國小品德與社會教案【精品多篇】

國小品德與生活教案 篇一

一、教學目標:

1、認識過去的生活用品，瞭解過去的生活。

2、認識簡單的事物年表，理解年表的作用，學習製作簡單的年表。

課時:一個課時。

二、教學活動與過程:

1、導入。

同學們請先閱讀書本32頁的內容，看看這些東西你都認識那些，他們有什麼作用

2、小討論。

下面和你的同桌一起討論一下圖上這些東西的作用。

3、討論完畢後，請學生舉手發言，講講這些生活用品的作用和用法，教師做適當的引導和介紹。

展示其他生活用品的圖片及簡單介紹，使學生更好地瞭解過去的生活。

（幻燈片展示各種生活用品並和現在的生活用品進行簡單的比較。）

4、同學們，這些生活用品雖然看起來很粗糙，但是卻給當時的人們帶來了很多的便利，是了不起的發明和創造；後來人們不斷在生活中有了新的發明和創造，代替了原來舊的東西，使人們的生活質量不斷地提高。

5、學習製作年表。

先學習看年表。引導學生看年表，說一說，每一橫排中是什麼東西（同一類用品），最上面的小標題說明了什麼（不同的時期），這張年表告訴了我們什麼。

把書本的年表補充完整。

6、課後作業。

製作一個簡單的年表。

國小品德與社會教案 篇二

一、創設情境，引導學生討論

在生活中，我們有時也會遇到這樣的情況：有些人對你說了一些話，事後發現是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現；有的人當面說你的好話，可是背後……每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？

1、請幾名同學模擬表演，然後各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由於一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。）

2、活動：悄悄話信箱

A、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行爲的學生造成心理壓力。）

B、指名隨機抽取一份悄悄話讀一讀，然後談談自己從中受到的啓發。其餘同學比照自己，看看從中受到什麼啓發？

（引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）

C、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，並板書。

二、課堂小結

1、通過剛纔的活動你有什麼感受？

2、“誠信”重要嗎？自己應該怎麼做？

三、課外閱讀

找一找古今中外的名人有關“誠信” 的故事或者格言讀一讀，並說說自己的體會。

板書設計：

朋友失信當時

悄悄話：

誠信是人不可缺少的東西。

國小品德與社會教案 篇三

教學目標：

1、知道誠信是人與人交往中的可貴品質，體會誠信在人際交往中的重要性，願意做一個講誠信的人。

2、知道與人交往中怎樣做纔是誠信的具體表現。

教學重難點：

教學重點：體會到誠信在人際交往中的重要性

教學難點：知道與人交往中誠信行爲的具體表現

教學準備：

1、蒐集誠信故事。

2、收集身邊誠信的事例。

教學過程

一、故事導入，認識誠信

1、古往今來，有許許多多講誠信的人。讓我們穿越時空的隧道，看一看《曾子殺豬》的故事。（教師出示動畫：“曾子殺豬”。）

2、看了這個故事，在你的心目中，曾子是個怎樣的人呢？如果你是曾子家的孩子，面對媽媽失信於你，你有什麼想法？學生各抒己見。

3、曾子用誠實守信的人生態度教育了孩子。板書：誠信

二、交流討論，感受誠信

環節一：學生分組交流收集到的誠信事例

你們覺得什麼是誠信？學生回答，教師隨機板書：說到做到、誠實不欺騙、實事求是、遵守諾言……

小結：同學們，我們的生活離不開社會的交往，交往是堂必修課，而良好的交往離不開誠信。

環節二：感受不守誠信的後果。

1、故事呈現，送跳繩。

師：教師出示情境劇：“送跳繩”。

師：如果你是丹丹，你會想方設法把繩子帶給紅紅嗎？爲什麼？

如果丹丹沒有按照約定，把繩子給紅紅帶過去，會出現什麼樣的後果。

小結：不遵守諾言，答應別人的事情做不到，不僅會影響到對方的學習生活，辜負了別人對你的信任，也可能因此錯失一段珍貴的友誼。

2、“假種”的危害。

師：社會上有些利慾薰心的人，他們不擇手段，用欺騙牟取暴利。你聽說過因不守誠信造成巨大損失的事例嗎？我們先來看幾張圖片。（教師出示課件：感受“假種”的危害”，先出示“農民辛勤耕種”圖片。）

