教學的教案精品多篇

教學教案 篇一

教學目標

1．認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識l個筆畫和l個偏旁“提土旁”。

2．掌握“多、少”“大、小”兩組反義詞。理解量詞“羣、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3．正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。

4、讓學生知道語文知識與生活密切相關。培養學生喜歡漢字，有主動識字的願望。

教學重點：

認識本課的12個生字。願意在生活中主動識字。

教學難點：

理解量詞“羣、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

教學準備：

老師：生字卡片、多媒體課件、錄音帶

學生：課前給你認識的動物、水果做名片

教學安排：

2課時

第一課時

一、創設情境，激發興趣

有個家住在農村的小朋友丁丁，他非常熱情，想邀請我們去他家玩。今天就讓我們沿着田間的小路，穿過田野，一路欣賞兩邊碧綠的禾苗，一路歡唱，來到丁丁家的農家小院吧。（邊說邊點擊課件，出示課文情境圖，播放小動物的叫聲）

二、識動植物名稱，初步認詞。

1、讀帶拼音的詞。

小朋友，你們看，丁丁家的院子裏有濃濃的樹陰，綠綠的小草，真是一個美麗的農家小院呀，小院裏好東西可多了，你找找，說說你最喜歡什麼？

根據學生的回答隨機在圖上相應位置出示相應名稱的詞（帶拼音），並讀詞。（例：當學生說出“黃牛”這個詞時，出示詞“黃牛”，同時播放“黃牛”的叫聲。老師說：“你想跟它交朋友嗎？請你親切地叫一下它的名字。”學生齊讀名稱。注意正音：特別是“子”該讀輕聲。）

2、去掉圖片讀詞。引導學生髮現

①（課件演示）丁丁家的院子裏東西可真多。不看圖，你能叫出他們的名字嗎？（去掉圖讀詞語）你發現什麼了？

②是呀！這些詞寶寶可調皮了，分別是從水果之家和動物之家跑出來的，你能把他們領回去嗎？根據學生回答，點擊課件把詞語分成兩類。（不帶拼音）

（根據學生讀的情況，相機插入評價語：瞧，你那麼準確地叫出蘋果的名字，它高興地出來跳舞給你看了！（點擊後相關水果閃現）你是不是正確地叫出了花貓的名字呢？聽聽它快活的叫聲，是在表揚你呢！（點擊播放相關動物的叫聲）如果學生拼得不正確，則說：唉呀，杏子不願意和你見面，是不是你叫錯了？哪位小朋友幫幫忙，提醒他哪兒錯了？黃牛一聲不吭，是不是你拼錯了它的名字，它生氣了？）

