音樂教案網（合集40篇）

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篇1：音樂教案

音樂教案

《太陽出來喜洋洋》教案 羅各莊國小 陳豔 德育目標：感受我國各地民歌的不同特色 能力目標：可用高亢有彈性的聲音背唱歌曲 知識目標：準確把握歌曲所表現的豪放、樂觀的情緒   教學重點：瞭解各地民歌的特色 教學難點：１、體驗並接納同一首民歌的不同演唱風格 ２、上波音及切分音的演唱   媒體準備：鋼琴、DVD、光盤、電視機 教學過程：  1、導入：   教師：我們偉大的祖國有多少個民族？ 生：56個 教師：非常好，各民族都有自己的特色，如服裝、音樂、樂器、活動等  教師:那麼我們祖國有多少個省呢？ 學生：23 教師：非常好，我國有23個省，四個直轄市，五個自治區，還有兩個特別行政區  咱們剛纔說了，不同的民族有不同的特色，那麼不同的地區是不是也有不同的特色呢？下面我們來聽幾首民歌，你們來聽聽不同地區歌曲有什麼不同呢？ 由教師範唱歌曲，學生聽完對各個地區的民歌進行對比，說出自己的見解 A河北民歌《小放牛》B江蘇民歌《茉莉花》C陝北民歌《山丹丹開花紅豔豔》D內蒙民歌《嘎達梅林》E藏族歌曲《洗衣歌》   2、介紹民歌   民歌的產生：民歌產生於勞動人民的社會生活和勞動實踐之中，是勞動人民集體智慧的結晶，早在原始社會，它就在人們的集體勞動中產生了。 民歌的特點：與人民的社會生活緊密相關，經過哦長期而廣泛的羣衆性的機型創作逐漸發展而來，旅遊頑強的生命力，民歌的音樂形式簡明、樸實，短小精悍，易於傳唱和記憶，具有鮮明的民族特徵和地方特色！ 民歌的分類：山歌、小調、勞動號子 山  歌：人民在山野、田間、牧場機型書法內心思想感情的民歌，不受勞動節奏和動作的制約！ 小  調：被民間藝人加工創造的民間歌曲，其結構比較規整，旋律更加細膩流暢，演唱中經常加入表演和伴奏！ 勞動號子：與勞動節奏緊密配合，伴隨勞動而唱的歌曲！ 3、  初步感知四川民歌特點、四川風土人情 師：四川是個美麗的地方，有誰知道四川有什麼好吃的？ 生：四川有火鍋 四川有九寨溝┄┄ 師：聽了大家的話，我真想馬上坐飛機去四川品嚐美味。我還聽說四川話特別有意思，誰能學說一兩句？ 師：四川的方言真有意思。下面我們就學着用四川方言來唱一句話 哐扯郎郎一哐扯哐扯 （1）師範唱 師：“扯”字在四川方言裏唱“cei”，我們來學唱一下，好嗎？ （2）生學唱 （3）師：這句旋律讓你想到了四川人們在幹什麼？大家的歌聲讓我想到了四川的樵夫挑着擔子在山上行走的情景，我們一邊唱，一邊來模仿他們挑擔的動作。 （4） 生邊唱邊做挑擔行走的動作 感知、學唱歌曲《太陽出來喜洋洋》 1、聽範唱 師：大家表演得不錯，四川是一個多山的地方，農民們經常在山裏勞動，大家剛纔唱的這一段就像他們勞動時喊的號子。（師重複唱一次）另外休息的時候，他們還喜歡放開嗓子高唱一曲山歌，既消除疲勞、由愉悅了身心，老師這兒有一段四川農民清唱的民歌，大家想不想聽？ 生聽原汁原味的《太陽出來喜洋洋》 師：好不好聽？音樂家們也覺得好聽，所以他們把農民唱的民歌進行了整理與改進，就變得更好聽了，大家一起來聽聽。 生聽童聲齊唱《太陽出來喜洋洋》 師：這一次大家的`感受還和剛纔一樣嗎？ 生說自己的感受 2、學唱歌詞 （1）讀除襯詞以外的歌詞 師：請大家把書翻到28頁，我們一起把歌詞讀一下，括號裏的襯詞先不讀。 （2）師範讀襯詞 師：下面大家讀第一段歌詞，老師把襯詞加進去。 （3）生學讀襯詞 （4）生連起來讀第一段的詞。 3、學唱歌曲 （1）隨琴輕唱第一段 （2）糾正切分節奏、上波音的演唱 （3）隨琴輕唱全曲 4、處理歌曲 （1）用不同速度演唱歌曲各段 師：剛纔大家唱的時候，五段的歌詞都用一種速度來唱，是不是有些單調？誰能動腦筋把哪裏變化一下？ （2）欣賞男聲合唱團演唱的《太陽出來喜洋洋》 師：這樣唱的感覺好多了，但大家唱的都是同一種聲音，如果改成合唱就更豐富了。我們一起來聽聽。 （3）用合唱的方式演唱《太陽出來喜洋洋》 ａ練習引子 ｂ練習喊叫聲 。 5、課堂小結 師：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老師很佩服。同一件音樂作品，不同的人可以有不同的理解，表現出不同的效果，剛纔，我們就聽到了農民、合唱團的不同處理，人們還嘗試用民族樂器來表現它。就讓我們在中國民樂“嗩吶”演奏的音樂聲中來結束這一節課吧。（在民樂《太陽出來喜洋洋》的音樂聲中宣佈下課）

篇2：音樂教案

教學目的：

1、通過歌曲《雨花石》的教學，對學生進行革命傳統的教育，宏揚革命烈士爲了人民的利益甘於奉獻的高尚品德。

2、學會用連貫優美的聲音歌唱。

3、學習休止符,並能理解休止符表示的音樂形象。

教學重點難點：

1、學習歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。

3、通過歌唱教學，使學生受到一定的思想教育，結合自己講講理想。

教學用具：

鋼琴、錄音機、磁帶、投影儀、明膠片。

教學過程：

一、組織上課

二、音樂知識

1、休止符

1）比較《小號手之歌》有和無休止符表現的音樂不同。

加了休止符，縮短了音符的時值，加上重音記號，一字一頓，表達了殺白匪的決心。

比較《我和小星星打電話》有和無休止符表現的音樂不同之處。

使用休止符，加上輕聲演唱，顯得輕盈、閃爍，描繪出星星眨眼的形象。

2）休止符：音樂中靜穆的時間用休止符來表示，休止符雖然不出聲音，但音樂仍在進行。

全休止二分休止四分休止

八分休止十六分休止

3）重點區分二分休止符和全休止符的寫法，明確在五線譜中，無論什麼節拍，凡整小節休止都用全休止。

2、請同學們自己舉例，說明休止符對音樂形象的塑造。

三、學習歌曲

一）導入歌曲

欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》，介紹歌曲產生的背景，引入我們今天的幸福生活是通過無數革命先烈的奮鬥、鮮血得來的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方誌敏、夏明翰等等。

二）介紹歌曲

通過美麗的雨花石，感受革命先烈的優秀品質，一起朗誦歌詞。

全曲旋律婉轉起伏，節奏富有變化，後樂段音區提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情優美，刻畫了主人公淳樸而又高尚的心願。

三）欣賞歌曲

通過欣賞可組織討論，評價歌曲反映的.思想內容和風格，以及局部重複和對比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區別。

四）這首歌應以感受音樂形象爲主，不一定要進行視唱訓練，先唱歌詞的方法進行教學。着重休止符的運用與演唱準確。

五）教會學生用輕聲演唱最後的“啊”。

六）要求學生用連貫優美的聲音，滿懷深情的歌唱。

七）畫出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪裏？它的音區是高還是低？旋律的起伏是大還是小？

八）進行表演唱。

四、通過歌曲對學生進行理想教育，在歌曲《我們走進十月的陽光》結束本節課。

篇3：音樂教案

教學目的

一、聆聽《魔王》、《鱒魚》及《菩提樹》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，認識歌曲所表現的思想內容。

二、掌握有關“藝術歌曲”、“聲樂套曲”的基礎知識，初步認識、瞭解舒伯特的生平及其藝術歌曲。

教學重點：

《魔王》的欣賞。包括其角色的劃分、人物的形象；音樂所表現出的氣氛與情感。

教學方法：

講解法，討論歸納法。

課時：一課時。

教學過程：

一、新課導入：

1、唱一首同學們熟悉的樂曲，《搖籃曲》引出浪漫主義時期的代表人物舒伯特。

奧地利作曲家舒伯特是早期浪漫主義的代表人物。

二、舒伯特是歌曲之王

舒伯特是十八、九世紀以來第一個以優秀的歌曲創作聞名於世的音樂家。在他短短的一生中，共創作了六百多首歌曲。作品大多側重個人感情的表現，被譽爲“歌曲之王”。

我們今天就欣賞他的三首歌曲。首先欣賞《魔王》）

三、欣賞歌曲

欣賞1、《魔王》

（一）聽音樂並回答問題

1、伴奏樂器是什麼？

2、怎樣的演唱形式？

3、樂曲的情緒是怎樣的？

4、樂曲中有幾個角色？他們分別是怎樣的形象？

（二）、分角色朗讀詩詞。

（三）、講述歌德與舒伯特。

欣賞2、《鱒魚》

（一）聽音樂閱讀歌詞，並回答問題

1、伴奏樂器是什麼？

2、樂曲什麼什麼演唱形式？

3、三段歌詞表達的情緒是否一致？

4、鱒魚在遊玩是的河水是怎樣的？

（二）、簡單介紹歌詞作者。

四、是藝術歌曲。

五、舒伯特的生平。

欣賞3、《菩提樹》（課件16）

（一）選自聲樂套曲《冬之旅》

（二）聲樂套曲相關知識

（三）、聽音樂，默讀歌詞，回答下列問題

1、表達了主人公怎樣的心情？

2、音樂情緒是怎樣的？

（五）、小結：

今天學習的這些歌曲，都側重個人感情的表現，這就是浪漫主義時期的音樂作品。希望同學課下多蒐集這個時期的音樂作品。

篇4：音樂教案

教學目標

1、情感態度與價值觀目標：通過演唱《郊遊》使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。

2、過程與方法目標：能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，爲歌曲伴奏。

3、知識與技能目標：學生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

教學重難點

教學重點：有感情地準確地演唱歌曲。

教學難點：歌曲的三、四、五樂句。

教學方法

啓發法、情景創設法。

教學過程

一、創設情境——導入新課

師：同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什麼呢?你們聽!

(教師範唱《郊遊》歌曲。)

(學生回答去郊遊，揭示了歌曲題目。)

二、新課講授——熟悉旋律

1、學生隨着歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊遊：

請學生用動作模仿出坐交通工具去郊遊的樣子。

2、PPT出示春天的田野等一些圖片，並請同學們用優美的語言來讚美春天。進而引出歌曲歌詞，讓同學們熟悉歌詞。

3、學生隨着歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色。

4、熟悉了旋律和歌詞，教師開始彈奏鋼琴教唱。

5、歌曲中三、四、五是難點，學生唱歌時容易出錯，因此多次重複，帶領同學們反覆演唱。

6、播放伴奏，完整地唱歌曲：

7、增加難度，讓同學們用手拍桌子，敲打節奏。

三、鞏固提高

請同學們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏，之後請同學之間互相評價，最後老師進行鼓勵性的評價。

四、小結與作業

請學生一起總結出本節課教學內容。

佈置作業讓同學們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。

篇5：音樂教案

教學內容：

第八課綜合表演《漁夫和金魚的故事》第一課時

教學目標：

1、瞭解劇情、學唱歌曲，通過音樂創編，啓發學生對音樂劇的瞭解，培養興趣。

2、瞭解音樂劇的相關知識。分析、瞭解人物性格。

教學重點：

感受歌曲不同段的情緒，瞭解爲什麼會有這樣的變化。創編臺詞並排練。

教學難點：

1、初步瞭解俄羅斯風格的歌曲，啓發學生有感情地歌唱。

2、運用簡單的變奏手法來創編一段《漁夫放走小金魚》唱段。

3、分析劇中的人物性格，並鮮明地表現出來。

教學過程：

一、瞭解劇情

二、把劇情劃分出場次，並說明理由?

1、結合課件中出示的幾張圖片，分組討論出現順序，並把它們劃分出場次。

2、在教師的啓發、提示下，學生補充回答：還可以再加序幕和尾聲。並知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。

三、欣賞、學唱劇中歌曲，並安排它們在適當的場次出現

1、欣賞、學唱歌曲。

2、欣賞、學唱曲。

（1）初聽、分析曲

（2）教師教唱曲

讓學生在演唱八度跳躍時氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置統一。併發自內心地演唱出小金魚當時的心情。

四、創編歌曲

五、欣賞、學唱歌曲

1、初步欣賞音樂。

2、共同討論。

3、教唱曲。

道具：舊房子、破木盆、藍綢布（表現大海用的）、小魚頭飾。

六、展示各自創編的成果

七、瞭解音樂劇的表現手段

八、創編序幕

九、課堂小結。

篇6：音樂教案

教學內容：

湘教版音樂新教材六年級下冊第七課演唱《落水天》

教學目標：

1、能用方言有感情的學會演唱廣東客家民歌《落水天》，並能用豎笛吹奏其旋律。

2、能認真聽賞廣東音樂《旱天雷》，感受廣東音樂的風格特點，並用簡單的語言描述樂曲的基本情緒。

3、能用對唱的形式有表情的演唱歌曲《什麼結子高又高》。

教學重難點：

1、有感情演唱廣東客家民歌《落水天》，感受廣東音樂的風格特點。

2、能用方言有感情的學會演唱廣東客家民歌《落水天》。

教學準備：課件、電子琴。

教學過程：

一、初步瞭解廣東、廣西二、演唱《落水天》

1、導入

2、初步感受歌曲

3、學習歌曲

4、演奏?用豎笛吹奏《落水天》

二、注意氣息，把握節奏X X︱X X︱

三、聽賞《旱天雷》

1、瞭解廣東音樂《旱天雷》是廣東音樂傳統曲目之一。

2、聽賞音樂的主題，並初聽全曲，學生感受有紐約的基本風格和情緒。

3、聽賞第一樂段，認真傾聽並嘗試記住它的旋律。

4、聽賞第二樂段，注意與第一樂段的異同：音樂表情的變化，優美流暢，相同的結束

5、最後完整聽賞，學生可隨樂哼唱，參與表演

四、學唱《什麼結子高又高》

1、學生聽賞《什麼結子高又高》

說一說歌曲的情緒，歌曲表現的形式，歌曲表現的內容

2、學生視唱歌曲?注意音準與節奏

3、學生學唱歌曲

4、學生按書上要求進行演唱

五、小結

篇7：音樂教案

教學內容：

湘教版音樂新教材六年級下冊第二課演唱《放風箏》

教學目標：

1、欣賞河北民歌《放風箏》，感受歌曲優美的旋律和歡快的情緒。

2、學生能在聆聽音樂的過程中用自己喜歡的方式即興參與音樂活動，體會音樂所表現的意境。

3、通過聆聽不同版本的《放風箏》，進一步感受河北民歌的風格特點，從而激發學生對民族民間音樂的興趣。

4、能聽辯南北不同風格的民歌。

教學重點：

演唱河北民歌《放風箏》。

教學難點：

通過聆聽不同版本的《放風箏》，進一步感受河北民歌的風格特點；能聽辯南北不同風格的民歌。

教學時數：

一課時。

教學過程：

一、聽音樂進教室，感受歌曲情緒。

二、激趣導入《放風箏》這首歌曲是流傳於我國河北南方一帶的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功範例，知道什麼是南歌北唱嗎？學生用自己喜歡的方式完成聽賞，展示彙報。師評價並給予獎勵三、分段賞析階段性目標：通過方言和歌詞的學習，理解感受歌曲的情緒和旋律特點。

1、欣賞第一段，體會方言和民俗對歌曲的影響，學唱最具特色的樂句感受歌曲的旋律特點。

2、欣賞第二段，聽辯這首歌曲的歌詞和以前學過的歌曲有那些不同？（講解襯詞）

3、欣賞第三段，師生對唱。

四、整體復聽

階段性目標：以視聽爲基礎，感受河北民歌的風格特點。

五、對比欣賞，拓展學習

下面老師就給大家以一曲《茉莉花》爲例，分別演唱兩個樂句，看看同學們能不能根據我們已掌握的知識來區分南北民歌。（師聲情並茂地演唱）

學生欣賞、判斷

六、總結

篇8：音樂教案

教學內容：

湘教版音樂新教材六年級下冊第三課演唱《拉庫卡拉查》

教學目標：

1、學唱歌曲《拉庫卡拉查》，瞭解拉丁美洲音樂風格。

2、充分調動學生學習興趣，引導他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動（唱、奏、舞），培養其音樂表現能力。

3、通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養學生以積極的態度體驗並喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的瞭解。

教學重點、難點：

歌曲第一部分的兩個不同結尾句，區別音準、節奏；

歌曲第二部分的弱起節奏及弱起前的換氣；

理解歌曲的結構和表現歌曲的情緒。

教學過程：

一、感受拉美舞蹈：

（一）感受墨西哥舞蹈鮮明的節奏和熱烈的氣氛：

（二）感受、體驗拉丁美洲國家--墨西哥舞蹈、音樂風格特點：

1、賞的同時有意識的指導學生仔細聆聽音樂，體會舞曲的音樂風格----熱烈、熱情，舞步節奏----輕快、快。

2、學生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之餘，拍拍舞步基本節奏：

加速拍節奏，體驗舞曲風格的節奏感覺。

3、單純的節奏體驗到肢體的參與，學習教師編創的簡化舞步。

二、新歌學唱：

（一）學唱歌曲《拉庫卡拉查》，體會墨西哥音樂帶來的歡暢：

１、示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節奏、歡暢的歌詞。（聽第1遍，聆聽前讀歌名。）

你覺得這首墨西哥民歌的音樂風格是怎樣的? 2、學唱歌曲：

找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反覆跳躍記號，知道歌曲的演唱順序,準確地念出歌詞。

3、“拉庫卡拉查”的意思：

（二）聆聽對比：

１、聆聽墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的《蟑螂舞》。

2、熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。

三、小結

篇9：音樂教案

【設計理念】

首先是對學生的興趣培養。興趣是激發學生學習音樂積極性和提高學習效率的法寶，對於二年級學生來說，是否對所學的內容具有濃厚的興趣，是能否達到理想的教學效果的因素，因此，我在教學本課時，採用了猜樂器，穿插遊戲等來激發學生學習音樂的興趣。其次，注重兒童良好聆聽音樂的習慣。我們都知道，人們對音樂的瞭解，都是從耳朵開始的，所以，培養學生良好的聆聽音樂的習慣，對學生開啓音樂之門是至關重要的，在聆聽《簫》時，我採用讓學生先聽歌詞，然後再讓學生把聽到的歌詞用動作表演出來。學會後，帶着這成功的喜悅爲歌曲加入新鮮元素，激發學生的學習興趣，再讓學生感受抒情、愉快的歌聲感受後唱，讓學生有感情的演唱，感受到歌曲親切的、活潑的、好聽的旋律情境，激發了學生創編歌曲的興趣。如果他們持續這種興趣來學習，那麼，學習變爲一種主觀需要，學習將變爲一件快樂的事情。

