比尾巴教案【精品多篇】

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

二、教學重點：認識動物尾巴的特點。

三、教學難點 ：培養學生的發散思維。

四、教學準備：教學課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。

五、教學課時：一課時。

六、教學過程 ：

（一）導入  。

1、同學們，你們喜歡動物嗎？今天我們一起去動物園看動物好嗎？請同學們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請同學們坐好。

2、出示圖片，問：動物園裏有哪些動物？你們想知道它們尾巴的特點嗎？

3、今天我們一起來學習第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學們齊讀課題。

（二）、初讀課文。

1、請同學們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音範讀課文，想一想這課有幾小節？

2、請同桌同學互相幫助來讀課文，把生字讀三次。

3、出示生字卡片，認讀生字。（開火車、齊讀）

4、這篇課文有多少個小節？（有4個小節。）

（三）、學習第二節。

1、請同學們齊讀第一、二節，想一想：你知道了什麼？

2、貼動物圖，問：這是第幾節講的？（第二節。）

3、指着沒有尾巴的動物的圖，問：這些動物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒有了。）

4、出示動物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這裏，誰能幫它們找回自己的尾巴？

5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：長、短、像傘。

6、問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？

7、問：比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？

8、小結：長和短不是一定的，要通過比較才知道。

9、問：你還知道有什麼長，什麼短嗎？

10、松鼠的尾巴是什麼樣子的？傘是什麼樣子的？（學生做手勢來表示傘的樣子。）

11、看黑板的板書來讀第二節。

（四）、學習第一節。

1、在第一、二節裏你還有什麼不明白的地方嗎？（“？”是什麼符號？）

2、教師講解：這是問號，用在問句的後面，表示提出問題。

3、問：第一節提出了幾個問題，分別是什麼？板書：誰的尾巴、“？”。

4、學生練習說問句。

5、指導讀問句。教師範讀，指名讀。

6、加上表示尾巴特點的動作來齊讀第一、二節。

7、小結：第一、二節寫得很生動，因爲用了一問一答的形式寫出了動物尾巴的特點。課文裏還有哪幾個小節用了一問一答的形式來寫其它動物尾巴特點的呢？

（五）、學習第三、四節。

1、請同學們分四人小組來自學第三、四節，邊學邊想：你學到了什麼？你想到了什麼？

2、問：你學到了什麼？（A、尾巴的特點；B、三個問句。）板書：彎、扁、最好看、“？”。

3、問：你還想到什麼？

4、指導朗讀：男、女分組讀。

（六）、做遊戲《找朋友》。

1、同學們，你們想不想做遊戲？老師有個要求：請同學們在做遊戲時要邊看遊戲的內容邊練習背課文，好嗎？

2、這個遊戲叫《找朋友》，想玩的同學請坐好。（教師發動物及相關動物尾巴的頭飾）戴動物尾巴頭飾的同學站到講臺前。開始遊戲，（如：A、戴猴子尾巴頭飾的同學問：我的朋友在哪裏？B、同學齊答：猴子，猴子快出來！C、戴猴子頭飾的學生走出來說：你的朋友在這裏！）

3、看圖加動作來背誦課文，再比賽背課文。

4、總結板書：這節課，我們學過了六種動物尾巴的特點，你還知道哪些動物尾巴的特點？

5、小結：同學們說得很好，只要我們平時多仔細觀察就能發現更多動物尾巴的特點。

（七）、練習（畫一畫）。

1、出示幾種動物的圖片，讓學生來幫它們加上尾巴。

2、畫完後讓學生說說動物尾巴的特點。

（八）總結全文。

七、板書設計 ：

長 ？ 猴子

短 ？ 兔子

誰的尾巴 像傘 ？ 松鼠

彎 ？ 公雞

扁 ？ 鴨子

最好看 ？ 孔雀

情景導入 篇五

認識“猴、鬆、鼠、公、鴨、比、尾、巴”，認識偏旁八字頭和鳥字邊。

1、同學們，你們喜歡小動物嗎？今天森林裏來了一羣可愛的小動物，我們快去，看看是不是認識他們。學生看圖片認動物。

2、你們真是喜歡它們，它們一出來你們就能準確地認出它們來。它們可是魔術師，如果它們變了樣，你們還能認得它們嗎？讀詞，先帶拼音讀，然後去拼音讀。

3、你們可真厲害，它們怎麼變你們都認得。不過我可要考考你們，看你們是不是真的很厲害。出示“猴、鬆、鼠、公、鴨”，認讀生字，認識八字頭和鳥字邊，交流識記方法。

4、看來你們真是太厲害了，它們像百變魔術師你們都認得它們，真是火眼金睛啊。也正因爲這樣，它們也更喜歡你們了。那你們可知道它們要幹什麼嗎？（比尾巴）認讀“比、尾、巴”。今天，我們就一起學習第10課《比尾巴》，板書課題，學生書空，齊讀課題。

