幼兒園小班教案《小鳥》【精品多篇】
《小鳥》教案 篇一
教學提示:小朋友在唱歌時,可以模仿小鳥的動作,雙手張開手臂上下襬動。表演時不宜過快,要有感情地去唱。
課堂遊戲:學習伴奏
活動目的:
發展小朋友感受音樂的能力,提高其對音樂欣賞的興趣。
活動準備:
音樂《兩隻小鳥》、打擊樂器等。
活動過程:
1、創設情景,激發小朋友學習興趣。
幼兒在歡快的音樂聲中進入活動室,根據不同音樂,嘗試創編短小的問候曲,激發小朋友的興趣。例:出示小鳥頭飾,放鳥叫錄音,幼兒唱歌。
2、欣賞音樂《兩隻小鳥》
a.讓小朋友聽樂曲,鼓勵小朋友大膽想象,引導小朋友嘗試用語言或動作,描述聽了音樂後的初步感受。
b.結合觀看幻燈,再一次欣賞樂曲。逐段分析樂曲的結構以及所表達的美好情感。
c.嘗試用動作,鞏固對樂曲的樂段、樂句的認識,嘗試用樂器演奏。
老師:請大家爲樂曲編幾個動作,每段音樂編一個動作。然後嘗試用打擊樂器爲樂曲伴奏。
(第十三課:兩隻小鳥)
《小鳥》教案 篇二
一、活動目標:
1.能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
2.瞭解保護樹木的途徑、愛惜樹木,知道我們人類的呼吸離不開大樹。
二、材料:請幼兒蒐集樹的資料或圖片
三、活動流程:欣賞理解--討論
(一)欣賞和理解
1.教師朗誦兒歌《留住小鳥》。
2.提出問題:小貓和小狗用什麼辦法留小鳥?爲什麼沒有留住小鳥?
3.小兔子用什麼辦法留小鳥?爲什麼留住小鳥了?你們有什麼好辦法留住小鳥嗎?小鳥爲什麼喜歡樹呢?你喜歡樹嗎?你爲什麼喜歡樹?你喜歡什麼樹?(幫助幼兒理解樹呼出氧氣,供給我們人類呼吸)
(二)討論
1.師:我們來看看小朋友自己找到的圖片和有關樹的資料。
2.教師請幼兒展示和分享自己蒐集的樹的資料或圖片。
3.教師請幼兒討論樹的作用、好處。(爲人類調節溫度、提供大量的木材、藥材、食物、改善我們的環境、能防風固沙,防暑降溫,減低風速、保持水土、淨化污水、減小噪音等。
4.教師請幼兒討論保護樹木的辦法與途徑。(不亂刻、亂畫、澆水等)附:兒歌《留住小鳥》
小鳥飛進小狗的院子裏,小狗想留住小鳥,爲它搭了一間漂亮的積木房子,小鳥看見了,撲扇着翅膀飛走了。小鳥飛進小貓的院子裏,小貓想留住小鳥,爲它編了一隻精美的小籠子。小鳥看見了,撲扇着翅膀又飛走了。
小鳥飛進小兔的院子裏,小兔想留住小鳥,爲它栽了一棵小樹苗。
小樹苗慢慢的長大了,長出了許多綠葉。小鳥撲扇着翅膀說:“謝謝!謝謝!”小狗和小貓明白了:樹是鳥兒的家,有樹才能留住小鳥。
瞧,他們拿起鐵鍬去種樹啦!
