《一分鐘》精品教案（精品多篇）

《一分鐘》教案 篇一

學習目標：

1.認識9個生字。會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重難點：

重點：識字與朗讀

難點：有感情地朗讀課文。

教學方法：引導自學、合作討論、探究法

教具準備：卡片、課件、錄音帶

教學過程：

第一課時

一、遊戲導人

正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然後讓同學談感受，再面向全體同學淡話。

你們覺得一分鐘長嗎？(學生自由交談)

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能剋制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《一分鐘》以後，對“一分鐘”的體會一定會更深。

自讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什麼。(學生自讀後說一說)

元元在家裏只多睡了一分鐘，怎麼會遲到分鐘呢？原因就藏在課文的句子裏。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫他把這分鐘找回來，好嗎？(學生讀課文，畫句子，分組討論。)

二、朗讀識字

1.讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記

2、在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鍾、遲”，後鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3、引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經認識的，從什麼渠道或用什麼方法認識的。如：

(1)熟字加偏旁識字：鍾、零、鬧、哈、遲

(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。

(3)猜謎語識字：“大門裏邊是市場’’(鬧)。

(4)運用漢字構字規律識字：哈、嘆、鍾、遲、悔

4、鞏固識字。

(1)同學之間相互考考生字是否認識。

(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

(3)遊戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三、拓展延伸

課後練習“找找說說”是組字練習，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鍾、遲、進等字。如果學生用合、中、市、又、井等字，如果學生用“門”和“口”組成“問”.也應給予肯定。

四、課堂評價

國小語文《一分鐘》優秀教學設計 篇二

教學目標：

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

課時教學目標：

1、會認“鍾、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”9個生字，會寫“欠、元、包、鍾”四個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、瞭解課文大意，初步懂得時間的寶貴。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1、同學們，昨天呀，黃老師和你們的數學老師吵了一架。黃老師做了一道數學題，可你們的數學老師偏說不對，今天呀，你們一定要給黃老師評評理。黃老師說“1=20”（板書：1=20），你們的數學老師連連搖頭說不對，你們說對不對呢？

2、你們也認爲黃老師做得不對呀？那好，今天，黃老師將帶領你們學習第七課，去看看1是不是等於20。

3、板題，讀題。

二、初讀課文，認識生字

1、同學們，1等不等於20呢？讀完課文，你們就知道了。請同學們認真地朗讀課文，把帶有生字的詞語畫起來，並告訴老師，1是不是等於20。

2、瞭解課文大意

（1）把生字畫好的請舉手！讀完課文後，認爲1等於20的同學請舉手！

（2）這裏的“1”指的是什麼？“20”指的是什麼？板書：1分鐘=20分鐘

（3）在這一分鐘裏，元元做了什麼？（睡覺）可是，元元就是因爲貪睡了一分鐘，卻讓自己上學遲到了（20分鐘）。可見呀，一分鐘，有的時候，可重要了，可寶貴了。

3、認讀生字

同學們，在這個等式中，藏着一個生字，誰能把它說出來？（學習“鍾”）

（1）出示生字卡片，拼讀（個別讀或角色讀、小組讀、齊讀）

（2）背面讀組詞，學生嘗試組詞：誰還能給“鍾”字組詞？

（3）將生字卡片貼示黑板上，把拼音遮住，認讀。

（4）用同樣的方法學習其它生字“零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”。

（5）抽讀，檢查。

三、再讀課文，讀準讀通

1、同學們，你們對本課的生字掌握得非常好，假如老師把這些生字請回到課文裏，那你們還能讀得這麼準確嗎？（能！）那就大聲地讀一讀課文，把字音讀準確，把句子讀通順。

2、開火車讀文，檢查，正音。

四、識記生字，交流方法

1、孩子們，老師把生字請回到課文裏，你們一樣讀得很準確。不過，在老師看來，這樣還不算厲害，如果你們能想辦法把生字記下來，那才叫本事呢！在這麼多的生字中，你能記下哪幾個呢？你是用什麼方法記下的`呢？

