三年級品德與社會教案【新版多篇】

三年級品德與社會教案 篇一

教學目標：

1、使學生街道常見交通標誌，懂得簡單的交通法規。

2、在活動中，培養學生的參與意識、動腦和動手能力及合作精神。

3、通過活動，提高學生學法、知法、守法意識。

教具：交通標誌圖、圖片

教法：實例

學法：動手參與

交通知識知多少

一、導入

出示P40頁“血的教訓”的圖片

同學們看這張照片，象這樣的事情，比這樣的事情更慘重的事情，每天都有，這是血的教訓，爲了避免類似的事情的發生，我們不僅要遵守交通規則，還要做好交通宣傳員，我們就來學習P43頁9、小小交通宣傳員（一）①彙報和交流。首先，我們先認識一些交通標誌，我們先看自己收集的交通標誌，同學們交流、討論，然後重點出示P43頁的圖片標誌，並給圖片意思的說明，讓學生放鬆一下，讀誦一則交通安全的兒歌，誦讀過程中②展示一些圖片，符合交通規則？請同學們以小組爲單位討論判斷，並說說理由。③同學們真棒，默讀一下P44頁資料卡，我們來搶答一下交通規則知識，用這種形式讓學生知法、學法。

二、小結

警鐘長鳴

一、導入

我們懂了許多交通標誌和規則，放“兒童文明交通安全公約”歌，引出怎樣做好宣傳員呢？還要給大家提個醒，看一看大家收集的交通安全警示語。

二、交流、討論

大家收集的警示語，想告誡人們什麼？通過學習這些警示語，你也來創編一些警示語？

三、小結

四、作業

走在路上仔細觀察一下交警，帶上自己的玩具車

我們來做小交警

一、導入

出示交警指揮交通的場景

讓一位學生了解交警手勢信號的學生上臺表演，讓學生看手勢表示什麼？這是一位交警、引出課題

二、讓學生興趣地來說手勢信號？紅綠燈信號的歌謠，在平日裏，交警接觸尾氣、繁忙的汽車、人流。在特殊的日子裏，交警更是艱辛。

在班裏模擬交通現場，體會交警的辛苦。

三、小結

交警那麼辛苦，我們應爲他們做什麼？應遵守交通規則。

三年級品德與社會教案 篇二

一、教學目標

1、初步瞭解家鄉的歷史。

2、知道近代家鄉以來著名的人物及重大事件。

3、知道改革開放以來家鄉取得的成就，加深對中國共產黨的熱愛。

4、掌握幾種簡單蒐集資料的方法和調查的方法。

二、設計思路

本課承接上三課的思路，從家鄉的自然景觀、人爲風情，延伸到認識和了解家鄉的歷史和變化，從而在設計思路上與前三課一氣呵成，使學生對養育自己成長的家鄉有一個全面系統的人數和了解，進一步萌生熱愛家鄉、建設家鄉的情感，並做出力所能及的貢獻。

三、教學活動

活動準備在；

1、讓學生課前通過各種形式收集有關教學歷史及名人的資料。

2、讓學生分組從不同的角度瞭解教學改革開放以來所取得的成就。

3、讓學生蒐集家中不同歷史時期的照片。

活動一 參觀當地的歷史博物館

有條件的地方，教師可以組織學生參觀當地的歷史博物館，瞭解近代以來中國人民，尤其是在中國共產黨的領導下救亡圖存的抗爭故事，樹立發憤圖強的愛國志向。教師要注意做好活動的組織工作。此活動可以結合少先隊進行。

活動二 故事會

讓同學們將自己收集到的有關家鄉名人的故事通過故事會的形式向大家講述出來，以此激發學生的民族自豪感和奮發向上的激情。

活動三 老照片和新照片

讓學生將蒐集到的不同歷史時期的新老照片向同學們展示出來，並說說其中的故事，由此感受改革開放以來家鄉所取得的成就。

活動四 我爲家鄉繪新圖

要求同學們或爲家鄉做一件小事，或設計一句廣告詞，或畫一副宣傳畫，以此表達自己對家鄉的熱愛之情。並將自己的作品在全班同學目前展示出來，說說自己的創意。選出學生中最具創意的作品，也可以將學生的作品做成一個小型展覽。