③連讀詞語，注意讀得輕快、跳躍。

三、自主認字和識詞

點擊課件，剩下生字。這些就是這節課我們要學的生字。

1、小組合作自主識字

學習小組交流：

（1）哪些字你早就認識了，是怎麼認識的？請你教教組內的同學。

（2）哪些字你現在還不認識，向你的學習小夥伴學習，並且想個好辦法記住它，好嗎？

2、交流彙報。

（1）哪個小朋友願意來交流一下自己的學習經驗，說說哪些字你早就認識了，是怎麼認識的？

（2）是呀！在家裏不認識的字可以問爸爸媽媽，可以自己看拼音學，還可以從電視、路邊的廣告中學習。

還有哪些字你是今天才學會的，你有什麼好辦法記住它，以後見面了還能認出來呢？（學生可能會說熟字帶生字的方法，畫畫的方法，給生字編歌謠的方法等。）

（3）小朋友可真棒！這些識字方法都是寶貝，快把它藏到你的智慧背囊裏，以後可以幫你學很多字。

四、學習韻文

1、初步看圖比一比。

童謠裏唱的是什麼啊？你聽出來了嗎？（比多少、大小）誰和誰在比呀？學生說說。同時在說時學習三個量詞的用法，認識“提土旁”。。

2、比大小比多少還能唱歌呢！大家一定很想學了吧？別急！我們先得把歌詞給記熟，其實它就在書本第90頁，大家快打開課本看看。

3、學生自由朗讀，讀不準的可請同桌幫忙。

（1）檢查讀，評讀。（指名一生讀，其餘認真聽，準備評）

（2）會讀了嗎？來！咱們來唱拍手歌。

齊念童謠。邊拍手邊念。老師參與其間，和學生拍手念童謠。

（3）誰會背了？咱們來唱唱？一邊唱一邊表演。指名一個學生到臺上示範表演。

五、鞏固生字

1、開雙軌火車讀生字

生字寶寶要出門了，大家還認識他們嗎？（認讀生字卡片）

2、遊戲：過關斬將

咱們該回家了，可路上設置了關卡，誰能讀出詞語來，才能通過，咱們快行動吧！（課件出示迷宮圖）逐個認讀詞語。

3、生活中應用：我的日記。

終於到家了，小明回到家寫了篇日記，大家來看看他寫得好不好？六、指導書寫

（課件出示句子讀：丁丁家的院子裏有蘋果樹、紅棗樹。樹下有黃牛、小貓。桌上放着一堆杏子、一個桃。一羣鴨子回家了，一隻小鳥飛來了。）

六、寫字指導

1、出示“牛、羊”，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什麼。

2、課件演示“牛、羊”的筆畫順序。學生試寫一個。

3、展示學生作業，評議、交流。

第二課時

一、複習導入

看圖說動物、植物的數量、名稱。

二、擴展延伸

1、根據學生的回答，再次複習“顆、羣、堆”三個量詞。

2、強調“羣和堆”兩個量詞。

（1）課件出示一隻鴨子，說說這是什麼？再出現許多隻鴨子，有多少隻鴨子呢？許多隻鴨子在一起就可說是“一羣鴨子”。還可以說“一羣什麼？（一羣羊、一羣螞蟻、一羣大雁……）用“羣”數，告訴我們什麼？

（2）指着圖上的杏子問，想想這要怎麼說呢？還可以說“一堆”什麼？（一堆土、一堆蘿蔔……用“堆”數，你發現了什麼？

（3）如果老師把“堆”換成“羣”，行嗎？爲什麼？

3、討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區別。

看課件圖片一顆棗。用量詞顆來說說。再出示實物：一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨着出示，讓學生用量詞“顆”說說。看看這些東西有什麼共同的地方？我們還可以說“一顆”什麼呢？（有的同學會說“一棵樹”，是不是這個“顆”字？爲什麼？卡片出示：一棵樹。）

4、老師出示一些物品，學生說一說。

（一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車

一塊西瓜一個杯子一雙手一臺電視機一幅圖一座房子

一臺電腦一雙筷子一張桌子一座橋一列火車一架飛機

一排椅子一篇文章一本書一杯水一枝筆一份報紙

一條繩子一串香蕉一扇窗戶一棵樹-把剪刀一個書包）

5、學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。

6、創編兒歌。

7、做遊戲：找朋友。

將量詞卡片和物品名稱卡發給學生，開始唱找朋友的歌，歌曲結束後，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。

三、寫字環節

1、出示“小、少”，讓學生觀察在田字格的位置，然後跟老師一起書空，認識新筆畫“豎鉤”。

2、教師範寫“小、少”，學生仿寫一個。

3、師生共同評議。

4、學生寫字。

四、課外拓展

回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準。

教學札記：

“興趣是最好的老師”。教學本課我恰當地運用多媒體課件，將學生帶入課文意境之中，調動了學生參與的積極性。在學習本課詞語時，我力求引導學生“看着這些水果和動物，認認他們的名字”、“請拼音朋友幫幫忙，自己試着拼一拼，讀一讀”、“你最喜歡哪種動物或水果，挑一個拼給大家聽”。爲學生創設良好的自主學習的情境，在一個童話般的情境中，喚起學生主動識字的學習興趣，使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態，培養他們主動學習的意識和習慣。

一個好的老師應該在學生學習時，給予學生適時的鼓勵、表揚、讚許，這可以讓學生體驗成功的喜悅，使學生產生積極的情感體驗，從而產生濃厚的學習興趣。在評價時，我改變單純用語言評價的方式，利用低年級學生喜歡童話情境的特點，創設讓水果閃現和動物歡叫的形式，再相機輔以童趣的語言評價，拉近了學生與教材間的距離，賦予詞語生命力。學生處於這樣一個童話般的世界裏，自主地識字，自主地交流合作，感受到識字的快樂和自己獲取知識後的成功喜悅。