【教學目標】

1.認識我國的民族樂器--簫。

2.自信、有感情的演唱歌曲《簫》。

3.分小組自由選擇（舒緩、歡快、編動作，創編歌詞）自由表演歌曲。

【教學重難點】

自信、有感情的演唱歌曲。

【教學準備】

鋼琴、簫、多媒體、打擊樂器。

【教學時間】一課時

【教學過程】

一、師生問好

1 2 3 4 | 5 - | 1 5. |

同學們你好你好

1 5. | 5 4 3 2 | 1 -|

你好（）老師你好

常規教學

二、共同律動

學生跟着老師隨音樂律動。（伴奏：爵士音樂）

在律動的同時，讓學生感受爵士音樂，使課堂的音樂元素多元化。

三、樂器導入

1.猜樂器（課件出示：三角鐵--響板）

2.出示樂器--蕭

3.吹奏歌曲《簫》的旋律。

用簫引《簫》，即讓學生認識了民族樂器--簫，實物也增加了學生的好奇感。爲後面充滿興趣的學習歌曲做好鋪墊。四、

學唱歌曲

（一）初學

1.聽音樂記歌詞。

2.跟着音樂加動作。

3.試用“lu”來唱一下這首歌的旋律。

4.找前五句的規律

5.音符接龍遊戲。

6.學唱前五句旋律。

1）大家再找找規律，看看這兩句有什麼不同之處。

2）第一句他是“小寶寶籲嘀籲嘀學會了”，只是吹響，第二次“小寶寶籲嘀籲嘀學會了”就有難度了，他“了”裏面就有內容了。

3）學唱後兩句。

4）老師範唱，同學們看歌詞有沒有不認識的字。

5）和老師進行歌詞接龍遊戲。

6）完整地唱歌曲。

（二）加嘆詞

引導學生慶祝學會歌后的心情，並加上動作。

（三）感受不同旋律

1.用舒緩的旋律彈奏，讓學生髮散思維看想到了什麼。並把這種情緒帶到歌中。

2.用歡快的旋律彈奏，讓學生髮散思維看想到了什麼。並把這種情緒帶到歌中。

（四）演唱比賽

與原二年級三班的田正陽同學作比較，處理歌曲。（老師錄好田正陽唱歌）

1.生找區別，處理歌曲。

2.跟琴聲的強弱，唱歌曲。

讓學生完整的感受音樂。

讓學生感受遇到困難時的困惑，和成功後的喜悅。

在老師唱的同時，讓學生找相同旋律，來降低學習難度。

音符接龍遊戲爲學生三年級學習歌譜打好基礎。

老師用形象的描述來簡化歌曲，突破難點。

讓學生在玩中學會歌詞。

發揮學生的主動性，提高學生的學習興趣。

把這首歌曲用抒情和歡快的旋律彈奏，讓學生進行無限制的遐想。

抓住學生好勝的心理，努力演唱好歌曲。培養學生良好的唱歌習慣，和唱歌方法。

五、創編歌詞

1.聆聽流行唱法的《簫》找出歌詞的不同地方。

2.學生自由創編歌詞。

3.大家一起唱創編過的歌詞。

增強學生之間的合作意識。同時有助於提高學生審美鑑賞能力和創造能力。

六、自由表演

1.小結今天表現歌曲的四種方式（舒緩、歡快、編動作，創編歌詞）

2.學生每小組選其中一種表現方式進行創編。

3.小組展示

讓學生自由選擇表現歌曲的方式，全面提升學習興趣。自由表演，增強團隊合作意識和創造能力。

篇10：音樂教案

教學內容：

湘教版音樂新教材六年級下冊第五課聽賞《京調》

教學目標：

1、瞭解京劇的四大行當，能區分西皮和二黃。

2、通過欣賞《京調》感受音樂歡快活潑的情緒，並能分辨樂曲的基本結構。

3、在聽、唱的欣賞活動中，激發學生對我國“國粹”的興趣與喜愛。

教學重點：

1、感受《京調》歡快活潑的情緒，並分辨它的曲式結構。

2、瞭解京劇的四大行當，能區分西皮和二黃這兩種唱腔。

教學難點：

通過聆聽音樂，分辨《京調》的樂曲結構。

教學準備：

電子琴、課件。

教學過程：

一、興趣導入

二、簡單介紹京劇：

欣賞《蘇三起解》

三、欣賞《京調》

1、聆聽《京調》第一主題

2、聆聽《京調》第二主題

3、欣賞第二部分音樂：

4、聆聽結尾部分

5、完整欣賞《京調》

四、延伸

師：今天我們知道了京劇中的兩大唱腔，西皮和二黃，也欣賞了西皮腔的曲子，《京調》和《蘇三起解》，現在請同學們來欣賞二黃腔的曲子，一起聽聽看看二黃腔的京劇又有什麼不同的感受呢？（聆聽二黃腔的京劇片段）《望江亭》片段

篇11：音樂教案

教學內容：

湘教版音樂新教材六年級下冊第五課演唱《龍裏格龍》

教學目標：

1、能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍裏格龍》，並能準確表現歌曲的力度變化。

2、能積極認真地參與各項音樂活動，感受京劇音樂的美。

教學重點：

唱好二部合唱《龍裏格龍》。

教學難點：

二部合唱時能根據指揮的手勢準確地演唱。

教學準備：

課件。

教學過程：

一、師生問好，組織教學。

二、複習上節課瞭解的京劇的基本知識。

三、京劇的四大行當

1、師：京劇根據人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當，你們知道是哪四大行當嗎？（生、旦、淨、醜）

2、CAI出示圖片，說說行當的門類，教師簡要介紹。

“生行”一般指男性演員，在每個行當裏，不同年齡職業的人物又有不同的行檔名，比如：老生、小生、武生；

“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀輕、性格較活潑的叫花旦；

“淨行”指“大花臉”，就是我們介紹過的有臉譜的角色。

“醜行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上這位《水滸傳》中的時遷一樣。

3、演一演。（請學生上臺演一演各種行當的人物）

四、京劇的表演形式

1、欣賞與分辨。

2、播放視頻：京劇選段《都有一顆紅亮的心》

3、模仿這段戲裏的唱、念、做。

五、唱一唱《龍裏格龍》

1、CAI播放《龍裏格龍》，教師帶領幾個學生表演京劇中的走圓場。

2、再聽歌曲，說說聽後感。

3、三聽歌曲，思考：歌詞和曲譜有什麼特點？

4、唱曲譜。

分聲部視唱後進行合唱。

5、唱歌詞。

6、教師指揮進行合唱。

7、評價。

六、小結

篇12：音樂教案

教學內容：

1唱《春遊》、2聽《春野》、3拓展：班得瑞樂隊與輕音樂

教學目標：

1通過歌唱春遊和欣賞春野，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景。

2能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《春遊》，感受歌曲所描繪的春的詩情畫意。

3通過欣賞班得瑞樂隊演奏的作品，瞭解當代音樂這種音樂體裁的表現方式，拓展音樂文化視野。

教學過程：

一導入..

1師：“同學們現在是什麼季節？”

師：“我們常說一年之計在於春，春是四季之首，是充滿希望的季節，是新的開始，是一個如詩如畫的季節。古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發了對“春”的讚美，詩歌、散文中到處都留有春的足跡。你知到哪些詩詞是描寫春天的嗎？”

2師：“同學們說的很好，在這陽春三月，春暖花開的季節，你最想幹什麼？”3師：“（楊老師最想做的是迎着和煦的春風，看楊柳依依，去踏青春遊，）那今天就讓我們循着花香，伴着歌聲一起去踏青春遊，感受撲面而來的春的氣息吧”！”

二學習歌曲《春遊》

1欣賞課件

師：“春天美不美？從畫面中你看到了什麼？感受到什麼？同學們說的很好，就像歌曲中唱到的遊春人在畫中行，萬花飛舞春人下。”

4學習歌曲

師：“剛纔我們聽到的歌曲，他是清朝的一位藝術全才李叔同作詞作曲的學堂樂歌《春遊》，歌曲旋律優美動聽，讓我們再來靜心聆聽這首歌，感受歌中有畫、畫中有歌的美景。”

5播放音樂

6師：“真好聽，你們想不想學唱這首歌？”

7學習歌曲（分句學唱、師領唱、接唱、分析力度記號、升音4，隨音樂完整演唱）

8：師：“看着美景，聽着優美動聽的音樂你們想不想動一動？那就讓我們隨着音樂翩翩起舞吧。”

三欣賞《春野》

1師：“剛纔我們說的、聽的、唱得是我們中國對春的描繪，下面我們來聽一首由瑞士班得瑞輕音樂團傾力打造的輕音樂《春野》，這首樂曲展示了瑞士美麗的春天，樂團走訪了瑞士最美的羅春湖畔和玫瑰峯山林，採集了純淨的蟲鳴鳥語聲，打造出了一幅唯美浪漫的畫面。（放樂曲）請同學們輕輕的閉上眼睛，雙手手心朝上，輕輕的呼吸全身心的放鬆，乘着音樂的翅膀，發揮你的想象力你聽

到了什麼？彷彿來到了那裏？感覺怎樣？”

2師：“同學們說得真棒，這就是輕音樂帶給我們的享受，輕音樂是一種活潑輕鬆，他不僅可以調節放鬆人們的身心還可以引導人們積極向上。”

師：“就讓我們欣賞瑞士的美麗春景，聆聽着《春野》，看看是不是你想像中的春景。”

3播放視頻

四師總結，下課。

師：“同學們，今天我們我們學習了歌曲《春遊》，欣賞了樂曲《春野》領略到了不同國度不同表現形式的音樂作品，深深感受到了春天大自然的美麗。請你們課後繼續蒐集一些表現春的音樂作品，下節課我們一起來交流。”

篇13：音樂教案

活動目標：

1、通過主題活動了解樹的種類及樹的用途(如遮陰、擋風沙、綠化環境、淨化空氣等)。

2、幼兒能背誦兒歌，培養幼兒的語言表達能力。

3、通過主題活動的開展，激發幼兒愛護和保護自然環境。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、flash動畫

2、擬人小樹圖片、背景圖等

活動過程：

一、師幼問好：奧爾夫問好方式集中注意力

師：寶寶好——!

幼：老師好——!

師：寶寶，寶寶，早上好——!

幼：老師，老師，早上好——!

二、小朋友欣賞flash，瞭解一些常見的樹

師：今天有好朋友來我們班來做客，看看它們是誰啊?

幼兒：樹

師：這都是什麼樹呢?(柳樹、楊樹、蘋果樹、松樹、芙蓉樹)

幼兒同老師一起看flash說出樹的名稱。

師：小朋友在我們的身邊還有一些我們不認識的樹，你們和爸爸媽媽去公園或小區裏看一看還有什麼樹，然後來幼兒園告訴老師和小朋友好嗎!

三、情境創設，引出兒歌：

師扮小樹苗：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”——小朋友聽這是什麼聲音呀?我們一起來找找看!

師：原來是小樹苗在哭。

師：我們一起來問問小樹苗爲什麼哭，好嗎?

幼：“小樹苗、小樹苗，你爲什麼哭呀?”

教師(以小樹苗的身份)講故事：“我們樹家族被人類破壞了，現在就剩下了我自己，在這裏我好孤獨啊，北風都快要把我給吹倒了，我好冷啊，嗚嗚嗚……”(引出兒歌：一棵小樹好孤獨，北風吹來嗚嗚哭。)

師：孩子們我們怎麼幫助小樹呢?

幼：孩子們說出自己的想法。

師：小朋友自己一個人玩是不是也特別孤獨啊，那你們會怎麼辦呢?

幼：找小朋友玩。

師：好!我們給小樹找朋友在它的身邊種上樹吧!

師：這樣它們手拉着手再也不怕大風了，看!小樹笑了。(引出兒歌：千棵小樹手拉手，大風見了也認輸。)

師：小朋友們幫助了小樹，太了不起了，老師就把這件事兒編成一首兒歌，我們一起來聽聽吧!

四、引導幼兒學兒歌：

1、聽錄音提要求。

師：close your eyes小朋友們認真聽，

2、看幻燈片圖片，教師交代兒歌名稱，帶領幼兒分句讀兒歌。

3、學習兒歌：師帶領幼兒隨節奏拍手(拍腿等)說兒歌。(變換節奏型);

4、手指律動，集中幼兒注意力。

5、分角色說兒歌：一名幼兒說兒歌的前兩句，後兩句大家一起說。男女孩交替說;加動作說兒歌。

6、幻燈片兒歌：幼兒空中點讀兒歌。

五、師幼談話，進行語言思維訓練

師：提問：樹爲什麼是我們的好朋友呢，它對我們有什麼好處呢?

幼：樹能長蘋果……

師：對，能結果子的樹是果樹。

幼：下雨的時候可以躲在大樹下。

師：老師告訴你們，下雨的時候，特別是雷雨天千萬不能在大樹底下避雨，因爲大樹能導電，這樣會出危險的。

師：樹蔭可以爲我們遮擋火辣辣的太陽;樹可以綠化環境淨化空氣;樹可以擋風沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹的作用)

師：小朋友們樹(大屏出示字——樹)是我們的好朋友我們要愛護它們。

六、學唱歌曲《小白兔和小樹苗》：看flash動畫：

師：看小白兔在小樹林裏玩呢!小樹林青又青，小白兔多開心，你來逃呀我來追……呀!小白兔跑來跑去的會碰到小樹的，我們快用歌聲來告訴小白兔要愛護小樹苗吧!

幼：拍手有感情的唱歌《小白兔和小樹苗》。

七、遊戲《運小樹苗》：

師：幼兒開小火車說兒歌，運樹苗。幼兒說兒歌開出教室。

活動延伸：

請家長在休息日帶幼兒認識一些樹。

教學反思：

這次語言開放活動，我組織了兒歌《小樹》主題活動，通過活動讓幼兒有初步的環保意識。根據中班的年齡特點，利用幻燈片、圖片來吸引孩子的興趣，讓孩子理解兒歌內容。語言活動着重培養孩子的語言表達能力，讓孩子想說、敢說。這次活動嘗試用拍節奏型的形式學兒歌，孩子不僅對兒歌有興趣，也能感受節奏的魅力。在今後的活動中，還應讓孩子多動手，大膽的玩起來。

3、中班音樂遊戲活動教案：小蝌蚪教案教案(附教學反思)

活動目標：

1、用動作表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏。

2、根據歌詞內容做相應的動作。

3、積極投入活動體驗遊戲帶來的快樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動準備：

魚網一個。

活動過程：

一、在《郊遊》樂曲伴奏下進教室。

二、複習歌曲《在農場裏》。

三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內容，並做動作。

1、傾聽教師範唱。“青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什麼?”2、根據歌詞內容，師生共同創編動作。

3、在教師帶領下，邊念兒歌邊做動作，表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏變化。

4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學唱歌曲。

5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動作。

四、邊唱歌，邊玩遊戲。

1、教師講解遊戲玩法及規則。

“小蝌蚪邊唱歌邊在水裏遊，玩得很開心，調皮的孩子拿來魚網捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。”“魚網出現時，小蝌蚪才能游回家去!”完整遊戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節拍做動作，歌曲結束，魚網出現，小蝌蚪逃回家去。

2、在自然角中投放小蝌蚪並向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經驗。

在《郊遊》樂曲伴奏下進教室。複習歌曲《在農場裏》然後學唱歌曲。

最後邊唱歌邊玩遊戲。

活動反思：

我們班的幼兒大都生活在小區之中，對於小蝌蚪這個動物形狀並不熟悉，因此，在學習時孩子可能不會太理解，這樣就會影響遊戲的效果。考慮到這種情況，因此，在活動前，我帶來了許多小蝌蚪，並放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，好奇地觀察着小蝌蚪，在觀察中，他們瞭解了小蝌蚪的外型特徵及它們游泳的姿態，在談論中，他們瞭解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐富的生活經驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經驗以後，我們就開始組織孩子進行活動，在活動中，孩子們紛紛熱烈地談論着對小蝌蚪的認識，這時老師用歌詞進行簡單總結，使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內容，接着在欣賞音樂旋律中我們引導孩子自己嘗試着進行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，體現了孩子在活動中的主體地位。接着，我們在組織孩子進行遊戲活動，在進行遊戲時是孩子們最投入，也是最高興的時候，由於他們對蝌蚪的游泳姿勢並不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態表演着，非常開心、愉快。

4、中班音樂活動小樹與小精靈說課稿教案反思

活動目標：

1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調，通過小樹生長及小精靈遊戲的情節、動作、初步感知樂曲的曲式結構和音樂性質。

2、創編小樹生長及小精靈遊戲的動作，培養幼兒的表現力和創造力。

3、體驗合作表演的快樂。

活動準備：

小樹、小精靈的頭飾魔法筆

活動過程：

一、欣賞樂曲

1、聽樂曲“小樹和小精靈”

2、師講述故事，引起幼兒興趣。

3、再聽樂曲，幫助幼兒初步瞭解樂曲的結構和性質。

4、請個別小朋友貼出小樹跳舞的部分和小精靈跳舞的部分。(出示圖片小樹小精靈)

二、分段欣賞，創編動作

(一)欣賞A段樂曲(小樹生長)

1、鼓勵幼兒結合生活經驗，創編各種生長姿態，如：用身體表示軀幹生長，用受臂表示枝葉生長。提醒幼兒小樹長大了可以隨風擺動

(二)繼續欣賞A段，繼續生長

(三)欣賞B段樂曲(小精靈遊戲舞蹈)

1、引導孩子說說精靈出來的樣子(可以跳，飛，轉)

2、創編遊戲，舞蹈，撫摸，澆水等動作。

四、合作完整表演

1、男女分角色表演。

2、自選角色表演。(發頭飾給小朋友)

五、活動結束天黑了，小樹，小精靈要睡覺了

反思：

對於初步接觸外國作品的我班幼兒來說，要通過樂曲的快慢節奏來分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節奏的快與慢，只能意會不能用語言表達，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過程中體會不同的節奏呢?在和孩子一起欣賞音樂時，我用點頭，晃動身體來表現節奏的快慢，孩子們通過我的提示，馬上也用自己的身體動作來表達，有的用小手做波浪動作來表示慢的節奏，有的用小腳快速踏地表示快的節奏，在幼兒用身體動作表達的過程中，孩子意會了樂曲中的快慢不同，分辨出了A段音樂小樹生長和B段音樂精靈遊戲的不同意境。

總之，對於孩子來講，教師應該遵循幼兒的年齡特點、思維發展規律，利用多種形式來進行教學，才能激發他們對音樂活動的興趣。

篇14：音樂教案

活動意圖：

音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒發情感，用音樂愉悅生活，音樂能帶給人們美感。音樂有益智的功能，能集中注意、激活思維、發展語言、豐富想象 的作用，可以促進幼兒智慧發展；音樂有調節情緒的功能，其情感性特徵能給幼兒增添興奮 情緒的積極動力；音樂有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動。萌發幼兒感受美、表現美的情趣。

活動目標：

1、用優美的歌聲表達小鳥和樹之間的情感。

2、用歡快和哀傷的情緒唱同一首歌。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

音樂磁帶。

活動過程：

一、小鳥給大樹唱歌

在《去年的樹》這個故事中，樹最愛聽小鳥唱歌了，你們想聽嗎？

播放音樂，完整欣賞。

小鳥對樹說了什麼？你覺得好聽嗎？從哪裏看出小鳥和大樹是最好的朋友？

二、學小鳥唱歌

1. 幼兒跟教師按歌詞的節奏念歌詞1～2遍。

2.老師清唱歌曲，幼兒輕輕哼唱1～2遍。

3、再次完整欣賞歌曲。

用抒情優美的聲音唱出小鳥和樹之間真摯的情感。

幼兒完整演唱歌曲，引導幼兒用歡快和哀傷兩種不同的情緒演唱這首歌曲，嘗試1～2遍。小鳥和大樹在一起的時候，每天站在枝頭給大樹唱歌，那個時候它心裏怎麼樣？（很高興的）我們用和高興的心情演唱一次這首歌。小鳥不見了大樹這個時候它的心裏又怎麼樣？（很難受）我們用這樣的心情也來演唱一次這首歌曲。小鳥看到樹變成火柴時，是用什麼樣的聲音給樹朋友唱歌的？（用哀傷的情緒演唱。）

幼兒分角色演唱，一半幼兒扮演樹，一半幼兒扮演小鳥。

互相角色對換。

附《唱給樹的歌》歌譜：

1=B 6/8抒情地

6 5 5 6 5 | 4 3 2 1 0 |6 5 5 6 5 |4 3 2 5 0 | 1 1 2 1 0|

親愛的樹兒 我的朋友， 聽我來唱首 好聽的歌， 啦啦啦啦

請接收我的 美好祝福， 讓我們一起 唱這首歌， 啦啦啦啦

6 6 7 6 0| 6 5 5 6 5 |4 3 2 10 ||6 5 5 6 5 |7 6 5 10||

啦啦啦啦 聽我來唱首 好聽的歌. 讓我們一起 唱這首歌。

啦啦啦啦 讓我 們一起 唱這首歌。

篇15：音樂教案

教學目標

1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏。

3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點

聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

教具準備

：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2.樂器：節奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學內容

A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)

1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動後，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟着音樂動起來就可以

B.音樂聆聽遊戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回

應

例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;

貝貝 貝貝 在哪裏?

或者說“哎”“到”“這兒”等話迴應

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友們 好 小朋友們 好

(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟着音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟着音樂怎麼跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟着音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作

③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷牆動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C.音樂語言遊戲(10分)

1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能幹什麼?

2.能幹的小手：

①師：下面看看老師的手能幹什麼?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什麼?我們一起來做一做，看誰的小手最能幹?