四、活動實施建議

1、此課的教學要求教師一定要結合本地的實際情況進行，要重在啓發學生感受改革開放以來家鄉所取得的成就，萌生熱愛家鄉的情感。

2、教師在課堂上要給學生充分自由的空間和氛圍，讓學生自由發揮，將自己的所想所感表達出來，教師只作適當的引導。

3、在調查過程中，教師要注意引導學生髮揮團體合作精神，做好分工合作，從而保證全面、準確的資料信息的獲得。

五、教學評價

1、知道家鄉的歷史和歷史上的名人及其簡單的事蹟。

2、能夠說出改革開放以來家鄉的變化。

3、知道調查研究的基本方法和獲得資料的不同途徑及手段。

4、具有初步表達自己創意的能力。

附錄二：國小品德與生活發展性評價方案

一、評價目的

品德與生活是學校德育工作的主渠道，通過對品德與生活的評價，可以對學生的學習進度、學習水平、行爲轉變的情況做出確認，以促進學生的道德認識和行爲的形成。

二、評價原則

1、評價方法的多樣化

品德與生活不能只憑借書面測試評價學生，必須運用多種方法對不同目標、不同內容進行評價。凡是有利於提高學生科學素養的評價方法都應得到肯定和讚賞。

2、評書包範文價時機的全程化

生活與品德的教學評價主要是爲了促進學生的道德認識和道德行爲的形成和發展，因此，評價不能僅在學習過程結束後進行，而必須伴隨於教學全過程，既要有終結性評價，更要注重過程性評價。教師應隨時關注學生在課堂內外的表現與反應，及時給予必要的、適當的鼓勵性、指導性的評價。

3、評價主體的多元化

學生應參與教學評價，反思自己的道德行爲，並對教師的教學狀況提出自己的看法，家長、社會及有關人士共同參與評價，構建學校、家庭、社會共同參與的評價體系。

三、評價內容

國小品德與生活課重點考覈學生的道德認識、判斷能力和道德實踐能力。學習評價分爲認知能力評價和行爲能力評價。

認知能力評價。是評價學生在國小品德與生活教學內容要求的範圍內，對有關道德和生活內容的認識和初步理解能力。各年級的考察範圍，應根據《課程標準》和教材所規定的內容和要求，適當考察過去學過的內容。

行爲能力的評價。是評價學生在國小品德與生活課教學內容要求的範圍內，在認知基礎上的行爲表現和行爲習慣。行爲能力的考察是檢查學生是否能應用所獲得的道德認識和行爲習慣。行爲能力的考察是檢查學生是否能應用所獲得的道德認識和社會認識去指導自己的行爲，評價別人的行爲，通常與考察貫徹《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》綜合起來進行。

評價的具體內容：

1、知識與技能。使學生掌握品德與生活的基本理念，簡單的說就是“愛”，有了愛才會快樂的成長。讓學生熱心參與、細心探究、用心體驗，真心去愛。自己提出問題，自己去尋找答案。

2、道德品質。培養學生愛祖國、愛人民、愛勞動；尊紀守法、關心集體、保護環境、誠實可信、維護公德；自信、自尊、自強、自律、勤奮；能對個人的行爲負責，表現出所應有的社會責任感等。

3、交流與合作。熱心參與交流合作，能評價和約束自己的行爲，能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作等。

4、學習能力。對有關課本內容有一定的認識和初步理解能力，運用學過的知識分析、解決問題，有學習的願望與興趣，具有初步探究和創新精神。

5、個性與態度。在認知基礎上的行爲表現和行爲習慣，對生活和學習有着積極的態度，愛家人、愛同學、愛老師、愛大自然。

四、評價方法

學生學習評價一般通過課堂觀察評價（見表）和階段性評價兩種途徑進行。評價方法和手段，應堅持倡導統一性和多樣性相結合，鼓勵學生個性和特長的發展，鼓勵學生開展探究性學習活動。通過評價，努力創設有利於學生積極性、主動性、創造性學習的氛圍，可以採用教師觀察、與學生談話、平日表現記錄、測驗與考試、及時評語、評議等方法。評價形式採用書面檢測與日常生活相結合的方法進行，反應國小生道德與認識的行爲表現，應與履行國小行爲規範的情況相結合。