人教版實驗教材中的識字量大大增加，新課標中提出要讓低年級學生“喜歡學習漢字，有主動識字的願望”，如何達成這一識字目標呢？教學本課時我儘量引導學生充分利用自己的生活經驗，尊重學生的個體差異，讓學生選擇適合自己的方法來識字，表達了“以人爲本”的教學思想，留給了學生自由選擇的空間，使學生產生主動學習的慾望，積極、愉快地參與學習。在完成識字教學的同時，培養了學生的識字能力，真正做到把學習的主動權還給學生，教師真正成爲學生學習和發展的促進者。

學習本課時，學生始終處於被激活的狀態，在一種情緒高漲的狀態下積極地參與學習，課堂氣氛非常活躍。

教師教學教案 篇二

一、複習

舉例子複習進位加法與退位減法的計算方法。（思考過程）

二、基本練習

指導完成第5題。

（1）、獨立完成。

（2）、選幾題說說思考過程。

三、變式練習

1、指導完成第1題。

（1）、指導看懂題意。

（2）、學生完成後交流結果。

2、指導第2題。

（1）、看圖理解題意。

（2）、完成後校對結果。

3、指導第3題。

（1）、讀題，明確方法。

（2）、學生獨立完成。

4、指導第6題。

（1）、填寫第1豎的結果，觀察4個算式與上面3個數的關係，得出規律。

（2）、完成後2題。

四、提高練習

1、指導第3題。

（1）、引導學生仔細看圖，提出數學問題。

（2）、解決提出的數學問題。

2、指導第7題。

（1）、看懂圖畫意思，提出數學問題。

（2）、解決問題。

五、開放性練習。（指導第8題）

1、先獨立解題。

2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？

3、交流。

六、總結

教學的教案 篇三

【活動目標】

1、引導幼兒理解故事內容，學詞彙：火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜。

2、藉助作品發揮幼兒的想象力，感受故事的趣味性。

3、體會故事蘊含的道理：做原來的自己是最好的。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學人物的簡單對話。

5、願意分角色表演簡單的故事情節。

【活動準備】

1、幼兒知識經驗的準備，知道酸、甜、辣的不同味道。

2、與故事相配的課件。

重點：引導幼兒理解故事內容，學詞彙。

難點：能感受整個故事的趣味性。

【活動過程】

（一）出示課件，引出故事

1、出示小灰鼠：小朋友，你們好，你們看，我渾身上下都是灰色的，所以大家都叫我小灰鼠。提問：它叫什麼名字？（小灰鼠）

2、我吃膩了原來的食物，想去嚐嚐外面不同味道。（小灰鼠想幹什麼？）

（二）學故事第一段

變身記一：辣椒店學詞：火辣辣

1、小灰鼠走呀走，來到了哪裏？你從哪裏看出來的呢？這個裏面是什麼味道呢？

2、你吃過辣椒了嗎？吃了辣椒後你會怎麼樣？請幼兒演一演吃辣椒後的表情。

3、你猜猜看，小灰鼠會喜歡辣味嗎？

（小結：小灰鼠剛想嚐嚐辣椒的味道，可是呀，還沒等小灰鼠開口，一股濃濃的辣椒味直鑽鼻孔，辣得小灰鼠張大嘴巴，眼淚鼻涕都往下掉，打出一個大噴嚏，連忙離開了辣椒店。）

變身記二：醋廠學詞：酸溜溜

1、小灰鼠離開辣椒店，看見一座玻璃房，讓我們猜猜這會是哪裏？（幼兒自由猜測）

2、你們都沒有猜對，老師把玻璃房裏的東西放在教室的四周，請你們先去聞一聞，再嘗一嘗，用好聽的話告訴大家你聞到了什麼？它嚐起來怎麼樣？

3、原來在醋廠，吃什麼都酸溜溜的，快把牙齒酸沒了。（學詞：酸溜溜）

4、平時你吃過什麼酸溜溜的東西了？

變身記三：糖庫學詞：甜蜜蜜

1、小灰鼠吃了火辣辣的'辣椒，嚐了酸溜溜的酸醋，都沒有自己喜歡的，小灰鼠究竟喜歡什麼味道呢？你們猜猜看。

2、正在小灰鼠納悶的時候，颳起了一陣大風，把小灰鼠刮進了糖廠裏，小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃着。（學詞：甜蜜蜜）