3.音樂語詞節奏

①師：小朋友，老師把剛纔粉刷牆壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷牆，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語詞節奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)

③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

D.音樂節奏快車(20分)

1.聲音配合動作節奏

(教師用舊報紙折成刷子在牆壁上做粉刷的動作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎麼給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節奏;刷的短，配上唰的;總的節奏型：

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

3、小班遊戲小小粉刷匠教案反思

活動設計背景

有些小朋友在日常生活中都不怎麼會表達自己的意願，不敢放手大膽的動手去做。自己喜歡什麼都不敢說，或自己想要什麼，想做什麼也都不敢說 。通過此次活動來幫助小朋友能大膽表達，大膽動手。

活動目標

1.選擇喜歡的顏色大膽塗抹。

2.通過自己的嘗試，初步掌握塗刷的技能。

3.享受玩色遊戲的樂趣。

4.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5.通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

教學重點、難點

重點：必須要讓幼兒大膽表達，大膽動手

活動準備

1.多間還待粉刷的房子，8種水粉顏料的塑料小桶·小刷子若干把，溼布，報紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。

2.《粉刷匠》的音樂磁帶，錄音機

活動過程

1.設置情景，激發幼兒興趣。

(1)指導語：小朋友都聽說過小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結實了，但房子還沒有刷上漂亮的顏色，穿上漂亮的外衣呢。

(2)激發幼兒幫助小豬的願望：讓我們小朋友來幫助小豬刷房子吧!

2.學習小豬刷房子

(1穿好工作服，手拿小刷子，做好準備。

(2)討論如何粉刷，初步掌握塗刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作)

(3)用什麼顏色刷呢?請幼兒認識顏色並說出自己喜歡的顏色。

3.幫助小豬刷房子(教師與幼兒共同進行塗刷活動，並注意觀察幼兒塗刷情況。教師鼓勵幼兒大膽塗刷).

4.活動結束。

教學反思

在此次遊戲活動《小小粉刷匠》中，有大部分的小朋友都能大膽的表達自己的意願，說出自己所喜歡的，有個別小朋友看見別的小朋友用這種顏色也跟着用不過比還沒有做這個遊戲之前好好多。還有就是活動結束後沒有進行體驗勞動帶來的喜悅。在以後的教學當中我將更加努力，爭取更好。

4、小班數學小小粉刷匠教案反思

設計意圖：

鮮豔的顏色對幼小兒童的視線有着強烈的吸引力，早期掌握多種顏色會促進幼兒認識能力的發展，可以培養幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。爲此，我選擇了《顏色的祕密》主題中的教學內容。因爲偶爾聽到班內孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時結合幼兒心理活動的特點，給我靈機一動，想到以“小小粉刷匠”爲主線展開情景教學。其中我創設了三個不同形式的情境展開活動：首先是表演情境，在第一環節“認識顏色”的過程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問、一答、一指的的表演中完成第一條目標中的“感知認識紅、黃、藍三種顏色”;其次是實踐情境，通過實踐，可以幫助幼兒提高認識，而他們也對實踐過程、實踐結果充滿強烈的新鮮感和好奇心。第二環節就採用此策略讓幼兒通過操作活動鞏固認識顏色。第三環節主要運用了遊戲情境，讓幼兒在進行“顏色寶寶回家”的遊戲中達成了按顏色標記分類的目標。總之，在本次活動過程中，以情境和遊戲爲主，結合課堂教學活動和認識事物的指導活動，把學習和運用揉合在一起，使孩子在興高采烈的活動中認識並掌握抽象的顏色，體現了活動的教學情趣性。

活動目標：

1、感知認識紅、黃、藍三種顏色，學習按照顏色標記進行分類。

2、樂意參加數學活動，並能自己動腦完成操作活動。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、屋頂分別是紅、黃、藍顏色屋頂的房子;

2、紅黃藍三種顏色紙片若干;

3、顏色片片掛牌人手一個。

活動過程：

一、認識顏色。

1、初步認識紅、黃、藍三種顏色

教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍三座房子：

師： “我是一個粉刷匠，粉刷本領強，我要把那新房子，刷得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房頂是什麼顏色的?”(個別講述，請兩三個幼兒說說;遊戲：“那我們來玩一個遊戲，我來問，你來指出來，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪裏?請你指出來”幼兒一起指;集體講述：一起告訴我，這是紅房子------)

2、通過操作活動鞏固認識顏色。

引導幼兒將顏色片片貼到相應顏色的屋頂下面。

師：“這幾座房子還沒有粉刷好，要請小朋友幫忙呢!，請你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更漂亮。”

要求：先看一看，說一說自己拿的是什麼顏色的片片，然後邊貼邊說：紅片片刷成紅房子(幼兒操作)

3、簡單小結，糾正幼兒的錯誤。

師：小朋友把房子刷好了，你們看看刷對了嗎?

二、認識顏色標記

出示顏色標記，引導幼兒觀察、認識。

師：哇，紅房子、黃房子、藍房子真漂亮!老師這裏有三個顏色標記，紅色的叫紅標記，黃色的叫——藍色的叫——

三、按顏色標記回家。

1、分辨自己是什麼顏色寶寶

師：“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片，看看高老師身上掛的是什麼顏色片片?(幼兒回答)。那我今天就是紅色寶寶了。小朋友看看自己身上掛的是什麼顏色的片片呢?你就是什麼顏色的寶寶(幼兒回答)

2、遊戲：顏色寶寶回家

師：“房子刷好了，顏色寶寶要住新房子了。想一想紅色寶寶應該要回什麼顏色的家呢?”幼兒回答

遊戲：顏色寶寶回家。

我們一邊唱一邊回到自己的家。教師帶領幼兒遊戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家。寶寶聽到快回家就趕緊回自己的家。”

要求：邊回家邊說：“XX寶寶回XX的家”。

(遊戲一到二遍，檢查並糾正回錯家的寶寶)

3、結束

師：我們幼兒園還有好多地方等着小朋友們去刷，小小粉刷匠們，我們去刷房子咯!唱着《粉刷匠》離開活動室。

活動反思：

本次教學活動我選擇了“認識顏色”爲題材的內容，根據小班幼兒的年齡特點，主要通過情境遊戲的形式展開活動，從中激發幼兒活動的興趣。在看一看、說一說、玩一玩的過程中不知不覺的辨別紅、黃、藍三種顏色，並進行分類。從而提高他們的興趣，並在活動中斷糧幼兒的動手能力和語言表達能力。同時由於剛入學的小班幼兒年齡小易學易動好表現，他們在初步認識了紅、黃、藍三種顏色後，對顏色產生了濃厚的興趣，針對小班幼兒的年齡特點，在活動中我讓幼兒以親歷親爲的方式學習，體驗在遊戲中學習的樂趣，初步學習將紅、黃、藍三種顏色分類並把相同的顏色放在一起。

在做遊戲的過程中發現，讓“粉刷匠”找相應的顏色片片和 “顏色寶寶回家”這兩個環節中，我發現幼兒之間的差距還是有的，有的能力強的幼兒會很快找到並貼到相對應的房子上，而有的幼兒卻對顏色有點混淆，可以說 “舉棋未定”。所以，從活動中我感覺到：根據不同幼兒的能力水平，提供給幼兒的操作材料、對幼兒的活動要求，也應該具有一定的層次性，尤其對於能力弱的幼兒，操作難度也應相應地降低一點。另外，在活動中孩子們都急於表達自己的想法，而我就按着自己的思路來展開活動，沒有對孩子的行爲積極迴應，這是這堂課中老師所缺乏的教學藝術性。今後要在迴應幼兒方面更加註意，孩子想說的，儘量讓他說出來，孩子是學習活動的主體，就要給她們充分的學習主動權。

通過這節課的教學活動，幼兒在輕鬆活動的環境中基本掌握了本課的重點和難點，根據此次教學活動過程中幼兒的表現和掌握的程度，也使我受到了啓發：數學活動也要在課堂教學中創設情景，創造快樂的學習氣氛，激發幼兒的學習興趣，是幼兒在輕鬆、愉快、活潑的狀態下學習，體驗學習的快樂。

5、小班奧爾夫音樂粉刷匠教案反思

教學目標：

1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

教學重點：

1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

教具準備：

：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2.樂器：節奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學內容：

A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)

1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動後，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟着音樂動起來就可以

B.音樂聆聽遊戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回

應

例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;

貝貝 貝貝 在哪裏?

或者說“哎”“到”“這兒”等話迴應

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友們 好 小朋友們 好

(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟着音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟着音樂怎麼跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟着音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作

③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷牆動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C.音樂語言遊戲(10分)

1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能幹什麼?

2.能幹的小手：

①師：下面看看老師的手能幹什麼?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什麼?我們一起來做一做，看誰的小手最能幹?

3.音樂語詞節奏

①師：小朋友，老師把剛纔粉刷牆壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷牆，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語詞節奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)

③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

D.音樂節奏快車(20分)

1.聲音配合動作節奏

(教師用舊報紙折成刷子在牆壁上做粉刷的動作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎麼給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節奏;刷的短，配上唰的;總的節奏型：

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節拍前後刷動)

2.老師介紹樂器節奏棒，示範操作方法，提出注意事項

3.播放音樂，老師和小朋友一起用節奏棒爲音樂配上好聽的伴奏(重複2遍)

E.音樂小舞曲(10分)

利用幼兒平時下課前常用的音樂作爲結束。

F.愛的叮嚀(4分)：老師表揚每位小朋友的表現，並親手爲小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙

G.再見歌(1分)：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

2..送園環節:兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

六.愛嬰提示：

1.音樂語言遊戲環節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌

2.節奏棒敲奏時注意節奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

活動反思：

音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕鬆、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心裏特徵。爲了使教學活動能夠達到寓教於樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創設情境，激發孩子們學習的興趣，主動參與的慾望。然後，在“小小粉刷匠”的遊戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的範唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學會了這首歌曲。最後讓孩子隨着音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在遊戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

通過這次活動，我得到以下啓示：

1.把主動權交給孩子

在活動中，爲了讓孩子學會這首歌，我多次讓孩子唱，激發不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發現在這個過程中，我一直帶着孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經學會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權交給他們。

2.評價單一

一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷牆壁時，對他們進行不一樣的評價,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你裏面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.

3.教學動作再誇張一點

好的教學活動,也需要教師的教態.教態也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。

6、小班音樂活粉刷匠教案反思

教學目標

1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏。

3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點

聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

教具準備

：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2.樂器：節奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學內容

A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)

1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動後，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟着音樂動起來就可以

B.音樂聆聽遊戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回

應

例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;

貝貝 貝貝 在哪裏?

或者說“哎”“到”“這兒”等話迴應

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友們 好 小朋友們 好

(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟着音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟着音樂怎麼跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟着音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作

③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷牆動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C.音樂語言遊戲(10分)

1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能幹什麼?

2.能幹的小手：

①師：下面看看老師的手能幹什麼?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什麼?我們一起來做一做，看誰的小手最能幹?

3.音樂語詞節奏

①師：小朋友，老師把剛纔粉刷牆壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷牆，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語詞節奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)

③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

D.音樂節奏快車(20分)

1.聲音配合動作節奏

(教師用舊報紙折成刷子在牆壁上做粉刷的動作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎麼給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節奏;刷的短，配上唰的;總的節奏型：

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

教學反思：

《粉刷匠》是一首風趣活潑的幼兒歌曲，並且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，並且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現自我。在欣賞歌曲環節中，孩子們聽得可仔細認真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。

7、小班音樂粉刷匠教案反思

教學目標

1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏。

3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點

聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

教具準備

：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2.樂器：節奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學內容

A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)

1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動後，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟着音樂動起來就可以

B.音樂聆聽遊戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回

應

例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;

貝貝 貝貝 在哪裏?

或者說“哎”“到”“這兒”等話迴應

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友們 好 小朋友們 好

(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟着音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟着音樂怎麼跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟着音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作

③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷牆動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C.音樂語言遊戲(10分)

1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能幹什麼?

2.能幹的小手：

①師：下面看看老師的手能幹什麼?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什麼?我們一起來做一做，看誰的小手最能幹?

3.音樂語詞節奏

①師：小朋友，老師把剛纔粉刷牆壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷牆，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語詞節奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)

③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

D.音樂節奏快車(20分)

1.聲音配合動作節奏

(教師用舊報紙折成刷子在牆壁上做粉刷的動作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎麼給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節奏;刷的短，配上唰的;總的節奏型：

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

教學反思：

《粉刷匠》是一首風趣活潑的幼兒歌曲，並且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，並且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現自我。在欣賞歌曲環節中，孩子們聽得可仔細認真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。

篇16：音樂教案

第一單元：《春天的歌》

第一課時：欣賞《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》

教學目標：

1、欣賞《嘀哩嘀哩》，能體會歌曲的歡快的情緒，並能用自然、流暢的聲音和動作表達歌曲。

2、通過學唱《春天的小河》，瞭解強弱的處理在歌曲中表現的作用。

教學過程：

一、導入：

聽童聲齊唱《春天悄悄地走來》

二、欣賞：《嘀哩嘀哩》

1、初聽全曲一遍。

2、復聽：你能用動作來把歌曲表達的情緒表達一下嗎？

要求可能自由結合爲一小組，分配角色。

三、新授歌曲：《春天的小河》

師：讓我們到日本去看看春天的小河又是怎樣的？

1、教師範唱

2、學生輕輕跟琴唱，注意兩字對一個音的地方。

3、討論用怎樣的歌聲來表現歌曲？

學生討論後回答，特別是最後一句（要求處理得漸弱）

4、用有感情的聲音完整地表現歌曲。

5、試着邊做手勢邊唱歌曲的前8小節歌譜。

6、用線條連一連水泡裏的音符，唱一唱。

7、一半學生唱主旋律歌詞，一半學生唱沙啦、沙啦。

四、欣賞歌曲《櫻花》，初步瞭解一些日本的音樂和文化。

五、小結

春天是美麗的，描寫春天的歌是動聽的，去找一找，唱一唱還有哪些是描寫春天的歌曲。

第二課時欣賞《渴望春天》學唱《小春筍》

教學目標：

1．通過欣賞《渴望春天》並讓學生有感情地哼唱，啓發學生體會6/8拍子活潑歡快的特點。

2．能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來讚美幸福的生活，抒發遠大的理想。

教學難點：感受體驗歌曲愉快的情緒是重點，唱好歌中的附點音符和休止符號是重點。

教學內容：

一．欣賞導入部分。

1．樂詩朗誦。《春天》音樂可選用《渴望春天》的旋律。

2．複習演唱《嘀哩嘀哩》

二．欣賞《渴望春天》

師：春天是多麼沒好，大家希望春天快點來到我們的身旁嗎？下面請同學門聽一首歌曲《渴望春天》

1．初聽全曲一遍。

2．介紹莫扎特。

3．再次聽全曲，用身體動作感受歌曲的節拍。並“啦”輕輕哼唱。

4．跟着鋼琴學唱歌曲第一段。

三．新授歌曲《小春筍》。

1．教師範唱歌曲。提問：這首歌裏把小朋友比做什麼讓人覺得特別親切？

2．跟琴輕輕哼唱。3．解決歌曲難點。（附點和休止符號）4．完整有表情地演唱歌曲。5．歌表演。分各小組討論，分配角色。交代要求，表演動作要儘量合着音樂的`節奏，否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演，學生評價。最後集體合着音樂選擇自己喜歡的角色表演。

四．全課總結。

師：“一年之際在於春”，春天給我們力量和勇氣。同學們你們就象春天裏的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，願你們在明媚的春光裏努力學習，奮發向上，爲以後祖國的建設貢獻出你們的一份力量。

第三課時歌曲《春天來了》

教學目標：通過複習歌曲《布穀》，學唱春天來了，學生能用不同的速度，聲音演唱歌曲。並能體會由此而轉換的不同情緒。教學過程：

一．複習《布穀》

教師：我們先來複習上學期學過的歌曲《布穀》注意強弱。

1．學生演唱歌曲。

2．改變速度演唱歌曲《布穀》，體會情緒的轉換。

二．新授歌曲《春天來了》。

1．學生聽範唱，回答問題。師：請同學們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌對象是什麼？情緒是怎樣的？

2．用“啦”字哼唱全曲。師：你發現那些地方容易哼錯需要注意的？

3．請學生把歌譜完整地唱一遍。師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。

4．唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現呢？學生思考後知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。

5．改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。師：同學們的聲音真好聽，我已經聞到了春天的氣息，現在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發生了變化？用連音法唱。

第四課時學習豎笛伴奏曲《春天來了》

教學內容：

1．複習演唱《春天來了》，瞭解歌曲可以用兩聲部來表現這一形式，初步理解和聲在歌曲中的作用。

2．學習用豎笛吹奏跳音sol,la,ti,爲歌曲《春天來了》伴奏。教學內容:

一．複習歌曲《春天來了》

1．全體同學完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中斷音和連音記號的地方。

2．老師演唱兩遍，要求學生聽出不同的聲部。

3．請學生唱一唱雙聲部的歌譜。教師：高低聲部來各唱各自的歌譜。我們來分成兩部分練習一下。

4．唱歌詞，注意雙聲部的地方，教師要提醒學生注意，幫助學生集中注意力。

二．音樂遊戲《異曲同唱》。

1．分開樂譜練習。交換一下，兩段都要練習。

2．唱樂譜合一下。也需要交換合作的練習。

3．分開唱詞旋律，交換。4．合唱詞“啦”的練習，也要交換。

三．豎笛伴奏《春天來了》。

1．學生學習伴奏歌譜。分析節拍注意斷音記號和休止符號的地方。

2．跟琴練習伴奏旋律。分句

學習，注意單吐音和氣息的運用。

四．全課總結

第二單元＂悄悄話＂

第一課時

教學內容：聽《雨天等媽媽》、唱《小傘花》、歌表演《小傘花》教學目標：1，通過聆聽與表演《雨天等媽媽》，增進學生對母親的熱愛之情

2，指導學生用優美，動聽的歌聲演唱小傘花。通過對歌曲的創造，表現與體驗，增進同學之間團結友愛，互相幫助的精神

教學過程：

一，導入新課

聽《三月裏的小雨》進教室，並隨着音樂進行簡單的律動

聽歌曲《雨天等媽媽》

二，教授新課

1，師：小朋友表演得真好，說明你們很愛自己的媽媽，那如果你是跟同學之間呢？你會怎麼做？

2，學唱新歌《小傘花》

3分組用打擊樂器伴奏，看哪組的小朋友團結友愛，把這首歌演繹得最好！

三，總結下課

師：馬上就是三八婦女節，你會爲媽媽做點什麼呢？回家想想並付諸於行動，下節課和大家一起交流。

第二課時

教學內容：複習《小傘花》，唱《共同擁有一個家》、歌表演《共同擁有一個家》

教學目標：指導學生用舒緩，優美的聲音演唱《共同擁有一個家》，教育學生要做一個有愛心的人

教學過程：

一，複習檢查，

1，交流三八節你爲媽媽做了些什麼？

2，複習小傘花，強調符號演唱時聲音要短促而富有彈性

3，歌表演小傘花（可用打擊樂器或學生自編動作表演等）

二，導入新課

師：看了你們精彩的表演，老師知道你們和同學都非常團結友愛，說明你們都有一顆愛心，是一個善良的人，不過你們知道嗎？這個世界上還有很多沒父母的孤兒，他們特別需要別人的關心和愛護，如果你身邊就有這樣的人，你會怎麼去幫助他呢？

三，講授新課

學唱歌曲《共同擁有一個家》

1，聽範唱，談談聽後的感受

2，學唱歌曲

3，採用分組，男女聲等演唱方式進行練習

4，老師彈琴，學生朗讀歌詞

3，歌表演

四，聽《愛的奉獻》，總結下課！

第三課時

教學目標：通過聆聽和表演小紙船的夢，激發學生的想象力，創造力，在音樂中對美好願望的嚮往

教學過程：

一，複習檢查

1，交流上節課要求採集的SOS兒童村資料，請學生先發言，老師總結2，複習歌曲《共同擁有一個家》，請部分學生上臺表演

二，導入新課

師：看一組圖片（全是各種各樣的船），你都認識哪些船？你們都有哪些夢想？長大想做什麼呢？

（邊聽《小紙船的夢》，邊折）

三，講授新課

師：小朋友折的紙船真漂亮，爲了能讓大家的夢想成真，我們先來聽一首歌，聽聽歌曲中小朋友對理想的嚮往

1，聽童聲合唱《小紙船的夢》

2，唱一唱旋律

3，歌表演，聽音樂看小船起航（注意音樂中的節奏感）

4，觀看一段舞蹈，說說這段舞蹈想要表達什麼意思？

5，聽電聲樂曲《小紙船的夢》與童聲合唱進行對比，感覺有何不同？6，復聽標序號（書上11頁）

四，根據聽《小白船》進行律動體驗3/4拍與《小紙船的夢》4/4拍不同拍號的韻律感

五，聽着音樂，教師總結本課內容下課.