教學反思
《留住小鳥》是一首兒歌,三段式,句型相似,改變了一下動物名稱,小動物爲留住小鳥的想了各種辦法:小狗爲留住小鳥,爲它搭了一間漂亮的積木房子;小貓爲留住小鳥,爲它編了一隻精美的小籠子,都沒能留住小鳥,小鳥都撲扇着翅膀飛走了。而小兔爲了留住小鳥,爲它栽了一棵小樹苗,小樹苗慢慢地長大了,長出了許多綠葉,小鳥撲扇着翅膀留了下來。兒歌讓孩子們懂得了:樹是小鳥的家,有樹才能留住小鳥。
本次活動目標一是讓幼兒能仔細地觀察課件,看懂圖意,懂得如何愛鳥。我藉助了多媒體課件,遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則,從幼兒的角度出發,從兒歌教學入手,孩子們看着課件,聽着兒歌,都知道“樹林是小鳥的家。”我們都要愛護環境,通過這次活動孩子們知道:栽樹成林,留住小鳥,保護環境。我覺得教育孩子保護環境,要從身邊存在的環境問題入手,如:隨手撿起地上的垃圾,洗手後及時關好水龍頭等等,讓幼兒從自身生活中內化學習,使他們在自己的親身體驗中萌發環保意識。
幼兒園小班教案《小鳥》 篇三
活動目標:
1、通過身體動作,理解區分大象和小鳥兩種音樂性質的不同。
2、在音樂遊戲中體驗與同伴交流的喜悅。
3、有感情地學唱歌曲。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備:
大象和小鳥的圖片和頭飾、森林圖片、音樂
活動過程:
一、故事引入:
今天老師給大家帶來了一個小小的故事,這個故事說的是大象和小鳥。有一天早晨,森林裏的空氣可真好呀,誰先醒了呢?原來是長鼻子的大象,大象擺着長長的鼻子踩着沉重的步伐,大象出來了,他說“新的一天開始了,小動物們該起牀了”。
師:大象說話的聲音聽起來是怎樣的?
幼:。.。.。.
大象說話的聲音被一隻小動物聽到了,天上飛的小鳥,小鳥也醒了,他拍着輕快的翅膀在天上高興地飛起來了。“新的一天開始了,我也起來了,大象你好”?
師:小鳥說話的聲音是怎樣的?
幼:。.。.。.
大象和小鳥兩個好朋友手拉着手在森林裏高興地唱歌,跳舞。
1、出示大象:問大象長什麼樣?
2、出示小鳥:問小鳥長什麼樣?
3、教師小結:大象長得大大的、胖胖的,走起路來慢慢地,說話聲音粗粗的。
小鳥長得小小的、輕輕的,飛起來特別輕快,說話聲音細細的。
二、欣賞音樂:
1、今天老師還給大家帶來了一段好聽的音樂,名字叫大象和小鳥。在聽音樂時,請大家仔細聽,哪段音樂聽起來像大象,哪段音樂聽起來像小鳥。
提問:你聽到音樂裏有誰?是粗的還是細的?粗的聽起來像誰?細的聽起來像誰?音樂裏誰先出來的?然後是誰出來的?最後他們在幹什麼?想想大象和小鳥的動作可以怎樣做?
2、再次欣賞,幼兒邊聽音樂邊做動作。
3、教師小結幼兒編動作的情況。
三、角色表演:
1、交代表演的方法:仔細聽音樂,大象的音樂小鳥站着不動,小鳥的音樂大象站着不動,最後一起跳舞。
2、幼兒分角色表演,教師指導。
四、結束部分:
今天大象和小鳥玩得高興嗎?爲什麼?
因爲他們是朋友,小朋友們也要像他們一樣互相幫助,團結友愛,就會有好多小朋友跟你們交朋友。
活動反思
本節課我通過傳統的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情遊戲。從活動過程看,本節課特別符合小班幼兒的年齡特點,幼兒參與活動積極性很高,對教師提出的問題積極回答,表演時能大膽的展現自我,體驗着音樂給他們帶來的快樂,充分體現了活動的遊戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環節,幼兒受我的影響,幼兒的動作較單一,而我又沒有及時的加以引導,導致這一環節完成情況欠佳,作爲教師今後應在課堂的引導方面多下功夫。
《小鳥》教案 篇四
活動目標:
1、熟悉音樂的旋律,能分辨出輕快、沉重的音樂變化。
2、能隨着音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動作。
3、體驗和同伴合作表演的快樂。
4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂遊戲的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備:
1、經驗準備:學過歌曲《秋天》,瞭解許多動物的不同特徵
2、環境準備:創設森林場景
3、物質準備:大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場景裏,小鳥和大象頭飾各一套,《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。
活動過程:
一、《秋天》樂曲中進教室。
T:秋天到了,我們一起去森林裏唱歌吧!