3、它現在的心情又怎麼樣呢？（哦，小灰鼠吃了甜蜜蜜的糖後，心裏覺得美滋滋的。）

4、小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃着，不一會兒，就吃成了甜鼠。

（三）學故事第二段

1、變成甜鼠後的小灰鼠又會發生什麼事情呢？

2、教師講述故事的第二段：變成甜鼠後的小灰鼠到街上去，螞蟻看見了，嚷着要吃他的甜腳，甜鼠慌忙找來鞋子穿上。蜜蜂聞到了甜味，嗡嗡地飛來，要吃他的甜手甜腳，甜鼠慌忙戴上帽子、手套。

提問：變成甜鼠後的小灰鼠上街，發生了什麼事？

如果有人總在你身上摸來摸去，這裏弄弄，那裏弄弄，你會有什麼感覺？

3、小灰鼠着急地說：好難受呀，好難受呀，快來幫幫我吧。小朋友們，你有什麼好辦法來嗎？幼兒自由猜測。

4、讓我們一起聽聽故事中誰幫助了小灰鼠。河邊的小青蛙看了呱呱笑：“這樣多難受呀，快到小河裏洗洗吧！”小甜鼠聽了小青蛙的話，“撲通”一聲跳進河裏洗了個澡，他又成了原來的小灰鼠。

（四）完整傾聽故事

老師把小灰鼠變甜鼠的過程編成了一個好聽的故事，名字叫《小灰鼠變身記》，讓我們一起來欣賞。

教學的教案 篇四

教學目標 ：

1、認識3個生字。

2、理解課文內容，懂得只要下決心，說話算數，就一定能改掉壞毛病的道理。

教學重難點：

理解這次打賭值在哪和真正男子漢的意義。

教學過程 ：

一、激趣導入

1、我們每個人都有自己的優點，也有自己的不足，有時身上還不同程度地存在着壞習慣和壞毛病。有人爲了改掉這些壞習慣和壞毛病，採用了打賭的方法。究竟這個方法行不行得通呢？今天，我們就來學習一篇文章――《打賭》。

2、板書課題。齊讀課題。師：（指星號）這是一篇（生答：）略讀課文，你們還記得學習略讀課文的方法嗎？

指名說方法：藉助拼音讀通讀順課文；通過讀書瞭解文章的主要內容；弄明白需要弄懂的一些問題―――等

二、自讀質疑

1、師：掌握了學習方法後再來學習課文，就會容易很多。現在請同學們自由地讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到生字藉助拼音多讀幾遍。（幻燈顯示）

2．生彙報讀書結果。

師:下面讓我們來檢查一下同學們讀課文的情況。這些語段都是含有生字的，誰願意讀一讀？

指名讀含有生字的語段。（幻燈顯示）

語段一：我怎麼也沒想到，一次打賭，竟

語段二：一年到頭零食不斷，漸漸地上了癮，乳牙也被蚜蟲、

語段三：有一天吃飯的時候，爸爸看到我衝着我呵斥起來

3、師：難讀的句子我們已經解決了，那這篇課文的主要內容是什麼呢？請同學們帶着這個問題默讀課文，如果你有不懂的地方請做上記號。（幻燈顯示）

4、生：默讀課文並彙報讀書結果。

師：請一個同學說說這篇文章講了一件什麼事？（指名說）文章的大意很好弄懂，還有沒有你們不懂的地方？

設想生不懂的問題：

a、改掉壞毛病的方式很多，爲什麼一定要打賭呢？

b、爲了打賭，受了那麼多的煎熬，值不值？

c、什麼是真正的男子漢？

板書打賭值不值？真正的男子漢？ 在黑板右上角。

師：這兩個問題問得非常好，等一會我們來集體討論。

學生繼續回答其他問題。

三、練習實踐

1、小組討論

師：剛纔同學們提到兩個很有價值的問題：這次打賭到底值不值和什麼是真正的男子漢？我們現在就請四人小組討論一下這個問題，從課文中找依據。

2、彙報交流結果。

①認爲值的同學在文中找依據，並朗讀相應語句。

採用多種形式來讀，指名讀，齊讀，分角色讀。要求讀出感情（分角色朗讀時可以只讀引號裏面的話，但要注意引號外面的詞語所表示的語氣及語調）。

設想學生認爲值的理由：

﹡值！改掉了壞習慣――吃零食、抽菸。

﹡值！沒有在打賭中輸給爸爸。

﹡值！鍛鍊了自己的意志。

﹡值！成了一個真正的男子漢 。

②認爲不值的同學請說出自己的理由。

（尊重學生的意見，合情合理的要予以肯定）

師：過渡語：通過打賭，不僅改掉了壞毛病，而且還磨練了自己的意志，成爲了一個真正的男子漢。那麼，你認爲什麼纔是真正的男子漢呢？請從課文中找出最能表現男子漢特點的一個詞。（說話算數）