第三單元金孔雀輕輕跳

第一課時

教學目標

⒈通過聆聽《苗嶺的早晨》，感受苗族音樂的風格特點。

⒉欣賞《金扁擔》，讓學生感受樂曲所描繪的意境，進一步激發學生熱愛民族樂器和民族器樂曲。

⒊指導學生用明快活潑的聲音學唱《鈴鐺舞》，抒發苗家兒童對生活的熱愛。

教學重點難點

⒈感受《苗嶺的早晨》、《金扁擔》的音樂風格

⒉多種樂器奏《鈴鐺舞》

教學過程

（一）組織教學

師鋼琴彈奏《金孔雀輕輕跳》，生律動進教室。

（二）音樂欣賞《苗嶺的早晨》

⒈口笛

⒉介紹樂曲

⒊分樂段聽口笛《苗嶺的早晨》

⒋小提琴獨奏《苗嶺的早晨》

⒌關於音色聽音樂辨音色，用直線連一連

⒍吹一吹

篇17：音樂教案

活動目標：

1、反覆感受歌曲，初步瞭解歌曲的性質，知道名稱，瞭解內容。

2、在活動過程中萌發愛同伴的情感。

活動準備：

木偶、圖片4幅、情景表演，雞、鴨、狗動物圖片。

活動過程：

1、遊戲《小動物找家》：幼兒根據不同的小動物的音樂，做相應的小動物的律動，音樂結束，幼兒用心聽音樂：356 | 356 | 356 |……6（53）根據最後一個長音的唱名，分別找到小動物的家。

2、動物大合唱。

（1）老師出示節奏卡片X X | X X|幼兒拍出後，老師啓發幼兒想象是哪些動物來了，幼兒說出後，老師逐個出示該動物的圖片（鴨、雞、狗）按節拍演示小動物，幼兒用四分音符的`節奏學小動物叫。

（2）老師把三個小動物按左、中、右分成三組貼在黑板上，幼兒分成三組各看着代表自己組的小動物邊聽音樂邊在一定的速度下學動物叫聲。

3、發聲練習：

1313555|54321 —|

（老師）娃娃跌 倒了（幼兒）快 快 抱 起他。

我們抱 起他快 快 送 回家。

4、新授：

（1）讓幼兒聽錄音機裏小孩的哭聲。老師問：“聽！什麼聲音呀？誰在哭呢？爲什麼要哭？”（讓幼兒自由說）

（2）欣賞情景表演，感受歌曲的旋律，瞭解歌曲的內容。

老師問：①“是誰在哭呀？”（小娃娃在哭）②“小娃娃爲什麼哭呀？”（摔疼了，喊媽媽）③“後來，誰來幫助小娃娃了？”（小朋友幫助他）

（3）欣賞木偶表演，進一步瞭解歌曲的內容。

老師問：①“路邊有個小娃娃跌倒了，哇啦哇啦哭着喊媽媽，這時候誰來幫助小娃娃呢？”（我）②“我是怎樣幫助小娃娃的？”（用歌詞內容小結）③“歌曲裏的小朋友爲什麼要幫助小娃娃呢？”（因爲小娃娃摔痛了，哭了……）

（4）老師清唱歌曲，幼兒再次欣賞，完整感受歌曲內容。

（5）老師出示4幅圖片，啓發幼兒按歌詞內容進行圖片排序，加深對歌曲內容的理解。

“今天，我帶來了4幅圖片，圖片上畫的畫就是歌曲裏的內容，我們一起來幫圖片排排隊。（老師唱一句，幼兒找一幅圖片，將圖片按順序排隊。）幼兒跟着圖片順序學說歌詞。

（6）給歌曲取名稱。

幼兒討論，老師小結歌曲名稱《小娃娃跌倒了》。幼兒重複。

5、遊戲《灑水車》：聽音樂做遊戲，遵守遊戲規則。

篇18：音樂教案

第一單元《小手拉小手》

一、教學內容：

1、唱：《我們一起來唱歌》、《玩具進行曲》、《傳、傳、傳》

2、聽：《玩具兵進行曲》

3、動：《請你跟我這樣做》、走各種圖形、音樂遊戲《傳、傳、傳》

4、拓展：文明禮貌習慣、感受常見的進行曲

二、教學目標：

1、體驗踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感，喜歡音樂老師，喜歡音樂課，體驗音樂課帶來的快樂，並能以愉悅的情緒學習音樂。

2、樂於參加歌表演、音樂遊戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，並能以音樂的方式與教師和同學交往，充分展示自己積極進取和團結友愛的美好情感的對音樂的愛好。並能用“手拉手”的身體語言更好的表現音樂的情緒。

3、用自然的聲音歌唱，能整齊的演唱並背唱《我們一起來唱歌》、《玩具進行曲》能隨着老師的琴聲整齊的開始結束，隨着歌曲和樂曲走一走，感受和表現音樂的情緒

4、能認識課本中的'幾種學習音樂的標誌。

三、課時安排：3課時

（第一課時）

一、教學內容：

1、唱《我們一起來唱歌》

2、聽歌曲、樂曲片段

3、動《請你跟我這樣做》

二、教學目標：

1、能用音樂的方式與教師和同學交流，樂於參加《請你跟我這樣做》的律動。體驗音樂課所帶來的快樂。

2、學生基本能隨着老師的琴聲自然的唱歌，能夠和大家整齊的演唱《我們來唱歌》，較整齊的開始和結束。

3、在即興填唱歌詞活動中，學生能大膽自信的作自我介紹。

三、音樂遊戲：請你跟我這樣做。

1、跟着音樂走一走，播放一段音樂，每人創編一個動作在教師裏走一走，音樂一停就站住不動，然後音樂再響起就換動作繼續走。

2、按要求動作不能誇張，要符合音樂的節奏。

3、請走的比較出色的同學上來走給大家看一看。教學反思：

篇19：音樂教案

教學內容：學唱歌曲《小船》

教學目標

1、引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。指導學生聲斷氣連地演唱好歌曲，並準確唱好弱起拍。

2、通過學唱歌曲，教育學生熱愛自己的家，學會愛自己的父母，同時也要學會關愛別人。

教學重點：指導學生深情地演唱歌曲。

教學難點

引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。指導學生聲斷氣連地演唱好歌曲，並準確唱好弱起拍。

教學流程

一、組織教學

選擇自己喜歡的歌曲演唱。教師:同學們,你們快樂嗎?讓我們帶着快樂的心情開始今天的音樂課堂.

師生音樂問好

二、導入

觀看視頻《家有兒女》片段

1、請同學說說這部電視劇的劇情

2、說說自己的父母很多行爲是自己所接受不了的。(逼着自己做一些不喜歡的事…)再說說父母爲什麼要這麼做。

3、說說生活中有哪些是歌唱父母之愛的歌曲，並演唱一兩句。

揭題：今天劉老師和同學們來學唱一首讚美父母之愛的歌曲《小船》。

三、學唱歌曲

1、初次聆聽歌曲,請同學們爲歌曲選擇正確的情緒、速度。(深情優美中速)

教師:同學們的選擇很正確,這是一首4/4拍的歌曲,速度中速,非常的優美深情.

2、朗讀歌詞

教師有感情的範讀第一段歌詞。請學生體會歌詞含義，有感情的朗讀歌詞(放伴奏音樂配樂)

3、再次聆聽，教師做範唱，深情的演唱。

4、在聆聽，教師慢速演唱第一段，請學生記住其中的某一句，並自學演唱。學生彙報。

5、學唱歌曲

(1)採用隨音樂自學;

(2)師生上下句接唱;

(3)糾錯，解決學生演唱出現的錯誤之處;

(4)糾正結尾全音符的演唱時值;

(5)學生練唱歌曲。

7、分析如何演唱歌曲

師：在學唱這首歌曲之前，我們可能對我們的父母有很多的不理解，那現在呢?(生……)

教師總結:讓我們帶着深深的.愛,用親切的聲音把歌曲唱給爸爸媽媽聽.學生跟着伴奏演唱.

教師:同學們的聲音很動聽,相信你們的爸爸媽媽一定會非常感動的.

四、情感教育

教師:我們每個人都有一個溫暖的家,有爸爸媽媽的愛,《小船》這首歌曲所要表達的是父母對孩子無私的愛，劉老師想請同學們把它演唱成你對你父母的愛，回家以後把它演唱給自己的父母，並大聲地說:“爸爸媽媽,我愛你!”

五、結束

教師:最後,讓我們在《母親》這首優美動人的旋律聲中結束本節課的學習,同學們再見!

《小船》反思

《小船》這首歌主要是引導學生感受歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖。在演唱中我力爭創設與歌曲表現內容相適應的教學情景，激發學生富有情感的歌唱，以情帶聲，聲情並茂，充分調動每一個學生參與的積極性，培養演唱的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，美的薰陶。

課堂上我採取集體唱、小組唱、領唱與齊唱的方式來活躍課堂氣氛，讓學生在愉快的活動中進一步加強學習，並藉機對學生進行思想教育，讓學生懂得得到父母關愛後，要學會感恩、學會做人。這節課總體來說，較好地完成了教學任務，達到了預期的目標。

音樂課《小船》的教學反思

在課堂教學中，我發現音樂知識的教學始終是一個比較棘手的問題，如方法不得當，稍有不慎，就會使學生感到枯燥乏味，教師講了很多，但學生什麼也沒記住。那麼如何使學生在饒有興趣的學習中，自然的掌握音樂知識和技能”呢?對於四四拍的含義，在強弱規律教學中，我讓學生運用第一拍拍手、第二拍攤開手掌、第三拍拍腿、第四拍攤開手掌的形式形象生動的感受強弱的變化，並通過跟本歌的旋律一起表演來強化知識點，通過以上循序漸進的引導使學生在不知不覺中自然而然的掌握了音樂知識，學生沒有因爲學習音樂知識而興趣減退，在老師鼓勵性的評價中掌握了本課目標涉及到的音樂知識和技能。

在整個教學設計中，我是以“唱”爲本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特情感和體驗，讓學生感受到要珍惜現在擁有的幸福家庭，同時教育學生要回報父母的愛，並知道關心他人，滲透了德育教育。在這個環節時，我看到很多孩子的眼睛都溼潤了，再次演唱歌曲時都很動情，達到了我制定的情感目標。

由於歌曲難度較大，因此我設計的是兩節課來完成，下節課中會繼續強化歌曲的演唱以及識譜能力的輔導，還有一些知識點如倚音的演唱都將是下節課的內容。今天的課堂我還是非常滿意的，每一名同學不是因爲有了聽課的老師才裝模做樣的聽講，、而是真的有了興趣或是真的覺得有意思才津津有味的，這對我也是一種極大地促進，一堂好的音樂課必須有效的抓住孩子的眼睛，抓住孩子的思維，讓他們信心十足地、趣味濃厚的、津津樂道的來學習，我覺得這節課我做到了!

看了小船音樂教案及反思還看：

1.張敬軒友誼的小船歌詞

2.《中國好聲音4》張磊歌曲《船》

3.幼兒中班古詩教案

4.音樂教師個人教育總結

5.小白船散文教學反思

篇20：音樂教案

親子課音樂活動《拔蘿蔔》

活動目標：1.記住歌詞，學唱兒歌。

2.唱兒歌的同時，體會兒歌帶來的快樂。

3.通過學唱兒歌，學會如何團結合作。

教學重點：學唱兒歌，初步感受兒歌帶來的快樂。

教學難點：學會用輕快的節奏去唱兒歌。

活動準備：《拔蘿蔔》的音樂、老爺爺、老婆婆、小花狗、小花貓、小老鼠、大蘿蔔等。 活動過程：

一、熱身

小朋友同教師先一起玩一個手指遊戲 《小手拍拍》 ，讓小朋友的情緒跟着老師活躍起來。

二、播放歌曲《撥蘿蔔》

教師：看這是什麼？

這是老公公種的一個蘿蔔，老爺爺每天都給它澆水、施肥、拔草，蘿蔔越長越大，

後來老公公想把蘿蔔拔出來，可是怎麼拔也拔不動，請小朋友聽一聽歌曲，老公公都請誰過來幫忙拔蘿蔔了。

提問小朋友，在這首歌裏你們都聽到了什麼呢？

教師：小朋友，剛剛我們在歌曲裏聽到了都有誰呢？

幼兒：老爺爺、老奶奶、小花狗、小花貓

教師：他們在幹什麼呢？

幼兒：在拔蘿蔔。

教師：老爺爺拔蘿蔔時，會是什麼樣的'動作呢?我們來模仿一下。 分別依此模仿老婆婆、小花狗、小花貓、小老鼠的動作。

三、再次播放音樂，老師請小朋友們來一起表演拔蘿蔔。

教師：請小朋友站在小圓點上，和老師一起學做拔蘿蔔的動作，一起拔蘿蔔吧！讓爸爸媽媽看看寶貝們棒不棒。

四、帶領孩子學唱《拔蘿蔔》

幼兒集體和教師一起聽着音樂，唱起來！教師帶領小朋友一起做着拔蘿蔔的動作唱歌，讓幼兒更能感受到兒歌帶來的快樂！

教師：小朋友們真棒！

哇，蘿蔔終於拔出來了！小朋友們拔得開心嗎？

這個大蘿蔔需要幾個人才能拔出來呢？

如果自己一個人，拔得動嗎？

拔不動你開心嗎？

如果遇到更大的蘿蔔怎麼辦？老師告訴你哦!我們可以多請幾個小朋友來幫忙。

五、小結：

一個人辦不到的事情，依靠大家的力量就能辦得到，人多力量大。所以我們小朋友們平時也要互相幫助，團結合作！

篇21：音樂教案

一、新課導入。

猜馬蹄聲導入，激發學生學習的興趣，讓學生簡單瞭解蒙古族的傳統節日“那達慕大會”。

師：聽，這是什麼聲音？

師：你們是否喜歡馬？爲什麼？

師：我國哪個民族的人經常騎馬？

師：蒙古族有一個傳統節日叫“那達慕大會”，看看在這“那達慕大會”上有些什麼活動？（錄音介紹“那達慕大會”是蒙古族人民一年一度的傳統節日，在每年七、八月這一水草豐茂、牲畜肥壯、秋高氣爽的黃金季節舉行。“那達慕”的蒙語是“娛樂”或“遊戲”的意思。它的內容主要有摔跤、賽馬、射箭、下蒙古棋等民族傳統項目，是蒙古族人民特別喜歡的大型比賽項目。）

師：好，來欣賞一首樂曲，請你聽一聽這首樂曲表現的是“那達慕大會”中的哪一項比賽？聽這音樂，你的心裏有怎樣的感覺？

二、初聽樂曲。

師：這首樂曲的名字就叫《賽馬》。下面我們完整地聽這樂曲，思考這四個問題？

1）樂曲是怎樣的速度？（快速）

2）樂曲是怎樣的情緒？（奔放、熱烈、歡快）

3）音樂形象是誰？（馬、騎手）

4）音樂表現賽馬場上怎樣的場面？（樂曲描寫蒙古族人民在歡度節日舉行賽馬盛會時的熱烈、歡騰的`賽馬場面。）

三、介紹二胡。

重點了解二胡的演奏技巧：撥奏、顫弓和滑音與音樂表現的融合。

師：你聽出樂曲主要使用什麼樂器演奏的？（出示幻燈片二胡）

師：來認識一下我們的民族樂器“二胡”。（二胡，又名“胡琴”，早在我國唐代就已出現了，是一種較爲古老的民族樂器。二胡的音色柔美，有着極其豐富的表現力，善於表現細膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用於獨奏、合奏和伴奏中，現已成爲我國獨具魅力的拉絃樂器。）

師：看，這把二胡的模樣像什麼？（出示二胡，教師介紹二胡的構造：琴頭、琴桿、琴筒、琴軸、千斤線、弓）師：下面老師給大家現場演奏《賽馬》，同學們來聽一聽二胡獨有的音色。

師：你對我演奏中的哪個動作影響深刻？（學生了解撥奏技巧）

師：演奏技巧——撥奏，不用拉弓，而是用手指撥，模仿馬蹄聲。（啓發學生用口技模仿馬蹄聲，請1-2個學生拿二胡模仿撥奏動作。）

師：練習一段節奏。×××—｜×××—｜××××｜×××—‖

師：演奏技巧——顫弓，節奏密集，速度更快，力度更強，表現了賽馬比賽已經進行到什麼關鍵時刻了？（衝刺）

師：演奏技巧——滑音，模仿什麼聲音？（音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。）

篇22：音樂教案

教學目標：

1.複習舞蹈“我的身體”，進一步鞏固扭胯、提壓手腕的動作。

2.幼兒在學習舞蹈“花與蝴蝶”的基本動作的基礎上，兩兩合作創編花與蝴蝶的造型。

3.在學習和創編舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及對春天的嚮往之情。

教學準備：

“蝴蝶與花”的造型圖片、基本功鋼琴曲、音樂“春天”

教學過程：

一、開始部分

1.形體訓練基本動作：壓垮、前壓腿、側壓腿、三角拼腰、小飛機、起立

師：今天陳老師和小朋友一起學本領，下面請大家盤腿坐好，進行基本功練習。

2.複習舞蹈“我的.身體” 鞏固扭胯、提壓手腕的動作。

師：現在每個小朋友的身體都舒展活動開了，我們來表演上節課學過的舞蹈“我的身體”，注意跳的時候手腕的提壓要有力度和有節奏。

二、基本部分。

1.出示“蝴蝶”圖片引起幼兒興趣，學習舞蹈“花與蝴蝶”的基本動作。

師：小朋友表演的真好，看把誰吸引來了（出示蝴蝶圖片），今天，我們再來學一個花與蝴蝶的舞蹈。

2.教師示範表演“花與蝴蝶”舞蹈的第一段，幼兒瞭解“花與蝴蝶”舞蹈的基本動作。

師：剛剛陳老師表演的舞蹈中，你最喜歡哪一個動作？（請個別幼兒示範舞蹈中的個別動作）

3.幼兒與教師一起練習第一段舞蹈基本動作。

師：下面我們一起來跳一跳第一段的舞蹈吧！

4.藉助花與蝴蝶圖片嘗試兩兩合作創編花與蝴蝶的造型。

師：圖片上的花與蝴蝶是什麼樣的造型？請你用你和好朋友的身體一起來擺一擺這個造型。

蝴蝶除了在自己前面的花上停留還可以飛去哪裏找花呢？（左面、右面、後面）

三、結束部分。

幼兒完整的表演“花與蝴蝶”的舞蹈，感受對春天的嚮往。

師：小朋友的造型擺的真美，下面我們聽着音樂第一段和第三段我們做一樣的動作，第二段就用小朋友自己動腦筋想的動作來跳。

篇23：音樂教案

設計意圖：

幼兒園音樂教學重要的是培養幼兒對音樂美的感受力、表現力和創造力。在教學過程中，教師要善於調用一切美的因素，諸如良好的教學環境，美觀的教具，生動形象的語言來爲孩子創造一種音樂意境。小班的幼兒天性好動，小班的音樂活動更不能夠一板一眼地學唱歌詞，這樣會讓那個孩子從小就厭倦音樂課。我們做的更多的是讓那個孩子感受音樂，感受音樂帶給他們的快樂與美好的體驗。本活動先從環境的創設上讓孩子感受了歌曲的氛圍，同時也會學唱歌曲提供了隱性的幫助，其次在歌詞的改編上，我們運用《買菜》的旋律結合孩子們熟悉的朱家尖的風景，使歌曲更加貼近孩子的生活，相信孩子們對此歌曲會倍感親切的。

活動目標：

1、在輕鬆愉快的氛圍中熟悉旋律，學會歌曲。

2、感知說唱兩段音樂的不同，感受說唱歌曲的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、使幼兒懂得歌曲的.詼諧幽默之處。

