小水滴中班教案【精品多篇】

小水滴中班教案 篇一

活動目標：

1、通過探究，操作，發現小水滴可以將物體變大的現象。

2、會用簡單的方法記錄實驗結果。

3、樂意與同伴交流分享實驗結果。

活動重難點:

發現小水滴可以將物體變大的現象，會用簡單的方法記錄實驗結果。

活動準備:

一次性杯子、保鮮膜、水、抹布

活動過程:

一、開始部分

猜謎導入，謎底：小水滴

二、基本部分

1.PPT出示小水滴圖片，幼兒觀察。師提問:小水滴是什麼樣子的？有什麼作用？幼兒自由回答。

2、藉助小水滴觀察物品。

師：除了大家說的這些，小水滴還有一個神奇的作用。

（1）出示教師特製的紙杯，下半部分開孔的紙杯，杯口還有一層保鮮膜。教師介紹材料，

（2）引導幼兒如何操作及觀察。

在保鮮膜上滴一滴小水滴。

杯底放一個小物品然後透過小水滴來觀察。

引導幼兒猜測觀察結果。

（3）幼兒分組進行實驗，教師指導。

（4）幼兒反饋觀察到的結果:看到的物體會變大。

3、出示放大鏡，探索放大鏡與小水滴的聯繫。

（1）摸一摸放大鏡，得出中間厚、邊緣薄，而且是透明的。

（2）聯繫小水滴的形狀，告訴幼兒小水滴其實就是起到了放大鏡的作用。

4、探索其他透明液體是否有放大作用。

（1）出示白酒，白醋，雪碧等材料，這些都能把物體放大嗎？

請幼兒分組實驗並做好記錄。步驟與方法

（2）幼兒再次實驗並交流實驗結果。

（3）師小結:像白醋、白酒、雪碧等水滴都是透明的，並且中間厚、邊緣薄，它們會讓物品看起來變大。

5、生活中的例子:放大鏡、望遠鏡、顯微鏡

三、結束部分

延伸活動:像玻璃、眼鏡兒到底能不能把物品放大？

小水滴中班教案 篇二

活動目標

1、知道水的多種用途，懂得水與人們生活的關係。

2、通過觀察、操作，發現水可循環利用的特點。

3、感受水資源的珍貴，激發保護水資源的意識。

重點難點

重點：瞭解水的多種用途

難點：感受水資源的珍貴，激發保護水資源的意識。

活動準備

物質準備：音頻資料，相關PPT；紙，筆、記錄表；科普短片。

經驗準備：幼兒對水的用途有相應的體驗。

活動過程

一、音頻導入，激發興趣

播放錄有水滴“滴答、滴答”“嘩啦、嘩啦”的聲音。

導語：老師帶來了一段錄音，請你仔細聽一聽，是什麼聲音？是什麼發出的聲音？

提問：水有什麼作用呢？

二、聯繫生活，逐步探究

1、實際操作，自由探究

出示每組一盆水和相應的器具，幼兒以小組爲單位進行操作，討論水的用處，進行記錄。

師：你覺得小水滴有什麼本領，和你旁邊的小朋友說一說，並把它記下來。

2、觀察圖片，直接感知

出示人們利用水來進行生產、生活的圖片資料，幼兒對照記錄表進行補充、修正，對自己的記錄表進行解讀。

小結：原來小水滴的作用真大，我們生活離不開水，吃飯、洗漱呀！各個方面都用到水，真是人類的朋友。

3、合理推測，拓展經驗

師：剛纔小朋友說了許多小水滴的本領，小水滴還有哪些本領呢？我們一起來看一看。

播放關於水力發電、動物、植物、工廠用水的PPT。

小結：小水滴的本領真大，水可以發電，我們吃喝拉撒都離不開水，動物也需要水，植物也需要水。

三、嘗試實踐，增強意識

播放關於水資源遭破壞的科普短片。

師：水資源遭到破壞，我們有什麼辦法來保護水資源，請你們試着想想辦法，把保護水資源的方法記下來。

幼兒自由討論並進行記錄，記錄結果進行展示。

小結：原來保護水資源的方法真多：不亂扔垃圾、節約用水、多種樹、水的二次利用，比如淘米水澆花草等。

四、合作遊戲，體驗快樂