2、一兩個學生彙報，教師引導。

3、請大家像剛纔兩位同學那樣跟你的同桌說說你記下了哪個字，是用什麼方法記下的。

4、學生同桌間交流後班上彙報。

5、記生字，你們真有辦法！爲了獎勵你們，老師決定和你們玩一個遊戲，叫“找生字”。（板書）請同學們用“口、門、釒、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字組成新字，看誰組得多。（學生上黑板連線組字。）

五、寫字指導

1、同學們真是了得，不管這些生字藏在哪兒，你們都能準確地把它們找出來。你們還能不能同樣準確地把它們寫出來？這節課，我們先來練習寫前面四個生字。

2、教師範寫，強調，學生描紅、臨寫。

3、教師巡視，檢查，指導，展示，評價。

六、小結

同學們，這節課，我們學習了9個生字，會寫了其中的4個生字，還知道了一道有趣的數學題，1分鐘=20分鐘。那1分鐘爲什麼會等於20分鐘呢？它們之間有什麼聯繫呢？我們下節課再繼續學習。

《一分鐘》一年級下冊語文教案 篇三

教學目標：

學習目標：認識“鍾、零”等8個字，正確書寫“欠、元”等8個字。

能力目標：能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

情感目標：在讀中體悟時間的寶貴，要做遵守紀律的孩子，珍惜時間。

學法和習慣：培養主動識字的習慣和合理運用時間的習慣。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體悟時間的寶貴。

教學難點：認識一分鐘的價值，學會珍惜時間。

課前準備：

知識鋪墊：①預習課文，畫出生字詞。

② 瞭解一分鐘的價值（人、動物、交通工具），收集珍惜 時間的名言警句。

③小實驗：數一數自己一分鐘心跳多少下；試一試一分鐘能讀多少個認識的字；試一試一分鐘自己還能做什麼。

硬件準備：①歌曲《上學歌》

②多媒體課件、鬧鐘一隻

③學生自制生字詞卡片、課文錄音帶

課時安排：兩課時

引導過程：

第一課時

一、遊戲導入。初步感知一分鐘的重要性。

1、上課前，全體同學立正站好，一動不懂地站立，看誰堅持的最久。一分鐘後，請大家談談感受。

2、交流課前實驗結果、及其他相關數據。

3、說說通過調查這些數據你認爲自己有哪些收穫？有什麼建議？

4、啓發思考。

一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能剋制自己，堅持一分鐘也是不容易的。元元同學僅多睡了一分鐘，卻遲到了等於了20分鐘，這是怎麼回事呢？

二、初讀感知

1、自由讀課文，要求：

① 給自然段標上序號。

② 藉助拼音讀準生字。畫出不懂的詞語。

2、學生拿出自備的生字卡，自主認讀。

同桌互相檢測生字，再把課文讀給對方聽。

3、小組長帶領學習生字詞。

①檢測生字認讀情況。個人讀、開火車讀、齊讀。

②帶領學習要寫的字：欠、元、包、鍾、嘆、哈、遲、鬧。（重點記字形，理解字義。）

4、識字彙報。

提示學生用下面的句式來彙報：我會讀XX這個詞，請大家跟我讀。

5、開火車檢查生字。教師正音。

6、識字方法彙報：有什麼好方法記住這些生字？例如：

①熟字加偏旁：鍾、零、鬧、遲、哈、悔、嘆

②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”變成“包”

③猜字謎：大門裏邊是市場（鬧）；兩個兒子（元）走了一尺遠（遲） ； 每次少兩點（欠）

減字法：“歌”去掉“哥”變成“欠”

組合法：“二”+“兒”組成“元” “ 口”+“合”組成“哈”