活動準備：

1、歌詞圖譜

2、圓舞板人手一個

3、將朱家尖的四個風景圖片張貼在教師四周。

4、前期經驗：朱家尖主要的人文景觀已經熟悉瞭解

活動過程：

一、活動導入

1、情境導入

播放旋律音樂，教師帶着幼兒進教室：今天老師帶着你們來朱家尖旅遊嘍！哇，我們來到了……（南沙、大青山、白山、塢石塘）

2、提問：南沙有什麼啊？在南沙我們可以幹什麼？……（依次觀看，依次提問）

二、學唱歌曲（採用難點前置的方法）

1、完整欣賞歌曲，感受歌曲的快樂

師：剛纔我們去朱家尖玩了，朱家尖美嗎？那我們來說唱我們的朱家尖吧！

2、再次欣賞歌曲，學唱歌曲中間說的部分：（南沙沙雕節呀，大青山風景好呀，印象普陀白山頭，黑黑石頭烏石塘）

（1）欣賞中間說的部分，

（2）歌裏說了朱家尖什麼地方？（教師根據幼兒的答案出示圖片，然後一邊念一遍張貼圖譜）

（3）看圖譜學說中間說的部分：南沙會舉行什麼？大青山你覺得怎麼樣？印象普陀在哪裏開的？烏石塘有許多什麼呢？

（4）結合拍手和看圖片學說中間說的部分

3、學唱歌曲的開頭和結尾唱的部分

（1）師：剛纔我們學了說的部分，現在來聽聽唱的部分

（2）欣賞歌曲，幼兒補充歌詞內容（視情況而定教師唱幾遍）

提問：你聽到了什麼？

4、完整演唱歌曲

（1）結合圖譜師幼合唱

（2）師幼合唱，說的部分結合拍手打節奏

（3）幼兒獨立演唱三、歌曲表演用圓舞板打節奏表演

活動反思：

1、幼兒在學習過程中的主動與被動，往往取決於主觀能動性的發揮，而主觀能動性的發揮又常常與教育環境提供的有利機會和條件有關。我覺得一個好的導入也很重要，就這個活動來說，開頭我是帶着幼兒聽音樂進場，邊聽音樂邊欣賞朱家尖南沙、大青山、白山頭和烏石塘的風景，讓幼兒彷彿置身於朱家尖風景中。同時在欣賞的過程中我還跟幼兒互動：“今天老師要帶你們去朱家尖旅遊嘍，我們來到了南沙，南沙在幹什麼呀等等……”這個環節不僅讓幼兒感受了音樂，還不經意間接觸了歌詞，對後面的學唱歌曲做了鋪墊，同時將音樂的氛圍顯現出來了。

2、這次音樂活動我比較注重歌曲的欣賞，不管從一開始的無意識的欣賞，到後面的完整的欣賞以及分段欣賞，充分讓孩子感受了音樂，所以孩子對歌詞的理解還是比較好的，同時也由於孩子對朱家尖的知識經驗比較豐富，所以也確保了這個活動的順利開展。

3、在環節的設置上我採用的是難點前置的方法，說的部分是這首歌曲的難點，所以我通過多種策略來解決這個難點，第一是導入部分的欣賞交流，第二是圖譜的運用，第三是難點的前置，最後通過拍手和圓舞板的方式來激發孩子對難點的反覆學習的興趣，所以說的這個難點解決的還是比較好的。

4、整個活動如果能給予孩子創編的機會，更能體現指南的精神，朱家尖的風景有許多，孩子們通過主題活動對此也比較瞭解了，所以在活動的最後可以加一個創編的環節，讓孩子把朱家尖其他的風景編到歌曲裏面，這樣孩子的創造性就能很好的發揮，活動效果也會更好了。

篇24：音樂教案

第一課青春放歌

教學內容：（一）、學唱歌曲：《拉起手》。（二）、欣賞：《行星組曲》

活動與練習：1、常用鍵盤音及記號。青春放歌2、節奏與音樂要素的練習。

一、教學目標：

（一）、從演唱與欣賞活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。

（二）、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰爭之神》《金星——和平之神》及、《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，併爲《歡樂頌歌》配詩或配畫。

（三）、認識常用變化音記號，學唱好《拉起手》中帶有升記號的音。

（四）、通過學唱一首歌曲，感受其優美、流暢的旋律特點。

二、教學重點：三連音。教學重點：

三、教學難點：變化音記號。教學難點

四、課時：2。

第一課時

一、教學內容：

（一）、學唱歌曲：《拉起手》

（二）、活動與練習：

1、聽辯節拍練習。

2、寫出學習過的切分音節奏。

3、力度記號。

4、複習音名

二、教學重點：三連音。

三、教學過程：

（一）、聽辯節拍

（二）、欣賞《行星組曲》。

要求：（1）、邊欣賞邊拍出強拍。

（2）、說一說那一首是三拍子、那一首是二拍子？

（三）、學唱一首青春的歌曲《拉起手》。

1、聽範唱，感受音樂情緒。

2、聽老師彈奏，感受並聽辯：（1）弱起小節。（2）三連音。

3、導入新課：

（1）、節奏聽辯：①、XX||X②、0X|XX|X.X‖X|‖|XX0

（2）、讀、拍、唱、上述節奏。

（3）、複習三連音：XXX①、唱一唱《國歌》，感受三連音的唱法。②、複習並拍打三連音。

（4）聽琴彈奏感受歌曲的弱起小節。

（5）、聽琴學唱譜，注意三連音的唱法。

（6）、聽錄音範唱，提醒學生歌曲難點。

（7）、學習歌詞，體會三連音在歌曲中的表現作用。

（8）、指導學生用優美抒情的聲音演唱歌曲。

（9）、介紹李存的生平及作品。

（10）、復聽錄音範唱，感受歌曲的演唱效果。

（四）、堂上練習：

1、複習切分音的種類。

2、按強弱規律排列力度記號。

3、音名知識，結合電子琴課進行。

第二課時

一、教學內容：

（一）、歌曲《拉起手》。

（二）、活動與練習：

1、視唱帶有升記號的的旋律。

2、聽辯變化音。

（三）、常用變化音知識。

二、教學過程：

（一）、發聲練習。

（二）、聽辯變化音。（練一練④）

（三）、音樂知識：常用變化音記號。

1、升記號—將指定音高升高半音。

2、降記號—將指定音高降低半音。

3、還原記號—將已升高或降低的音還原。

4、書寫方式。

三、視唱帶有升記號的練習曲。

1、學唱《拉起手》

2、複習《國歌》

3、欣賞新歌《飛來地花瓣》（設問：情緒、感受）

（1）、聽錄音範唱，感受變化音的音響效果。

（2）、學習帶聲記號的樂句。

（3）、學習曲譜，跟琴進行。

（4）、學唱歌詞，注意一字多音的唱法。

（5）、歌曲處理。

（6）、跟錄音伴奏演唱。

第二課亞洲絃歌

一、教學目標

(一)通過演唱和欣賞活動，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態度對待世界多元音樂文化。

(二)學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，並能夠用較快的速度來演唱歌曲。

(三)聆聽印度歌曲《搖藍曲》和科威特歌曲《運動會開幕曲》，領會這兩首歌曲的民族風格特點，能夠在3首歐洲、亞洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亞洲風格特點的歌曲。

(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨絃琴等代表性亞洲民間樂器，並能聽辨出這些樂器的音色。第一課時

一、教學內容：

（一）、聽賞《搖籃曲》《運動會開幕曲》。

（二）、活動與練習。

二、教學目標：

（一）、通過聽賞《搖籃曲》，提高學生對作品的感受能力與鑑賞能力。

（二）通過活動與練習幫助學生進一步瞭解與鞏固所學到的音樂知識和技能。、

（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨絃琴等代表性亞洲民間樂器，並能聽辨出這些樂器的音色。

一、教學過程

（一）、聽辯音程與和絃：

1、純五度、大三度、小三度。

2、聽辯和絃：大三和絃、小三和絃。

3、要求：聽辯和聲的色彩。

（二）聽賞《搖籃曲》。

1、欣賞錄音範唱一次，感受歌曲的情緒。

2、聽彈奏看歌詞，瞭解作品內容。

3、復聽並找出歌曲中的變化音，體會變化音的.作用。

4、感受帶―|節奏的旋律效果，出現了多少次？

5、找出相同旋律與不同旋律，感受音樂中的重複與變化。

（三）、聽唱歌曲，熟悉旋律。

（四）、與《運動會開幕曲》比較，從下面幾方面進行：

1、拍子：變換拍子。

2、節奏：先短後長。

3、旋律的走向：下行。

4、速度：稍慢。

5、小結：音樂要素對歌曲表現的作用。

6、談談欣賞後的感受。

（五）、活動與練習：

1、聽辯節奏：按課本要求進行。

2、辨別樂器，說出屬於哪個樂器組，並把答案寫在括號裏。

第二課時

教學目標：

（一）、通過聽賞《搖籃曲》，提高學生對作品的感受能力與鑑賞能力。

（二）、通過活動與練習幫助學生進一步瞭解與鞏固所學到的音樂知識和技能。

（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨絃琴等代表性亞洲民間樂器，並能聽辨出這些樂器的音色。教學過程：

（一）欣賞搖籃曲

1．注重感受音樂這兩首歌曲有濃烈的民族特色。可以採用“先聽後講”的方法。教師先不作任何介紹，僅提出一、兩個問題，讓學生傾聽之後，發表自己的見解，通過討論，引導得出結論。這樣有利於引導學生積極主動地感受音樂。教學中要引導學生傾聽音樂，講解必須十分精簡，切不可將教參上的內容照搬給學生。

2．模唱欣賞曲中的片段這兩首歌曲中部有比較突出的、簡短的樂句，可以在欣賞過程中引導學

篇25：音樂教案

白毛女教案

第一課一部音樂作品不同段落表達的不同情感教案

課型：綜合欣賞課年級：高一年級課時：一課時

教學目標：1、能力目標：通過對歌劇《白毛女》五個不同唱段的欣賞，培養學生準確理解音樂的情感表達能力。

2、認知目標：一部音樂作品不同段落可表達不同的情感。

3、情感目標：讓學生從五個選段中感受到五種不同的情緒，進而懂得情感體驗是聽賞音樂的重要通道。

教材簡析：《白毛女》是一部反映現代社會生活的五幕歌劇，1945年由我國著名作曲家馬可等人創作於延安。

該作品以民間故事爲題材，以河北、山西地方民歌爲音樂素材，刻畫出了許多具有鮮明藝術形象的典型人物，歌頌了在中國共產黨領導下的勞苦大衆，不畏地主惡霸的壓榨、欺凌，奮起反抗，爭取自由的壯舉。教學內容：1、《北風吹》（第一幕）

2、《十里風雪》（第一幕）3、《扎紅頭繩》（第一幕）4、《我要活》（第三幕）5、《太陽出來了》（第五幕）

教學程序：創設情境——情感陶冶——參與體驗——總結轉化教學方法：啓發誘導式、討論探索式、情境陶冶式、參與體驗式

教學重點：通過熟悉《北風吹》、《十里風雪》兩首歌曲的曲調，體驗音樂的不同段落所表達的不同情感。

教學難點：理解音樂是如何表達情感的。（音樂表現手段：速度、力度、音色、調性、節拍、節奏等音樂要素）

教具：鋼琴、電腦、音響、自制課件、投影儀、表演道具、服裝

第一課一部音樂作品不同段落表達的不同情感說課

一、說教材：本課選用高中藝術欣賞音樂全一冊教材第一單元，本單元共二課，主要是讓學生通過各種歌曲樂曲的欣賞，着重培養學生準確理解音樂的情感表達。《一部音樂作品不同段落表達的不同情感》是本單元第一課，將初步瞭解音樂欣賞的重要途徑是音樂聽覺的情感體驗，通過欣賞學習歌劇《白毛女》的六個選段：《北風吹》、《十里風雪》、《扎紅頭繩》、《哭爹》、《我要活》、《太陽出來了》，從中感受六種不同的情緒。可分爲兩課時來完成。二、說教學目標

1、知識目標：讓學生了解聲音形態與情感表達的對應關係。

2、能力目標：通過辨析歌劇《白毛女》各個選段的旋律、節奏、節拍、速度、力度以及歌詞等，感受情緒，從而培養學生準確理解音樂的情緒表達。3、情感目標：體驗《白毛女》各選段所表達的不同情感。三、說重點、難點

通過欣賞各選段的音樂，對音樂要素的辨析，理解音樂情感的表達，加深學生對聲音形態與情感表達對應關係的理解。四、說課程

根據教師是主導，學生爲主體的教學原則，這節課我準備分三個環節進行：①知識要點音樂欣賞的重要途徑－音樂聽覺的情感體驗②聽賞《白毛女》六個選段③創作部分

（一）、首先用談話法直接導入：同學們，今天，我們開始學習第一單元第一課《一部音樂作品不同段落表達的不同情感》那麼，在音樂欣賞的過程中，我們怎樣才能感受到音樂情感的表達呢？

開始講解關於音樂欣賞的重要途徑――一音樂聽覺的情感體驗。①音樂的聽覺能力。②聽賞音樂的過程

③聲音形態與音樂情感的表達

（二）第二環節聽賞《白毛女》六個選段。在這個環節中我要分三步欣賞：①整體欣賞②分段欣賞③綜合欣賞

首先，我要以講故事、談話法，引入新課：同學們，你們聽說過《白毛女》的故事嗎？故事中的人物都有誰？通過講述白毛女的故事激發學生的興趣，從而引出課題。

第一部分：六首歌曲串聯欣賞，對比感受各個選段情緒的不同。

第二部分：逐段欣賞，目的就是爲了讓學生深刻理解聲音形態與情感表現的對應關係。

（1）欣賞《北風吹》選自第一幕，喜兒的主題，其旋律主要是建立在河北民歌《小白菜》的.音調基礎上而加以發展的，所以我用對比教學法，將《小白菜》和《北風吹》的譜例對比聽辨，讓學生自由討論，總結概括其情緒爲歡快，期盼的。

（2）欣賞《十里風雪》，選自第一幕，楊白勞的主題，其旋律主要是以山西民歌《撿麥根》的音調爲基礎的，所以在這裏我仍然採用對比欣賞，在對比聽辨後讓學生根據歌曲節奏、速度、旋律的感受，總結體會其情緒爲沉重的。

（3）欣賞《扎紅頭繩》，選自第一幕，這一選段爲楊白勞和喜兒的對唱，全曲分爲楊白勞的獨唱、喜兒獨唱、楊白勞和喜兒的對唱齊唱三個部分，讓學生從演唱形式、內容、速度變化上感受歌曲的情緒生動的展示了他們期望能平安過個年的歡快情緒。

（4）欣賞《哭爹》選自第三幕，喜兒唱，讓學生談談自己聽後的感受，引導學生從歌詞、旋律感受，總結體會這首歌曲所要表達的情緒是悲慟的。

（5）欣賞《我要活》選自第三幕，讓學生欣賞後討論，從歌詞、旋律上感受，這個選段體現了怎樣一種情緒，（憤恨）從哪些地方可以感受到。音樂具有朗誦呼號的性格，特別在結束的兩個短句“我要活”的處理上，刻畫了喜兒內心蘊藏的強烈仇恨的力量，也暗示了極度悲慟後的反抗決心。

（6）欣賞《太陽出來了》選自第五幕，合唱，這是白毛女合唱中最有特色的，廣爲流傳。正是在這首歌中唱出了整部歌劇的中心思想――“舊社會把人逼成鬼，新社會把鬼變成人”欣賞後提問：這個選段在曲調上有什麼特點？（強調了旋律進行上的上行的大跳，以及調性處理上運用了四度上行的移調）。體現了開朗、明快的情緒。

第三部分綜合欣賞

在這部分，我採用視聽教學法，用多媒體將歌劇《白毛女》的六個選段的音像片段從頭到尾聽一遍，讓學生從視覺上和聽覺上加深對六段選段所表達的六種不同的情緒，激發學生學唱歌曲的興趣。

（三）第三環節，創作部分。

在這個環節，我採用幻燈片將《北風吹》、《十里風雪》的譜例展示出來，然後讓學生看着譜例隨音樂哼唱的方法，讓學生學唱這兩個選段，最後讓學生根據自己的感受，用自己的歌聲和肢體語言來表演《北風吹》、《十里風雪》，加深記憶。

五、說教法

在這堂課，我重在以學生的自主探究性學習爲中心，發揮學生的主體作用，培養學生自主學習，準確理解音樂的情感表達，感受音樂情感變化，加深了學生對聲音形態與情感表達這一對應關係的理解，從而提高學生的音樂欣賞水平和審美能力。

篇26：音樂教案

第一課：《小黃帽》教學設計

教學內容：三年級音樂下第一課《小黃帽》

教學目標：1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲

2、能養成遵守交通規則的好習慣

教學重難點：小附點節奏的演唱

教學過程：

一、組織教學，創設情境。

1、師生問好。

聽音樂進教室，肢體語言渲染。

二、新授

1、導入新課，聆聽體驗。

2、同學們你們瞧老師頭上戴了頂什麼呀？

3、你們知道小黃帽的作用嗎？

4、歌曲小黃帽會告訴大家，同學們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什麼樣的`？

5、隨音樂模唱

4、小聲跟音樂，老師帶

6、提問，這首歌曲的演唱形式是什麼

7、小附帶作爲重難點講解，試唱，注意反覆記號。

8、全班有感情的進行演唱

三、小結

同學們今天的音樂課大家都表現很好，從今天起啊，我們就要個文明的國小生，在馬路上一定要注意交通規則，你們記住了嗎？

篇27：音樂教案

一、問好：

活動目標：

1. 看一看、聽初步熟悉同伴的名字，感受友好的集體氛圍。

2. 培養寶寶的自信心，增強寶寶的聽覺刺激。

活動過程：請家長帶寶寶面向教師席地而坐，成一個半圈，教師盤腿坐在家長和寶寶對面。 ? 教師開始自我介紹“各位家長、寶寶大家好！我是ＸＸ老師，我們一起來認識一下吧” 想寶寶揮揮手說：“各位寶寶好，寶寶也向老師揮揮手，好嗎？請家長握住寶寶的小手揮一揮，和老師打個招呼吧！。”

