假如沒有灰塵教案【新版多篇】

《假如沒有灰塵》教案設計 篇一

一、說話導入

1、灰塵你在哪裏感受過？或者說哪裏見過？

生：早晨起牀，掀開被子，在陽光照射下，我們就能看到許多灰塵。

師：順着光柱就看到了。

生：書架的最上一層，用手一抹，就有許多灰塵。

生：什麼東西，很久沒用了，上面就會有灰塵。

2、灰塵在日常生活中經常被我們認爲是污染環境，傳播病菌的罪魁禍首，但如果沒有灰塵，又會怎麼樣呢？今天，我們要從另一個角度去看灰塵。

二、初讀課文

1、請同學們趕快打開課文，去看一看文章是怎麼寫灰塵的，用了哪些說明方法？找到灰塵有哪些特點和作用。三分鐘後交流。

2、生默讀，並作記號。師及時表揚：在標句的時候就應該標上序號。

三、交流反饋

1、生：灰塵的第一個作用是使陽光變得柔和。

師：這是結果，那它的作用是什麼呢？

生讀句：（第4自然段中）陽光經過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。

師：這裏有一個多音字，板書：削 xuē xiāo ，在這裏讀xuē弱，還有什麼詞也讀xuē。

生：xuē皮，xuē鉛筆。

師：這兩個都讀xiāo，板書削皮、削鉛筆，還有一個固定的詞剝削念xuē，剛纔是不是一下子想不起來了？板書：剝削。

師：把削弱代入句中讀一讀。

生又讀錯，全體再讀削弱三次。

2、師：剛纔說灰塵使陽光變柔和，那麼我們不妨再看看第四節，灰塵到底是什麼作用使陽光變得柔和的。

生：它容易吸收太陽光。

生：它吸收光波，吸收長光波。師板書：吸收光波。

3、師：我們繼續交流：

生讀句：空氣中的水蒸汽必須依附在灰塵上才能粘結成小水滴。這樣，當空氣中的水蒸汽達到飽和時，分散的水汽便依附着灰塵而形成穩定的水滴。可以在空中長時間地漂浮。

師：你總結一下，剛纔的話裏邊灰塵的作用是什麼？

師提醒：注意哦，這樣的文章有時要多讀讀開頭的地方和末尾的地方。這樣的地方往往會有提示性很強的句子。

生：灰塵具有吸溼性能。 師：板書：具吸溼性

4、師：剛纔，灰塵的特性和作用我們已經瞭解了，那麼課文是怎樣把灰塵寫得這麼有意思的呢？

生讀：由於這些小水滴對陽光的折射作用，纔會有晚霞朝暉、閒雲迷霧、彩虹日暈等氣象萬千的自然景色。

師：剛纔他在晚霞朝暉的地方卡了一下。師板書：朝 zhāo  cháo,講解：當它表示早上的意思的時候，讀zhāo，當它表示朝向的時候讀cháo。如zhāo夕、cháo 東。

5、師：你覺得哪些句子很有特點？值得你去學習的？

生：讀句子。  師：你覺得這句的“必須”用得好，是吧？生點頭。

生：有的地方用了做假設。讀句子舉例。

生：還有作比較，他將有灰塵和沒有灰塵做了比較。讀句子舉例。

師：我們通過讀，把這些都表達出來。

6、師：灰塵中還有哪些特點？課文中有一處很明顯的地方。

生沒找出來，師點撥：還有一個灰塵最明顯的地方。

生：小。師：不僅僅是小，而是微小、細小。板書細小。

師：課文裏是怎麼說的？

生讀句子。（列數字的那句）

課文中寫灰塵微小的句子，還用了一種表達方法。

生讀：人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物。細小的灰塵只有在顯微鏡下才能看見。 這裏用了作比較。