請幼兒玩小水滴旅行記的遊戲，佈置生活中的場景，花園、菜地、樹林、小河等。請個別幼兒扮演小水滴，在需要水的地方抱一抱。

活動延伸：

請幼兒回家後與家長一起到社區做保護水資源的宣傳員。

活動總結

水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產建設等等都離不開水，更離不開淡水。通過此活動，讓幼兒在接觸自然、瞭解身邊事物和現象的過程中知道水的用處多，感受水與人們生活的關係，自然地激發出保護水資源的意識。

小水滴中班教案 篇三

活動目標：

1、在看看、說說、想想中，理解小水滴變化的各種形態。（雨、雪、霜、霧）

2、感受詩歌語言的有趣，體驗探究水的樂趣。

活動準備：

1、PPT課件：水到水蒸氣、雲、雨、雪、霜、霧、露水的循環圖

2、詩歌錄音

活動過程：

一、開始部分：

說說對水的認識

師：今天我想和你們一起聊聊水，因爲水是生命之源，世界萬物都離不開水。

你看到的水是什麼樣的？

小結：水是透明的，是無色無味的。

二、基本部分：

1、觀看PPT課件，瞭解水的不同形態。

（1）師：我還知道水是魔術師，會變來變去，看看它會變成什麼呢？

（2）你看明白了嗎？小水滴變成了什麼了呢？

小結：水有不同的形態：雲、雪是固態的水，雨、露水是液態的水，霧是氣態的水。

2、欣賞詩歌《小水滴》，感受詩歌語言的有趣。

小水滴爲了讓你們記得它的不同形態，還跑到了詩歌裏，讓我們一起聽聽。

（1）如果小水滴是個小朋友，你覺得他是個什麼樣的人？

（2）詩歌裏的哪一句說小水滴是淘氣的？

（3）小水滴變成了哪些形態？是怎麼變的？

（4）誰幫助它變成雲彩的？又怎樣變作大雨？

（5）什麼時候會變成雪花？爲什麼？

（6）小水滴還會變成什麼？

3、引導幼兒運用肢體語言理解、記憶詩歌內容

（1）你能用哪些動作表現這個淘氣的小水滴？

（2）集體朗誦詩歌。

（3）分組朗誦詩歌

三、結束部分：

音樂：大雨和小雨

小水滴今天好高興，它還邀請我們一起跳個舞。看看這次的小水滴淘氣地變成了什麼呢？

聽音樂邊唱歌邊跳舞“大雨和小雨”。

附詩歌：小水滴，真淘氣。

變過來，變過去。

夏天太陽一出來，飛到天空變雲彩。

閃電雷鳴轟隆隆，變作大雨落下來。

冬天來了變雪花，送給大地白外衣。

會變霜，會變霧，有時還能變朝露。

變過來，變過去，你說淘氣不淘氣？

小水滴中班教案 篇四

“小水滴找鄰居”活動課的重點是先學會找相鄰數，然後再認識相鄰屬於本數的關係，幼兒接受起來也就更加容易。爲了方便幼兒理解，活動運用了“挨着”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數。

活動目標：

1、認識5以內的相鄰數，能找出5以內每個數的相鄰數。

2、能理解操作要求，認真地進行操作活動。

3、活動時注意力集中，能大聲回答老師的問題。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒認識5以內的數字，感知5以內的數量，理解什麼叫鄰居。

2、物質準備：

——教具：水滴形的數卡5張（數字分別爲1—5），圖片一張（上面畫有5間相同的房子，並且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1—5的數字）——學具：《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。1—5的數字印章和印泥若干。