師：從圖片上你知道什麼？農民辛勤地耕種，你猜到秋天的時候……

師：可惜你們錯了，不明真相的農民購買了假種。（出示“農民購買假種”圖片。）你們看，到了秋天，這些稻穀更像是野草，稻穀有殼無米。（出示“稻穀像野草”圖片。）

師：我們再來看兩條消息。（出示“賣假種者受法律制裁”圖片。）

師：此時，你有何感想？

小結：這種利慾薰心、不講誠信的欺騙行爲，害慘了日出而作、日落而歸的農民。雖然賣假種的不法分子已得到了法律的制裁，但無法挽回農民辛勤的血汗！

師：誠信是社會有序發展的根本。如果你的父母在各自從事的職業中不守誠信，會造成怎樣的後果？

學生暢所欲言，感受誠信的重要性。

小結：三百六十行，各行各業都離不開誠信，離開了誠信，社會將會十分冷漠；離開了誠信，世界將會一片黑暗！

環節三種；體驗誠信的事例

師：我們來看一個事例。許多人大概都知道海爾電器吧，我們來看看海爾人是怎麼把誠信帶給消費者的。（教師播放錄音：“誠信使海爾名揚海內外”。）

師：這是個真實故事。在當時，冰箱的價格不菲，而廠長卻把76臺冰箱全砸了，這給工廠造成的損失有多少？他爲什麼要這麼做？他這麼做得到了什麼？

小結：廠長砸了冰箱，造成了很大的經濟損失，卻贏得了消費者的信任，這纔有了今天海爾的蓬勃發展。

三、拓展

1、師：社會主義榮辱觀中有一條：以誠實守信爲榮，以見利忘義爲恥。可見誠信是做人之本。請同學們課後收集有關誠信的名人名言。

2、師：老師向大家推薦一些關於誠信的書。這些書收集了古今中外膾炙人口的誠信故事，弘揚了中華民族的優秀傳統美德，相信大家一定會喜歡。

國小品德與社會教案 篇四

教學目標：

1、通過了解人們在災難面前團結一致、萬衆一心，戰勝困難，重建家園的感人事蹟，懂得危難之中人們的互助是一種高尚的人道主義精神；

2、體會人們再危難中團結互助精神的`可貴。

教學重點：

通過了解人們在災難面前團結一致、萬衆一心，戰勝困難，重建家園的感人事蹟，懂得危難之中人們的互助是一種高尚的人道主義精神；

教學難點：體會人們再危難中團結互助精神的可貴。

教學時間：一課時

教學過程：

一、激情導入：

老師用用充滿激情的語調，講災難後“一方有難，八方支援”。

1、學生看圖，看看人們在災難面前是如何做的？

2、再仔細讀書，看看還有什麼感人的事蹟發生？

3、過渡：像這樣衆志成城，萬衆一心的場面，這種先人後己，把危險留給自己的情景還有很多。看到這些場景，聽到這些故事，心中一定有許多的感想，請同學們在空白處填寫出來。

二、學生主動探索

1、在災難面前，災區人民還會遇到哪些困難？國家和社會給予災區什麼樣的幫助？

2、指導學生看圖。

3、我們能爲災區的人民做點什麼嗎？

三、昇華主題：

1、請同學們看圖，災後，在各方人們的努力下，災區變成了什麼模樣？

2、學生彙報。

3、揭示主題：這就教災害無情人有情

四、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展。

五、給災區的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰勝困難，並和他們交上“手拉手”的好朋友。

國小品德與社會教案 篇五

教學目標

情感、態度與價值觀：感受到戰爭的殘酷、給人類帶來的深重災難以及和平的美好，樹立熱愛和平的意識。

能力：通過蒐集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習蒐集、、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。