? 家長握住寶寶的小手，用最飽滿的情緒帶着寶寶想大家打招呼：“大家好，我是XX小朋

友，今年X歲了，我是漂亮的小公主或帥氣的小王子，希望大家歡迎我,謝謝大家！

二、觸摸

活動目標：

1. 感受音樂節奏

2. 通過對手臂、手指的觸摸，能夠刺激神經末梢，促進大腦發育，加快血液循環，增強寶

寶的抵抗力。

活動準備：仿真娃娃一個 音樂CD

活動過程：

1. 教師介紹內容：

? 我們準備做操了。在做操前，請您先抱抱、親親寶寶，告訴寶寶我們要做操了；做

操時，動作要有節奏感，力度適中。如果寶寶不願意，不要強迫

? 今天我們來做手臂、手指的`觸摸，這節操可以刺激神經末梢，加快血液循環，從而

促進寶寶的大腦發育，增強寶寶的抵抗力

2.教師用仿真娃娃分節拍演示動作。

第一拍：用一隻手握着寶寶的一隻手，另一隻手從肩部開始，向下撫摸寶寶的胳膊一直到手；

第二拍：用一隻手握住寶寶的手腕，另一隻手輕輕地滑出寶寶的一隻手指，從拇指開始到小指結束；

第三拍：手通過2個手指的快速移動房，從寶寶的肚子上“跑”到脖子下抓癢。 第四拍：還原。重複共兩個八拍。

3.播放音樂，請家長跟着教師帶寶寶做兩遍操。

? 讓寶寶仰臥在地墊上；

? 面帶微笑地注視着寶寶，與寶寶親切交流

4.播放休息音樂，請家長抱起寶寶親一親，再讓寶寶坐在家長腿上，聽着音樂左右慢慢搖擺，幫助寶寶平穩情緒，稍做休息。

三、親子游戲

活動名稱：《嘩啦啦，下雨了——扔紙遊戲》

活動目標：

1.鍛鍊寶寶的精細動作，寶寶手部運動能力。

2.鍛鍊寶寶識別顏色的能力

3.增進親子感情

活動準備：剪好的紅、黃、藍、綠的彩紙，裝剪好的彩紙盒子。

活動過程：

1. 讓寶寶坐在地墊上，靠在爸爸的身體上，將裝有碎紙的盒子放在他面前。

2. 媽媽抓起一些碎彩紙我在手裏，把手臂舉高，手心向下，然後慢慢鬆開手掌，讓彩色的

碎紙飄落下來，同時配上歌謠。

歌謠：嘩啦啦，下雨啦！ 大雨嘩啦啦，小雨沙沙沙，大雨小雨一起下，寶寶見了笑哈哈。

3. 鼓勵寶寶想媽媽那樣抓一把彩紙碎片，伸出手臂，手心向下，然後鬆開小手，讓彩色碎

紙片飄落。

注意事項：

1. 家長要照看好自己的寶寶，以免寶寶把紙屑放進嘴裏。

2. 材質選擇的質地要柔軟，不要用硬的、脆的，以免劃傷寶寶。

四、再見

活動目標：

1. 感受音樂的節奏

2. 給寶寶一個音樂的刺激，給予《再見歌》的條件反射

? 教師總結一下今天的課程，簡單的評價下今天寶寶課堂上的表現。

? 以一首《再見歌》來結束我們今天的課程。

過程：

1. 寶寶坐在家長懷裏，家長幫助寶寶做動作。

2. 聽着音樂，按照音樂裏的歌詞做相應的動作。

3. 最後結束時和老師擁抱一下代表今天的課已經結束。

歌詞如下：

2/4 XXX｜XX X｜ XX XX｜XXX｜

小寶 寶拍拍手 拍拍拍拍 你的 手 XX XX｜XX X｜ XX ｜X- ｜

XX 老師拍拍手拍 拍 手 XXX｜XX X｜ XX XX｜XXX｜

小寶 寶揮揮手揮揮 揮揮 你的 手 XX XX｜XX X｜ XX ｜X- ｜

XX 老師揮揮手揮 揮 手 XX XX｜X- ｜ XX XX｜X- ｜

這邊 揮一揮 那邊揮一揮

XX ｜X X ｜ XX ｜ X X｜

老 師 再見 老 師 再見 XX XX｜X- ｜ XX XX｜X- ｜

這邊 揮一 揮那邊揮一揮

XX ｜X X ｜ XX ｜ X X｜

寶 寶 再見 寶 寶 再見 XXX｜XX X｜ XX XX｜XXX｜

小寶寶 笑嘻 嘻 笑啊笑啊笑嘻 嘻 XX XX｜XX X｜ XX XX｜X- ｜

小寶寶 笑嘻 嘻 一起 說再見 XX XX｜X- ｜ XX XX｜X- ｜

一起說 再見一起 說再見 XX XX｜X- ｜

一起說再見

注意事項：

1. 《再見歌》不要經常換，寶寶需要長時間的適應才能跟的上。

2. 家長回到家裏，要經常和寶寶練習，已達到熟練的程度。

溫習小提示：

7個月齡寶寶特徵

適應性：

? 能夠主動的要撥浪鼓

? 較長時間能夠握住兩塊小積木，當第三塊出現時能夠握住兩塊不放 ? 手裏握住小積木，還能夠抓住杯子

? 能夠熟練的傳遞

大動作：

? 能夠仰臥，自己的舉起頭來

? 能夠做直一分鐘

? 拉着雙手站片刻

? 爬或匍匐爬行

精細動作：

? 能夠撓掌抓握，能夠抓住小丸

? 第幾件事抓握

語言：

? 同時發出幾個單音節da, da, da

? 模仿咳嗽聲，舌頭咔嗒聲咂舌聲

個人——社交：

? 仰臥時完自己的腳，放到嘴裏

? 堅持去夠的玩具

? 把玩具放到嘴裏，咬和嚼

篇28：音樂教案

學策略：

1、難點前置

此樂句中的附點、跳音，體現了數高樓的快樂情緒，是整首歌曲的難點。於是，創設小鳥唱歌的情景，難點前置，以此練聲，從而爲解決難點做好鋪墊，減輕了學習負擔。

2、藉助圖譜

歌詞中“哩哩哩、恰恰恰”的不規律出現，極易混淆。爲此，根據歌曲的音樂元素，精心設計圖譜，將動態的旋律轉化爲靜態的圖畫符號，爲幼兒感知旋律、記憶歌詞、自主學唱提供了有力的支持。

3、層層累加

完整欣賞歌曲→學說唸白→藉助圖譜自主學唱→創編唸白動作→合作表演唱，活動中，自然漸進，層層累加，步步推進，有效學唱。

活動目標：

1、能用自然歡快的聲音演唱歌曲，唱準歌曲中的附點音符和跳音，表現歌曲歡快的情緒。

2、能根據樂曲的旋律用身體動作的變化表現高樓，並隨節奏說唸白。

3、體驗與同伴合作演唱的樂趣。

活動準備：

圖譜、電鋼琴、音樂伴奏帶。

活動重點：

能夠用自然歡快的`聲音演唱歌曲，表現數高樓的歡快情緒。

活動難點：

唱準休止符和附點音符，創編動作表演唸白，體驗歌唱的樂趣。

活動過程：

1、創設情境練聲

難點前置在《數高樓》的伴奏音樂中入場。創設小鳥唱歌的情境，引導幼兒練聲。

[旋律伴奏入場，自然預知旋律;情境設置，使練聲充滿情趣，爲解決難點做好了鋪墊。]

2、完整欣賞歌曲

學說唸白“小弟弟在幹什麼?他是怎麼數高樓的?”

[完整欣賞，目的是滿足幼兒審美認知的需要，即聽到了什麼?興趣入手，先學說幼兒最感興趣的唸白部分。]

3、藉助圖譜，自主學唱

(1)結合圖譜，教師完整範唱。

[幼兒傾聽，藉助圖譜，理解歌詞，感知旋律。]

(2)幼兒藉助圖譜理解歌詞。

“歌裏唱了什麼?”[幼兒回答後，教師直接用歌聲迴應，進一步感知歌曲旋律。]

(3)幼兒自主跟音樂學唱。

第一遍：鼓勵幼兒自己學唱。

第二遍：大膽歌唱，能唱出跳音的輕巧、彈跳。

第三遍：注意表現出歌曲歡快的情緒。

[教師“導而不包”，幼兒在圖譜的幫助下自主學唱，在老師的指導下逐步提高，他們是學習的主體，歌唱活動輕鬆高效。]

3、創編動作，表現唸白。

個人自主創編→兩人合作遊戲→完整演唱

[幼兒創編在前，教師提升在後，給幼兒提供自主創造的空間，讓幼兒在自然遊戲中，掌握唸白節奏，感受合作遊戲的快樂。]

4、合作演唱，激發興趣

(1)師生合作演唱。

(2)生生合作演唱。

(3)邀請全體教師一起合作演唱。

[挖掘“恰恰恰”這一音樂元素的價值，加入動作，進一步體現數高樓的快樂。合作演唱，富有挑戰，爲幼兒提供了發展合作態度和增強合作能力的機會，大大激發了幼兒歌唱的興趣。]

5、談話激趣，自然結束

在音樂聲中，和老師再見，自然結束。

篇29：音樂教案

欣賞《春天的故事》

教學目標：

1、感受歌曲情緒的變化，瞭解領唱與合唱在塑造音樂藝術形象方面發揮的作用。2.瞭解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。

3、引導學生簡要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。

重點難點：

重點：激發學生對祖國的熱愛之情

難點：欣賞歌曲《春天的故事》，瞭解歌曲創作的背景，通過音樂作品引申瞭解中國近現代的發展歷程，增強學生對祖**親的認識，並體會歷史背景與音樂作品之間的密切關係。教學過程：

一、瞭解歌曲的相關知識：

《春天的.故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創作《春天的故事》之前，蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協副主席。蔣開儒1935年9月出生，籍貫廣西，當兵後落戶北大荒。當被記者問道爲何要用“春天”借喻，藉此來謳歌鄧爺爺？蔣開儒表示，他早就注意到，“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”。“1979年春天，鄧爺爺提出辦經濟特區；1984年，鄧爺爺第一次南巡；1992年，鄧爺爺第二次南巡”，蔣開儒對鄧爺爺的活動一直特別關注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發”的過程。因爲家裏有海外關係，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來，而隨着十一屆三中全會的召開，蔣開儒就感覺“春天已經到來”——當然，這個春天不僅僅對於他個人而言。

二、欣賞《春天的故事》

1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒？“老人”？“圈”？“春天”？

2、再次聆聽，歌曲的結構及演唱形式是怎樣的？

3、分段聆聽《春天的故事》

4、完整聆聽《春天的故事》，瞭解作者。

三、當堂總結

我們的祖國幅員遼闊、地大物博。古往今來，有許多讚美、歌頌祖國的歌詞，你能唱唱自己喜歡的愛國歌曲嗎？

篇30：音樂教案

（一）唱《春雨濛濛的下》

（二）做邊唱邊拍手踏腳選擇結束音

（三）聽《良宵》

教學目標：

（一）知道學生用連貫平穩的氣息唱出優美舒展的旋律，能運用連音與非連音對比的唱法表達歌曲感情。

（二）通過邊唱邊拍手踏腳的聲勢練習訓練學生身體動作的協調配合，感受邊唱邊動產生的律動感。

（三）通過選擇結束音的練習，繼續培養學生的主音感、調式感。

（四）讓學生了解二胡的表現力，感受樂曲的情緒，對我國民族音樂家劉天華的生平與成就有所瞭解。

課時安排三課時

第一課時

一、談話，激情。

師：五一期間，下了幾場春雨，同學們有什麼感受。（好與壞的辯論）

二、發聲練習

師：瞧，春雨這麼多的好，那誰來模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感覺一樣嗎？

1、節奏（生模仿春雨）XXXX|XXXX|XXXX|XXXX||（體現力度的變化）

2、旋律（風聲雨聲情境）一陣微風后，春雨唰唰的下起來。

（出示歌曲中的二聲部合唱）彈奏——模唱

3、模唱旋律

師：仔細聽，彈奏的這兩條旋律。在節奏上有什麼不同。

A、31|51|356|565|50||

B、53|12|353|42|2—||

（邊哼唱邊輕拍手）

再聽兩條旋律。

A、656|641|4665|5—||

B、353|315|3432|2—||

從這幾句旋律中，你都感受到什麼，是在表現春雨的什麼特點呢？

三、學唱歌曲

1、初聽

師：那麼現在我們再來感受春雨，感受春天，聆聽春雨的聲音。

2、跟磁帶學唱

師：想一想，怎樣用聲音來表現春雨呢？一起來輕聲唱一唱吧。

3、解決難點

二聲部合唱、節奏、換氣、力度的處理

4、有表情的演唱

四、總結下課

師：有這樣一句話——一年之季在於春，一日之計在於晨。相信大家都能珍惜美好的時光。

第二課時

一、選擇結束音

1、歌謠

唐僧騎馬咚裏個咚，後面跟着個孫悟空

孫悟空跑的快，後面跟着個豬八戒。

…………

2、出示

師：這天，師徒四人來到了一個音樂王國，這裏住着所有人都用音樂交流。到處都是美妙的音樂，真是心曠神怡。當師徒四人來到宮殿下，換取關文時，國王殿下設下了兩重關口，只要闖過這兩重關口，就給他們關文。大家都來看看呢。

（1）1=2/4

666|2123|66565|3—|

666|2123|5321321|（）||

（2）1=2/4

553632|11|55653|55|

11656|5532|52532|（）||

3、選擇

豬八戒蠢蠢欲動，要試一試。左看看，右看看，饒饒頭，就順手把3填了進去，

大家來唱一唱，覺得怎樣。我們再試試其他的唱唱呢？

看來是6比較合適，有了樂句結束的感覺。八戒憨笑着，退了下來。那還有呢，沙僧說我試試吧，聽他正哼着旋律呢（彈奏旋律），看來沙僧塌實多了，大家猜沙僧選擇的是什麼呢？你們選擇的是什麼。果然沙僧也選擇的1。我們一起來唱一下吧。

二、聲勢練習

師：過了兩重關口，國王殿下就可以給關文了，奇怪的是，換來的是一張密密麻麻的音樂圖。

1、出示：

需要手腳的配合，還要一邊唱一邊動。好象難度很大的。可是我們知道，這孫悟空是72番變化，手腳靈活，這個怎麼能難倒他呢？（師示範）

2、練習：

大家想不想也來做個厲害的孫悟空呢？

腳——手——協調

我來唱，大家做。

都來試試自己一邊唱一邊動呢。（自主練習）

3、展示

（個人展示；分組合作展示）

三、總結下課

終於，師徒四人拿到了關文又上路了。聽，音樂王國的人們正用音樂爲他們送行呢。

篇31：音樂教案

（一）

教材分析：

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便於幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助於提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最後大灰狼的出現，更是在遊戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。

活動目標：

1、通過玩遊戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身體動作表現歌曲內容，創編不同的造型。

3、體驗音樂遊戲帶來的樂趣。

活動準備：

1、背景圖

2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

3、小圖片若干

活動過程：

一 、故事導入

1、師：孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個招呼吧！

小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！

2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個故事！你們想聽嗎？（講述故事）

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林裏玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一隻大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

3、師：故事好聽嗎？誰來說說在故事裏你聽到了什麼？

幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）

4、師：小朋友們聽的真仔細！

二、熟悉旋律、學唱歌曲

1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？

（教師跟着琴聲進行第一次範唱）

2、師：好聽嗎？在歌曲裏你聽到了什麼？（根據幼兒的回答，出示小圖片）

3、師：這麼好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎麼唱的？（教師跟着琴聲進行第二次範唱）（教師邊唱邊手指圖）

4、師：你們想來唱一唱嗎？我們一起跟着琴聲來唱一唱！（師幼一起在座位上唱兩遍）

5、小朋友們唱的真棒！

三、幼兒根據歌詞創編相應的動作、以及造型。

1、師：在歌曲裏小兔子是怎麼樣走路的？（請幼兒表演）誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作？風兒怎麼樣？樹葉怎麼樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼後是什麼樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。

3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。

四、遊戲《小兔和狼》。

1、師：《小兔和狼》還能做成遊戲，你們想玩嗎？聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發現，應該怎麼辦呀？在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響，不然被狼發現的。

2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩遊戲。

3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩遊戲。

五、結束部分。

師：小兔子們真聰明，大灰狼啊！沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！（音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。）

反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便於幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助於提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最後大灰狼的出現，更是在遊戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。

（二）

首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示範的教學方式，而是讓幼兒創造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態爲集體做出示範，毫不膽怯，動作自然協調。具有節奏感。

整歌教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，通過提問採取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現自己的經驗，然後對幼兒的經驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣。

在教學過程中也存在着不足的地方：整堂課中，我說的太多，示範的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創編。

目標：

1、感知音樂《糖梅仙子》活潑、有趣的情緒。

2、嘗試在集體面前大膽表演，體驗與同伴遊戲及表演的樂趣。

3、能按節奏、較清晰地唱出歌詞。

準備：

“糖梅仙子“的音樂、圖譜兩幅、仙女棒一個、每個籃子放一些糖果幼兒人手一份。

過程：

一、出示圖一，用故事引入活動，欣賞ABA段。

教師：你們知道我是誰嗎？我是從精靈王國來的糖梅仙子，昨天精靈國王過生日，我和小精靈們都去給國王慶祝，那裏可熱鬧了，你們想不想知道生日會上發生了什麼有趣的事情？讓我來告訴你們吧！聽！（教師徒手做動作，不唱，幼兒欣賞）

二、欣賞A段（教師出示糖果，唱出歌詞）

三、出示圖譜二，放音樂唱A段（教師點譜）

四、教師邊請幼兒說邊用唱的方式來引導。（送了幾次糖果）

五、聽A段音樂學做動作。

六、聽A段音樂教師帶幼兒站起來做動作。

七、接龍遊戲“送糖果”

每個幼兒說出自己喜歡吃的糖，並用接龍的方式遊戲。如：糖梅仙子最愛蘋果糖、蘋果糖樣樣都喜歡，送給你。（第一名幼兒“送”給下一位同伴。）

八、聽ABA段音樂，站起來給朋友們送禮物。

九、出示圖譜，教師指圖譜，着重點出泡泡糖吹了幾下。

十、學精靈國王吹泡泡糖。

1、精靈國王吹啊吹啊，吹出的泡泡有的那麼大，有的那麼小，我們來看看最大的泡泡國王吹了幾下？最小的泡泡吹了幾下？還有一些吹了幾下？

2、聽B段音樂，教師指圖譜，幼兒做動作。

你們想不想學精靈國王吹泡泡糖。

十一、完整感受音樂

好玩嗎？我這啊還有許多糖果，誰願意把這些糖果送給更多的朋友？

十二、結束活動：送糖果

我和“mi”來交朋友

活動目標：

1、培養孩子對音樂的熱愛之情，敢於在大家面前展現自己。

2、知道“mi”在五線譜上的位置，並能準確唱出“mi”。

3、準確打出二分音符的節拍

活動準備：

1、經驗準備：

（1）、幼兒對“do，re”有一個固定的音高，能準確判斷出它的位置（五線譜、鋼琴）

（2）、準確打出四分音符的節奏，認識高音譜表

2、材料準備：

（1）、高音譜表、四分音符、二分音符若干

（2）、兒歌《搖啊搖》五線譜

活動過程：

1、唱“la”

出示高音譜表

“小朋友，你們看看我是誰？”

“高音譜表”

在高音譜表上貼上“la”

“請你看看我身上的音符是誰？”

“la”

“然我們一起跟着鋼琴唱唱我的名字？”

（跟着鋼琴唱“la”）

2、複習“do、re”

教師手裏拿着帶有“la”的高音譜表

“你們還記得我的兩個好朋友嗎？看看他們是誰？”

“do、re”

“我們一起來唱唱他們的名字吧”

（跟着鋼琴唱幾遍“do、re”）

“你們太棒了，我來給你介紹一下我的新朋友吧”

3、引出“mi”

“我的新朋友就住在“re”的樓上”（教師在高音譜表上貼上“re”）

“請你說說“mi”在高音譜表的什麼位置？”

“第一線”

“我們一起來唱一下它的名字吧”

（幼兒跟着鋼琴唱幾遍，然後以排火車的形式每個幼兒唱一遍。隨時改正）

4、節奏練習

“請小朋友看一下這個“mi”是幾分音符” “四分音符”

“四分音符唱幾拍？” “一拍”

（引導幼兒用手打出節拍）

“我給小朋友介紹一下四分音符的好朋友”（出示二分音符）

“請你看一下二分音符與四分音樂一樣嗎？哪裏不一樣”（幼兒自由回答）

“它的名字叫做二分音符，唱兩拍，拍兩下小手就是它了，我們一起來試一下吧！”

（幼兒打出二分音符的節拍）

出示《搖啊搖》五線譜

“你們的小手真巧，你能打出這條旋律的節奏嗎？一起來試一下吧！”

（引導幼兒打出歌曲節奏）

“上面的這些音的音高你知道嗎？讓我們一起來認一下”

（引導幼兒認音高）

“我們一起跟着鋼琴唱出來吧！”

（跟着鋼琴唱出譜子）

延伸活動：

“你們知道“mi”在鋼琴上的位置嗎？我們一起來找一下吧！”

中班韻律教案：《摘果子》

活動目標：

1、按音樂節奏，手腳協調地做摘果子動作

2、加深對秋天的認識，體驗摘果子的喜悅

活動準備：

1、創設“豐收的果園”情境

2、《摘果子》音樂磁帶

活動過程：1、複習《小樹葉》注重表達歌曲中的不同情感。

2、欣賞《摘果子》的樂曲旋律，進入水果豐收情境，產生聯想

3、學習律動

1）幼兒在情境中摘水果，感受水果的喜悅

2）教師示範，講解動作的要領，如：手腕的轉動等。

3）幼兒隨音樂節奏練習摘水果的動作

4）隨樂複習踵趾小跑步

5）手腳協調的隨音樂做動作。

4、鼓勵幼兒創編動作，表現果園的豐收情景

5、引導幼兒一人表演，二人，三人或集體合作表演

篇32：音樂教案

寧波第一幼兒園：王瑋 設計意圖： 舞蹈作爲一種生動、形象的藝術語言，一直都受到幼兒的特別親 ，生性好動的孩子們往往會情不自禁地跟隨音樂的節奏擺頭、動腿、揮動小手。大班的幼兒隨着年齡的增長，音樂的感受能力、表現力進一步提高，有時，他們已不滿足於用繪畫、色彩、形體動作等來表現自己對音樂的理解，而舞蹈中豐富多變的隊形是其非常重要的組成元素，這恰巧是幼兒在平時的教學活動中極少涉及的，於是，我選取膾炙人口的歐洲民間舞曲《單簧管波爾卡》作爲音樂內容，在欣賞的基礎上，運用多媒體，把幼兒帶入一個以隊形變化表現音樂爲主的舞蹈世界。通過活動，幼兒不僅能得到能力、知識上的提高，而且對幼兒團隊協作性也是一次很好的練習。重點： 感受樂曲ABACA的曲式結構，並能根據其變化歡快地與同伴一起舞蹈。 難點： 聽辯曲式結構變換集體隊形。 解決： 1、藉助圖譜感受音樂。 2、多媒體欣賞豐富感性經驗。

目標： 1、感受樂曲歡快、流暢的基調，區分ABACA的曲式結構。 2、瞭解隊形變化是舞蹈的重要組成部分，嘗試根據曲式結構變化舞蹈的隊形。 3、體驗與同伴一起跳集體舞的快樂。 工具與材料；

音樂圖譜、各種隊形圖、多媒體、磁帶等 過程： 一、音樂欣賞

1、純音樂欣賞：這首曲子帶給你的感覺？

2、再次欣賞：請幼兒用蹲和站來表現對音樂變化的理解。

3、藉助圖譜欣賞：進一步感受並標示ABACA結構。 二、國外集體舞欣賞 隊形的變化 三、創編《單簧管波爾卡》的隊形

1、討論隊形變化

2、確定並明確隊形的變化

3、第一次嘗試

4、合着音樂進行地二次嘗試

四、完整舞蹈 反思。

音樂活動設計：懶惰蟲和勤快人

活動目標：

1、在遊戲中學唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。

2、藉助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。

3、大膽仿編歌詞，產生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。

活動準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名

活動重點：能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲

活動難點：根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。

活動過程：

一、進場律動《趕小鳥》——入座律動

二、創設情境，引出懶惰蟲的形象。（佈置好亂糟糟的場景）

師：這是怎麼了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!