活動過程：

1、遊戲：數字接龍。

教師：我們一起來玩一個“數字接龍”的遊戲。我說一個數，你接着往下說一個數。

師幼共同遊戲，教師說1，幼兒說2，以此類推往下接。

2、找鄰居。

教師（出示水滴形的數卡）：下雨啦，5個小雨滴排着隊從天上落下來。讓我們來認識一下他們吧！

教師出示房子圖片，請個別幼兒把水滴數卡按數字對應送到房子裏，並說一說：一號水滴住一號房……——教師：小水滴想找鄰居一起玩。2號小水滴的鄰居是幾呢？1比2多1個還是少1個？2號小水滴的有沒有其他的鄰居是幾呢？3比2怎麼樣……

3、遊戲：看誰說得快。

4、教師報數字，請幼兒說出它的一位鄰居。如：教師報3，幼兒報4，並說出理由3比4少1個。

5、幼兒操作活動。

填印數字。請幼兒觀察鴿子裏的數字和點子，在空缺處印上相應的數字或畫圓點。

找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數量，在下排圖片中找出鄰居並連線。

這次活動，整個教學過程都是遊戲。幼兒在玩的過程中學習了知識，掌握了知識，而且這一課學習的知識在課後觀察中我發現他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會說出那一節課的學習過程，然後慢慢找出答案。

活動反思：

經過了小班、中班的學習，幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關係的概念。在學習“10以內的相鄰數”時，我結合大班幼兒的年齡特點，以遊戲貫穿到教學活動中。通過遊戲化教學，結合生活中的鄰居關係，把相鄰數的概念滲透在其中，幫助幼兒在遊戲活動中快樂的學習、體驗、理解。

活動《找鄰居》的重難點是，讓幼兒能發現比一個數多“1”和少“1”的數，初步理解相鄰數的關係。所以在設計的過程中，我充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題，讓小朋友來爲小動物找“鄰居”，孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就爲小動物找到了兩個鄰居。由於幼兒還沒有形成相鄰數的概念，所以這這個部分以故事的引導方式來激發幼兒進行主動探索，讓幼兒在輕鬆地在故事情節中自然將問題解決，爲幼兒提供了主動探索的機會。在活動中，以小動物找到鄰居後，再請幼兒爲數字寶寶也來找鄰居，實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到複雜的循序漸進的規律。其中，以學習2的相鄰數爲重點學習過程，在這個過程中讓幼兒理解鄰居之間的關係，每個數都有兩個鄰居，比它多1的數是大鄰居，比它小的數是小鄰居。從而爲探索後面數的相鄰數作好鋪墊。在整個過程中，幼兒處於主動探索狀態，以遊戲的形式幫助幼兒掌握數的“鄰居關係”。最後運用人手一套的數學操作材料能最大限度地激發幼兒主動探索的願望，更有利於幼兒掌握知識，完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動，在難度上，也遵循有易到難的來進行挑戰。

通過這次的數學活動，雖然目標基本達成，但我感覺還應更注意數學活動的科學性、嚴謹性和規範性，在第二課時時，還應特別強調突出“相鄰居”這個概念，這個看似簡單的內容，要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關係對幼兒來說還有一定的難度，還需要在第二課時進行復習鞏固。