知識：關注當今世界發生的局部戰爭，瞭解兩次世界大戰給人類帶來的災難。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，戰爭是一個離學生生活較遠的話題，然而戰爭又如同可怕的惡魔，隨時都會侵擾孩子們稚嫩的心靈，影視片中戰爭的血腥殘酷的畫面會令每個孩子恐懼不安。孩子們至真至善的心靈是害怕戰爭的，他們渴望着沒有戰爭的和平生活。

從學生的社會環境與生活基礎來看，雖然我們現在生活在和平的環境中，戰爭似乎離我們很遠。但是，只要我們關注一下國際動態就會發現，今天的世界並不十分太平。對於身處信息相對封閉、教學資源比較薄弱的農村地區的學生們來說，他們對戰爭給人類帶來的深重災難的認識會相對受到限制，對當今世界各地爆發的戰爭和衝突瞭解有限，對他們進行相關的教育很有必要。另外，農村學生收集相關的資料圖片也有一定的難度。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生知道當今世界發生的局部戰爭，通過分析兩次世界大戰給人類帶來的沉重災難，體會戰爭給人類帶來的苦難及和平的美好。教學難點是讓學生通過蒐集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習蒐集、、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應在課堂上把握教學的着力點，既有生動豐富的畫面衝擊學生的心靈，又有理性的分析來引導學生認識戰爭帶來的巨大破壞力。鑑於學生收集資料有難度，教師在課前可有針對性地組織學生收聽廣播、收看電視、讀報或查找其他資料，收集近期世界各地爆發戰爭的相關資料；課內通過新聞發佈會的形式再現當前國際上的戰爭和衝突，讓學生大致瞭解當今世界上的戰爭和衝突不斷，激發他們去關注戰爭中的人們；通過講述戰爭中兒童生活的圖文資料，感受到戰爭給兒童帶來的慘痛災難；通過“我眼中的戰爭”討論會和“戰爭給人類帶來的災難”小調研，讓學生全面地認識到戰爭給人類帶來的巨大破壞力；通過近年來高科技武器在戰爭中應用的實例瞭解，認識高科技武器用於戰爭中的雙重性。藉助那些具有震撼力的悲慘的戰爭畫面，拉近學生與苦難中兒童的距離，真真切切地感受到戰爭帶給人類的苦難，進而對和平產生強烈渴求。

同時，教師應當結合本地學生的實際情況，反思自己的教學行爲，看看自己所用的教學資源是否能爲學生所接受，是否符合這些孩子的認知水平，着力從兒童的視角，由感性的認識到理性的分析來看待戰爭帶來的苦難。

教學重點

知道當今世界發生的局部戰爭，通過分析兩次世界大戰給人類帶來的沉重災難，體會戰爭給人類帶來的苦難及和平的美好。

教學難點

通過蒐集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習蒐集、、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。

教學準備

教師準備：蒐集教學所需的與戰爭有關的文字資料、圖片、視頻等材料。

學生準備：收聽廣播、收看電視、讀報或查找其他資料，收集近期世界各地爆發的戰爭、發生衝突的圖片和文字材料；收集反映戰爭中人們生活的圖片、文字資料及近年來高科技武器在戰爭中應用的實例。

課時安排

1課時。

完成話題“從兒童眼中看戰爭”“戰爭帶給人類的災難”的教材內容。

教學過程

活動一戰爭並不遙遠

[播放視頻：戰爭並不遙遠]

引導學生結合情境進行討論：從這些數字和畫面中你感受到什麼？

：雖然我們生活在和平的環境中，戰爭好像離我們很遠。但是，只要我們關注一下國際動態就會發現，今天的世界並不十分太平。（板書：戰爭風雲下的苦難）

設計意圖：激發學生去關注戰爭中的人們，併產生熱愛和平的情感。

活動二從兒童眼中看戰爭

[播放動畫：從兒童眼中看戰爭]

