小班《棒棒糖》教案【精品多篇】

活動目標 篇一

1、理解故事內容，能較完整地表達自己的想法。

2、願意和好朋友分享好東西、分享快樂。

小班《棒棒糖》教案 篇二

活動目標：

1.在圓形的基礎上學會點、線及顏色的`運用。

2.大膽嘗試裝飾活動，感受活動的樂趣。

活動準備：

1.紙、水彩筆、棒棒糖、範畫。

活動過程：

一、有限出示幾塊棒棒糖，棒棒糖有個助攻不同的顏色沒讓幼兒感受顏色。

二、再次出示圖片，提醒幼兒在紙上能夠畫出美麗漂亮的棒棒糖顏色、花紋，讓幼兒觀察棒棒糖的裝飾畫，有線條形狀、圓點形狀。

三、示範其中一間作品。

四、幼兒開始作畫，在繪畫活動中，老師進行指導。

五、幼兒畫好的作品進行講評，特別是顏色、形狀、線條。

六、讓幼兒把自己的作品和大家相互欣賞。

小班《棒棒糖》教案 篇三

設計思路：

根據小班幼兒認知的特點，這階段的幼兒認知活動基本上是在行動過程中進行的。由於有意注意水平低下，幼兒觀察的目的性較差，缺乏順序性和細緻性，不會有意識地識記某些事物，只有那些形象鮮明、具體生動、喜聞樂見能引起強烈情緒的事物才易記住。所以，我想到了棒棒糖。我深信幼兒只要聽到“棒棒糖”這三個字，幾乎都會把眼睛瞪得大大的。這份模擬棒棒糖的操作材料，不僅在認識顏色、發展小手精細動作、鍛鍊肢體協調能力方面都對幼兒有幫助，而且深得小班幼兒的喜愛！

目標

1、能兩手較協調地揉搓橡皮泥。

2、學會在球體上安裝小棒。

3、欣賞自己與同伴的作品，體驗成功的快樂。

活動材料：

棒棒糖、橡皮泥、吸管。

活動過程：

一、猜一猜，激起幼兒學習興趣。

“看，老師的口袋鼓鼓的，裏面會是什麼呢？”小朋友猜一猜。“聽，還有聲音呢？到底是什麼呢？”揭祕：糖。“是什麼糖？”（棒棒糖）

二、觀察棒棒糖的外形，瞭解棒棒糖的基本特點。

“老師手裏的棒棒糖是什麼樣子的？”引導幼兒連貫描述：上面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長長的，老師還給它編了一個順口溜：方的糖圓的糖，安根小尾巴變成棒棒糖。這種是小朋友經常吃的，噢，那老師要問小朋友有沒有吃過其它樣式的棒棒糖呢？

三、製作棒棒糖。

1、小朋友都吃過這種棒棒糖，那小朋友有沒有做過呢？今天老師也想動手做一個，小朋友先看看老師是怎麼做的，然後你們自己動手做一個屬於自己的棒棒糖，好嗎？

先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手裏，兩手對在一起揉一揉、搓一搓，輕輕的搓成一個圓形小球，咦！老師把它按一個漂亮的小尾巴，這樣是不是就變成了一個漂亮的棒棒糖，老師很開心。現在請小朋友也動手做一做，在動手這前老師要說下游戲規則：

A、做手工時小嘴巴不能發出聲音，要安安靜靜的。

B、不能搶別人手裏的東西，要小心地搓不能掉在地上了。

2、幼兒進行操作，教師進行個別指導。（提醒幼兒橡皮泥要放在手心裏，兩手在一起揉一揉，搓一搓、要輕輕的搓成一個圓形的球）

3、咦！現在請小朋友把做好的棒棒糖舉起來，看看和老師的是不是一樣的，你們的沒有小尾巴，現在請劉老師給每個小朋友發一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。