這裏剛纔還好好的，怎麼一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!

二、幼兒初步感受歌曲。

1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最後一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”

2、引出歌曲的圖譜。

師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪裏呢?……哦，找到了，原來在這裏呢!

三、看圖譜學唱歌曲

1、出示圖譜，清唱歌曲一遍

提問：歌曲裏唱了些什麼?(教師根據幼兒的回答用歌聲迴應)

2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然後告訴我聽了這首歌心裏有什麼樣的感覺?

(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)

提問：誰來告訴我你聽了這歌，心裏有什麼樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)

3、幼兒看圖譜學唱

4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)

5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)

四、學習創編歌詞：

1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什麼呢?幼兒自由回答：

2、嘗試創編第二段：我是勤快人

(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

看圖譜跟唱：

師：剛纔×××說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。

×××小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。

邊動作邊唱

我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

3、幼兒創編、表演

師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什麼?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲裏。

●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦乾淨。(我會自己擦桌子)

●你還會做什麼能幹的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)

五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現歌曲。

1、大家可真能幹，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。

懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎麼樣唱才能表現出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點)

3、集體表演：

(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動作做)

(2)繼續遊戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什麼。

(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。

我的小花園

大班音樂——《我的小花園》

一、目的：1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。

2、唱準弱拍起唱的歌曲，發展幼兒的節奏感。

3、感受歌曲清新、優美的特點。

二、準備：1、花園情景圖一張，節奏譜若干，圖譜一張；

2、錄音機一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。

三、過程：（一）情境引入，激發興趣。

1、律動《新疆舞》入室

2、發聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱並唱準弱拍起唱的樂句 。

3、節奏練習：

我 的 花 園 種 滿 了 什 麼 ？ （ 鮮 花 ）

0/ /0/

——————

0X / X XX X/X0

——————

這 裏 有 什 麼 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）

0 / / 0

—— ——

0X /XXX /X 0

————

那 裏 有 什麼 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）

0 / / 0/

—— ————

0 X /X X X X/ X0

—— ————

（二）結合圖譜，理解內容

1、出示圖譜，引導幼兒觀察。

2、師有表情地示範清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。

3、提問：聽了剛纔這首歌，你有什麼感覺？你好象看到了什麼？

（三）學習歌詞，掌握節奏。

1、幼兒完整跟讀。

2、分句朗誦並根據歌詞用體態節奏表示。

3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。

（四）熟悉旋律，學唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。

3、認識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。

4 、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握並唱準音。

5、幼兒練唱，採用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。

（五）幼兒複習舞蹈《拾豆豆》。

（六）律動《兔子舞》出室。

歌曲《歡樂頌》

幼兒園大班教案

活動目標

1.激發幼兒對音樂活動的興趣，以及歌唱活動帶來的快樂。

2.培養幼兒對音樂的感受力、表現力以及節奏感。

3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

活動準備

1.圖片：白雲，藍天。

2.圖譜、音樂磁帶

活動過程

1.觀看圖片：白雲、太陽

教師：小朋友們看，圖片上有什麼？天多藍呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了?

多美的畫面呀，藍天高高，白雲飄飄，太陽公公在微笑。這麼美，我們來一起說一下。

過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。

請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。

二、展開

1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）

教師：歌裏都唱了些什麼？是不是咱們剛纔看見的美景呀？

讓我們一起來看一看。

2.利用圖譜朗誦歌詞

教師：小朋友說的可真好，現在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。

3．教師表演唱（放伴奏）

4．看課件，師生唱（放伴奏，點課件）

教師：剛纔我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老師一起唱起來了，讓我們看着大屏幕一起來唱一唱。

老師唱得大聲一點，小朋友可以小聲一點。

你們第一遍就唱得這麼好，真不錯，相信再唱一遍時，小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽，對不對？

5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）

教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個合唱團了，我來當指揮，你們就是合唱團的演員，好不好？

那一會我們唱得時候，大家一定要看我的指揮，我的手動作小，小朋友就小聲唱，我的手動作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。

過渡語：小朋友可真棒，都會用大小聲表現歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎麼唱的！

6．觀看“歡樂頌”視頻（放視頻）

引導語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創作的，每當人們高興快樂的時候，或是歡慶重大節日時，人們都會唱起這首歌，表達自己快樂的心情，寄託美好的祝福。

7．小結（放歌詞音樂）

教師：小朋友，咱們就把歡樂頌這首歌，拍成一個精彩的節目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？

大班音樂欣賞：採茶撲蝶

一、活動目標：1. 初步感受民歌的特點。2. 學習採茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。二、活動準備：1. 樂曲：《採茶撲蝶》2. 能表現採茶情景的圖片或音像資料三 活動過程：1.請幼兒欣賞樂曲《採茶撲蝶》，說說聽完之後的感覺。2.結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的採茶情景。3.示範採茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現採茶、拔樹枝、揹着茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨着音樂有節奏地舞蹈。

摘草莓——大班幼兒歌曲教案

活動

在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內容也有些情節性，易於孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設計得比較難把握。於是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，並開展了此活動，應該說活動選材的靈感完全來源於學習，來源於書本。

活動目標：

1、感受歌曲輕快的情緒，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。

2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。

活動準備：

圖譜。

活動過程：

練聲。

“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”

學習歌曲。

1、欣賞教師範唱，瞭解歌曲與內容。

“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”

“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。

2、再次欣賞教師範唱。

“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲裏唱了什麼？”

根據孩子的回答，取出大圖譜，放於黑板。

擺放圖譜。

“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看。”

4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

“讓我們看着圖譜跟着老師輕輕地來唱一唱。”

三、練習兩個聲部。

1、討論、瞭解第二聲部演唱的位置。

“老師這兒還有一些小圖譜，爲了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”

“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎麼唱呢？”

2、教師唱第一聲部，並用體態提示幼兒演唱第二聲部。

“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”

3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。”

結束：“我們把這麼好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”

反思：

1、圖譜與歌曲的結合。

在活動前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調動孩子來參與活動，並通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

2、動作與歌曲的結合。

由於孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對於第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

3、活動流程層層遞進，過渡流暢。

用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入第二聲部，環節層層遞進、環環相扣。

過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的範唱。在出示大圖譜時，由於每張大圖譜上有兩句歌詞，所以範唱完讓孩子說，當孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什麼在飛？”“什麼在風中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什麼？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。

當然，“有完美的教案，沒有完美的課堂。”課堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完後，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。

大班音樂韻律教案：遇見舞

幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞

演唱部分動作建議

前奏 隨樂做拍手的動作

1-4小節， 隨音樂節奏做“走”的動作，並在最後一個音符時拍手。

5-6小節， 背對背扭扭屁股。

7-8小節， 面對面做鬼臉。

9-10小節， 同5-6小節。

11-12小節， 同7-8小節。

遊戲玩法建議

1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。

2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒遊戲。

3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，並保持造型不動。

2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，並創編不同的鬼臉動作。

3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧遊戲的快樂。

【活動準備】

1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一隻手腕花。

2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。

【活動過程】

1、創設故事情境，導入活動。

師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做遊戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一隻愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以爲是石頭就走了。

2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。

師：我是一隻毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎麼做？

3、初步感受音樂，併合樂做動作模型。

師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽着音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽着音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）

4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？

(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。

(3)請個別幼兒示範。

(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。

(5)幼兒隨樂遊戲。

5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試。看看他的鬼臉是怎麼做的？他的表情是什麼樣的？他的手是怎麼放的？

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行遊戲。

6、遷移雙圈舞的經驗，換朋友進行遊戲。

(1)討論換朋友的方法。

師：我們在跳舞時換朋友，經常用什麼隊形換朋友？

師：現在男生站在裏圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎麼換？

師：做什麼動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什麼呢？

(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

(3)幼兒聽音樂完整遊戲。

7、戲劇遊戲：毛毛蟲與大公雞。

(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩遊戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎麼樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這隻毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這隻呢？

(2)邀請客人老師扮演角色參與遊戲。

三、友情提示

1、在遊戲活動環節組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一遊戲（動作方位、遊戲、交換舞伴等等），採用逐步累加遊戲元素的教學策略，先引導幼兒創編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接着再引導幼兒創編不同的鬼臉造型並遊戲，最後再加人大公雞逗引的遊戲玩法。

2、根據幼兒實際情況，可調整遊戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。

篇33：音樂教案

教學目標：

學唱歌曲《雪花》，瞭解跳音記號，能正確表達歌曲情緒。能邊唱歌曲邊隨老師進行律動。

通過學唱歌曲，體驗冬天帶給我們的美好感受，以及引導學生善於觀察身邊的事物，特別是對大自然奧祕的初步探究。

教學重點：

能引導學生正確表達歌曲情緒，完整、準確地演唱歌曲。

教學難點：

能按照跳音記號演唱歌曲並進行簡單的律動。

教學準備：

鋼琴、多媒體、鈴鼓

板書設計：

雪花 跳音 輕快 短促

教學過程：

一、導入

（播放背景音樂《雪花》伴奏）師：冬天來了，雪花在漫天飛舞着，不一會兒，就把大地裝點成一片潔白的童話世界。有一個小姑娘被這潔白的雪吸引住了，開心地在雪地裏奔跑着，她邊跑邊唱，你們聽。

二、聆聽全曲

1.初聽歌曲、整體感知

（在歌曲前奏響起時，告訴學生閉上眼睛仔細聽）歌曲好聽嗎？今天，我們就一起來學習一下這首好聽的歌曲——《雪花》（板書）。P48

2.再聽歌曲、感受情緒

下面，我們再來聽一聽這首歌曲，這一次請你仔細聽一聽歌詞，看看雪花去哪了？

三、分段學唱

1.學唱第一樂段

①教師跟伴奏帶演唱歌曲，並用鈴鼓伴奏。

教師：你喜歡這首《雪花》嗎？老師也很喜歡這首歌曲，下面，老師就和小姑娘一起表演一下這首歌曲。請同學們認真看，老師是怎樣表演的？（鈴鼓有兩種演奏方式，在第一、三樂句跳音記號處敲擊鈴鼓，在其他部分晃動鈴鼓）

②跳音的唱法

教師：剛纔老師演奏鈴鼓的時候，你有沒有注意看，鈴鼓是怎樣演奏的？第一種是晃動，第二種是是敲擊。你能區分出兩種聲音的長短嗎？（奏出兩種聲音）第一種是長的，第二種是短的。我們再來聽一聽，請同學們注意看老師是在什麼地方敲擊鈴鼓的？注意聽歌詞（課件中出示前四樂句，並在第一、三樂句中將頓音記號展示出來。）

教師：同學們，老師是在哪些地方擊鼓的？（生：雪花雪花、我用手心）你注意看了沒有，在老師擊鼓的地方，歌曲中有什麼和以前不一樣的地方？你發現什麼了？（生:我發現有幾個“▼”）教師：這個小三角是什麼意思呢？它的名字叫跳音記號，請同學們一起來跟老師讀一讀。這個小三角有什麼作用呢？下面，老師來唱一唱，請同學們認真聽。如果有這個小三角，音樂是這個樣子。（用短促、輕快、跳躍的聲音再次演唱第一樂句）

教師：我們一起來試一試。（教唱第一、三樂句時應給予手勢上的配合，一隻手在另一隻手掌上跳躍，邊演唱邊做動作，以便幫助學生理解跳音的概念。）同學們，雪花是輕輕地飄落下來的，我們唱的要輕一些。

教師：我們再來聽一聽雪地裏的那位小姑娘是怎麼唱的？（播放第一部分原唱）

③跟琴學唱第一樂段

教師：你聽到了嗎？小姑娘是怎麼唱的，我們再來試一試。（分句教唱第一部分，並糾正不準的發音。第一樂句和第三樂句旋律上非常相似，唯一的區別在句尾的音符上，第一樂句停在G上，第三樂句停在E上，學生很不容易唱出區別，教師可引導學生在字面意義上理解歌曲，第一樂句歌詞是“雪花雪花漫天飄”雪花在天空中飄，所以音樂也不要落下來，第三樂句歌詞是“我用手心接住你”，雪花飄落下來才能用手接住，所以音樂是往下落的。在引導學生理解字面意思後，帶領學生反覆跟琴模唱。）

④跟原唱完整演唱第一樂段，處理聲音和情緒。

2.學唱第二樂段

①教師：同學們，你們數過雪花有幾個瓣嗎？我們一起數一數。下面，我們一邊拍手一邊數，你還會嗎？（一二三四五六）同學們，雪花有幾個花瓣呀？（六個）對了，雪花共有六個瓣。學到了這個小知識，你高興嗎？雪地裏的小姑娘也很高興，你們聽。（播放第二段原唱）

②教師：小姑娘高興嗎？你是從哪裏聽出來她高興的？（哈哈，哈哈）下面。我們一起學一學這一句：“哈哈，哈哈，雪花共有六個瓣”。

③教師演唱：“咦？雪花哪去了？雪花不見了。只見一個圓圓亮亮的小水點。”演唱時將最後一句歌詞出示在課件中。教師：雪花變成什麼了？（小水點）下面，我們試着唱一唱這一句。（跟琴學唱這一樂句）

④跟範唱音樂學唱第二樂段，處理聲音和情緒。

四、完整演唱歌曲

1.跟鋼琴完整演唱歌曲，處理問題片段。

2.完整聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。

3.跟錄音完整演唱歌曲。

4.再次跟錄音完整演唱歌曲，處理聲音和情緒。

5.跟伴奏帶演唱歌曲，在演唱中注意引導學生調整聲音和情緒。（教師：雪地裏的小姑娘跟你們玩起了捉迷藏，她不幫你們唱了，你們還會嗎？）

五、分組演唱歌曲

1.教師唱一句，學生接下一句，教師指揮學生演唱歌曲。

2.將全班學生分爲兩組，教師指揮學生演唱歌曲。

六、表演歌曲

1.學生用自己喜歡的動作隨音樂參與表演。

2.請表演好的學生到臺上，佩戴小雪花頭飾表演。

篇34：音樂教案

音樂活動：春雨沙沙

第一研：沈威巍

活動目標：

1、理解歌曲內容，初步學習用甜美的聲音和用不同方式變化演唱。

2、體驗隨音樂用歌聲、動作表達的快樂。

活動準備：

音樂《春雨沙沙》

活動過程：

一、引入活動，激發興趣。

——現在是什麼季節？

——春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？幼兒自由講述

小結：春姑娘悄悄地來到我們的身邊，它帶來了許多它的好夥伴。就連小雨也迫不及待的唱起了歌。

二、欣賞歌曲

1、完整欣賞

——剛纔是誰在說話？它們說了些什麼？

2、再次欣賞

——下了春雨後，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心裏怎樣的？引導幼兒表現活潑優美的情趣。

三、學唱歌曲

1、教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦??、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱。

2、分組對唱歌曲（幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子）。

活動反思：

《春雨沙沙》旋律較爲簡單，因此幼兒比較容易上口，爲了增加趣味性，所以我採用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，儘可能多地爲幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節奏。大部分幼兒都能踊躍的參與其中。

音樂活動：春雨沙沙

第二研：姚柳華

活動目標：

1、理解歌曲內容，初步學習用甜美的聲音歌唱，表現春雨與種子的親密關係。

2、藉助種子發芽生長的圖示爲線索來記憶歌詞，學習有序地演唱。

3、體驗用歌聲、動作表現音樂的快樂。

活動準備：

1、物質準備：種子發芽生長圖一幅，其中有序的介紹了種子喝水、發芽、出土、生長的四個過程。小海狸種子的圖片。

2、經驗準備：幼兒對種子的生長已經有了初步的認識。能夠表演歌曲《春天》。活動過程：

1、幼兒表演歌曲《春天》入場。

——今天的天氣真好，我帶上了許多種子寶寶，要找個好地方把種子寶寶種下去。

2、幼兒傾聽前奏。

——我已經在地上挖上了許多坑。我要把我的種子寶寶一粒粒放進去哦。教師邊唱節奏，邊挖坑，幼兒有序地一個個坐到坑裏（椅子上）。

3、幼兒初步理解歌曲內容。

——種子寶寶全都種好了，再蓋點土吧。

教師邊做蓋土動作邊演唱歌曲的前奏和前半段。唱到種子種子在說話的時候停下。

——種子寶寶在說什麼？

接着演唱歌曲後半段。

——種子說了什麼？

教師根據幼兒的回答情況用語言、動作將歌詞做適當的解釋，幫助幼兒理解。

4、幼兒看圖示及教師的動作暗示，學唱歌曲。

——種子寶寶，你們想喝春雨嗎？

教師邊完整演唱歌曲。前半段做春雨灑向種子的動作。後半段給幼兒做種子的動作提示。

幼兒看圖示及教師的動作暗示進行演唱，表現出歌曲中“春雨”與“種子”的親密關係。

5、幼兒記憶歌曲的順序，嘗試脫離圖示，自己表演唱。

——我來給種子翻翻土吧。教師觀察幼兒掌握情況，掌握得較好的幼兒就給他“翻土”。幼兒臉朝右邊。

6、鼓勵幼兒兩兩結伴演唱。

活動反思：

本次活動我在設計時將幼兒當成一粒粒的小種子，加入了很多生活中的情境，如把種子一粒粒種到泥土裏、蓋土、喝春雨、翻土、開花、結果等。幼兒在這些情景中一遍遍的學唱歌曲。將原本枯燥的學習變成了好玩的遊戲。在活動中我通過給幼兒蓋土、喝春雨時的身體接觸，將師生互動變得輕鬆、愉快，表現出了春雨與種子的親密關係，使目標得到了較好地實現。兩粒種子出土後一起快樂的生長，使幼兒之間的生生互動得到了實現。

對於整首歌曲來說，由於沒有更有效的利用圖譜和動作的記憶，因此在後半段歌曲的演唱時，幼兒還是需要老師一起唱。而且“哎呀呀，我要。。。”最後拖得太長，我在課前沒有靈活地做處理，將尾音減少兩拍，可能效果會更好。

音樂活動：春雨沙沙

第三研：黃暉

教學目標：

1、藉助圖譜理解歌曲內容，初步學習用甜美的聲音演唱歌曲，表現春雨與種子2、嘗試用肢體動作表現歌曲，體驗音樂活動的快樂。

教學重難點：理解歌詞，用動作甜美的聲音來表現歌曲。

教學準備：

1、物質準備：種子發芽生長圖一幅，其中有序的介紹了種子喝水、發芽、出土、生長的四個過程。小海狸種子的圖片。

2、經驗準備：幼兒對種子的生長已經有了初步的認識。能夠表演歌曲《春天》。教學過程：

活動反思：

1、圖示的輔助有效地幫助幼兒形象地熟悉和理解了歌詞內容，讓他們對歌詞的順序有了瞭解。

2、情境的創設讓幼兒置身於小種子發芽、出土、長大的氛圍中，使他們很自發地樂意跟着老師一起用肢體動作來表現小種子在春雨的滋潤下漸漸長大的過程。每個孩子都是積極主動參與的，都是大膽進行表現的。