二、引導幼兒瞭解大象和小鳥的角色特點
T:森林裏有誰?我們來學一學大象。看,這隻大象在幹什麼?我們來學學。森林裏還有誰?一起來學學小鳥。
小結:大象走起路來慢慢的、重重的。
小鳥飛起來輕輕的、快快的。
三、欣賞音樂《大象和小鳥》,通過身體動作表演,引導幼兒理解和區別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。
1、第一遍欣賞AB段
T:今天老師還帶來一首好聽的音樂,叫《大象和小鳥》。聽,誰出來了?
2、第二遍欣賞AB段,用動作來學。
T:再來聽聽,哪段音樂是大象出來了,哪段音樂又是小鳥出來了?你可以用動作來學一學。
小結:大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的音樂是輕輕的、飛得快快的。
3、第三遍聽老師講述故事,完整欣賞AB、AB段
T:原來這首音樂中講了關於《大象和小鳥》的故事呢。我們一起來聽一聽。
(播放完整音樂)師指圖片講述故事
4、第四遍聽音樂表演,表達對音樂的感受。
T:寶寶想不想來聽着音樂表演這個故事啊?當你聽到大象出來的音樂就做個重重的動作,
小鳥出來的時候就做個輕輕的動作呢。
四、分角色表演
T:寶寶,我們一起去森林裏表演吧!
1、出示頭飾
T:請這邊的寶寶扮演大象,另一邊的寶寶表演小鳥,聽到大象音樂時小鳥蹲下,大象圍着小鳥走。聽到小鳥音樂時大象蹲,小鳥圍着大象飛。
2、交換角色表演
五、結束活動
T:今天,我們在森林裏玩得真高興,下次再來玩吧!
師帶領幼兒做小鳥飛、大象走的動作離開“大森林”。
活動反思:
本節課我通過傳統的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情遊戲。從活動過程看,本節課特別符合小班幼兒的年齡特點,幼兒參與活動積極性很高,對教師提出的問題積極回答,表演時能大膽的展現自我,體驗着音樂給他們帶來的快樂,充分體現了活動的遊戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環節,幼兒受我的影響,幼兒的動作較單一,而我又沒有及時的加以引導,導致這一環節完成情況欠佳,作爲教師今後應在課堂的引導方面多下功夫。
幼兒園小班教案《小鳥》 篇五
活動目標:
1、初步熟悉音樂的旋律,感受ABA’的結構,能準確分辨低音與高音。
2、創編與音色和節奏較相配的動作,隨音樂自主地表現A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。
3、在音樂的遊戲中體驗與同伴合作遊戲的喜悅。
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5、熟悉歌曲旋律,爲歌曲創編動作。
活動準備:
1、課件
2、經驗準備:孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂分角色遊戲。
活動過程:
一、故事導入林老師給大家帶來了一段故事,故事裏說的是哪些小動物呢?我們一起來聽一聽。
故事:有一天早晨,森林裏的空氣真好,今天是哪位小動物第一個起牀呢?(教師動作模仿)對了,是大象(播放課件),大象搖着長長的鼻子,踩着沉重的步伐,慢慢地向我們走來,(教師哼唱樂句)11|31|13|1—|,大象邊走邊說:“啊,新的一天開始了,小動物們都趕緊起牀吧!”(教師用低沉的聲音來說)提問:大象說話的聲音聽起來怎麼樣?(粗、低、重)這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了,是誰呀?(教師身體模仿)對,是小鳥(播放課件),它拍着輕快的翅膀,飛起來了,(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說:“新的一天開始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來說)提問:小鳥的聲音和大象的聲音比起來,小鳥的聲音怎麼樣?(細、清脆)
二、理解音樂
1、第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂,這段音樂裏說的就是大象和小鳥的故事,我們一起來聽一聽,聽聽在音樂裏哪兒聽起來像大象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。
傾聽時教師的指導語:這裏聽上去是誰?記在心裏,這裏呢?注意聽這裏有幾個聲音?對兩個一起的。
提問:剛纔這段音樂裏你聽到了誰?你們怎麼聽出來的?你聽到的聲音是粗的還是細的?你們聽到的那個比較粗、比較低的聲音,那是誰?(大象)還有個聲音是誰?小鳥的聲音怎麼樣?
2、瞭解高音和低音教師小結:音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣,聽上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂裏還有高音的部分,聽起來就像小鳥清脆的叫聲,像小鳥在天上高高地飛翔,因爲有了高音和低音的變化,所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。
3、第二次傾聽音樂帶着問題傾聽音樂:這次我們來仔細聽聽在音樂裏誰先出來,接着又是誰?最後音樂又有什麼變化?