師：我們把列數字和作比較的句子讀一讀。

7、課文中用了列數字、作比較、打比方等說明方法，又一次讓我們領略了說明方法在說明事物中的作用。

8、同學們，不妨讓我們把目光聚集到第一小節，第一小節也寫得非常好。我們來讀一讀。

生讀（指名）

師：什麼叫生息？生指——（生活），息指——（休息）。

師：這句話“時時勤拂拭，勿使染塵埃”用得非常好。不知道“拂拭”你們懂不懂？可以用哪兩個字代？

我們把這句話積累下來。古往今來，人們一提到灰塵，就——生：時時勤拂拭，勿使染塵埃。

9、假如沒有灰塵，那會怎麼樣呢？給學生思考。

能交流了嗎？誰先來？找一個這節課都沒有發言的孩子。

生：假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜眼。

師：你不僅找得非常正確，而且讀得也很好。（屏幕出示：陽光將使人無法睜眼）。

生：假如沒有灰塵，天空將始終蔚藍。（屏幕出示：天空將始終蔚藍）。

生：地面上的萬物都是溼漉漉的。（屏幕出示：地面上的萬物都是溼漉漉的。）

生：假如沒有灰塵，大氣中的溼度不斷上升，影響生命生存。（屏幕出示：溼度不斷上升，影響生命生存）

生：假如沒有灰塵，大自然將變得非常單調。（屏幕出示：大自然將變得非常單調）

10、生質疑：要是把題目改成“天空沒有灰塵”是不是更好？因爲灰塵在地面上會造成污染，在天空中才有作用。

師：誰能用理由反駁他？ 生…..

師：其實，我也贊成用“假如沒有灰塵”做題目。我覺得這題目很有詩意，而且假如沒有灰塵，會讓我們去假設，這道生活中的事物都有兩面性。如果寫假如空中沒有灰塵，那麼他寫的重點將是——

11、我們看看大屏幕，他就像一首詩。齊讀：

假如沒有灰塵

陽光將使人無法睜眼

天空將始終蔚藍，

地面上的萬物都是溼漉漉的

溼度不斷上升，

影響生命生存

大自然將變得非常單調。

有了灰塵，

生活就會多姿多彩。

《假如沒有灰塵》教材簡說 篇二

12、假如沒有灰塵

教學目標：

1、學習本課生字，理解和積累本課詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內容，體會對比寫法作用。

3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啓蒙教育。

教學重、難點： 把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。

教學過程：

一、談話導入，板書課題。

1、板書：灰塵

師：在讀課文之前，你對灰塵有哪些瞭解？

（主要從污染環境、傳播病菌、危害人類健康方面談）

2、板書完整課題。

師：那麼讀了這篇課文後，你對灰塵又有了哪些新的認識？

（這些方面每人只談一兩句即可：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍色的；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是溼漉漉的，更爲嚴重的是，大氣中的相對溼度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調）

3、同樣一種事物——灰塵，我們在讀課文前後卻有着不同的認識，爲什麼？

（我們只認識到事物的一個方面，沒有認識到另一個方面；

說明文就是幫助我們更準確地認識事物的……）

師：那好，今天就讓我們共同學習這篇說明文——（齊讀課題：假如沒有灰塵）

二、初讀課文，注意字的讀音。

1、先請同學們認真讀課文，注意讀準字音，注意生詞，體會它們在課文中的意思。

2、出示生字詞指名帶讀。

勿 塵埃 拂拭 飽和 依附 溼漉漉 朝暉 日暈 單調   模樣

塵埃 直徑 削弱 散射   朝暉 乾涸 可惡 惡劣

相機理解詞意：

生息：  生活；生存。

溼漉漉：形容物體潮溼的樣子。

日暈：日光通過雲層中的冰晶時，經摺射而形成的光現象。在太陽周圍形成彩色光環，內紅外紫。日暈常被看做天氣變化的預兆。

過渡：以前我們是怎樣學習閱讀課文的？

（根據閱讀提示，帶着問題思考。）

三、依照提示，自學討論

1.指名讀閱讀提示。

2.先默讀思考：灰塵有什麼特點和作用，然後與小組同學討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。爲了方便大家學習，老師制了這張表格，組長執筆，共同討論，填好後彙報。

3.小組合作完成表格：

四、全班交流，點撥指導

小組彙報時，提到說明方法時，師追問：誰能具體說說文中那句話用到了這種說明方法？

（1、灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。

“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接着又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。

