，對比延伸到依然挺立在凜冽寒風中的植物梅花，進而聆聽《踏雪尋梅》，爲下節課進行欣賞介紹做好一個提前的聽力準備，另外我也準備了日常生活中較爲熟悉的幾首與雪花和冬季相聯繫的作品：《雪絨花》、《鈴兒響叮噹》、《我像雪花天上來》與同學們一起分享，希望以此拓寬孩子們的聆聽範疇，具體賞析幾首作品則根據教學實踐的開展加以取捨。

這節課應該說是比較順利的按照自己所設計的教學環節上完了，學生的氛圍也算是比較活躍，尤其是一起爲歌曲加入動作，以及創編新歌曲的環節，學生還是給予了一定的正面積極的反饋，讓我看到了五年級孩子非常可愛的一面，這一點讓我十分欣喜。但整個教學還是存在許多問題的：主要的一個問題應該算是自己的老問題的，那就是備課的內容依然太多，從而導致課堂教學無法深入，而本課在設計時所設定的教學目標中涉及到了要鞏固附點節奏、弱起節奏，但在實踐過程中，自己還是太急了，沒有展開切實的幫助學生掌握這些知識點的操作練習；另外對於歌曲的掌握和熟悉，其實做的也還不夠，演唱的部分如果安排更多的時間進行反覆鞏固會更好一些。

