國小四年級音樂上冊教案（精品多篇）

四年級上冊音樂教案 篇一

教學目標：

1、通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉》，培養學生熱愛家鄉和祖國的美好情感。

2、能隨音樂哼唱歌曲，瞭解歌曲旋律的發展。

3、認識附點四分音符。

4、學會發“u”的口型。

教學過程：

1、導入：發聲練習，學習“u”音的口型。

2、播放歌曲錄音並提問：歌曲中唱了什麼？表現了什麼思想感情？

3、學生跟着錄音哼唱歌曲，並思考：這首歌曲可以分爲幾個樂段？每個樂段有幾個樂句？

4、學生再跟着老師的歌譜唱一唱第一樂段，注意節奏、音準。

5、師提問：在這個樂段中，有一個節奏型被告頻繁使用，請你們找出來。

6、學生手打恆拍，用“ da”讀節奏，老師講解附點四分音符的記法與時值。

7、提問：這個節奏型表現了什麼？

8、學生再唱一唱第一樂段歌譜，並用手畫出旋律線。

9、提問：第一樂段的旋律線有什麼特點？表現了什麼畫面？

10、學生演唱第一樂段，注意節奏準確、咬字清晰。

11、完成練一練旋律。

12、試唱第二樂段。思考：這個樂段與第一樂段在音樂情緒、旋律進行等方面有什麼不同？

四年級上冊音樂教案 篇二

教學目標：

1、能用歡快聲音演唱歌曲《小螺號》。

2、認識反覆記號。

3、能夠積極參與音樂活動《捕魚歸來》的創編和表演。

教學過程：

1、學唱《小螺號》。

（1）導入：同學們認識海螺嗎？吹過螺號嗎？

（2）欣賞歌曲《小螺號》。提問：歌曲中唱了什麼？

（3）老師範唱歌曲，學生邊聽邊思考：歌曲的情緒是怎樣的？可以分爲幾個樂段？

（4）學唱第一樂段。提問：這個樂段有幾個樂句？每個樂句之間有什麼聯繫？節奏有什麼特點？指導學唱歌譜，教唱歌詞。

（5）學唱第二樂段。提問：這一樂段有幾個樂句？與第一樂段相比，它的情緒、節奏有什麼變化？師分句教唱歌譜、填詞演唱。

（6）講解反覆記號。

（7）完整演唱歌曲，注意兩個樂段的情緒對比。

2、活動《捕魚歸來》

（1）導入：同學們見過漁船回到碼頭的情景嗎？請說一說。

（2）學生分別學習演唱海風、海浪、螺號、漁歌的音樂。

（3）全班創作《捕魚歸來》的情景。

3、課堂小結：

這一課的學習，大家的積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多利用課餘時間練習，一定要背熟歌詞。

國小四年級上冊音樂教案 篇三

教學內容

欣賞歌曲《大海啊，故鄉》

教學目標

1、通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉》，培養學生熱愛家鄉和祖國的美好情感。

2、能哼唱歌曲並按節奏創編兩小節旋律。

教學準備

錄音機、磁帶。

教學要求

能感受《大海啊，故鄉》中所寄託的遊子的思鄉之情。

教材分析

《大海啊，故鄉》

《大海啊，故鄉》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達了一位遊子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結構。歌曲中多次運用了xx、x│xx─│的節奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴着思念之情。第一樂句是個起句，從中音區開始的旋律優美、溫柔，好像是在對人輕輕的述說，所以要唱的柔和、平穩。第二樂句是個承句，第一、二小節的節奏繼續沿用了第一樂句的節奏，保持了音樂的統一。三、四小節的節奏發生變化。第三樂句是個轉折句，把醞釀已久的激情一下子激發出來。在演唱時力度增強，充滿激情。第四樂句是個合句，是第二樂句的變化重複。音樂的情緒在激情過後又恢復了深情，首尾呼應，細膩的表現了遊子對祖國的眷戀之情。

教學過程

1、第一遍欣賞歌曲《大海啊，故鄉》，要求學生仔細聆聽歌曲中唱了什麼內容？

2、教師介紹歌曲《大海啊，故鄉》。

3、第二次欣賞歌曲，要求學生說出哪一句旋律使你最感動，爲什麼？

4、第三次欣賞歌曲，要求學生跟着音樂哼唱。

5、師：這是一首懷念故鄉，思念祖國的歌曲，許多身在外地的人都非常想念自己的祖國和家鄉，他們創作了許多藝術作品，比如臺灣詩人余光中爲了表達他對家鄉的思念，寫了一首的詩《鄉愁》，請同學們讀一讀。

6、在《大海啊，故鄉》的伴奏音樂中有感情的朗讀《鄉愁》。

7、由感情的演唱歌曲，表達自己對祖國和故鄉的熱愛。

8、課後反思。

四年級音樂上冊教學計劃 篇四

一、教材分析：

本冊教材內容有：歌曲八課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、“動手動腦練習”等等內容，這些內容均有機的聯繫在一起。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。