2、陽光經過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。

“削弱”就是變弱。這段話先寫陽光經過灰塵的散射，強度變弱，因而光線柔和、不刺人眼；接着又運用假設，說明沒有經過灰塵散射的陽光非常強烈，使人睜不開眼睛。通過對比說明，突出了灰塵的重要作用。）

五、小結感悟，延伸拓展

1.指名讀3.4.5自然段最後一句話，你從中得到什麼啓示？

人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。

2.你還了解生活中那些東西，具有兩面性？

（如鳥糞、電視、網絡……）

3.交流課前查的資料：說說灰塵與人類生活的關係。

《假如沒有灰塵》教材簡說 篇三

一、對句子的理解

1、因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃”。

“古往今來”是指從古代到現在；“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現在，人們總是經常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。

2、灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。

“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接着又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。

3、陽光經過灰塵的反射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。

“削弱”就是變弱。這段話先寫陽光經過灰塵的反射，強度變弱，因而光線柔和、不刺人眼；接着又運用假設，說明沒有經過灰塵反射的陽光非常強烈，使人睜不開眼睛。通過對比說明，突出了灰塵的的重要作用。

4、有趣的是，灰塵還有個“怪脾氣”，容易反射光波較短的紫、藍、青三色光，而“喜歡”吸收光波較長的其他色光。

這句話運用擬人的手法，通過“怪脾氣”“喜歡”這兩個詞語，將灰塵賦予人的性格特徵，把灰塵的特點寫得非常生動傳神。

二、對詞語的理解

生息：生活；生存。

溼漉漉：形容物體潮溼的樣子。

乾涸：沒有水了。

日暈：日光通過雲層中的冰晶時，經摺射而形成的光現象。在太陽周圍形成彩色光環，內紅外紫。日暈常被看做天氣變化的預兆。

假如沒有灰塵公開課教案 篇四

【教學目標】

1.認識4個生字。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、溼漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

3.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

3.領悟作者的表達方法，並學習運用。

4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啓蒙教育。

【教學重點】

在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的方法。

【教學難點】

明白灰塵與人類的關係，懂得任何事情事物都有兩面性。

【教學準備】

媒體資源

【教學過程】

一、談話激趣，導入新課

1.出示詩句：古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談談你對這句詩的理解。

“古往今來”是指從古代到現在；“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現在，人們總是經常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。

2.結合生活實際，談談灰塵有哪些危害？

3.假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？

二、初讀課文，梳理內容

1.大聲朗讀課文，思考：沒有灰塵行不行？

2.邊讀邊畫出生字詞，教師出示生字詞。

3.指名帶讀生字：

4.接下來我們隨着範讀進一步學習本課生字詞。教師播放媒體資源

三、精讀課文，自主學習

1.默讀課文，看看灰塵有什麼特點和作用？

2.小組內部討論，之後全班交流。

3.教師引導學生學習總結。

灰塵的特點作用說明方法細小削弱陽光列數字、做假設易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色做假設具有吸溼性調節氣候、氣象萬千做假設

4.學習這篇課文，你學會了哪些說明方法？

四、明白道理，拓展思維

《假如沒有灰塵》教材簡說 篇五

課文精解與編排意圖

在人們眼中，灰塵通常是污染環境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮爲人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍色的；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是溼漉漉的，更爲嚴重的是，大氣中的相對溼度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

全文共6個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接着筆鋒一轉，第2自然段以問句設疑，發人深思，自然導入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸溼性能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結構上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然後再具體說明灰塵的作用，結尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調和總結。

這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關係。

選編這篇課文的意圖，一是繼續瞭解說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啓蒙教育。本課教學的重難點是在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的方法。

教路點睛

導入課題時，可先讓學生說說灰塵有哪些危害，然後再大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣。——讓學生默讀課文，將自己的想法與課文的內容相印證，看看有哪些異同，引起學生的思考。——再引導學生自讀自悟4—6自然段，從填表中弄明白灰塵的特點、用途及說明方法，並請學生用一段話回答課文第1自然段最後一句話的設問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”——教師引導學生想一想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什麼道理？使學生懂得：灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處