7、通讀課文，整體感知。

①小組分自然段讀。

②指名讀自己喜歡的小節。相機引導評議。

③全班齊讀。

三、指導書寫。

1、小黑板出示8個要寫的字。讓學生認讀後觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。

2、全班交流書寫方法，教師相機示範。

重點指導“包、鬧、遲”。注意“包”豎彎鉤的寫法，裏面的筆畫要封口。“鬧”的“門”要寫大一點，裏面的“市”不能“衝出門外”。“遲”的走之要平一些托住“尺”，裏面的“尺”，末筆捺變點。

3、學生先觀察這三個字每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。

注意規範學生的書寫姿勢。

4、指導獨立書寫“欠、元、鍾、嘆、哈”。

教師檢查學生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。

5、展示學生寫的字，進行評議。

四、積累運用、培養能力。

① 出示課後“找找說說”的內容。指名按學習夥伴的提示組字、組詞。教師貼出詞語卡片。

②摘詞語比賽。學生選喜歡的詞語說句子，先小組說，然後小組代表上臺摘詞語說句子。好的句子可放到該生的“成長記錄袋”中。

第二課時

一、複習、鞏固。

出示詞語卡片，開火車認讀。

二、品讀課文，體會感情。

1、教師範讀，學生認真聽，注意體會思考：元元說了幾句話？都說了什麼？

2、指導讀元元的話。（指名讀、範讀、練讀、指名讀）

3、齊讀第一自然段。

① 交流：讀後知道了些什麼？

② 指導朗讀元元心裏想的句子。讀出貪睡和無所謂的語氣。

過渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

4、自學課文2～5自然段。

①自由讀，讀後彙報自己讀後知道些什麼？從哪裏看出來的？

②指導讀李老師的話。

5、學習第六自然段。

①觀察書上的第二幅插圖，用書上的一句話來說說元元此時的心情。

② 元元因爲什麼而後悔？找出能表現元元后悔的句子讀一讀。

③元元這時候心裏會怎麼想？

6、齊讀課文。

三、拓展延伸，實踐感悟

1、你們有沒有和元元類似的經歷？

2、你想對元元說些什麼呢？大家願意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發生時間段爲：鬧鐘響了……到學校上課。學生自由編演。

3、師生評議、總結。

4、交流珍惜時間的名言警句。

板書設計：

一分鐘

鬧鐘響

“再睡一分鐘”

嘆了口氣 又嘆了口氣 紅着臉 低着頭

“遲到了20分鐘”

後悔

《一分鐘》教案 篇四

活動目標：

1、感受一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘

2、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動準備：

時鐘flansh，多媒體課件，幼兒活動材料

活動過程：

一、激趣導入，初步感受一分鐘師：小朋友，每天早晨，誰叫你起牀的？（爸爸、媽媽、鬧鐘）老師這兒有個小朋友，也是鬧鐘叫醒他的，我們一起看看他起牀的故事，好麼。

師：剛纔故事裏的小朋友叫什麼名字？發生了什麼事？爲什麼會遲到20分鐘？（晚起一分鐘）師：一分鐘到底有多長呢？（60秒）出示鐘錶，又細又長的紅針是秒針，秒針走一圈是一分鐘（感受一分鐘）。