四、小小棒棒糖展覽會。

老師請幾個小朋友的作品拿上來欣賞一下，小朋友看看他們做得是不是很漂亮呀，哦，老師覺得小朋友的小手今天真能幹，做的棒棒糖呀都很棒。

教師：小朋友今天開心嗎？

幼兒：“開心”。

教師：小朋友有了開心的事情呀，要學會與別人分享。下面讓我們拿起棒棒糖送給小（3）班小朋友，讓他們一起分享一下我們的。快樂心情吧。請小朋友到劉老師那去排隊！

五、活動反思：

通過本次活動可以看出棒棒糖是孩子喜歡的並品嚐過的一樣糖果，深受孩子的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖，是整個美術創作活動的基礎，孩子樂意去表現這種他們喜愛的棒棒糖。從目標上看完成的很好，每個目標幼兒表現的都很棒。就活動過程來說，整節課幼兒都能很好的配合老師完成每個環節的設計。教師在第三個環節時問：“幼兒有沒有做過棒棒糖？幼兒說有的時候，老師認爲孩子撒謊或者孩子吃過誤認爲自己做過。”這時老師反覆地強調幼兒沒有做過，把幼兒的思想往老師的思想上拉。其實這時應該順着孩子的思路隨機應變說：“今天老師也做下，看看是不是和你的一樣，好嗎？”這樣會更好些，也能讓孩子明白到底什麼是做、什麼是吃。教師能通過幼兒在活動中的表現，表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對美術活動的興趣。

活動準備 篇四

ppt課件、故事、棒棒糖、水杯。

小班《棒棒糖》教案 篇五

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：教育活動內容的選擇，既要滿足幼兒興趣與需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有利於拓展幼兒的經驗和視野。根據小班幼兒認知的特點，這階段的幼兒認知活動基本上是在行動過程中進行的。由於有意注意水平低下，幼兒觀察的目的性較差，缺乏順序性和細緻性，不會有意識地識記某些事物，只有那些形象鮮明、具體生動、喜聞樂見能引起強烈情緒的事物才易記住，所以，我想到了棒棒糖。我深信幼兒只要聽到“棒棒糖”這三個字，幾乎都會把眼睛瞪得大大的。棒棒糖樣式多樣、顏色豐富、味道甜美，深受小朋的喜愛，能給小朋友帶來無盡的樂趣和無盡的話題，因此，我選了這節手工活動《棒棒糖》。

活動目標：

根據小班幼兒年齡特點及實際情況，以及《綱要》的要求，我確立了認知、技能、情感等方面的目標：

1、感知棒棒糖的形狀和特點。

（認知目標，因爲幼兒對棒棒糖形狀的認知這個已有經驗是創作棒棒糖的基礎）

2、運用團圓、壓扁、搓長、盤條等技能製作不同的棒棒糖造型。

（技能目標，讓幼兒在已有團圓、壓扁的基礎上學會搓長、盤條等新技能，並運用各種技能製作不同的棒棒糖造型）

3、欣賞自己與同伴的作品，體驗成功的快樂。

（情感目標，在活動中孩子的積極參與，對操作活動感興趣，才能更好的讓孩子從活動中收穫新技能。學會了技能，做出了棒棒糖，也從中體驗到成功快樂感）

活動準備：

1、棒棒糖實物

（棒棒糖實物的購買，爲了引起幼兒的興趣，自然引出主題）

2、籮筐、小棒、紙黏土

（操作材料工具的配備，每組4種不同顏色紙黏土的嘗試，爲了讓幼兒自主選擇搭配不同的顏色，體現以幼兒爲主體，創作出不同、多樣的棒棒糖造型）

3、自錄視頻

（更加直觀形象清晰的講解示範）

活動重難點：

重點：讓幼兒學會製作棒棒糖，用多種不同種方法制作出不同的棒棒糖。

難點：學會用搓長、盤條的方法制作棒棒糖。

（這是本次活動的新技能，是個難點，幼兒已有團圓、壓扁的經驗，孩子會直接做圓或扁的棒棒糖，在活動中我鼓勵孩子用新的技能做出螺旋式的棒棒糖，以及用兩種顏色混合搭配做出多彩的螺旋式棒棒糖。孩子個體的差異性，技能掌握的熟練性，讓幼兒做出不同的棒棒糖造型，同時達到作品的不同性、不是完全的模仿，以求作品的想象與創新）