引導學生結合情境進行討論：從這一雙眼睛、一幅幅畫面、一段段中，你看到了什麼？設想一下戰爭狀態下人們的生活是怎樣的？

根據課前生活在戰爭中的兒童的照片，講講照片背後的故事。

：一雙雙驚恐的眼睛，一張張瘦骨嶙峋的小臉，一片片形同廢墟的家園，一幕幕生離死別的人間慘劇……這一切的一切都源於戰爭！在炮火的轟炸和摧殘下，他們對這個世界只有恐懼。因爲戰爭，他們失去了親人；因爲戰爭，他們失去了家園；因爲戰爭，他們失去了受教育的機會……戰爭是多麼可怕啊！（板書：從兒童眼中看戰爭恐懼不安擔憂）

設計意圖：感受戰爭給兒童帶來的恐懼、不安和擔憂。

活動三戰爭帶給人類的災難

1．[播放視頻：從數字看戰爭]

引導學生結合情境交流：從兩次世界大戰的數字比較中，我們能得出什麼結論呢？閱讀資料完成兩次世界大戰統計的表格。（板書：人員傷亡財產損失）

持續時間

參戰國家

捲入人口

軍民傷亡

財產損失

戰爭費用

第一次世界大戰

第二次世界大戰

2．[播放視頻：戰爭留下的後遺症]

引導學生結合情境交流討論：戰爭帶來哪些後遺症？近來國際上發生了哪些戰爭和衝突事件，造成了什麼樣的後果？各小組開展研究性學習，分別介紹自己所研究的專題。如戰爭帶來的人員傷亡、財產損失、對文物的毀壞、對環境的破壞、給人們心理帶來的陰影等等。

：戰爭，它不僅殘酷地摧殘生命，造成人員傷亡和財產損失，還給人們留下難以根治的心靈創傷，使環境受到永久性的破壞和污染，所有這些，都足以證明戰爭帶給人類的是深重的災難！（板書：環境破壞心靈創傷……戰爭風雲下苦難）

設計意圖：認識到戰爭不僅會在戰時給人類帶來災難，而且還會留下許多後遺症，理解戰爭的危害。

活動四高科技與戰爭

[播放視頻：高科技戰爭帶來的後果]

引導學生結合情境進行討論：從這個事件中，你感受到什麼？你還知道哪些類似的事例？

設計意圖：思考高科技武器會給人類帶來怎樣的後果，初步認識高科技武器用於戰爭具有的雙重性。

板書設計

從兒童眼中看戰爭

恐懼不安擔憂

戰爭帶給人類的災難

生命傷亡

財產損失

環境破壞

心靈創傷

……

戰爭風雲下苦難

國小品德與社會教案 篇六

教學目標：

1、通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關愛等教學活動，讓學生感受父母長輩的養育之恩，體會家庭人員間的親情；激發學生孝敬父母長輩、關心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長離不開父母的教導、離不開可愛溫馨的家庭。

2、教育學生作爲家庭的一員，平時能爲家庭出一份力量，體現家庭主人翁的精神，明白父母長輩操持家務、養育自己很辛苦，從而激發自己做個熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。

3、瞭解父母長輩爲了創造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長輩的具體表現，並且能夠在日常生活中得到體現。

教學重難點：

使學生在活動中感受到父母長輩無私的關愛，體會到家庭無比的溫馨、幸福。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、名字的故事，“溫馨”的感受。