師：你覺得一分鐘長還是短呢？

二、集體塗色遊戲，體驗一分鐘。

1、師：現在我們來做一個遊戲，看看一分鐘你能塗幾個桃形。

2、請幼兒停止後數自己塗了幾個桃形，把總數寫在下方橫線上。

3、每人一格，貼在黑板上。

4、剛纔小朋友塗的。一樣多麼？爲什麼同樣是一分鐘卻塗的不一樣多呢？那怎樣塗得快一些？（抓緊時間、專心）

三、自選遊戲，體會一分鐘能做更多事。

1、小朋友今天學會了，只有認真做，抓緊時間，才能在一分鐘內多做事。

2、現在老師這兒有許多材料：夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。

3、小朋友分組來玩，看看你一分鐘能做多少事情？（記住，要抓緊時間）4.小結：一分鐘能做的事還真不少。

5、生活中，一分鐘還能做完什麼事？爸爸、媽媽呢？

四、聯繫生活實際，體驗一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。

1、（課件）一分鐘做的事。

2、小結：看來，一分鐘能做好多意想不到的事，其實，我們的生活就是由許多一分鐘組成的，我們一定要珍惜每一分鐘。

五、送時間名言，教育珍惜時間。

教學反思：

整體來看孩子們比較喜歡參加這一教學活動，也能從中知道了1分鐘的重要性，學會珍惜時間抓緊時間。可是從中也有一定的問題，在以各種方式體驗1分鐘的環節中有一個遊戲要求幼兒保持一個動作1分鐘不動，有個別體力不好的小朋友沒站穩碰到其他的小朋友了，是因爲人與人之間的距離太近了這是老師沒有要求到位以後的工作中要注意。

《一分鐘》教學設計 篇五

思路：

本活動是在“我要上國小”主題中的一個生成的內容。是實施新課程，實踐新教材，並嘗試着自我創新的內容。

針對大班下學期幼兒即將上國小情況，我們開展了一系列活動，參觀了國小；採訪了哥哥姐姐；認識了書包、書本，但是在孩子的生活中，我們卻發現很多孩子做事拖拉、性差，許多家長擔心孩子上國小以後怎麼辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實際問題與需求的切入點，希望通過活動幫助幼兒進一步瞭解國小生活，積累粗淺的生活經驗，同時學着安排計自己的時間，有一定的時間意識，知道要抓緊時間、珍惜時間。

活動目標：

1、知道國小生要合理安排時間，保證早晨準時到校。

2、初步具有按計劃做事的意識，懂得珍惜時間。

活動準備：錄像（記錄國小生早晨上學前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什麼）、課程表、書包、筆、紙張、卡片等（見操作材料包“國小生的早晨”）。活動過程：

一、觀看錄像

1、播放記錄國小生早晨上學前的生活情境錄像。介紹國小生從起牀到出門上學做的每一件事情及花費的時間，比較早晨上幼兒園和上國小有何不同。

2、討論：這個國小生早晨做了哪些事情？

3、運算：要花多長時間？

教師將幼兒說的時間記錄下來，並出示給孩子們看；與幼兒共同進行運算，得出一共需要花多少時間。

4、提問：早晨上幼兒園與上國小有何不同？

小結：上國小和上幼兒園有很多不同之處。上幼兒園時爸爸媽媽會爲你準備好一切需要的物品，但是，上國小以後就需要自己動手做準備，因此，學會合理安排時間十分重要。

二、共同討論

1、討論：怎樣才能合理安排時間，做到不遲到？（如鬧鐘提醒，家長提醒，晚上整理好書包等）。

小結：有計劃地做事才能保證上學不遲到，要早睡早起，合理安排時間。

2、提問：我們每天早晨在上幼兒園前要做些什麼事？怎樣安排這些事的先後順序，以保證上幼兒園不遲到？

小結：合理安排事情的先後順序，才能確保不浪費時間。

三、向國小生學習，抓緊每一分鐘

1、體驗“一分鐘可以幹什麼”？

2、播放錄像：大人一分鐘能做些什麼？

（如營養員阿姨包小餛飩，警察叔叔抓壞人，醫生救病人，運動員比賽等。）

3、競賽活動：一分鐘整理書包。

四、延伸活動

家長和幼兒共同制定一日計劃，從日常小事做起，引導孩子養成

《一分鐘》教學設計 篇六

【課前透視】

時間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學會珍惜。本文就講述了小朋友元元由於早上貪睡了一分鐘，爲自己帶來了上學路上的焦急和嘆息，導致上課遲到了20分鐘，使自己非常後悔。課文內容較爲通俗，分爲六個自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內容與學生實際生活聯繫非常緊密，教學中要引導學生聯繫自己生活體驗，理解課文內容，從中受到教育和影響。