小水滴中班教案 篇五

活動目標：

1、體驗探索的樂趣，感受發現的喜悅。

2、初步學會按要求完成任務，嘗試對物品進行分類。

3、知道我們的生活離不開水，有節約用水的意識。

活動準備：

1、各種飲料，牛奶、椰奶、咖啡、啤酒、香水、啫喱水、洗髮水。與幼兒人數相等。

2、課件。

活動過程：

一、導入部分

問好。吸引幼兒注意。

小朋友，在我們的身體裏有一樣東西，（看自己的身體）它可以聽到各種各樣的聲音。是什麼？（耳朵）現在你聽這是什麼聲音？

（教師拍手、跺腳、敲桌子等。激發幼兒的學習興趣。）還有什麼聲音？仔細聽。滴答滴答什麼聲音？（幼兒自由回答。）

二、淘氣的水滴我們

（一）今天，小水滴來了還想和大家做遊戲吶！

出示課件：播放小水滴話。（大家好！我是小水滴，我最喜歡捉迷藏了，今天就請你們來找找我吧！）

1、我們先來看幾張圖片，看看小水滴有沒有躲在裏面。

（幼兒看圖片，瞭解哪裏有水。）

2、你還在哪裏見過水滴？

（二）今天，我們這裏也藏了許多小水滴，請小朋友們把它找出來。

但是聽好老師的要求。當老師開始唱歌時再去找，找到還要回到座位上做好。當老師的歌唱完了就要找到並座好了。沒有找到就要取消遊戲資格了。

（老師清唱：小小的水滴真淘氣。忽然不見了。你躲在那裏了，讓我找一找）

1、你們都找到了嗎？它躲在那裏呀？

它躲在那裏呀？它躲在可樂裏。

它躲在那裏呀？它躲在鮮橙多裏。

2、剛剛小朋友們一下就找到了。下面我們還要再來找。聽好老師的要求，這次找要和現在手裏的不一樣的東西。（提示可以換）現在你的手裏是什麼水？（香水，橘子水，葡萄水 ）它是什麼顏色的？

小水滴還會變不同的顏色。

3、再次換，換自己喜歡的水。

換好了，可是有人不高興了，因爲沒有換到自己喜歡的水。

4、那我們讓這些水到前面來排排隊，排好了，現在請小朋友告訴我 你喜歡什麼水，爲什麼喜歡它？

那在這些水當中，你不喜歡什麼水？爲什麼？

（三 ）分類練習。

在這麼多水中有的是可以喝的，請小朋友把它找出來。

還有些水是不可以喝，但是是可以用的。請小朋友們找一找。

三、要節約用水。

水可以喝，還可以用，我們的生活離不開水。我們平時也要節約用水，不能浪費水。

觀看課件，引導幼兒說出洗手時怎樣可以節約用水。

活動延伸：

課件，小水滴說：中班的小朋友真棒，一下就找到我了。我還要再躲好一點，讓你們找不到我。來找我吧！

出示蘋果圖片。

我把你找出來。（出示實物蘋果一個。）看看好像沒有水，蘋果裏有水嗎？

小水滴真淘氣，到處躲，我們小朋友回去以後再找找，還有那些東西看起來沒有水，其實有水的，好不好？

再見，離開活動室。

小水滴中班教案 篇六

活動目標：

1、認識生活中各種紙的不同作用。

2、能比較水滴滴在不同的紙上的變化。

3、通過實驗，體驗探索記錄的樂趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、不同的紙（卡紙、餐巾紙、宣紙和閃光紙）各一張