1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？

2、活動：

（1）學生自由講解自己名字的故事。

（2）小記者採訪。

3、小結：小朋友們，讓我們銘記父母長輩們對我們的希望，快樂生活，健康成長，將來成爲建設祖國的棟樑。

二、濃濃的關愛，“溫馨”的體現。

其實，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護着我們的成長！

1、請大家看看這幾組感人的畫面吧！（隨機播放錄像：①下雨天，爺爺揹我行走。②生病時，爸爸細心照料。③遇到困難，媽媽耐心鼓勵。④做錯事，奶奶嚴厲批評。）

2、活動：學生回憶並訴說自己所經歷的往事，感受到父母長輩的愛。

3、小結：聽了剛纔那一段段感人的話，讓我們深切感受到長輩的愛是那麼偉大。無論是慈愛，還是嚴愛，都能體現一份“溫馨”。那麼，小朋友們，讓我們一起爲自己擁有一個“可愛、溫馨的家”，而歌唱吧！（播放歌曲：溫馨的家。）

三、承諾的見證，“溫馨”的港灣。

師：同學們，長輩們的關愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個小主人，家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的體現，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動爲長輩，爲這個“溫馨”的家出一份功勞吧！

1、學生分別說說自己的承諾，表表決心。

2、活動：作一張“承諾留言”卡。（播放音樂）

3、小結：我相信只要小朋友們照着自己許下的諾言付出與行動，與家人互敬、互愛、互勉，那麼我們的家庭會變得更加“可愛”，讓家成爲我們“溫馨的港灣”。

國小品德與生活教案 篇七

活動目標：

認知與技能：

1、知道紙的由來及用途。

2、紙在生活中的重要性。

情感與態度：

1、爲我國古代人民的創造發明感到自豪和驕傲。

2、感受紙在生活中的重要性。

行爲與習慣：

1、引導學生在平時的生活中，不隨便浪費紙張，並讓別人也會珍惜紙資源。

2、學會調查收集信息的方法。

過程與方法：

1、通過討論、交流知道我們的生活離不開紙。

2、學習使用調查的方法，瞭解一些解決問題的方法。

活動準備：

1、教師準備：網頁課件和比賽題目。

2、與學生交談，瞭解學生渴望的課堂學習式。

3、學生準備：蒐集生活中的紙用品；調查同學的用紙情況。

活動時間：1課時

活動過程：

一、生活導入，提出問題：

1、老師發現大家把課前蒐集到的物品都帶來了，願意介紹一下嗎？

2、通過剛纔的交流，你發現了什麼？

3、同學們看，黑板寫不下了，你把還沒說出來的問題先放在自己的小腦袋裏，看看課堂上能不能解決。允許老師提個問題嗎？

（板書）紙到底都有什麼用？

（從生活中的發現入手，引起學生的思考，並從學生的角度出發，提出本節課的研究內容。）

二、研究問題：

紙的發明：

通過剛纔的提問，老師可以看出大家對“紙的發明”非常感興趣，下面咱們就先來研究這個問題。你知道紙是誰發明的嗎？紙發明之前人們可能會把字寫在什麼地方？

學生交流。

紙的用處：

1、交流小調查。

2、研究紙在生活中的使用。

3、交流收穫。

三、續編故事：

看來，紙對於我們來說太重要了。不知道大家有沒有想過：假如有一天我們的生活中沒有了紙會怎麼樣呢？

說着說着就到了這一天——“20xx年8月30日晚上7點半，中央電視臺經濟頻道經濟半小時欄目主持人說：從今天起，紙將從我們的生活中消失，也就是說我們今天談到的和蒐集到這些東西都沒有了，今後……”

請同學們大膽設想一下，接下來會發生什麼事情呢？（一分鐘閉眼思考）過一會兒，我們開一個《沒有紙的世界》的故事會。

先把自己的故事講給身邊的同學聽，再起來講。（參與小組的交流，發現有代表性的故事）

四、拓展學習：

現在，讓我們再回到課前大家提出的問題上來，這節課，我們主要對“紙的發明”和“紙的用處”兩大問題進行了研究，“紙的製作”是我們下一節課的研究內容，而“紙的分類”這個問題就留在課後大家去自由研究吧。老師爲大家提供三個網站，第一個是我們學校網絡管理中心製作的資料庫，另外兩個是因特網上的相關網站，裏面有關紙的內容非常豐富，感興趣的同學可以記下網址，去訪問一下。