由於學生年齡較小，時間觀念不強，對於如何珍惜時間缺乏感性的認識。本文正是一個優秀教材，教學時應充分利用課程資源，創設情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成爲寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴要求，珍惜時間。

【教學目標】

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

【教學重點】

1、識字、寫字。

2、朗讀，理解、感悟一分鐘的重要。

【信息資料】

生字詞卡片、多媒體課件。

【教學時數】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、切入舉偶

1、遊戲：

請小朋友們來做一個遊戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的時間長，（一分鐘後）讓同學們談感受。你們覺得一分鐘長嗎？

（學生自由交談。）

2、導入新課，教師由上述談話引入：

“是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長，因爲一分鐘時間可以做許多事情，一個人只要把握生命的每一分鐘，也就等於把握住了美好的一生。同學們，我們今天要學習的第七課，題目也叫《一分鐘》，我想，學了課文以後，大家對“一分鐘”的體會肯定會更深。”教師揭示、板書課題，並讓學生齊讀課題。

（遊戲是學生喜歡的形式，通過遊戲，激發學生學習的興趣，同時讓學生形象感悟時間的意義，爲下文學習作鋪墊。）

二、讀文識字

1、激趣導讀：

同學們，課文到底講了個什麼故事，你們想知道嗎？請打開書第31頁，自己讀讀課文。

2、要求學生勾畫出生字新詞，自己拼一拼，讀一讀，多讀幾遍。然後，同桌輪讀，自己要讀準字音，互相糾正錯誤。

（學生的自由讀書要鼓勵自主性，同桌的交流會促進學生讀得更認真，更有實效。）

3、識字認字：

⑴ 出示生字，小組內互相說說哪些字自己已經認識，怎麼認識的，再學習其他不認識的字。

⑵ 利用生字卡片小組內互相檢測。

⑶ 交流識字方法，選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它，並組詞，說話。

⑷ 多種方式讀生字詞。

（充分利用學生的識字經驗進行交流，讓學生相互促進，多種活潑的形式調動學生的熱情，爭取達到識用結合。）

三、熟讀初悟

1、熟讀：

“咱們學會了生字詞，請大家再自由讀讀課文，比一比，誰能把課文讀得更通順、更流利。讀後，請說說你知道了什麼，感受最深的是什麼。”教師留足時間讓學生多讀，自由讀，讀熟課文。

2、交流：

讀後，組織學生進行交流，可讓學生自由說說知道了什麼。教師注意相機引導學生初步感知課文主要內容。

3、對照：

在交流過程中，教師可以出示第一自然段（睡懶覺）和第五自然段（遲到進課堂），引導學生對照學習，瞭解前因後果。

⑴ 讀第一段：

首先指名讀，然後讓學生用動作表演理解“哈欠”，最後，指導表演朗讀“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的”，要讀出懶洋洋的語氣和神態。

⑵ 讀第五段：

可讓學生根據自己的經驗，模仿教師的語氣，朗讀“元元，今天你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語氣，如批評的語氣，惋惜的語氣。

（由於本文內容比較淺顯，所以本環節着重讓學生充分自讀自悟，自己讀懂課文，整體感知課文大意，明瞭故事的前因後果。）

四、寫字指導

1、出示要寫的生字：

“欠、元、包、鍾”