品德與生活課堂觀察記錄項目包括：是否認真聽講，積極參與討論；是否善於與人合作（聽取別人的意見發表自己的見解）；是否有條理地表達自己的發現和收穫；觀察學生的行爲表現和行爲習慣是否有“愛”； 觀察學生是否自信（提出不同的問題，大膽發表自己的見解）；對學習活動是否有濃厚的興趣，有強烈的求知慾，好奇心；

五、評價結果的呈現形式

在呈現評價結果時，應採用定性與定量相結合。定量評價可以採用等級制的方式，定性評價可以採用評語描述的形式，評語可以補充等級的不足，對學生的評價會更全面。

三年級品德與社會教案 篇三

教學目標：

1、通過結合自己的學校，認識學校的主要設施及其作用。

2、初步瞭解一些不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

3、結合自己的學校，瞭解學校的發展變化，增強對學校的親切感。

4、通過口述學校的情況，提高學生的口語表達能力。

5、通過設計、繪製校園圖，培養學生的觀察能力、繪畫能力、創新意識和豐富的想象力。

教學重點：

瞭解學校的發展變化，增強對學校的親切感。

教學難點：

培養學生的觀察能力、表達能力和創新意識。如何更好的讓學生熱愛自己的學校。

教學過程：

一、激趣導入

同學們，課前讓大家對有關學校的喜歡的話題用自己喜歡的方式去調查訪問，深入瞭解我們學校的情況，大家能不能把學校的情況向同學們介紹明白？好，今天就請各小組的同學全力合作，向全班同學介紹自己瞭解到的情況。板書課題：說說我們的學校。

二、小組梳理材料

1、大家深入調查，取得了關於學校的第一手材料。現在請各小組認真梳理材料，準備發言內容，安排好材料展示次序。並推選一人作代表發言，其它同學補充完善。

2、小組交流、梳理材料。

三、小組彙報

（一）小組彙報活動內容，教師做到心中有數。

同學們，你們小組主要進行了什麼樣的活動？願意向大家簡單介紹一下嗎？

小結：大家從各方面對自己的學校進行深入細緻的瞭解，我相信，各小組的同學一定能夠把學校的情況向同學們介紹明白。

（二）小組彙報，說說我們自己的學校。

我們的學校到底是什麼樣的？哪個組的同學願意用自己喜歡的方法進行具體的介紹？我們參觀小組用“導遊”的形式，結合觀看“學校平面圖”來引導大家參觀我們的學校，總之，我們學校規模大，教學設施齊全，是一所規範化的學校。

四、總結昇華

師：同學們，剛纔你們聽取了各小組的彙報，你們有什麼想法。

五、拓展延伸

同學們，假如你是這一所學校的校長，你將怎樣建設完善自己的學校，請同學們或繪圖，或制定計劃，用自己喜歡的方式擬定自己的打算。

三年級品德與社會教案 篇四

教學目標

情感、態度與價值觀：理解、尊重他人的想法和選擇，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，併爲此而驕傲。

能力：能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，並通過觀察發現同學和自己身上的閃光點。

知識：瞭解自己的特點，意識到每個人各有不同。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，三年級的學生儘管在校已經和同學們共同生活了近三年的時間，他們彼此都很熟悉，但是否真正瞭解呢？我們常常可以看到，同學間往往因爲不理解對方的選擇和想法而產生了矛盾。他們還難以站在他人的立場去看問題，去理解對方接納對方。對他人和自己身上的閃光點認識不夠。

從學生的社會環境與生活基礎來看，農村國小生對男女生之間的差別有一定認識，但是對於人與人之間的爲什麼不一樣瞭解甚少，並且他們對於這樣的不同往往持一種盲目的崇拜或是較深的自卑。所以引導他們瞭解這些差異的產生原因，正確認識自己是很重要的。

通過對學生的困惑和障礙分析我們發現，由於學生受農村生活環境和認知水平的影響，導致他們對人與人的差異認識不足。並且，他們對這種差異也不太願意去探尋產生的原因。這就需要教師在課堂上把握教學的深度和廣度，儘量讓學生更全面認識人與人的差異性。