五、小調查

1、小組調查每個同學一天的用紙量。

2、彙報調查結果。

3、拓展延伸：佈置課外調查任務。

國小品德與社會教案 篇八

教學目標

1．以蘿蔔的生長過程爲例，體驗農、業勞動的過程

2．瞭解農業的收穫與農民收入和生活的關係

3．形成尊重農業勞動、尊重勞動者的情感和態度。

教學活動和過程

1．導人。

“同學們回家以後，瞭解了自身家經常吃的主要食物，有的同學還了解了這些食物的來源。現在請幾位同學簡單介紹一下”。教師可以將同學的發言簡要記錄在黑板上，並告訴同學：“上一節課，我們已經瞭解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動獲得的。但是，人們是怎樣通過農業勞動從土地上取得收穫的呢？讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿蔔的吧。”

2．組織同學閱讀有關本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：

第—幅圖畫是播種。在烈日下，依照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿蔔種子點在坑內，並把坑用土覆蓋好。

第二幅圖畫是間苗。因爲播種的時候，每一個穴位裏都要撒幾粒種子，種子發芽以後，每個穴位裏都會長出一撮蘿蔔苗，但是不能夠任其生長，因爲那樣蘿蔔就長不大。所以要拔掉幼弱的蘿蔔苗，只保存—棵最健壯、長得最大的幼苗，這叫做間苗。

第三幅圖畫是除草。在農作物的生長過程中，雜草也會隨着長起來，並且和農作物爭奪土壤裏的水分和養料，爲了保證農作物的生長，儘管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必需在烈日下給蘿蔔鬆土和除草。

第四幅圖畫是給正在生長的蘿蔔培土。蘿蔔只有在疏鬆的土壤裏才幹夠越長越大，因此在蘿蔔的生長過程中，要給蘿蔔周圍培土。

第五幅圖畫是灌溉。

第六幅圖畫是收穫。收穫的時候是用鎬把土刨鬆，這樣把蘿蔔拔出來的。

第七幅圖畫是在獲得了好收成以後，虎子和爺爺有了收入，精打細算地把收入用於日常生活。

3．閱讀課文。

教師引導同學討論：“爲什麼人們從收穫中留下自身需要的以後，要把剩餘的局部拿到市場上賣掉？”“爲什麼收穫的季節是最開心的季節？”

4．閱讀教科書中“虎子家賣蘿蔔的收入和支出賬目”。

教師引導同學討淪：

“虎子家爲什麼要用賣蘿蔔的錢買這些東西？”

對照虎子家的勞動收入方式，討論：和自身家的收入方式有什麼不同？自身的家長是怎樣通過勞動來維持家庭經濟來源的。

5．總結。

家庭作業

國小品德與社會教案 篇九

教學目標

1、懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學之間的友愛之情，體驗親密友誼帶來的快樂。

2、學會與同學正確相處，懂得以誠相待的道理。

3、能夠處理同學之間的簡單矛盾，學會彼此諒解。

教學結構

（一）課時安排 3課時。

（二）教學結構整體設計

第一課時 情境導入，激發情感內需。

第二課時 貼近生活，學會解決方法。

第三課時 互動參與，體驗友誼之趣。

教學過程

第一課時

本節課的教學目標是：

1、體驗夥伴之間友好相處的樂趣。

2、瞭解夥伴之間友好相處的行爲和方式。

（一）設置情境，激發情感需要，引出主題

教師播放師生同去秋遊焦山時的錄像，引導學生看一看、說一說與同學一起秋遊的樂趣在哪裏。（學生七嘴八舌地說，可以看美景、吃好東西、可以不做作業、可以與同學做遊戲、與同學拍照片……）