讓學生認讀。

2、觀察字形，交流寫時要注意的地方。

3、教師範寫，學生評說。

4、學生練寫。

（引導學生評價，是讓學生在發現問題過程中，有自己的認識，練寫時也會更加註意，在實踐中形成自己的寫字能力。）

五、課外拓展

1、看行動：

回家後每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。

2、讀名言：

蒐集珍惜時間的名言警句，讀一讀，背一背。

（培養學生蒐集資料的習慣，用理論指導自己的言行，進一步深化認識，增強學生的實踐能力。）

第二課時

一、複習

1、課前交流：

在課前幾分鐘，組織學生交流自己蒐集到的有關“珍惜時間”的名言警句。

2、遊戲活動：

⑴ “一分鐘”組詞：

讓學生聽從教師指令，從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，進行組詞比賽，看誰組得多。

⑵ “一分鐘”找朋友：

讓學生用“找找說說”中的偏旁和字組成新字（課件出示），比一比，看誰組得多。

（通過有趣的遊戲活動，既鞏固生字識記，提高學習興趣，又在活動中體會了“一分鐘”的時間意義，完成課後“找找說說”的練習）

二、精讀

1、出示課文兩幅插圖，引導學生找出相對應的自然段。進行練讀，注意體會元元的心情。再進行彙報展示。

2、全文通讀，小組內互相讀，並進行評價。

3、挑戰讀：

想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他(她)挑戰吧！

4、全班齊讀。

（引導學生有感情地朗讀，在於讓學生在讀中進行感受，加強理解，學會欣賞。讀書形式要爲學生深入讀書服務。）

三、討論

1、元元遲到的20分鐘在哪裏？

2、你覺得一分鐘重要嗎？我們應該怎麼做？

（在充分讀的基礎上，交流自己的體會與理解，實現認知互補，達到相互促進。）

四、表演朗讀

在小組裏，選擇自己喜歡的段落，表演朗讀。

（在精讀感悟以後，通過有感情的朗讀課文，讓學生從整體上進一步加深對課文內容和情感的感悟，同時，給學生創設展示能力與表達情感的機會。）

五、拓展

以“我幫元元改毛病”主題，引導學生想一想今後元元應該怎麼做？

（聯繫生活實際，實現情感遷移，訓練表達，也是正確的行爲引導，體現語文教學的綜合性。）

【板書設計】

多睡一分鐘──遲到20分鐘──時間寶貴

【反思】

課後我還設計了課外延伸這一環節，同學之間互相交流收集到的一分鐘還能做哪些事：汽車一分鐘能行事11公里，印刷133張報紙，收割機收割一百平方的麥地。互相交流關於珍惜時間的詩句諺語。這樣的課堂延伸，使學生愉快的從課文中走進生活中，實實在在的體會到了時間的重要，從而在生活中嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。

分鐘教案 篇七

目標：

1、體驗一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事。

2、嘗試在一分鐘裏做一件能讓別人快樂的小事。

準備：

多媒體課件，有秒針的大鐘，磁帶，錄音機

過程：

一、門衛爺爺不快樂

（打開多媒體課件，畫面出現不快樂的門衛爺爺。）

（1）門衛爺爺怎麼啦？（不開心、很難過……）

（2）你是從哪裏看出來的？（爺爺在嘆氣；爺爺的眉頭擰在一起；爺爺的頭髮亂七八糟，看來心情很壞……）

二、有魔法的一分鐘

1、一分鐘是多久。

（1）（出示多媒體課件）：可是一分鐘後門衛爺爺露出了笑臉。奇怪，這一分鐘到底發生了什麼事，使門衛爺爺變得快樂了呢？（爺爺到超市買了很多好吃的東西；有小鳥爲他唱歌……）

（2）一分鐘是多久呢？（一會兒；媽媽說秒針走一圈，挺長的吧。……）

2、體驗一分鐘。

（1）第一次體驗。幼兒看大鐘體驗一分鐘。

（2）第二次體驗。幼兒做一件事體驗一分鐘。（如，有的孩子走了30步；有的唱了一首歌，等等。）

（3）小結：一分鐘很短，但是可以做很多事情。

3、有魔法的一分鐘。

（1）觀看多媒體課件，內容爲：紅紅邊給門衛爺爺敲背邊爲他唱歌，門衛爺爺快樂地笑了。

（2）一分鐘裏發生了什麼事？爲什麼這些事能讓爺爺快樂起來？

（3）小結：一分鐘能做一件讓別人快樂的小事！這太神奇了，簡直是有魔法的一分鐘！真的那麼神奇嗎？請大家試一試。

三、送你“有魔法的一分鐘”

一分鐘，你準備做一件什麼事讓別人快樂？