2、調羹、記號筆、試驗表、記錄表每人各一張。

3、記錄表大張1張、杯子四個

4、黑板，展示板

活動過程：

一、導入

教師拍手：小朋友，聽，這是什麼聲音？幼：拍手的聲音

教師跺腳：聽，這又是什麼聲音？幼：跺腳的聲音

師：小朋友的耳朵真厲害，再聽，滴答滴答，小朋友，這是什麼聲音？

幼：下雨的聲音，水聲

師：嗯，滴答滴答，下小雨了，小朋友你們覺得小雨都會落在哪裏？

幼兒自由回答

師：那如果雨水滴在紙上會是什麼樣子呢？

幼：紙會溼的。

幼：紙不會溼，水會在紙上流動。

師：噢，是這樣的麼？今天老師就給你們帶來了四種不一樣的紙寶寶，我們來一起認識一下吧！

教師出示卡紙、餐巾紙、閃光紙，師幼共認。

教師出示試驗表，鞏固認識。

二、猜想與探索

1、進行猜想，交待任務

師：現在我們認識了這麼多的紙寶寶，那你們覺得這些紙寶寶他們都會吸水嗎？

幼：會/不會。

師：那你們覺得它們中哪種紙會吸水，哪種不會吸水？幼兒自由猜想

師：嗯，大家的意見都不太一樣，那我們一起來試驗看看好不好！

教師提出操作任務與要求

2、試一試，實驗與記錄

（1）幼兒4人一組，分4個小組進行實驗。

幼兒動手操作，師幼共試。用滴管在水杯吸水後滴在卡紙上，師巡視，對操作正確的幼兒及時鼓勵，指導糾正有困難的幼兒。

師：餐巾紙吸水嗎？吸得快不快？（吸水，而且很快）

師：卡紙吸水嗎？吸得快嗎？（吸水，但是很慢）

師：宣紙吸水嗎？吸得快嗎？（吸水，挺快的）

師：閃光紙吸水嗎？（不吸）

師：水滴滴在閃光紙上是什麼樣的？水是停止在原處，還是四散開？還是浸到紙裏？

幼：水滴停在原處。

（2）記錄觀察結果並將表格展示在展示板上。

3、交流分享實驗結果

師：哇！記得真不錯！那老師現在請個小朋友說說，你是怎麼記錄表格的？

（請個別幼兒發言）

回憶完成大記錄表，並對各種的紙的吸水性進行排序

師：小朋友們記錄的真好，可是老師黑板上的表格還沒開動呢！我們再回憶着做一遍吧！

師：餐巾紙吸水嗎？（吸水）卡紙吸水嗎？（吸水）宣紙吸水嗎？（吸水）

閃光紙吸水嗎？（不吸水）

師：那這四種紙裏誰吸水吸的最快？誰吸水吸的較快？那吸水較慢的是什麼紙，那不吸水的紙寶寶是誰？

三、結束

師：哇，小朋友真棒！今天我們通過動手實驗發現了小水滴滴在不同的紙上，現象都會不同。有的紙吸水，有的紙不吸水。有的紙吸水較快，有的紙吸水較慢。

師：聽，滴答滴答，又下雨了！你們覺得小水滴還會躲進哪裏？

幼兒自由回答

師：那我們現在一起去找找看看吧！

小水滴中班教案 篇七

活動目標：

1、通過故事欣賞，瞭解水的三態變化。

2、喜愛文學作品，並能用語言或繪畫的形式來表現。

3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

電腦動畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的空白圖卡若干。

活動過程：

一、討論話題，引出活動內容。

小朋友，你們喜歡旅行嗎？除了人喜歡旅行，還有其他的東西也喜歡旅行嗎？今天，陳老師帶你們一起來看看小水滴是怎麼旅行的？

二、分段欣賞動畫《小水滴旅行記》

1、第一段：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢？

誰可以幫助小水滴飛上天？

下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的？

2、第二段：是誰幫助小水滴旅行的？

太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什麼了？

小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了？

3、第三段：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以後，三個一夥，五個一羣，這時候它們變成什麼了？ 你們看，下面又發生了什麼事情？

4、第四段：這次，它變成什麼？爲什麼會變成小雪花？

小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？

5、總結：小水滴從大海出發去旅行，經過許多有趣的事情，又回到了大海。

三、完整欣賞動畫《小水滴旅行記》

1、提問：故事的名字叫什麼？小水滴是怎麼旅行的？

2、師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白雲，白雲變成小雨、雪花，最後變成小水滴回到大海。

四、操作活動

1、引導幼兒用繪畫的形式表現故事內容。

2、幼兒互相欣賞、自由講述。

活動反思：

一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力，幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發現孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子之間的互動性也不多。如果我能在講故事中多多關注每個孩子的表現，並把遊戲參與故事中，多與他們建立互動的空間，並對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵在提問中，多引發孩子進深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會更高，整節課上下來效果也會更好。所以，在教學中我們應善於引導孩子，善於抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那麼孩子纔會學得更起勁，知識掌握的也會更牢固。