師：哪些語句能夠表現出我和爸爸說話算數？找一找。誰願意讀一讀？

（當讀到描寫心理活動句子的那一段，可簡單介紹寫作方法：刻畫人物心理、對話描寫等都是寫人記事文章的一種寫作方法。）

師小結：看來只要下定決心，說話算數，就一定能夠改掉壞習慣，成爲一個真正的男子漢！這樣的打賭確實值！

四、拓展延伸

1、師：在生活中，你有沒有與別人打賭的經歷？結果怎樣？回想一下，在小組內互相說一說。（幻燈顯示）

2、生彙報。（對學生彙報結果的評價應以值與不值來貫穿。）

五、總結（依據板書）

我和父親爲了改掉各自的不良習慣而打賭，雖然在打賭過程中都非常不容易，但是他們憑藉自己的決心和毅力，說話算數，改掉了壞毛病，都是真正的男子漢。

30﹡ 打賭

板書： （父） 抽菸

不良習慣〈（我） 吃零食 〉 打賭→不容易→改掉

教師教學教案 篇五

一、教材分析

本單元共有四篇文章，《竊讀記》和《走遍天下書爲侶》是精讀課文，《小苗與大樹的對話》和《我的長生果》是略讀課文。這幾篇課文的內容都圍繞着閱讀。《竊讀記》生動地描繪了竊讀的心理和樂趣，表達了對讀書的熱愛。《走遍天下書爲侶》告訴我們要以書爲伴，終身學習。《小苗與大樹的對話》通過小女孩與季羨林的對話，使我們知道讀書要中西貫通，古今貫通，文理貫通。《我的長生果》通過作家葉文玲童年時讀書，作文的經歷，點明瞭讀寫中吸收與傾吐的關係。

另外配合本組專題，還安排了“綜合性學習”，“閱讀鏈接”，“語文園地”等多項訓練內容。

通過對本單元的學習，讓學生明白閱讀的意義，激發閱讀的興趣，養成閱讀的習慣，從而受益一生。

二、設計理念

1．整合教學資源。

加強教材的整合和課內外學習的結合。內容的整合，有利於集中精力突破重點，整合以後，學生的學習內容更加豐富，學習效率更高了。

2．優化學習的過程。

語文學習雖然會有多種收穫，但對語文教學本身而言，應該以感悟理解文本，獲得方法爲主。

3．注重語言積累。

積累語言是語文課極其重要的任務，。語言積累要靠背誦和記憶，但是又不能單純靠記憶和背誦來檢驗積累的情況。

三、總體構想

整個單元的教學分爲四個模塊

模塊一：預習。學生自讀課文，疏通字句。

模塊二：引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚感情。

模塊三：領悟作者表達的方法。

1、通過《竊讀記》一文的學習，體會作者的細緻入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

2．通過《走遍天下書爲侶》的學習，體會作者層層遞進的假設，設問和反問，靈活鮮活的比喻等的表達效果。

3、積累語言，背誦精彩段落。

模塊四：寫讀書的故事，通過口語交際，習作等，檢驗學生學習效果，把學得的知識落實到實踐中。

四、學習目標

1、認識26個生字，會寫23個生字，能讀準詞語盤點中的詞語，會寫讀讀寫寫中的詞語。

2、把握主要內容，體會作者的思想感情。

3、學習寫作方法，學習作者是怎樣表達的。

4、學生能夠根據學習經驗，寫好讀書故事。

五、教學流程：

模塊一：預習

一、導入：

一本好書，蘊藏着豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的對話，這是多麼美妙的事情啊！古今中外有成就人，都喜歡閱讀，並善於從書中汲取營養，從而走上了成功之路。今天我們就來學習第一組課文“我愛閱讀”。