針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是引導學生髮現同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，併爲此而驕傲。教學難點是讓學生知道不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師要從學生生活切入，設計多種活動形式，讓學生在體驗、交流與探究中認識自己的特點，意識到每個人有不同，從而學會尊重理解他人的不同想法和選擇。通過“猜自畫像”，讓學生初步意識到每個人各有不同。然後藉助畫“圓的想象畫”，交流調查結果，引導學生認識到不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。最後通過“尋找班級小明星”引導學生髮現同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，併爲此而驕傲。

教學重點

引導學生髮現同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，併爲此而驕傲。

教學難點

知道不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。

教學準備

教師準備：教學課件。

學生準備：瞭解人與人之間不一樣的地方，畫自畫像。

課時安排

1課時。

完成話題“我的自畫像”“我和別人一樣嗎”的教材內容。

教學過程

活動一我的自畫像

[播放動畫：不一樣的你我他]

引導學生結合情境，展示課前各自準備好的自畫像進行交流研討：你知道同學們有哪些不一樣的地方嗎？

小結：我們的長相不一樣，愛好、興趣不一樣，性格不一樣。（板書：不一樣）

【設計意圖：確立初步的自我意識，並通過與他人的比較意識到人與人的差異。】

活動二圓的遐想

[播放課件：圓的遐想]

引導學生結合情境進行討論：大家同是在圓上作畫，爲什麼畫得不一樣？

小結：由於我們每個同學的想法不一樣，喜好不一樣，所以畫的畫各不相同。看來，不同的人對同一事物會有不同的想法和表達。（板書：不一樣的你我他）

【設計意圖：使學生知道在現實生活中，每個人對同一事物的想法和選擇也會不一樣。】

活動三我們是班裏的驕傲

[播放動畫：我們是班裏的驕傲]

引導學生結合情境進行討論：你們班有哪些各具特點的同學，他們給班級帶來什麼？教師組織學生尋找班級小明星。

小結：正因爲這些“不一樣的你我他”，才使我們的班集體更加多姿多彩，充滿了生機和活力！（板書：我們是班裏的驕傲）

【設計意圖：幫助學生髮現因爲每個人的獨特性和閃光點，我們的集體生活才這麼豐富多彩。】

板書設計

不一樣的你我他

我們是班裏的驕傲

三年級品德與社會教案 篇五

第一單元

第一課我愛我的家

教學目標：

１、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。

２、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。

３、通過學習瞭解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

教學重點：

通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。

教學難點：

瞭解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

課程準備：

１、教學課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。

教學過程：

一、導入：

1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什麼曲子，會唱的一起唱。

２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

３、同學們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康生長，你們愛自身的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自身的家。

二、認識自身的家庭

１、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自身家的家庭成員和家居環境。

２、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。

三、你什麼時候最想家

1、看圖說說這些人在幹什麼，想象當時的情景。說說他們爲什麼想家。

2、說說你什麼時候最想家，爲什麼？

四、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什麼樣的家。

2、教師給學生介紹自身也有一個溫馨的家，以和家庭的基本情況，談談自身對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到小朋友是在家人的關愛下生長的。

五、我愛我家

1、請學生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自身在居室裏的一些活動。

2、展示個別同學的作品，並讓他說說怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在牆上；將零亂地房間收拾乾淨、整齊。

3、同學們各抒己見：我們應該用什麼行動去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自身小時候的故事或自身家長小時候的故事。

2、讓學生將自身的調查情況在小組或班級中彙報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3、交流一下調查後的感想。談一談，自身從中知道了什麼？發現了什麼？

4、教育學生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂生長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在實際的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心裏話。

2、讓學生自身談談與家長髮生的矛盾，通常是怎麼解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。

3、教師設置三種選擇，學生先選其一，並說明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學生的習作，宣讀。

八、小結

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，願我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

第二課、我們的學校

一、教學目標

1、結合自身學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以和學校與自身生長的關係。

2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、學校特色角等，感受學校文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啓迪。

3、通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成果，形成爲學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生髮生“我也要爲校爭光”的願望。

4、初步瞭解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的神往。

二、教學重點

體會學校生活的快樂，以和學校與自身生長的關係。感受學校文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

教學難點

從學校文化中，獲得積極的人生啓迪，形成良好的學習態度，發生爲校爭光的願望。

三、活動準備

1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化牆、學校特色角等的照片，以和過去和現在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。

四、教學過程

（一）音樂引入：

1）播放歌曲《學校中的喜悅》

2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什麼嗎？你們喜歡學校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學校生活。