學習目標

1.認識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語，理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

3.領悟表達方法，並學習運用。

4.懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啓蒙教育。

教學重點

在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。

教學難點

明白灰塵與人類的關係，懂得任何事物都有兩面性。

學案

教案

學習提綱

1.自學生字、新詞。正確讀寫、理解目標1中的詞語。

2.讀通讀順讀流利課文。

3.默讀課文4—6自然段 ，填表。

特點

用途

說明方法

4.灰塵對人類有哪些危害？有哪些好處？從灰塵的危害與好處中你明白了什麼道理？

一、導入課題，先讓學生說說灰塵有哪些危害，然後再大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣。

二、讓學生默讀課文，將自己的想法與課文的內容相印證，看看有哪些異同，引起學生的思考。

課文，

三、指導自讀自悟4—6自然段，掌握字詞。填表弄明白灰塵的特點、用途及作者的表達方法。

四、拓展思維，明白道理

(1)延伸課外，說說灰塵的優劣。

(2)讓學生在聯繫生活的講述中明白：任何事物都有兩面性，我們要學會揚長避短。

練習提綱

1.抄寫目標1中的詞語。

2.以《假如我是灰塵》爲題寫一篇說明文，注意運用恰當的說明方法。

四、轉換遷移，訓練運用。

《假如沒有灰塵》教材簡說 篇六

在人們眼中，灰塵通常是污染環境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮爲人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是溼漉漉的，更爲嚴重的是，地球上的水就會越來越少，最後完全乾涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

全文共5個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接着筆鋒一轉，以問句設疑，發人深思，自然導入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸溼功能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結構上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然後再具體說明灰塵的作用，結尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調和總結。

這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關係。

選編這篇課文的意圖，一是繼續引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啓蒙教育。

本課教學的重難點是在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。

假如沒有灰塵公開課教案 篇七

學習目標

① 認識4個生字

② 默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。

③ 鞏固本單元學到的說明方法。

教學重點

領悟說明文的表達方法。

課前準備

收集資料瞭解灰塵與人類生活的聯繫。

教學過程

一、創設情景，激趣導入

教師說：“平時屋裏有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。”板書課題。

二、初讀課文，瞭解大意

①朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

②出示生字生詞指明帶讀：

三、依照提示，自學討論

①指明讀閱讀提示。

②先默讀思考：灰塵有什麼特點和作用，然後與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？

③小組合作完成表格。

假如沒有灰塵公開課教案 篇八

學習目標：

1、認識四個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、溼漉漉、古來今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

3、領悟作者的表達方法，並學習運用。

4、懂得任何事物都有兩面性。

學習重難點：

灰塵的特點與作用，辯證的看待事物。

學習過程：

一、我能分辨下列漢字，還能組成詞語。

拂（ ） 埃（ ） 虹（ ） 健（ ）

佛（ ） 挨（ ） 扛（ ） 鍵（ ）

二、我能在帶點漢字正確讀音下做上自己喜歡的記號。

暈車（yūn yùn）削弱（xuē xiāo）分散（sǎn sàn）

朝暉（zhāo cháo） 單調（diào tiáo）折本（zhé shé）

三、小組合作完成表格：

灰塵的特點

灰塵的作用

使用的說明方法

四、根據課文內容填空。

⑴如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________。

⑵灰塵的作用告訴我們：事物往往具有兩面性。被人們稱爲“廢物”的東西，往往有_________。灰塵雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護環境，_______，則又令_______。這對當今世界來說，是個____________。

五、讀3、4、5、6自然段，填充下列句式。

假如大氣中沒有灰塵，（強烈的陽光將人無法睜開眼睛）。

假如大氣中沒有灰塵，（整個天空將始終是蔚藍色的）。

假如空中沒有灰塵，（地面上的萬物都將是溼漉漉的）。

假如空中沒有灰塵，（大自然將多麼單調啊）！

六、從這篇課文中受到什麼啓發？