每一次的教學實踐都是一次非常好的自我錘鍊，再接再厲吧！

五年級音樂上冊教案 篇七

教學目標：

1、能用熱情、愉快的聲音學會演唱《小鳥，請到這裏來》，積極參與這首歌曲的表演。能主動參與即興接唱的音樂創遍活動。

2、能認真聽賞電子音樂《森林晨光》，並能用語言描述音樂所表現的情景。

3、能用歡快，明亮的音樂跟唱《綠色的歌謠》。體驗歌曲中的情感；能主動蒐集與環保相關的資料並參與課堂交流。

教學重難點

學會用輕快、圓潤的聲音演唱《小鳥，請到這裏來》。

怎樣指導學生創遍歌詞、歌曲是本節課老師值得探討的問題。

教學準備：磁帶、錄音機、電子琴

教學安排： 兩課時

第一課時

教學過程：

一、組織教學

講述《小鳥的故事》

二、導入

播放音樂《阿根廷別爲我哭泣》。聽了這首曲子後你想到了什麼？結合你看到的一些現象來說一說。

三、導學

1、範唱

播放歌曲《小鳥，請到這裏來》

2、即興接歌詞

用響板擊拍節奏：

2 xx xx |xx x| 4

師：小鳥 請到 這裏 來。學生按此節奏接着說：這裏 。 師：小鳥 請到 這裏 來。生：這裏 森林 長成 排。

這裏 草地 像綠 海。

這裏 鮮花 爲你 載。

這裏 清泉 爲你 開。

聽老師彈奏四段曲子，想一想：這四個樂句之間有什麼聯繫。

3、排列旋律

（1） 聽旋律（1~4句）；

（2） 說聯繫，組合旋律；

（3） 唱旋律。

四、組裝詞曲

將首先接歌詞的內容添到旋律裏，大家唱一唱。

五、學唱歌曲

1、學習歌曲第一樂段

對比一下，這首歌曲有那些地方和我們創作的歌曲不同呢？

2、學習歌曲第一樂段

（1）用小鳥展翅的動作解決八分休止音的節奏問題。

（2）用“啦”輕唱旋律。

（3）跟琴模唱第二樂段。

3、全班齊唱歌曲

第二課時

一、表現創作

1、情感處理

（1）第一樂段；

①學生輕聲唱一遍，感受體驗歌曲情緒；

②分析討論：小鳥們漸漸地飛回來了，飛來了。力度？情緒

（2）第二樂段：

①輕唱一遍，感受、體驗；

②分析討論：小鳥多自由吧！多快活呀！小朋友高興地呼喚着小鳥快回來。這裏力度？情緒？

③老師總結：

很好，這一段我們應該唱得跳躍一些，用明亮的聲音表現小鳥那種自由飛翔，

自由歌唱，愉快生活的情景。

六、表現歌曲

（1） 全班隨樂輕唱歌曲；

（2） 分角色演唱；

（3） 用身勢動作爲歌曲配節奏。

七、交流體會，昇華美感

1、和小鳥做遊戲

五年級音樂上冊教案 篇八

教學目標

1、革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育爲核心的好教材。

2、通過課前收集資料，讓學生加深對革命“足跡”的認識。

教學重點

歌曲裝飾音的唱法

教學方法

視聽結合教學法，練習法，啓發引導式……

教具準備

電子琴、多媒體

養成教育訓練點

引導把課前收集的資料“壓縮”，學會概括總結。

教學過程

一、聆聽《紅星歌》

1、課前先請個別學生準備《閃閃的紅星》故事。

2、欣賞全歌？

在欣賞前給全體學生講故事。

設問：歌曲講述了什麼內容？反映的是什麼時期的鬥爭。

3、再聽全歌。

設問：音樂分爲幾個部分？哪部分的曲調是相同的？次出現相同的音樂時請舉手示意。

4、復聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。

設問：歌曲的體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲

5、小結：這是反映工農革命時期少年兒童積極參加革命鬥爭的足跡。

二、表演《雨花石》？

1、簡介書上插圖“南京雨花臺烈士羣像雕塑”

2、由於這首歌的曲調節奏較複雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學生識譜視唱，主要通過聆聽範唱，範唱曲調從聽覺中加強學生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓後，讓學生看譜唱曲。爲了加強其記憶，可分爲二部學習。第一部分爲前四樂句，第二部分爲後四樂句加尾聲。有困難的小節，必需是以樂句的單位進行指導。

3、在曲調開始學唱時先不加裝飾音，當基本唱熟後再加上倚音，並簡單講解倚音的寫法與作用（寫法：左上角；作用：裝飾性）。？

4、在曲調唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現出“雨花石”的崇高品質。

5、在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學生根據四句歌詞設計四個造型爲歌曲做背景，並充滿深情地唱好歌曲。

三、學生以組設計不同的方法來豐富歌曲

抽查，相互評價

四、小結本課

教學反思：

課堂上沒有花架子，每個過程的安排環環相扣，師生共同隨着感情的昇華步步推進；對於這一單元中的革命英雄主義、愛國主義的教育，我沒有空洞的說教，只是想用音樂的力量震撼學生的心靈。雖然基本達到了預先的教學目標，但課堂中出現的一些問題卻是課前沒有設想到的，如時間的控制，倘若前面的環節再緊湊、精煉些，就可以讓學生的感受與體驗更加充分。在歌曲教唱環節，可以放手更寬些，充分利用學生的潛能，這樣能更好地提高效率。