1）看圖片，瞭解學校開展了哪些活動。

2）說說自身參與學校活動的紀念品，回憶自身參與的學校活動，如入隊時的照片，參與活動時的照片，競賽中獲的獎，春遊時買的小紀念品，活動後寫的日記，上課時畫的圖畫，製作的美術作品。

3）講一講對自身印象最深的學校活動。

（三）學校文化探祕

1）將學生實地瞭解到的本校的學校文化寫成一個小報告。內容可以爲“學校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學校文化的寄語”等幾方面展開。

2）小組討論，學校設計這樣的學校文化的用意是什麼。

3）“小小設計師”：以小組爲單位，結合實際，動手設計學校文化環境，並交流一下自身的設計方案。

（四）我給學校寫歷史

2）以小組爲單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成果，優秀學生、模範教師的事例。

3）多種形式向全班同學彙報各組收集的資料。

4）大家談談自身調查後的感想，憧憬學校的未來可以是怎樣的。

（五）學習研究活動

1）給出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。

2）請學生分組依次上臺進行彙報交流，介紹自身小組的研究課題。

3）教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間一起學生。

4）教師向學生介紹自身爲了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自身的家長或周圍的人曾經上過哪些學校。

三年級品德與社會教案 篇六

第五課時：課題：他爲什麼學得這樣好

1、學生先完成姓名，稱謂兩個字段。

第十七課時：課題：現在的我能做什麼

教育目標：使學生能從父母辛勤的勞動得到啓發，養成自己的事情自己做的好習慣，儘量不麻煩父母，讓父母安心工作。

重點：體會父母工作的艱辛，養成自己的事情自己做的好習慣。

難點：把情感化爲實際行動，真正地做到自己的事情自己做。

教學過程：

一、討論交流自己父母一天的工作，體會他們的辛苦。同時填一填P65頁表格。

二、師：爸爸媽媽忙了一天，回家後還要幫助我們做事情，你說他們是不是太辛苦了？要讓爸爸媽媽輕鬆一點，你覺得你可以做哪些事情。

學生討論交流哪些事情可以自己做。

師小結：自己的事情自己做。

三、學生舉實例交流自己的事情自己做。並完成P67頁填空。

四、討論辯析：不做小“麻煩”

五、連一連，並交流，進一步體會自己的事情自己做，另外要幫助長輩做一些自己力所能及的事情。

第十八課時： 課題：家庭的記憶

教育目標：通過家庭中特殊日子的整理和家庭中難忘事情的回憶，使學生進一步體會家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性，從而產生“我愛我家”的情感。

重點：使學生進一步體會家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性。

難點：產生“我愛我家”的情感。

教學過程：

一、學生先自己完成P70頁家庭大事記表。

二、學生交流各自家中的大事。

三、交流自己家中的特殊日子。

四、美文欣賞。

學生先聽

再交流爲什麼“糖”是苦的？

五、設計家庭吉祥物。

交流家庭吉祥物，說說各自代表的意義。

課後小結：通過對家中大事情的回憶，通過家庭吉祥物的設計，學生進一步體會到了家庭的溫暖和家庭的重要性。

第十九課時： 課題：我想要，我能要。

教育目標：通過討論交流，讓學生體會東西要在需要的時候才能買，不可有攀比和浪費現象。通過調查，體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。

重點：使學生養成節約的習慣，不浪費，物要有需再買。

難點：體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。

教學過程：

一、學生交流自己最想要什麼，並說說原因。

二、故事表演和討論《星星逛商場》

1、學生表演

2、討論：要不要買

3、怎樣說服星星不買。

三、實踐活動：

1、午餐方案搭配

2、交流

四、小調查：

1、部分在課堂上完成。另外在回家後請爸爸媽媽一起完成。

五、小結交流：

我想要與我能要的關係。

課後小結：學生能夠體會理想和現實之間的差距，也能意識到父母賺錢不容易。但是就是不能準確地把握哪些想要的東西能要。

三年級品德與社會教案 篇七

教學目標：

1、意識到生活中許多看似平常的事卻暗藏着危險。

2、提高解決問題的能力，進行簡單的自救自護。

3、培養自信心，提高和壞人壞事鬥爭的勇氣和智慧。

教學重點：

識破生活中潛藏的危險。

教學難點：

培養自信心，提高和壞人壞事鬥爭的勇氣和智慧。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、新課導入

師：同學們，你們知道“110”是幹什麼用的嗎？

生：知道，“110”是報警電話號碼。

師：當別人給我們帶來危險時，“110”可以保護我們，幫我們解除危險，但是，當我們遇險時，在求助“110”的同時，我們心中也要有“110”，注意提高警惕，學會保護自己。