小水滴中班教案 篇八

活動目標：

1、學會運用圖形組合的方法，表現小水滴的基本部分和主要特徵。

2、初步能有目的地設色、配色，在教師的引導下回繞主題安排畫面。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動重難點：

重點：學會運用圖形組合的方法，表現小水滴的基本部分和主要特徵。

難點：初步能有目的地設色、配色，在教師的引導下回繞主題安排畫面。

活動準備：

小水滴圖片、事先豐富幼兒對“水滴”形狀的認識

活動過程：

一、探索響聲、表達感受。

教師播放一段水滴的錄音，讓幼兒仔細聽，這是什麼聲音？

二、瞭解觀察小水滴的形狀

小水滴長得怎麼樣？小水滴看到的世界是怎麼樣的？

三、欣賞宣傳畫，觀察畫面的佈局和配色。

1、這幅畫和我們以前的畫有什麼不同？

2、它主要運用了哪些顏色？爲什麼？

四、幼兒作畫，教師巡迴指導。

假如你是小水滴，你希望看到什麼呢？

五、展示交流與宣傳。

將幼兒的宣傳畫張貼，並向幼兒園的小朋友們宣傳。

活動反思：

在繪畫這一環節，我引導幼兒將小水滴擬人化畫處小水滴的。各種表情，豐富而又富有情趣，幼兒繪畫興趣高，再將評作品這一環節，小朋友都爭着講述自己的作品，場面有點混亂，今後我應講究一點策略，讓幼兒即得到認可有成分體驗繪畫的快樂，分享藝術帶來的美，薰陶幼兒的審美能力。

小水滴中班教案 篇九

一、活動目標：

1、知道水在不同的條件下會發生變化。

2、養成仔細觀察、積極思考的習慣。

二、活動準備：

1、活動前一天，教師和幼兒一起回家準備冰（透明杯中盛水，放入冰箱，讓其結冰）上課前帶來。

2、給每組幼兒提供一杯水

3、電磁爐、平底鍋、透明鍋蓋各一個

三、活動過程：

（一）、出示兩個杯水（一杯是冰、一杯是水），引導幼兒觀察：

1、師：這是老師昨天準備的兩杯水，一杯是放在教室裏的，還有一杯是放在冰箱裏的，小朋友看，這兩杯水發生了怎樣的變化？（教師將結冰的杯子翻轉，引導幼兒觀察）

得出結論：放冰箱的水已經結冰，放教室的水沒有變化。

2、它們爲什麼會發生這樣的變化？

小結：因爲冰箱的溫度低，很冷，水遇冷就變成了冰。

3、水變成冰後和原來有什麼不同？

小結：水是液體，沒有固定的形狀，可以流動；冰是固體，有固定形狀，不可以流動。

（二）、幼兒實驗

1、許多小朋友在家裏做了實驗，把水變結成的冰，請小朋友想一想我們怎麼樣把冰再變成水呢？

2、幼兒猜測用各種方法將杯子裏的冰融化，如：用嘴吹熱氣，用手去握杯子等等。

3、幼兒操作

師：冰遇熱又融化成了水，如果老師繼續給這些水加熱，又會發生什麼變化呢？

（三）、教師實驗

1、教師進行水變氣的實驗，幼兒觀察：

教師將半杯水（在杯上做個記號）倒入鍋中，幼兒觀察加熱後的現象：

發現有許多熱氣跑掉了，鍋裏的水變少了。

2、捉住水水蒸氣

老師將鍋蓋放到鍋的上方，捉水蒸氣（鍋蓋上出現了許多小水滴）

小結：水遇冷結成冰，水遇熱變成氣，氣遇冷又變成水。

（四）、聯繫生活中的一些現象談談：

1、天爲什麼會下雨？

2、溼的衣服爲什麼會幹？