五年級音樂上冊教案 篇九

教學目標：才才

1.冬雪給大地帶來嚴寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。

2.初步學習模擬方法創作歌曲。

教學重難點：

1.空拍

34555（55）|65432（22）|71222（22）

2.2和#2的音高區別

教學內容：

1.表演《雪花帶來冬天的夢》

2.欣賞《踏雪尋梅》

教具準備：

多媒體、鋼琴、打擊樂器等。

教學過程：

一、組織上課

（1）、師生問好

（2）、課前熱身

二、情境導入

（1）、談話：

師：一年有幾個季節？生：四個

現在是什麼季節？生：冬季

喜歡麼？爲什麼？生：各種答。。。

（導出冬天裏有雪，調動學生的學習興趣。）

老師也喜歡那麼我們一起來一次冬之旅吧！

（2）、播放冬景

師：老師本人非常喜歡冬季，冬季裏的美景吸引了我，特別是雪，因爲雪花不僅能帶來快樂還能帶給我一個夢，怎樣的夢呢？你們聽！！！！

三、教唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》

（1）、播放音樂

（2）、初聽歌曲

帶着問題聆聽：

1、歌曲中有幾種小動物？

2、歌曲的情緒是怎樣的？

聽後回答問題

歌曲的情緒（歡快）

1、播放歌曲中小動物的圖片（讓學生模仿小動物的聲音以及其他冬眠的動物名稱，爲下面環節做鋪墊）

（3）、初讀歌詞（加上動作）

（4）、再次聆聽

帶着歌詞，簡譜聆聽，聽一下或者看一下歌曲中出現了什麼音樂符號

找出升號#指出難點講解2和#2的區別（教唱時解決）

（5）、再次聆聽

帶着找出的難點重點聆聽

（6）、教唱歌曲

1、教師範唱

2、跟琴模唱用“啦”模唱

3、學生填詞

4、解決重點

35555（55）|65432（22）|

告訴小青蛙（呱呱）告訴小甲蟲（嗤嗤）

71222（22）

告訴小刺蝟（吱吱）

分組模仿

設計意圖：讓孩子們更直觀的感受空拍，用動物

的聲音來替代使學生更直觀更準備的把握空拍。

5、集體跟唱

6、表演歌曲《雪花帶來冬天的夢》

聖誕老人看見我們表現的好給我們送來了禮物。（發放打擊樂）

（1）、用各自的打擊樂爲歌曲伴奏

（2）、分組表演：舞蹈組、演奏組、演唱組

7、編創樂園

爲歌曲編創歌詞

三、欣賞《踏雪尋梅》

1、新課導入

有古詩《梅花》導入

2、播放梅花圖片

踏着冬雪去尋找魅力的梅花

3、播放歌曲

四、拓展提高，完美結課

雪景非常美，但很少能看到了，因爲人類的破壞導致空氣中二氧化碳增加使全球變暖。所以我呼籲大家保護環境，從自我做起。謝謝！

教學反思：

《雪花帶來冬天的夢》是一首比較富有童真童趣的歌曲，內容中涉及到附點節奏，弱起小節和升記號三個主要的樂理知識點，旋律還是比較朗朗上口的，因此在進行教學設計時，我將目光主要是聚集到了如何將課堂上得更加有趣，即讓學生在有趣的活動中學習掌握歌曲。因此教學設計主要就是從目標入手，從關注學生的參與和關注音樂的聆聽兩個點展開設想：在導入部分，我以語言講述四季更替，直接導入冬天的主題，在圖片轉換過程中以歌曲《雪花帶來冬天的夢》的。伴奏音樂作爲背景音樂，作此設計主要是希望在無意識中讓學生對歌曲旋律有一個初步的感受，然後在學唱歌曲過程中涉及到的按節奏朗讀歌詞，配合伴奏音樂朗讀歌詞，在聽音樂過程中尋找變化音，並跟琴演唱變化音等環節都是爲了完成歌曲《雪花帶來冬天的夢》，準確掌握升號、弱起小節和附點節奏等樂理知識這兩個課時教學重點而開展的；在基本完成學唱歌曲的任務之後，引導學生們爲歌曲加入動作進行表演，則是希望通過這樣的活動鞏固歌曲，增加課堂學習的趣味性，同時充分調動學生的課堂參與性。

在創編和拓展環節中，我希望可以儘可能的充分發揮學生的豐富想象力和創編能力，所以將創編由剛開始設想的改變冬眠小動物的名稱，擴展到了對整首作品進行創編，當然願望是美好的，但是否可以實現這個美好願望，達到這個目標，還需在教學實踐中加以檢驗；拓展欣賞的部分，以動物找到了溫暖的窩冬眠，對比延伸到依然挺立在凜冽寒風中的植物梅花，進而聆聽《踏雪尋梅》，爲下節課進行欣賞介紹做好一個提前的聽力準備，另外我也準備了日常生活中較爲熟悉的幾首與雪花和冬季相聯繫的作品：《雪絨花》、《鈴兒響叮噹》、《我像雪花天上來》與同學們一起分享，希望以此拓寬孩子們的聆聽範疇，具體賞析幾首作品則根據教學實踐的開展加以取捨。

這節課應該說是比較順利的按照自己所設計的教學環節上完了，學生的氛圍也算是比較活躍，尤其是一起爲歌曲加入動作，以及創編新歌曲的環節，學生還是給予了一定的正面積極的反饋，讓我看到了五年級孩子非常可愛的一面，這一點讓我十分欣喜。但整個教學還是存在許多問題的：主要的一個問題應該算是自己的老問題的，那就是備課的內容依然太多，從而導致課堂教學無法深入，而本課在設計時所設定的教學目標中涉及到了要鞏固附點節奏、弱起節奏，但在實踐過程中，自己還是太急了，沒有展開切實的幫助學生掌握這些知識點的操作練習；另外對於歌曲的掌握和熟悉，其實做的也還不夠，演唱的部分如果安排更多的時間進行反覆鞏固會更好一些。

每一次的教學實踐都是一次非常好的自我錘鍊，再接再厲吧！

五年級音樂上冊教案 篇十

教學內容：

欣賞《大河之舞》

教學目標：

1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結合相關資料，瞭解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。

教學過程：

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什麼？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

5、跟着電視學跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感受樂曲節奏的變化。並讓學生用踢踏的形式表現出來。

7、小結。

教學隨筆：學生能夠積極參與音樂活動。

第二課時

教學內容：

活動《稍息立正站好》

教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。

教學過程：

1、複習上節課相關內容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟着錄音學唱歌曲第二段。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟着音樂表演韻律操。

9、小結。

教學隨筆：學生積極參與音樂活動，在音樂伴奏下，大部分學生肢體協調、準確、具有準確的節奏感。

第三課時

教學內容：

欣賞《大家一起來》

教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。

教學過程：

1、複習上節課相關內容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟着錄音學唱歌曲。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟着音樂表演韻律操。

9、小結。

教學隨筆：學生在音樂活動中積極參與，大膽表現。