* 你與同伴之間一起遊玩，有沒有感動人的事？

* 在遊玩中有沒有與同學鬧過彆扭，爲了什麼事情鬧彆扭的？

* 這些彆扭使愉快的秋遊有些掃興，看來友好相處很重要。

（二）真情流露，體驗友好相處帶來的快樂

1、欣賞照片。

師：有沒有與同學在學習活動或遊玩時拍下的照片？快拿出來，在小組內欣賞，請你給小組同學做個介紹。

2、召開故事會。

師：每位同學都有自己的小夥伴，夥伴之間一定曾經發生過很多故事，今天我們就一起來召開一個故事會，大家來講述小夥伴之間的故事。不過，今天的故事會有個特殊要求，每位同學不僅要講一個故事，最後還要說明，爲什麼這個故事給你留下深刻的印象。

該活動的目的是讓學生體驗美好友誼帶來的快樂。

（1）先聽教師講一個自己小時候與小夥伴之間令人難忘的故事。

（2）學生小組內輪流講。

（3）推薦代表上講臺講故事。

（三）引導學生樹立互相尊重和願意與夥伴相處的意識

師：剛纔每位同學都回憶了自己與夥伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動了，真想加入到你們的行列中，你們歡迎嗎？（學生表示歡迎）

師：同學們，你們歡迎班裏所有的同學都與你交朋友嗎？咱們班誰的朋友最多？朋友多好不好？爲什麼？

（教師總結）俗話說 “一個好漢三個幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小夥伴友好相處，你的朋友會越來越多。

（四）課外作業

1、蒐集與小夥伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒有解決的矛盾打算怎麼辦？

2、學生歸納學習方法。

可以去問父母、爺爺、奶奶，可以去圖書館摘抄，可以去網上查一查，可以與同學一起商量。教師根據學生的意見進行小結，讓他們選擇學習方法收集答案，提醒他們及時做好記錄、歸類。

第二課時 做人要誠實

本節課的教學目標是：

1、懂得夥伴之間相處應當以誠相待的道理。

2、學會如何友好相處和怎樣處理矛盾。

（一）課外調查

課外鼓勵學生通過詢問家長、老師和小夥伴，瀏覽網絡、翻閱圖書等方式尋求恰當的解決問題的方法。學生主動探求的過程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動與人交往的過程。這一過程既增強了學生與他人交往的信心，鍛鍊了交往能力，同時又可以幫助他們學會歸納、整理、掌握材料。

（二）傾訴煩惱，交流解決方法

1、說出你的煩惱，大家一起想辦法。

師：同學們與小夥伴相處，有時會有不愉快的事情發生，與小夥伴鬧彆扭時都很煩惱。我們一起通過課餘時間，尋找解決問題的方法，你有好的方法嗎？

師：先說有什麼彆扭的事，再將自己最好的辦法在小組裏向同學進行介紹，請他們進行評議，你的方法是否可行。

（學生分成四人小組，教師以合作者的身份到學生中間觀察指導，適時給予幫助。）

2、真情對對碰。

師：（教師引導學生）你們交流的辦法能解決實際問題嗎，大家在全班範圍裏交流一下。

（各個小組內選擇一個最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組採用表演的形式，如兩人搶着喝飲水機裏的水，結果把水潑了滿地，也弄溼了衣服，兩人應該互相謙讓；有的小組擺事實講解方法，如××同學借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學很生氣，不理我，我應該主動向她賠禮道歉，請求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護別人的東西……學生之間雖然矛盾多、彆扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學會諒解；與人相處不能欺負人，要尊重別人……）

師：現在你想對那些與你鬧過矛盾的同學說些什麼嗎？請你去跟他說一說你的心裏話。

（學生自由活動，自主解決與夥伴相處時的問題。既可以檢驗他們想到的方法是否可行，又可以鍛鍊和提高他們的交往能力，學會彼此諒解。）

3、教師講一講名人高士其小時候的故事――《我不認識你》。

故事梗概：高士其小時候是個學習非常認真的孩子。有一天上課時，他正在專心地聽老師講課，同桌拿出一個摺好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣，仍然專心聽講。下課了，他的同桌很生氣，責怪高士其爲什麼不理他，高士其說：“上課時，我不認識你。下課時，咱們還是好朋友。”