二、新知講授

1、出示《小兔子乖乖》的故事情節。

（1）思考：小兔子爲什麼不開門？假如你是小兔子，你開門嗎？爲什麼？

（2）過渡：生活中總會遇到陌生人。在這些陌生人中，有很多人會像朋友一樣關心、愛護、幫助我們，但也有少數人不懷好意會危及我們的安全。剛纔我們已經幫小兔子解決了問題，下面我們一起來看一下圖中這個同學遇到的問題，並幫助她想一想應該怎麼辦。（教材第62頁“我該怎麼辦”內容）

2、討論：如果你獨自一個人在家，發生下列情況，該怎麼辦？

（1）討論：遇到下列情況應該怎麼辦？

（2）觀看視頻，學生看完談感受。

3、小結：當你獨自在家時，要這麼做。

（1）絕對不能給陌生人開門。

（2）鎖好防盜門，同時將家裏的電視及音響設備打開。

（3）裝作爸爸媽媽在家的樣子。

（4）如果有人自稱是爸爸媽媽的朋友、同事，即使能叫出你的名字，也要提高警惕不要開門。

（5）如果歹徒已經撬門入室，未發現你的存在，這時務必藏好自己，保護自己的安全，找機會逃脫。

4、閱讀“智捉小偷”繪本故事。

思考：你最欣賞陳宇遇事後的什麼表現？如果你遇到類似的情況，會怎麼處理呢？

學生討論、交流，教師小結

5、應該如何正確撥打110報警電話

學生模擬陳宇情景

學生總結剛纔的模擬情況

教師提示報警注意事項

三、教師總結

美麗的森林裏也有害蟲，美好的社會裏也有壞人。我們要把眼睛擦亮，遇到事情多動腦筋，陌生人的話不要輕易相信，陌生人的要求不隨便答應。分清好壞不受騙，做個機智勇敢的小公民。

第2課時

教學目標：

1、瞭解保持警惕性的重要性，初步建立安全意識。

2、培養防患意識，掌握自我保護的技巧和方法。

3、在課外能積極收集警惕性和自我保護意識相關的資料。

教學重點：

瞭解保持警惕性的重要性，初步建立安全意識。

教學難點：

培養防患意識，掌握自我保護的技巧和方法。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、創設情境，提出問題

師：同學們，我們每天都會遇上陌生人，對待陌生人，你們是怎樣的態度呢？

生自由發言，師引導總結。

二、新知教學

師：我們除了要有警惕性之外，還要有防範意識，不要輕信陌生人。不讓一些居心不良的人鑽空子。閱讀課本上吳華的故事，說說你們的感想。

生自由發言，師引導總結。

師：吳華失去了哪些識破騙局、避免被騙的機會呢？

生1：沒有打電話和爸爸確認事件的真假性。

生2：沒有詳細詢問陌生的阿姨媽媽的具體信息，辨別是否真的認識媽媽。

……

（生自由回答，老師總結）

師：大家都說得很對，假如吳華上車後，發現自己被騙了，替吳華想一想，這時如何做纔是安全、明智的？

生自由發言，師引導總結。

師：我們要在生活中學會面對陌生人，既不能把陌生人都當成壞人，也要有一定的警惕性，有自我保護的意識。當陌生人來到我們身邊，怎樣的交往才更好？大家說說自己的處理方式。