三、角色遊戲
1、用肢體動作表現音樂形象你們都能聽出哪裏是大象,哪裏是小鳥嗎?那當你聽出它們是誰,就學做它們的動作,可以嗎?
2、用兩隻手分別表現大象和小鳥。
剛纔小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的,那如果讓你們用一隻手當大象,一隻手當小鳥,可以嗎?如果聽到大象的聲音,我們就用右手慢慢地擺動,如果聽到小鳥的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個一起呢?對了,兩隻手一起動,我們把小手準備好,和着音樂來試一試。
3、角色表演音樂
(1)看大屏幕,找遊戲規則。
大象和小鳥也聽着音樂做起了遊戲,我們來看一看他們是怎麼玩的。
提問:你發現了什麼?他們是隨便走的,還是聽着音樂走的?聽到低音誰走?大象怎麼走的?跟着音樂的節奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎麼飛?低音高音同時出現時,大象和小鳥做什麼了?恩,它們走到一起,一隻大象找一隻小鳥做朋友,相親相愛真溫馨。
(2)幼兒分角色表演孩子們想玩遊戲嗎?誰願意表演大象?誰願意表演小鳥?聽着音樂來試一試。
(3)創編動作大象們有什麼更漂亮的動作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什麼更漂亮的動作嗎?(旋轉飛,高飛、低飛、吃蟲子)幼兒交換角色,進行遊戲。
四、延伸活動
大象和小鳥有點累了吧,我們找個位置休息一下吧,大家休息時,我請來了兩個小樂器(鼓、三角鐵)。
教師演奏鼓,提問:你們覺得這是誰的聲音?(大象)教師演奏三角鐵,提問:這個聽上去像誰?你們想敲嗎?我們下次用小樂曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎?
建議:老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。
教學反思:
整個活動以故事——角色遊戲爲主線,貫穿活動始終,緊抓小班幼兒的興趣點。幼兒在活動中興趣濃厚、思維活躍、投入積極,獲得了音樂素養、動作協調、有序遊戲的多維度發展。活動過程層層遞進、環環相扣,有效達成本次活動目標。具體表現在:
1、在活動導入部分,直入主題。教師把樂曲的難點部分前置,以故事的形式開場,選擇的故事角色與音樂特質非常吻合,形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最爲常見、熟悉和喜愛的小動物。活動中,教師運用現代化的教學設施進行輔助教學,課件畫面直觀、並富有動感,非常符合小班幼兒的年齡特點。教師採用這樣的策略,既能很快把幼兒的注意力吸引過來,又能把難點進行化解,較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質。同時,爲下面感受音樂、理解音樂、表現音樂作了很好的鋪墊。
2、第二環節是幫助幼兒理解、感受音樂階段,也是本次活動的關鍵環節。因爲幼兒對樂曲能否真正理解,直接關係到下一階段的音樂遊戲的水平。在這個環節中,教師關注到了小班幼兒的能力與水平,時時提示幼兒把音樂與動物緊緊聯繫在一起。同時,運用了邊欣賞邊提問、提示性的提問及啓發式的提問方式,在幼兒欣賞音樂、理解音樂、感受音樂的過程中,起到很好的引導作用,又爲角色遊戲環節——幼兒表現音樂,奠定了基礎。
3、角色遊戲環節是本次活動幼兒表現音樂的重要環節。幼兒在這個環節中,教師關注幼兒音樂與動作的有機融合;關注幼兒音樂遊戲規則的遵循;關注幼兒合作意識的培養。但教師創設的遊戲的難度是遞進式前行的:
(1)讓幼兒用肢體表現音樂,體現了自主性。幼兒對音樂的理解各有差異,教師遵循了幼兒的這一特點,不作具體要求,讓幼兒自由表現。採用這樣的策略,好處是調動了每個幼兒參與活動的積極性。
(2)用指定的兩隻手表現音樂,鍛鍊了幼兒注意力分配能力,難度加大,對幼兒來說,具有一定的挑戰性。