二、通過四篇課文，瞭解課文內容。

1、認真閱讀本組課文，完成讀書單。

2、小組合作討論共同完成。

課題

簡單概括內容

在文中尋找答案

《竊讀記》

從哪些地方看出作者竊讀時的快樂與懼怕？

《小苗與大樹的對話》

苗苗與季老交流了哪些問題？

你有什麼收穫？

《走遍天下書爲侶》

做者走遍天下書爲侶的理由和方法是什麼？

《我的“長生果”》

從哪幾件事看出作者酷愛讀書？

三、利用工具書，認識生字詞。

1、學生利用現代漢語詞典自學生字詞。

2、小組合作互相幫助共同認讀。

3、找出難理解的詞語，共同解決。

4、找出難讀難懂的句子，師生共同解決。

四、檢查學生自學情況

1、聽寫生字詞。

2、朗讀課文，檢查學生讀文情況。

3、交流讀書單。

模塊二：把握內容，體會感情。

根據讀書報告單，說一說每一課的主要內容。

《竊讀記》通過竊讀的快樂與懼怕的描寫，表達了小女孩對讀書的熱愛與渴望。

《小苗與大樹的對話》通過小女孩與北大學者對閱讀的交流，使我們知道讀書要“三貫通”。

《走遍天下書爲侶》告訴我們要與書爲伴。

《我的“長生果”》通過作家葉文玲童年時讀書、作文的經歷點明讀寫中吸收與傾吐的關係。

二、用一個詞來形容一下四位主人公。（酷愛讀書）

三、細讀文本，畫一畫，哪些地方可以看出他們酷愛讀書？

1、學生默讀在書中批註。

2、學生彙報交流。

四、總結閱讀的意義。

五、學習閱讀的方法。

模塊三：領悟表達方法。

一、比較寫法的不同。相同的情感，表達方式卻不同。我們來看看：

1、《竊讀記》中運用了什麼方法寫出了讀書的樂趣？

2．《小苗和大樹的對話》運用什麼方法寫出了讀書的意義？

3、《走遍天下書爲侶》運用了哪些方法寫出了自己喜愛閱讀的情感？

4、《我的“長生果”》運用了哪些方法寫出了自己酷愛讀書的？

二、體會寫法的好處。

（一）體會《竊讀記》動作和心理描寫的細膩傳神。

1、動作描寫的生動

（1）抓住段落中的一些動詞來體會。比如課文中“急匆匆”“暗喜”“踮起”“擠進”“急忙打開”“急切地尋找”……從這些詞語當中體會作者對讀書的渴望。

2、感悟心理描寫的細膩傳神

（1）找出“懼怕”的句子，領悟熱愛閱讀的情感。

比如：“害怕被書店老闆發現……知趣地走出去……再走進另一家。”

（2）找出心理描寫的句子，感受表面與內心的對比。體會竊讀的快樂。

“我有時還要裝着皺起眉頭，不時望着街心，好像說：‘這雨害得我回不去了。’”“其實，我的心裏卻高興地喊着：‘大些！再大些！’”

3、指導朗讀。

通過創設情境，指名讀，男女生讀，齊讀的方式指導學生讀出文章所表達的情感。

（二）體會《走遍天下書爲侶》中多種表達方法的好處。

1、假設的情境。

比如文章的開頭就做了一種假設，給讀者留下了遐想的空間。很有趣味性，吸引讀者。

2多處運用比喻的寫法。

（1）你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。這裏把書比喻成朋友、家。正如“舊書不厭百回讀熟，讀深思子自知。”從這裏讓我們感受到作者對書的喜愛。