生自由發言，師引導總結。

三、延伸課堂，拓展觀察

今天我們學習了遇到陌生人要保持警惕性和要有自我保護的意識的相關知識。課後大家思考下，下面這些同學做得合適嗎？說說你的理由。

1、公交車上，鄰座的奶奶想免費請紅紅喝飲料。紅紅沒吭聲，保持沉默。

2、夾着公文包的伯伯向東東問路，東東不但熱心地爲他指路，還幫着帶路。

3、貝貝在小區裏玩，一位拿着平板電腦的阿姨說遊戲可以讓他玩個夠。貝貝雖然心裏癢癢的，但是扭頭走開了。

4、校門口，一位陌生的叔叔誇讚文文長得漂亮，走上前想要親親她。文文覺得不能隨意讓別人親密接觸自己的身體，就有禮貌地拒絕了。

三年級品德與社會教案 篇八

教案

第二單元 溫馨的家

4——5個人講故事（5分鐘）

3-4人講故事（5分鐘）

（1）想一想自己遇到這些情況，會怎麼做，爲什麼這麼做呢？[1分鐘]與英語學習結合

自我反思1分鐘

2、你在家裏充當了什麼角色？做了些什麼呢？又是怎麼做呢？

三、認識社區的設施。

四、在社區裏，除了社區幹部和民警，還有許多的勞動者爲我們的社區付出了辛勤的汗水。

1、雙方圍繞各自觀點蒐集有關資料。

二、關於垃圾分類處理的調查。交流調查情況。

3、豐富多彩的社區活動

第二課時

第二課時

課時目標：

1、瞭解社區裏的歷史遺蹟、古蹟，歷史名人。

2、描繪社區的明天，讓學生堅信社區的明天會更好激發學生對自己所居住的社區的自豪感，增強社區的凝聚力。

教學過程：

一、導入

“社區的今天是美好的，社區的歷史也是值得我們去學習的，你知道咱們社區有哪些歷史遺蹟和歷史名人嗎？”

二、瞭解社區的相關歷史

1、歷史遺蹟

2、歷史名人

（由於客觀原因，該問題可以延伸爲列舉一些家鄉杭州的歷史遺蹟和歷史名人。）

三、設計理想的社區

“咱們是社區很美，但是你會發現社區還有很多地方值得完善，如：有人提出社區要開辦‘社區學院’，有人提出社區應該有自己的‘社區食堂’，還有人提出要有完善的‘照顧服務’……當然，這些都是大人們的想法，那你心中理想的社區是什麼樣的呢？”

1、4人小組討論

“社區應該有些什麼配套設施，哪些是你們覺得特別需要的。”

2、反饋

“你覺得些設施是必須要的，哪些是可以省略的，哪些是爲咱們設計的。”

（全班制定出一份最滿意的計劃。）

3、根據黑板上的計劃畫出圖紙

“請你試着把一些設施合理地安排上去，如：醫院、學校、活動室……”

“不要忘記小路與周圍的環境、綠化等”

4、學生畫示意圖，教師適當地給一些意見。

（注：教師不能過多地將自己的想法灌輸給學生，應讓學生充分發揮自己的想象。）

5、評選最佳設計圖

（1）學生展示，並進行介紹。

（包括：設計的特色，設計的意圖等等）

（2）教師和學生一起點評。

四、總結

“我們生活在同一片藍天下，社區的明天要靠你們，希望大家從現在開始就好好學習，爲將來打一個堅實的基礎。”

三年級品德與社會教案 篇九

一、教學目標：

1、懂得夥伴相處應當以誠相待的道理。

2、學會彼此諒解。

3、初步掌握處理矛盾的簡單技巧。

二、教學重點：

1、懂得夥伴相處應當以誠相待的道理。

2、學會彼此諒解。

三、教學難點：

學會彼此諒解。

四、教學過程：

1、導入。談話引入後請學生閱讀教科書第28頁方框的文字。問：你同意這段話的說法嗎？爲什麼？你們同伴之間發生過哪些不愉快的事？（指名說說）我們該怎樣處理？今天一起探討。（板書課題）

2、全班討論。

（1）小夥伴爲什麼會不愉快或鬧彆扭？鬧彆扭後大家的心情會怎樣？可能會帶哪些不良後果？（小組討論）

（2）檢查討論結果。小組代表回答，教師把原因板書。

3、小組探究。小組討論解決：以上原因讓大家造成很多不愉快，大家覺得該怎樣處理，才讓大家和好如初？

4、全班交流。

各小組向全班發表他們討論結果。

5、活動。

做“猜猜我是誰”的遊戲。讓學生填寫“我的好夥伴‘的表格，並宣讀表格內容。。

6、教師。

7、板書設計：

2做人要誠實

說話算數誠實守信

禮貌待人不給人起外號

團結友愛不欺負人