幼兒園小班《水珠寶寶》教案精品多篇
幼兒園小班《水珠寶寶》教案 篇一
活動目標:
1、欣賞散文,瞭解露珠與太陽的關係。
2、尋找露珠的蹤跡。
活動準備:
自制太陽一個。
幼兒每人自己繪製小露珠指偶。
活動過程:
一、會跳舞的小露珠。
1、出示小露珠指偶。每天早上,小露珠總是第一個醒來,它是個舞蹈家,你瞧——
2、教師完整朗誦散文。
3、小露珠常常在哪些地方跳舞?(嫩綠的草葉上、花朵上、田野上)
4、教師再次完整朗誦散文。
5、小露珠在等誰?爲什麼?(太陽總是第一個看到它跳舞。)
6、小露珠突然不見了,它到哪裏去了?它…本站 …還會來嗎?爲什麼?
7、教師朗讀散文,套上露珠指偶代表輕盈的露珠,根據散文內容變換位置做跳舞狀。當聽到“小露珠終於等到了太陽”時,幼兒做騰空而起的動作,表示小露珠變成了水汽,升入空中。
二、尋找小露珠的蹤跡。
1、讓我們去看看小露珠。
2、帶領幼兒到戶外找一找什麼地方有露珠。可有意識地引導幼兒觀察小草上、花朵上、滑梯上、鐵門上等地方,說說自己的發現。
3、剛纔我們看到的都是露珠、它是熱空氣遇到冷空氣凝結成了水珠。早晨,露珠到處都是。
4、與小露珠道“再見”。
活動過程:
小朋友一起探討。
幼兒園小班《水珠寶寶》教案 篇二
【活動目標】
1、學說兒歌,理解兒歌表達的內容,感受兒歌優美的意境。
2、嘗試仿編兒歌第一句,體驗學習兒歌的樂趣。
【活動準備】
1、《水珠寶寶》幼兒學習資源。
2、《水珠寶寶》語言磁帶,教師教學資源。
【活動過程】
一、引導幼兒理解兒歌的內容,激發幼兒學習兒歌的興趣。
播放教師教學資源,請幼兒觀察並提問:畫上有哪些景物?(大海、帆船、睡覺的水珠寶寶、風兒姐姐、小鳥。)
二、引導幼兒學習兒歌:水珠寶寶。
1、教師完整朗讀兒歌。
2、引導幼兒加上動作學說兒歌。
三、引導幼兒嘗試仿編兒歌第一句,增強學習兒歌的趣味性。
1、請幼兒想一想、說一說,還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?
2、引導幼兒改編第一句兒歌,如小小花瓣,小小荷葉,小小手兒……
附兒歌《水珠寶寶》
小小船帆
像個搖籃
水珠寶寶
睡在上面
風兒輕輕
親親臉蛋
鳥兒歌唱
做夢香甜
幼兒園小班《水珠寶寶》教案 篇三
活動目標:
1、學說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話,產生保護水資源的意識。
2、瞭解污水對環境造成的危害,並簡單瞭解保護水資源的方法。
活動準備:
《小水珠找家》故事圖畫、錄音磁帶,水資源被污染的圖片。
活動過程:
一、談話引導,引起幼兒興趣,引出正題。
直接出示一盆水供幼兒仔細觀察:水是什麼樣子的?水有什麼特徵?讓幼兒親身體驗。
(通過生動有趣的談話激發幼兒的興趣,興趣是幼兒主動參與活動的關鍵,開始部分我就以一盆水吸引了幼兒的注意力,供幼兒仔細觀察,並且通過親身體驗水的特徵進入了課題,並請幼兒自己討論並大膽發言)
二、開展水是我們的朋友討論活動。
1、請幼兒自由討論:我們什麼地方會用到水?結合圖片,引導幼兒講述與人們生活的密切關係。如:平常我們洗衣、做飯、洗手、洗臉、洗澡,還有我們喝水,澆地,種花,種樹,打農藥等等,生活、生產,還有動物、植物都需要水。
2、引導幼兒思考:我們的生活需要水,動物、植物也需要水,那麼水從哪裏來呢?根據幼兒的回答出示一些相關的圖片:江、河、湖、海……
3、教師小結:水除了地面上有江、河、湖、海的水,還有地底下有地下水,山上有流下來的瀑布,有冰川,還有天上落下來的雨水和雪水等等。
(在這一環節中,我運用了開展水是我們的朋友討論活動,展開了一系列的問題,通過提問的方式來了解水與人們生活的關係,而且知道水是從哪裏來的)
三、講故事,瞭解水資源的珍貴。
1、聽錄音講故事,用提問的方式幫助幼兒理解小水珠找家的過程:小水珠找家時都遇到了誰?大海和池塘爲什麼不是小水珠的家?小水珠最後找到家了嗎?爲什麼幼兒園的荷花池是它的家?
2、教師結合圖片複述故事,引導幼兒學說故事中的對話。
(此環節其實重在揭示思想內涵,進行情感教育,我通過聽錄音和教師結合圖片複述故事的形式讓幼兒完整欣賞故事,有利於幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內涵。同時我還運用了提問法,引導幼兒去發現本質,充分滿足幼兒的活動慾望,讓幼兒在輕鬆的氛圍中學習對話,主動地去學說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話,表達自己的理解,給幼兒提供表現和說話的機會,將整個活動推向,最終達到實現活動目標的目的從而產生保護水資源的意識)
四、教師引導幼兒討論保護水資源的方法。
1、觀看圖片資料,讓幼兒瞭解水被污染後的現象和後果,知道水被污染後給我們的生活帶來的危害。
2、引導幼兒說說水被污染的原因,並引導幼兒積極發言,說說都知道哪些方法可以保護水資源。
3、給幼兒講解現在缺水嚴重的現象,並結合日常生活教育幼兒要從小養成節約用水的好習慣。
活動延伸:
組織一次節約用水活動,並鼓勵幼兒積極參與和宣傳,保護水資源的行動。
活動反思:
水都是我們大家所熟悉的,由於我們經常接觸到水,所以孩子們並不在意,通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解,尤其是我們組織的“節約用水活動”,孩子們積極參與,把洗手剩餘的水沖廁所、澆花、衝拖把等等,可以循環再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關緊,孩子們會主動提醒身邊的小朋友關緊水龍頭。以前總是有些調皮的孩子利用各種機會到廁所裏玩水,可是現在他們卻都成了節約用水的小衛士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒着自己節約每一滴水,回到家也發動家人一起節約用水,他們已經深刻感受到污染水資源的利害關係,所以從小培養孩子節約用水的好習慣。
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