瞭解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，瞭解中外傑出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：練習豎迪的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過學習認識四二拍，四四拍的強弱規律。

二、學情分析：

四年級的學生思想已經有所成熟，總體來說，女生對音樂中的音準與節奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來說也比較困難。而且我發現學生的節奏感不是很好，唱歌時還不是很明顯，特別是跟音樂做動作時就算經過老師的反覆提醒、強調、練習還是會有很多的學生跟不上節奏。通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啓迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成爲有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

三、教學目標：

（一）感受與鑑賞

1、音樂表現要素

（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨着熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

（2）能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，並能聽辨不同類型其音色。

（3）在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，

能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，並能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

2、音樂情緒與情感

（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

（2）能夠體驗並簡述音樂情緒的變化。

3、音樂體裁與形式

（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨着歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

（3）能夠區別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2—4首。

4、音樂風格與流派

（1）聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，瞭解其不同的風格。

（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

（二）表現

1、演唱

（1）樂於參與各種演唱活動。

（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，並能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

（3）能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

（4）能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。

（5）每學年能夠被唱歌曲4—6首。

2、演奏

（1）樂於參與各種演奏活動。

（2）學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。

（3）能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的情緒，並對自己和他人的演奏進行簡單評論。

（4）每學年能夠演奏樂曲2—3首。

3、綜合性藝術表演

（1）能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，並從中享有樂趣。

（2）在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。

（3）能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。

4、識讀樂譜

（1）用已經學會的歌曲學唱樂譜。

（2）結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

（3）能夠識讀簡單樂譜。

（三）創造

1、探索音響與音樂

（1）能夠自制簡易樂器。

（2）能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

2、即興創造

（1）能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動`或舞蹈，並參與表演。

（2）能夠以各種音源及不同的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂遊戲並參與表演。

3、創作實踐

（1）能夠創作2—4小節的節奏短奏。

（2）能夠創作2——4小節的旋律。

（四）音樂與相關文化

1、音樂與社會生活

（1）關注日常生活中的音樂。

（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，並經常聆聽。主動參加社區或鄉村的音樂活動，並能與他人進行音樂交流。

（3）樂於聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

2、音樂與姊妹藝術

（1）接觸與瞭解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂在其中的作用。

（2）能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不同。

3、音樂與藝術之外的其他學科

（1）能夠選用合適的背景音樂，爲兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

（2）知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

四、教學策略與措施：

本學期我將針對四年級各班級學生學習的情況，採取靈活多樣的方法進行教學，強調以音樂爲本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時加強學生的基礎樂理知識的學習。

四年級上冊音樂教案 篇五

教學目標：

1、進一步激發學生對音樂學習的興趣和對少數民族節日的嚮往之情。

2、培育學生的交流、合作能力和創造能力。

教學過程：

1、導入

今天我們要請同學們自己來組織、參與盛大的那達慕大會，請大家看課本，其中有摔跤、賽馬、射箭、唱加油歌等五個部分的`內容，這幾個部分的內容都要求同學們與夥伴合作，共同來創造、來表現，

比如摔跤，課本上規定了節奏X—∣X X ∣X—∣X 0∣，還規定了只能用5 61 2 3五個不同的音，但也可以只選擇其中的一個或兩個，因此，就有多種可能性，就要看同學們的創造精神如何了，例如：1=F 2/4

5—∣5 5∣5 5∣5 0∣5—∣6 5∣6—∣5 0 ∣1—∣5 6 ∣1— ∣5 0∣

嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨

1—∣6 6∣5—∣6 0∣

嗨 嗨 嗨 嗨 嗨

又如射箭，課本中只規定用 X—∣X 0 0 ∣X—∣X 0 0 ∣的節奏，X— 是表現箭飛出去的聲音；X 0 是表現箭中靶的聲音，現在請同學們用打擊樂器來模仿，這就要動腦筋了，可能要用上許多非常規的演奏方法，這就培育了我們的創新思維。

還要請同學們注意第21頁的排成圈狀的圖片，這圖片表明了活動的路線，但既可以是順時針，也可以是逆時針，從加油歌開始，中間插入摔跤、射箭、歌唱、和賽馬，最後在加油聲中結束。

現在請同學們分成四組，大家共同商量設計活動如果進行，每個組裏誰表現摔交，如何伴唱，誰表演賽馬，誰來用打擊樂器伴奏，如何伴奏，誰表演射箭，誰來用打擊樂器模仿其聲音效果，如果模仿，誰來唱《那達慕之歌》，其他的人幹什麼，誰來唱加油歌，是固定還是不固定，一共要唱幾遍等。

2、學生們分四組，相互交流、商討，共同設計，教師巡迴指導、啓發，但應尊重學生的意見，不要搞成千篇一律。

3、學生分組表演，師生共同評價。

4、綜合四組的表演，即讓四組的摔交、射箭、歌唱和賽馬共同表演，拉拉隊共同唱加油歌，形成高潮。