(3)增設遊戲規則——要求幼兒在表現音樂時,既要關注音樂的特質,又要按音樂的節奏做動作,這對小班幼兒來說,有一定的難度。如果教師把制定遊戲規則的權利完全交給幼兒,可以嗎?這對小班幼兒來說是不現實的。在這裏,林教師處理的很好,讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂中尋找遊戲規則,既體現了幼兒的主體性,又體現了教師主導性。
(4)讓幼兒嘗試分配角色進行遊戲,體現了合作意識的培養。個體表現音樂與和同伴合作表現音樂進行遊戲,難度有所增加。但,因有前面環節的鋪墊,幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗到了成功的快樂。
4、延伸活動,教師設計巧妙,也很新穎。樂器的呈現——你們想敲嗎?調動了幼兒參加下次活動的慾望。
幼兒園小班教案《小鳥》 篇六
活動目標:
1、學習用對摺剪的方法剪出小鳥的基本造型。
2、大膽創新,積極嘗試用各種線條設計小鳥的翅膀。
3、體驗與同伴一起創作小鳥的樂趣,享受成功的喜悅。
活動準備:
彩紙若干、記號筆、剪刀人手一份,垃圾筐每組一個,小樹林背景圖每組一幅;範例,多媒體課件,背景音樂。
活動過程:
(一) 引出課題。
請小朋友翻開幼兒用書“小鳥”一頁,看看上面有什麼?你們都喜歡小鳥嗎?
(二) 講解示範
小鳥的全身有哪幾部分組成?小鳥的身體和頭都可以看做是什麼形狀的?我們可以把大圓當做頭,小圓做身體,這樣的小鳥比較有趣。翅膀在身體的兩側,可以分開點,也可以靠近點,有時只能看到一邊的翅膀,因爲另一邊讓身體擋住了。身體的後面是尾巴,頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一點,小鳥的頭就揚起;嘴巴放低一點,小鳥的頭就低下。如果你想讓小鳥換個方向飛,只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移,再把嘴巴動一動就行了。
(出示範畫)這張畫上有許多可愛的小鳥。
(三) 幼兒練習。
1、要求大膽作畫,畫出有趣、可愛的小鳥。
2、給小鳥的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。
(四)講評。
請先畫好的幼兒自由的走一走,看看同伴的作品,最後請他們談談最喜歡誰畫的小鳥,爲什麼。
《小鳥》教案 篇七
活動目標:
1.在情境遊戲中熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的內容。
2.在指偶的幫助下,初步嘗試分角色表演,體驗合作表演的快樂。
3.在表現小鳥與大樹玩遊戲的過程中,萌發與同伴相親相愛的情感。
活動準備:
1.黃、藍顏色的小鳥指偶一對,教師用。
2.地板上貼上小綠點(同幼兒人數)
3.課件、音樂
活動過程:
一、引導幼兒觀察幻燈,激發興趣導入活動。
1、師生共同欣賞《秋天景色》,激發音樂活動興趣。
師:秋天來了,秋風一吹,小樹葉漸漸發黃了,有的還從樹上隨風飄落下來了,多美啊!瞧!(看課件)
師:讓我們一起來做一片美麗的小樹葉吧!(引導幼兒隨音樂表演)
2、師生共同用肢體語言來表達表現樹葉飄舞,秋天美。
師:誰想來表演一下樹葉飄落下來的樣子?小朋友想一想,可以對秋天說句什麼好聽的話?(教師啓發幼兒用語言表達對秋天的感受! )
如:樹葉寶寶,你在幹什麼呀?
3、引發幼兒進一步想象、創造性表達。
我們的樹葉寶寶還可以在高高的天空中飄,也可以在軟軟的草地上睡覺,還可以圍着大樹媽媽轉呢,讓我們來做你們的大樹媽媽,樹葉寶寶們,來一起跟着媽媽跳起來!
放《秋日私語》音樂,欣賞孩子們各自的創意表現
音樂結束,師:寶寶你在幹嘛呀?
寶寶:我在……(孩子們大膽展開想象)
4、師:在這片美麗的小樹林裏,小朋友你們猜猜看,誰會來呢 ?
1)來聽聽這個聲音,是誰來了呀?(小鳥)
2)真的是小鳥的聲音哦,我們請他們出來好嗎?(依次點擊出示黃鳥、藍鳥)
其間提問:這是隻什麼顏色的小鳥?(黃色),又飛來一隻,這只是什麼顏色的呀?(藍色)他們一樣嗎?什麼地方不一樣?