（讓學生說一說聽了故事後，與小夥伴之間應該如何相處。學生得出結論：下課時，可以一同玩耍，上課時不能影響學習。）

4、師生交流名人關於交友的名言。

例如：

人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用諒解去護理。 ――馬克思

只有尊重別人的人，纔有權受人尊敬。 ――蘇霍姆林斯基

無論誰，只要說一句謊話，他就失去了純潔的心。 ――貝多芬

（學生拿出自己課前蒐集到的名言，向全班同學推薦，並說出自己讀後的感受。）

（三）付諸行動，考驗解決實際問題的能力

1、設置問題情境。

××同學很調皮，特別愛欺負人。有一次，他無緣無故地打了你……請問：你該怎麼辦呢？

出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長；（3）以牙還牙，跟他對打；（4）打不起，躲得起。

師：以上答案你選哪一個？爲什麼？還有更好的方法嗎？

2、小組討論：應該怎麼辦。

3、學生交流想法。

生：第三種方法不行，不能與他對打，與他對打，就跟他一起犯錯誤了。

生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長嚇唬嚇唬他。

生：第四種方法也不行，你老躲他，他會以爲你膽小，下次還會欺負你。

師：現在，這件事老師和家長都不幫你們解決，請你們自己解決。

4、小組再討論，出主意，想辦法。

生：我要與他先講道理，你打我，我並不怕你。你的行爲不像一個國小生。你要對得起胸前的紅領巾。以誠相待，相信他會改正。

生：我會動員小組同學一起跟他講打人犯法的道理。

生：開一次團結友愛、與人友好相處的班會，讓大家來教育他。

（教師此時重點“扮演”好指導者和合作者的身份，不急於肯定、否定，讓學生自己思考，找到他們認爲合適的方法，充分發揮他們的學習主體性。）

第三課時

本節課的教學目標是：

1、增進同學之間的相互瞭解。

2、體驗同學之間的親密友誼帶來的快樂。

（一）小競賽導入，激發興趣

師：今天我們先來搞一個小競賽，比一比誰對班裏同學最熟悉。誰在一分鐘內所說的班上同學的姓名最多，誰就獲勝。（學生爭先恐後）

（二）開展遊戲活動，加深瞭解

1、做“請你猜猜他是誰”的遊戲。

讓學生填寫“我的好夥伴”的表格。待學生填好後，教師指定一名學生宣讀自己的表格，其他學生猜猜他寫的是誰。（學生對自己的同學太熟悉了，都能一下子猜出是誰。）

師：老師也想參加你們的遊戲，請你們猜猜我說的這個人是班上哪位學生。

師：這是一個缺點很多的孩子。（學生一下子猜出是調皮大王×××同學。）

師：其實我們每個人都有不足，只要改正缺點，就是好學生。不要因爲同學有缺點就疏遠他，要學會幫助有缺點的同學改正錯誤。你們會幫助他嗎？

（學生表示會，有的學生說我願意與×××交朋友，幫他改正缺點。×××特別激動，坐得筆直。）

（三）實話實說，吐露心聲

師：班上有這麼多同學，你最想對哪位同學說說心裏話。你可以對他提希望、表達祝福，也可以指出他的不足，鼓勵他改正；也請他說一說聽了這些話的想法。

（學生互吐心聲，場面親切、感人。）

師：你想爲班上的哪位同學做些什麼？（有的學生想爲學習困難的同學補課；有的想要幫助班上家境困難的同學；有的學生想送一本書給××同學讀，讓親密的友誼伴他成長，讓友誼永存。）

師：請製作一張心語卡送給他吧。

讓學生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中。