3、在學唱的環節，老師雖然也運用了一些方式來引導幼兒能夠學習用甜美的聲音來演唱歌曲，但是方法還是比較單一的。在第二教時，教師可以多選用一些唱歌的方式，如分角色唱、領唱等等，在多種方式學唱中既讓幼兒體驗唱歌的樂趣，也進一步學習用甜美的歌聲來表現小種子和春雨的親密之情。

篇35：音樂教案

活動目標：

1、在幼兒已有經驗基礎上，按節奏模仿小雞、小狗和小貓的叫聲，並運用到已學歌曲《豬兒在農場》中。

2、讓幼兒在學會傾聽別人唱的同時，唱出自己所扮角色的聲部，儘量做到互不干擾，初步體驗合唱和聲的效果和樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒會唱《豬兒在農場》歌曲。

2、物質準備：動物卡片（小雞、小狗、小貓）；圖譜（後附）；音樂《蘋果豐收》。

活動過程：

1、律動《蘋果豐收》進場入座。

2、複習歌曲《豬兒在農場》（後附）。

提問幼兒歌曲中豬是怎樣叫的？出示小豬叫聲（嚕嚕）的節奏圖譜：讓幼兒跟着圖譜唱出小豬的叫聲。

3、依次出示卡片：雞、狗、貓。

告訴幼兒這三種動物也和小豬一樣生活在農場，請幼兒模仿它們的叫聲，並達成一致製成圖譜。小雞：表示：嘰嘰嘰小狗：表示汪汪汪小貓：表示：喵

4、將雞、狗和貓的叫聲圖譜改加到歌曲《豬兒在農場》中，編成四種動物四段詞的新歌《動物在農場》（後附）。請幼兒完整地唱1～2遍。

5、分聲部只進行四種動物叫聲的和聲練習。

由簡至難地進行兩個聲部、三個聲部、四個聲部的合聲練習。

6、分聲部地將四種動物的和聲部分，運用到歌曲《動物在農場》中，由易到難地進行兩個聲部、三個聲部、四個聲部的合唱練習。

活動延伸：

可根據幼兒合唱的熟練程度，配器伴唱或表演唱，增加合唱的氣氛和效果。

活動反思：

音樂活動中節奏型的學習和聲部的練習是一個難點，需要充分考慮幼兒的學習特點和興趣所在。本節課利用幼兒對和聲的好奇設計組織了這堂課，充分調動了幼兒的積極性，幼兒參與活動的熱情高漲。

活動評析：

這是一節和聲合唱音樂活動，要求小朋友在會唱自己聲部的前提下，要學會聽其他聲部的和聲效果，讓幼兒在相互協調合作的過程中體會集體的力量及合唱出來的美妙聲音，激發幼兒喜好合唱的興趣，併爲以後的合唱活動奠定基礎。

活動中運用幼兒已有經驗，創編動物叫聲的節奏型，既鞏固了2/4的幾種節奏型，又滿足了幼兒創編後的成就感和快樂感。

篇36：音樂教案

教學理念

本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多麼快樂多麼幸福》、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。並且學習簡單的藏族舞蹈動作，用身體的動作感受藏族音樂。

教學用具：音像資料、鋼琴、錄音機、有關圖片資料、打擊樂器

課時：兩課時

教學重點：

感受藏族民歌獨具特色的音樂特點。

教學難點：

一、學唱時，對於藏族民歌風格的把握

二、踢口達 基本步的學習

教學目標：

一、通過學唱《多麼快樂多麼幸福》《我的家在日喀則》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻北京》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點。

二、學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

三、能夠準確地、有感情地用打擊樂爲歌曲伴奏。

四、能夠聽着鼓聲走和停，鍛鍊自己的節奏感和內心聽覺以及動作的反應與控制能力。

篇37：音樂教案

一、導入

（1）複習踵趾小跑步《摘果子》進場。

導入語1：小朋友跟着爸爸一起摘果子吧！

導入語2：小朋友辛苦了？爸爸除了會摘果子還會幹什麼呢？（請2名幼兒說）

噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節奏吧！（2）爲歌曲配上節奏。

二、創編動作

（1）分段創編a段

小朋友表演的真不錯，那歌曲中的爸爸會哪些本領呀？那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動作是最酷的）那爸爸高興時會怎麼樣呢？（我們來學學爸爸高興時的動作）

小朋友做錯事情時，爸爸會怎麼樣？（我們來學學爸爸的動作）咦？怎麼啦？（2）a段整段表演

那我們一起來表演爸爸，要注意表情。

（3）分段創編b段

爸爸會打人，那爸爸還是一位好爸爸嗎？（幼兒回答）那誰來用歌曲裏的話唱一唱？這段音樂聽起來怎麼樣？（優美、緩慢）那我們怎樣用動作來表現呢？（4）b段整段表演

那我們再來表演一下這段美好的音樂吧！

（5）提問，那你有一個怎樣的`爸爸？你們爸爸的共同特徵是什麼？（鬍子）

三、表演

（1）這次我們邊唱邊跳。

（2）這回我們跟着音樂來跳一遍。

（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）

提出要求：在爸爸打孩子的時候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。

（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。

四、情感教育

我們都有一個好爸爸，所以我們也要做一個好孩子，不能讓爸爸生氣，好嗎？

篇38：音樂教案

音樂教案——爵士音樂

[教材]人音教版普通高中《音樂》第二冊第六單元——爵士音樂[年級]高中一年級[課時]一課時[教學目標]

3、學生以小組爲單位圍座，以方便進行講座和交流。[教學過程]

一、聽辨導入

（3分鐘）

1、對比聽賞：管絃樂《北風吹》爵士樂《北風吹》師：請大家分辨一下，兩段音樂有什麼不同？

2、學生談對音樂的理解。

3、引出課題：“什麼是爵士樂？”

（說明：對比欣賞可以反饋出學生經過學習後對爵士樂的理解，並自然導入

課題）

二、交流與探討（25分鐘）

1、學生的交流：

②由課代表主持，按組自選介紹的內容，並選出代表進行作業展示：爵士樂的起源，使用的樂器，發展與流派，演奏形式，風格與特點，代表人物及其作品……

（說明：此環節可以讓學生相互介紹瞭解彼此的作業情況）

2、學生分組展示並作介紹：由於沒有在介紹的內容上做硬性的規定，教師應靈活掌握，根據學生介紹的情況、內容，及時、靈活地進行交流、切磋和補充。

着重在以下三方面作適當引導、交流：⑴、感受、體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂特點：

空虛布魯斯（1923年“布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音）①學生根據派發的歌譜，隨音樂哼唱，並模仿長號的吹奏。

②學生談感受：憂鬱、悲傷；難唱、變化音多、節奏複雜、難掌握。

③學唱一兩句，體驗黑人宣泄情感的方式。

④引導學生對比哼唱課件展示的譜例，感受降三音、降七音的音樂色彩。

⑤學生總結：“布魯斯”的風格特點。

②引導學生隨音樂做律動，找出重音基本節奏。

③學唱主題音樂，幫助學生掌握拉格泰姆的節奏。

④引導學生總結拉格泰姆的特點。

教師總結：布魯斯的音調與拉格泰姆的節奏形成了基本的爵士語彙。

⑵、關於爵士樂的即興性：

①讓學生嘗試解釋爲什麼被稱爲“靈魂音樂”、“陳述心靈本能的音樂”表現在哪些方面？能否用一段音樂來說明？②師：即興演奏（演唱）是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創造力，由此這些無法準確記譜的美妙音樂，中能用錄音的方式把它記載下來。有人說：一張張的爵士唱片彙集了一部爵士音樂史。

③對比欣賞：“Whatawonderfulworld”兩個不同的版本。

⑶、關於爵士樂的發展流派

①簡單總結各流派的'音樂特點，引導學生嘗試進行音樂流派的聽辨。

②教師談談自己的看法：在爵士音樂的發展史中總有一個羣體在推翻另一個羣體，使爵士音樂在不斷地否定——創新的過程中發展，使爵士音樂充滿了活力與生機。

（說明：此環節既充分體現了學生的主體性，也顯示出教師的指導作用；教師要根據學生展示與介紹的情況，靈活、及時地作出反應；同時允許學生從不同角度、不同方式去表達他們的學習成果，尊重其學習的過程。）

3、爵士樂的藝術價值：

⑴、爵士交響樂的產生——《藍色狂想曲》最大的價值在於：把通俗音樂與嚴肅音樂有機地融合在一起。

⑵、複習主題音樂並模仿樂器演奏哼唱。

⑶、欣賞洛杉磯奧運會百臺鋼琴演奏《藍色狂想曲》的盛況。

⑷、師：爲什麼美國要在洛杉磯奧運會上演奏《藍色狂想曲》？這說明了什麼？（說明：提出一些理性的思考，使學生對知識的理解由感性上升到理性）。

三、思考與創作（10分鐘）

1、爵士樂在中國

⑴、欣賞影片片段：解放前的舞廳中以爵士音樂做背景的場面。

師：在這個影片片段中你們看到了什麼？聽到了什麼？想到了什麼？⑵、學生交流看法，並根據自己的理解，談對爵士樂在中國的看法。

⑶、師：爵士樂在中國的影響由來已久，當這種由美國黑人貧民創造的民間音樂在征服了白人之後，舶來了東方；三四十年代的上海，“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂演奏形式與歌曲創作都表現出國人對爵士樂的吸收與借鑑。

⑷、欣賞：《薔薇薔薇處處開》

（說明：結合中國的實際，讓學生再次進行理性的思考，並導出本課的學習目的：學會用審視的眼光對待外來的音樂文化，體現對多元文化的接納與包容。）

2、中國的爵士樂現狀：

⑴、欣賞：具有爵士音樂風格的中國民歌：《採茶舞曲》片段。

⑵、分析與交流

師：這首由中國民歌改編的爵士音樂主要體現在哪些方面？（布魯斯音調的和聲、切分音的節奏以及演奏者的即興的技術發揮）（說明：再次歸納爵士樂的主要音樂特點，併爲以下的即興創作環節做鋪墊。）

3、創作和表演：

1、鼓勵學生進行簡單的創作與表演：

2、可做簡單的旋律風格改編（教師稍做示範，並提供一定的範圍）

3、可爲旋律配節奏的伴奏

篇39：音樂教案

忙碌而充實的一個學期馬上就要開始了，爲了配合學校做好教學工作，制定如下計劃：

一、思想政治

始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個人道德修養，爲人師表，嚴於律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。

二、個人業務

作爲一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。

本學年我將注重開拓視野，訂閱專業雜誌，瀏覽音樂網頁，隨時記下可借鑑的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷爲自己充電，天天安排一定的時間紮實提高基本功，努力使自己成爲能隨時供給學生一杯水的自來水。

三、課堂教學

本學期，我擔任的是一、二、四、五年段的音樂教學，大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好，而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜。還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，並參與表演。

但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現自己，常會出現喊歌現象，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐。

課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。爲了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，發揮其最大的效用。

我將注重在課前、課中、課後三個方面下功夫。

課前認真備課。作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的預備工作及時、充分。課中聚精會神。處處體現音樂課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發的號角，讓學生始終處於音樂的歡快氛圍中。並根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕鬆愉快的氛圍中學習。

愉快的心情是產生學習愛好的重要因素，所以我將從激發學生的學習愛好入手，運用謎語導入新課、故事貫穿課堂始終、音樂遊戲中解決枯燥的樂理教學、充分地調動學生的學習積極性，引導學生在老師的啓發下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節，愛好成爲了學生學習的動力。

課後及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還儘量爲學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規;使他們在輕鬆愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習。

四、文藝匯演

每年的文藝匯演是我工作的重中之重。爲什麼說它重要呢因爲音樂學科這“小三門”，隨着素質教育的提出、教育體制的改革越來越受到重視。當然對於一線的教師，要求也越來越高。

爲我學生也爲學校的藝術教育提供了展示的平臺，這演出代表的是我們這個大家庭中心學校的形象。我想我只能爲學校、爲大家填採。所以，我壓力很大，但我將變壓力爲動力，工作中保持一種腳踏實地的作風，勝不嬌、敗不餒的健康心態，銳意進取、追求卓越的精神，我也堅信我的付出會有收穫。

所以開學年初我就挑選“苗子”，帶着他們走那臺下十年功的苦練旅程。多少汗水、多少付出，爲的就是那短短的瞬間。

五、教學的具體措施與要求

(一)創設情境，培養興趣，充分發揮學生的主體作用

要想充分發揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創設一定的情境，使他們獲得直接的體驗，並激發其創造的慾望，從而培養他們的創新思維。

1、創設情境，激趣導入

黑格爾說過:“音樂是情感的.藝術。”只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂薰陶，達到最佳的教學效果。着名教育家杜威也提出:“爲了激發學生的思維，必須有一個實際的經驗情境，作爲思維的開始階段。”

在教學過程中，教師應根據教學需要，創設適於實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。導入就是引發學生對音樂產生興趣及熱情的導火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。

2、利用教具，培養興趣

“興趣是最好的老師”，教學中如何吸引學生的注意力，引發好奇心，這是一門技巧。如:利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發揮想象力，擴大音樂視野。

教師隨時抓住學生的注意力，善於摸索、分析學生心理，瞭解學生的心態，這樣才能不斷激發學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

教無定法，在教學過程中勤思考、勤總結，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣爲師，能有效提高學生的積極性，讓學生主動學習。

(二)精選教法，快樂學習，提高音樂教學實效

1、創設舞臺，展示自我

心理學和教育學研究表明:“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中爲學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。在孩子們進行集體演唱時，我覺得老師應該爲學生營造一個“自由王國”。

因爲低年級學生通常是活潑好動的，在教學教育活動中，應靈活地運用多種多樣的手段，爲學生提供“動起來”的機會，從而發揮學生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。在順利完成歌曲教學任務後，我又設計開展了“課堂舞會”這一活動環節，放手讓學生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學生在無拘無束中展示自己的才能。

順其自然，依據學生的認識天性，爲學生留出課堂空間，就是爲學生留出了快樂天地，爲學生留出了主動學習的時空，有了學生展示自我的舞臺，課堂教學會張弛有度，教學效果也會事半功倍。

2。趣味遊戲，快樂學習

無論是什麼樣的遊戲對學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們願意參與教師爲他們精心設計的遊戲。爲了鞏固學過的歌曲，我設計了“開火車”這一遊戲。由我做火車司機，唱歌曲中的任意一句，由學生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車，孩子們個個熱情高漲，積極踊躍，不亦樂乎。“開火車”遊戲的目的在於讓學生樂於開口，大膽演唱，讓學生感受到成功的喜悅。

3、以“賽”激趣促學

好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養成良好的學習習慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現教學目的。在我每次上音樂課時總是給學生留出5—8分鐘時間，利用此方法要求學生進行表演唱，取得了事半功倍的效果。

我還專門準備了很多小紅花、小五星等，並告訴大家:如果誰先會唱，唱得準確、流暢，表情動作好，誰就能得到它。學生們積極踊躍，他們分成兩人組、三人組或四人組，互相監督表演唱，以便及時查找自己的不足;部分平時基礎較差的學生，請班上的小組長幫助領着唱;更有的乾脆和我一組，請我指導。

現在全班學生對音樂課中所學過的歌曲、舞蹈等內容，都能很熟練地表演下來。值得強調的是，在這個過程中，老師從未做過任何要求，完全出於學生自己的意願。

(四)教學滲透，展開思維，培養學生的創造能力

1、開放的音樂教學

音樂是時間的、表現的藝術，在衆多藝術門類中，它的創作自由度是最高的。這就決定了音樂教學過程並不是封閉的、孤立的。它應是學生對音樂的認識與對音樂的實踐辯正統一的過程，是教師主帶作用的發揮、學生主體能力的生成和發展的過程，是動態、變化、發展的過程，是極具開放性的。

開放音樂教學過程，應爲學生拓展音樂學習空間，創設廣闊的自主創新的音樂學習環境。爲此，我在教學實踐中進行了積極、大膽的探索。

2、開放的音樂教學方法

在音樂教學中，我還經常採用非音樂的教學方法，把音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學、音樂與身體運動等很好地結合起來，把這些多樣的方法統一於學生綜合素質的培養和提高上。教師這時則變成了整個活動的組織者、引導者和服務者(伴奏、放音樂、組織評比等)。長期進行這樣的引導和鼓勵，我相信在學生心中播下的音樂的種子總有一天會生根、發芽、開花。

總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養學生興趣出發，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛鍊的機會，一個成功的體驗。讓學生成爲學習活動的主體。

篇40：音樂教案

如何利用印象派繪畫進行德彪西的欣賞教學江干職高邵妍設計意圖：音樂與美術都是藉助於情感對學生進行美、德教育的藝術門類。它們教育的共同點是在一定的藝術氛圍感染下，調動學生積極向上的情感，創設他們健康、豐富的精神審美世界，感受“真、善、美”的藝術真諦。《高中音樂課程標準》指出：以審美爲核心的教育基本理念，應貫穿於音樂教學的全過程。通過激發學生學習音樂的興趣，運用體驗、感受、參與、探究、對比、討論等學習方式，讓他們瞭解世界優秀音樂作品和多元文化，培養良好的審美能力。本課旨在通過創設一定的教學情境、讓學生從音樂中想像畫面、從繪畫中體會音樂，通過對歐洲印象派幾個繪畫與音樂作品的'介紹、鑑賞和比較，培養學生對美的鑑賞力和分辨力，充分發揮學生的想像力和創造力，使他們體驗畫中有樂，樂中有畫的美好意境。

教學內容：印象主義繪畫，印象主義音樂代表人物德彪西極其《大海》、《月光》、《亞麻色頭髮的少女》等音樂作品欣賞。

教學目的：

1、通過欣賞印象派代表性音樂作品《大海》、《月光》《亞麻色頭髮的少女》，引導學生初步感受、體驗印象派的風格特點。

2、通過學習、鑑賞，知道印象主義音樂的特點和作曲家德彪西。

3、瞭解、探索印象主義音樂作品和美術作品的關係。教學重點：通過印象派繪畫的導入，使學生了解印象派音樂的特點，欣賞德彪西主要印象派作品《大海》之一《海上-從黎明到中午》，感受、體驗其受特有的表現手法及作品風格，從而對印象主義音樂加深認識。

活動目標：

1、幼兒在熟悉歌曲的基礎上，根據歌詞內容創編動作。

2、幼兒能運用動作、表情根據旋律基本合拍地表演爸爸。

3、通過表演更能激發幼兒“愛爸爸”的情感。

活動準備：

1、幼兒已經調查過爸爸，並談論過爸爸的本領和特徵。

2、幼兒已基本會唱歌曲，並能爲歌曲打節奏。

3、準備一副帶有鬍子的眼鏡。

4、半圓形的座位。

活動過程：

一、導入

（1）複習踵趾小跑步《摘果子》進場。

導入語1：小朋友跟着爸爸一起摘果子吧！

導入語2：小朋友辛苦了？爸爸除了會摘果子還會幹什麼呢？（請2名幼兒說）

噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節奏吧！

（2）爲歌曲配上節奏。

二、創編動作

（1）分段創編a段

小朋友表演的真不錯，那歌曲中的爸爸會哪些本領呀？

那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動作是最酷的）

那爸爸高興時會怎麼樣呢？（我們來學學爸爸高興時的動作）

小朋友做錯事情時，爸爸會怎麼樣？（我們來學學爸爸的動作）咦？怎麼啦？

（2）a段整段表演

那我們一起來表演爸爸，要注意表情。

（3）分段創編b段

爸爸會打人，那爸爸還是一位好爸爸嗎？（幼兒回答）那誰來用歌曲裏的話唱一唱？

這段音樂聽起來怎麼樣？（優美、緩慢）那我們怎樣用動作來表現呢？

（4）b段整段表演

那我們再來表演一下這段美好的音樂吧！

（5）提問，那你有一個怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特徵是什麼？（鬍子）

三、表演

（1）這次我們邊唱邊跳。

（2）這回我們跟着音樂來跳一遍。

（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）

提出要求：在爸爸打孩子的時候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。

（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。

四、情感教育韻律：好爸爸壞爸爸

活動目標：

1、幼兒在熟悉歌曲的基礎上，根據歌詞內容創編動作。

2、幼兒能運用動作、表情根據旋律基本合拍地表演爸爸。

3、通過表演更能激發幼兒“愛爸爸”的情感。

活動準備：

1、幼兒已經調查過爸爸，並談論過爸爸的本領和特徵。

2、幼兒已基本會唱歌曲，並能爲歌曲打節奏。

3、準備一副帶有鬍子的眼鏡。

4、半圓形的座位。活動過程：