大班教案《比尾巴》 篇六

教學目標：

1、瞭解不同動物尾巴的用途。

2、能結合自己的生活經驗對故事的情節進行猜想。

3、學習用不同的語氣，複述故事中人物的對話。

教學準備：

PPT課件、動物頭飾。

教學過程：

（一）開始部分

（二）基本部分

1、欣賞故事。

（1）觀看PPT課件。

（2）教師藉助課件完整的講述故事。讓幼兒能帶着問題聽故事，豐富對動物尾巴功能的知識經驗。

教師提問：

①小蒼蠅爲什麼要借尾巴？

②它會向誰借尾巴？

③它借到尾巴了嗎？

2、複述故事(PPT)。

（1）教師分別出示四副圖畫，引導幼兒根據4種不同的動物說出之間的對話。

（2）師：爲什麼小蒼蠅借不到尾巴？

3、續編故事。通過故事欣賞和故事複述，熟悉故事結構，並能結合自己知道的動物尾巴的功能，續編故事情節。

師：小蒼蠅沒有借到尾巴，小朋友想一想，小蒼蠅還會去向誰借尾巴，它還能接到嗎，爲什麼呢？

4、表演故事。

根據這個故事，我們可以把它拍成動畫電影，那老師是導演，小朋友們來當小演員。準備一隻小蒼蠅，讓全班分爲四組分別扮演金魚、小松鼠、啄木鳥、牛，幼兒戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。通過表演，加深對故事的印象。評價幼兒表演，鼓勵幼兒。

三、結束部分。

《比尾巴》公開課優秀教案 篇七

【活動目標】

1.認識各種動物的尾巴。

2.瞭解動物尾巴的作用。

3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

【活動準備】

歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)

【活動過程】

一。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧！(歌曲《小畫家》)提問：1.歌曲中的小畫家是誰啊？(丁丁)2.丁丁畫的什麼？畫的怎麼樣啊？(螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴)3.丁丁是不是一個優秀的畫家？

教師小結：丁丁做事不認真，沒有認真觀察，只說大話，所以沒有畫好，我們小朋友可不要向他學習。

二。找尾巴：

師：今天老師還帶來了一個“寶盒”呢！你們來猜猜裏面有什麼？(教師故作神祕狀)“寶盒寶盒魔力大，裏面到底都有啥？”孩子們，猜出來了嗎？現在我讓一個小朋友來把寶物拿出來！

出示動物尾巴：(一個小朋友拿一個)金魚的尾巴：什麼顏色？像什麼？(嘴脣，花瓣)金魚的尾巴有什麼用處啊？

松鼠的尾巴：什麼顏色？像什麼？(桃子，雨傘，小船)燕子的尾巴：像什麼？(剪刀，岔子，牛角)猴子的尾巴：像什麼？(蛇，蚯蚓，繩子)老牛的尾巴：像什麼？(勺子。氣球，蝌蚪)出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。

師：“魔法盒裏還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續摸出動物的身子。

咦？這是誰啊？它怎麼了？(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了？我們來幫它找找吧！(讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴，把它們連起來)最後出示壁虎的尾巴：咦？這是誰的尾巴呀？它的身子去哪了？(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧！這時放故事《神奇的尾巴》

三。欣賞故事：

提問：

1.故事裏都有誰啊？

2.它們發生的什麼事？

3.它們的尾巴斷了怎麼辦了？(知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓)

【活動延伸】

遊戲《揪尾巴》

動物的尾巴可真神奇，現在我們也來變成小動物，一起來玩揪尾巴的遊戲吧！

教學反思

1、在生活中，可以擴展幼兒對動物尾巴的認識和了解。啓發幼兒積極探索。

2、在講解動物尾巴的作用時還應該講清楚一些。

《比尾巴》教案 篇八

教學目標

1、激發學生閱讀科幻作品的興趣，開拓學生的視野，點燃學生想象力的火花，培養學生探究事物、創造生活的興趣和信心。

2、引導學生敢於打破常規的思維模式，對同一事物提出新奇見解。

3、讓學生在小組合作中找到自己的支點，能最大限度地發揮。

教學重難點

緊扣想象力和創造力的開發。

教學過程

一、談話引入

1、今天我們先來談談“尾巴”這個話題。請大家先說說自己知道的關於尾巴的信息。

（學生談自己所瞭解的關於尾巴的一切——哪些動物的尾巴很漂亮，尾巴有什麼特殊的用處等。）

2、出示相關的圖片——動物的尾巴

3、如果人類也有尾巴，那會怎麼樣？

二、通讀閱讀資料

1、有一位大膽的美國作家，他寫了一篇非常大膽、有趣的文章——（出示課題《如果人類也有尾巴》）他認爲人類應該像其它動物一樣有一條屬於自己的尾巴，並在文章中羅列了有尾巴的種種好處。今天，我們一起來讀讀這篇文章。

2、默讀《如果人類也有尾巴》，把文章中自己認爲有趣、奇特或是與作者有同感的地方劃下來。

3、交流讀後感。（基本上引導爲尾巴的外在形象，尾巴的內在功能，作者的結論等幾方面。）

4、同學們，剛纔我們學習的內容，都源於作者大膽的想象，作者的想象雖然大膽而奇特，但它都有着合理推導，現在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現新奇和合理的？

三合作設計理想中的尾巴（自由組合，小組合作）

如果人人都有尾巴這個夢想實現，你會希望擁有一條怎樣的、完美的尾巴？

請大家從“樣子”“裝飾”“作用”三個方面展開想象，爲自己設計一條理想的尾巴。

（交流、互動）

四小型辯論

1、作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的有趣情景，同學們以豐富的想象力，爲自己設計了完美的尾巴。現在我們來認真地想一想，如果作者的這一願望實現，如果我們真的擁有那麼一條尾巴，尾巴會給我們帶來些什麼麻煩？

2、相信有的同學希望擁有尾巴，而有的同學不喜歡尾巴，你們能試着說服對方嗎？

五小結

文章的作者真的很了不起，他敢於打破常規的思維模式，大膽設想，對同一事物提出新奇見解，他告訴我們想象其實並不難，在想象的世界裏很自由！在想象的天地裏誰都可以是大家！

六作業

寫一寫：

“假如人類有_________”“假如動物會”