（2）把書比喻成隨時想去就去的故地，又把書比喻成自己的伴侶。

（3）小結：正是這些貼切的比喻，充分表達了作者愛書之情，讀書之法。

（三）《我的“長生果”》這一課也充分地運用了比喻的寫法。我們來找一找，體會寫法的好處。

1、“書，被人們稱爲人類文明的‘長生果’。這個比喻，我覺得特別貼切。”思考，爲什麼這樣比喻？好在哪裏？

2、我們再來看兩個比喻句。

像蜂蝶飛過花叢，像泉水流過山谷。

少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍着歡快音符的樂章。（學生互相交流比喻句的妙處。）

教師小結：正是這四個比喻句，把那種少年讀書時的愉悅感受，變得生動形象，讓我們心裏似乎也出現了這種美妙的感覺。

（四）學習關於讀書的名言警句。

內容是教科書16頁日積月累。（學生讀背，談自己的理解。）

模塊四口語交際與習作

一、回顧本單元四篇課文所講的讀書故事。

1、說一說四篇文章的主要內容。

2．學生在小組內交流。

3、指名說。

二、講一講自己讀書的故事。

1、小組內交流。

2、派代表在班上交流。

三、閱讀教材上17頁的內容，自己確定寫作的`主題。

四、交流自己的想法，你準備些寫什麼？

五、確定內容，學生作文。

六、範文引路，學生點評。

七、學生自我修改習作。

八、講評學生習作。

幼兒園教學教案 篇六

活動目標：

1、練習四散跑和聽信號跑，感受和同伴一起遊戲的快樂。

2、熟悉生活中常見的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習性。

3、懂得一起遊戲時不碰撞、不擁擠。

活動準備：

1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶外場地不同的位置，代表小動物的家。軟墊四塊。

2、陽光、優美的樂曲磁帶、錄音機

活動過程：

1、帶領寶寶進行熱身活動。

“寶寶們，今天來了幾個小動物想和我們一起做遊戲，你們找找看，都是誰來了。”

寶寶們在場地上走走、跑跑，根據圖片認識小動物的“家”。並說出：“這是誰的家？它是

怎麼叫的、怎麼走路的？”寶寶隨意學一學他們走路。

2、帶領寶寶玩遊戲

（1）講解遊戲規則

教師說兒歌，寶寶說出兒歌中說的是誰，就跑到小動物的家，找小動物，找到後說：“我找到xx了”並學兩聲xx叫，或學xx走路。

（2）幼兒遊戲

教師說兒歌：“愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”

教師：“寶寶要去找哪個小動物啊？”

幼兒：“小兔”

教師：“我們跑着去找小兔吧。”

教師提示：“寶寶們，跑的時候要注意：不要推擠，不要碰到小夥伴，要注意安全！”找到後，在小兔周圍學小兔跳。

教師變換兒歌內容：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來，一起去找小貓吧。”

教師變換兒歌內容，帶領寶寶重複遊戲。視幼兒身體狀況和情緒調整重複次數。

3、播放陽光優美的音樂，指導寶寶自由放鬆。

播放音樂，帶領寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放鬆身體。

《踩高蹺》幼兒園大班遊戲教案 篇七

一、活動目標：

1、幼兒練習踩高蹺，能保持身體平衡，提高動作的協調性和靈活性。

2、幼兒對體育遊戲踩高蹺感興趣。

3、感受傳統遊戲的樂趣。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

二、活動準備：

高蹺人手一副、積木若干（障礙物）、“果樹”教具、進場音樂“香香澡”三、活動過程：

（一)開始部分：情景導入果園裏的果子成熟了，農民伯伯一個人摘不完，我們一起幫幫他吧。(幼兒“開火車”隨音樂進場）

1、師：果園到來，可是果樹太高了，我們夠不到怎麼辦？（引導幼兒說出“高蹺”）

（二）基本部分：

1、出示高蹺，幼兒自由探索。

師：它是什麼呢？怎麼玩？

2、師示範。

小結：腳底中心踩在高蹺上，雙手拉直繩子，眼睛向前看3.幼兒用正確方法練習。

師：要幫農民伯伯摘果子必須要走得穩，走得快。

4、遊戲“摘果子”幼兒分爲六組，同時繞過障礙物，進行接力比賽。（師指導幼兒）

（三）結束部分：

放鬆活動師：果子摘完了，小朋友們衣服也髒了，我們來拍拍身上的土。（幼兒拍拍腿、拍怕胳膊、拍拍背）(四)活動延伸：

1、建構區：我幫農民伯伯搭梯子

2、美工區：我們一塊捏果子

3、益智區：我來幫忙分果子四、活動反思：

教學反思：

在這節活動中通過錄像課件等讓幼兒瞭解“踩高蹺”是元宵節的一種民間習俗，我們爲幼兒準備好了高蹺，通過遊戲的形式引起孩子們的興趣，讓孩子們在活動中自己總結經驗，找到踩高蹺的訣竅，進一步的探索，在遊戲中結束，孩子們很感興趣，也有的孩子在平衡能力方面還需要進一步的練習，在這節活動中這點得到了驗證。