3)認識兩隻小鳥的名字。
師:黃色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁,和丁丁打個招呼。
師:藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫東東,和東東打個招呼。
二、幼兒欣賞理解歌曲
1.師:今天丁丁和東東要和小朋友們玩一個躲起來的遊戲,就是捉迷藏。
師:它們躲到哪裏去了?來把它們喊出來吧!(老師背過身從口袋裏拿出兩隻小鳥的紙偶。
2.現在錢老師變成一棵小樹,丁丁和東東要在小樹上玩遊戲,看清楚它們是怎麼玩的?
(1)教師配上動作完整朗誦歌詞。
兩隻小鳥坐在小樹上,它叫丁丁,它叫東東,丁丁飛走了,東東飛走了,回來吧,丁丁,回來吧,東東。快快回來吧。
師提問:看清楚他們是怎麼玩的嗎?先是兩隻小鳥坐在哪裏呀?(教師手勢)它叫?它叫?誰先飛走了?然後誰飛走了?小樹好孤單,它對小鳥說什麼?請幼兒幫助小樹一起喊小鳥回來。(教師配上動作引導幼兒一起表演小鳥回來)(回來吧,丁丁。回來吧,東東。)……重點練習那句“快快回來吧!”
(2)幼兒跟着教師邊做動作邊朗誦歌詞。
師:小朋友,這個遊戲好玩嗎?我們也來玩一玩吧,現在你們也變成一棵小樹。找一個空一點地方準備好
師:丁丁和東東飛走了,誰會很着急?(小樹說:我的好朋友,你們快點回來吧!)
師小結:兩隻小鳥回到小樹上了,又見面了,他們相親相愛地在一起,真快樂。
3.教師隨鋼琴音樂慢速地邊做動作邊演唱歌曲一遍。
三、幼兒邊做動作邊學唱歌曲,並遊戲
1.教師帶領幼兒慢速演唱,同時用教具演示提示幼兒,鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。
2.師:小樹真高興,丁丁和東東都回來了,你們高興嗎?
3.師:那我們也來做捉迷藏遊戲吧
四、捉迷藏遊戲
師:等一會兒,老師要請你把你的小椅子來變一變,變成一顆小樹,邊上有很多綠色的小點點,看到了嗎?
老師示範:等一會兒請小朋友把你的小椅子搬起來放在綠點點上,變成一個小樹林,待會兒小鳥要躲在小樹後面的呢。
1.每位幼兒按照要求擺放椅子
2.小鳥圍在老師面前站好,師:你們都是小鳥,誰想做丁丁的,飛到丁丁旁邊來,誰想做東東的,飛到東東這邊來。
3.聽音樂幼兒和老師邊做動作邊演唱歌曲《兩隻小鳥》,當唱到丁丁飛走了時,老師提醒選丁丁的幼兒飛到一顆小樹後面躲起來,師:躲好了嗎?我來找找哦!
4.師唱:回來吧,丁丁,丁丁在哪裏?
回來吧,東東,東東在哪裏?
師:到底有沒有回來呀,我來檢查一下
師:剛纔捉迷藏,你們躲得真好,爲什麼我找也找不到呢?你怎麼躲得呀?並請個別幼兒示範躲。
5、帶領幼兒再來一遍
五、教師引導、小結。
1.剛纔我們唱的這首歌你們知道叫什麼嗎?老師告訴你們,叫《兩隻小鳥》,你們喜歡丁丁和東東嗎?爲什麼?
2.師小結:丁丁和東東這兩隻小鳥真懂事,聽見小樹的一聲呼喚,就馬上飛回來了,而小樹也會在下雨天爲小鳥撐起一把小傘,他們會你關心我,我關心你,相親相愛在一起,以後我們小朋友也要象兩隻小鳥一樣相親相愛哦。
現在小鳥們飛到小樹林外面去玩玩吧!
3.幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。
錢老師開展了音樂遊戲《兩隻小鳥》一研,在整個活動中,幼兒積極性很高,願意和老師一起唱歌、遊戲,活動中音樂氛圍濃厚,幼兒能很好參與進活動中來。
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