活動過程：

一、摸摸鼓鼓的口袋，引出主題。

1、師：“看，老師口袋鼓鼓的，裏面會是什麼呢？”

2、請幼兒摸一摸，猜一猜。

（導入環節，激起幼兒學習興趣，並引出主題——棒棒糖，採用提問法、遊戲法）

二、電話鈴響，引起製作興趣。

師：“剛纔我接到小猴的電話，小猴說它糖果屋裏沒有棒棒糖了，想請你們幫幫它。怎麼幫它呢？”

幼：“把買的棒棒糖給他。”

師：“不夠啊！”

（再次讓幼兒自己想辦法，想引出做棒棒糖的方法）

幼：“那我們做個出來吧。”

師：“XX的辦法挺好的，我們就採用的她的辦法幫猴老闆做棒棒糖吧。”

（這樣的一個製作緣由，讓幼兒更利於接受，自然過渡到做棒棒糖的環節）師：“用什麼來做呢？”

幼：“紙黏土”

（近期孩子們用紙黏土嘗試做過元宵、餅乾，有了一些技能經驗，這個環節通過設置情境，以電話鈴聲響，接電話拋出問題，讓孩子產生製作棒棒糖的興趣，採用了情境教學法、談話法、賞識激勵法）

三、學習製作棒棒糖。

師：“小朋友們都吃過棒棒糖，它是什麼樣子的呢？”

幼：“圓的”

幼：“扁的”

師：“那請小朋友們來做做圓的棒棒糖和扁的棒棒糖，想想圓的。和扁的棒棒糖該怎麼做呢？”

幼兒嘗試做圓的和扁的棒棒糖。

師：“請小朋友們看看，比較一下哪個是圓的棒棒糖，哪個是扁的棒棒糖？”

（出示幼兒做好的圓的和扁的棒棒糖，引導幼兒觀察比較，讓幼兒在已有經驗基礎上自己總結出圓、扁棒棒糖的製作方法，採用了操作法、對比法）

師：“棒棒糖有圓的，有扁的，還有什麼樣子的呢？”

幼：“還有一圈一圈的”

師：“說得很棒，這種一圈一圈的，我們叫螺旋式。那螺旋式棒棒糖又是怎麼做的呢？請小朋友們嘗試做一做。”

幼兒嘗試，教師巡視，找找能做成螺旋式形狀的棒棒糖，並請幼兒說一說。

幼：“把它搓成長條，然後繞一繞。”

師：“XX做得很好，現在小朋友們一起看看視頻，學學怎麼做螺旋式棒棒糖。”

（我將時間更多的花在搓長盤條的螺旋式棒棒糖的製作方法上，用自制視頻重點講解新技能，進行更直觀形象清晰的示範操作步驟，再和幼兒說說難點地方，並提出操作要求。採用了嘗試法、演示法、觀察法、操作法）

四、幼兒操作

1、幼兒動手製作棒棒糖。

2、教師巡迴指導。

（重在鼓勵，讓做圓和扁棒棒糖的幼兒嘗試做螺旋式棒棒糖，讓做一種顏色盤繞的幼兒嘗試做兩種顏色混搭的棒棒糖，鼓勵幼兒製作不同的棒棒糖）

五、欣賞評價

師：“請小朋友們說一說，你的棒棒糖是什麼樣子的？”

師：“你喜歡什麼樣的棒棒糖？”

（師幼間交流說說，並集中小結，表揚用三種顏色混搭做出棒棒糖的幼兒，這是出乎我的意料之外的，很有創新和想象力，給予很大的鼓勵和表揚。）

六、情境——“給小猴送貨”

師：“今天小朋友們都做了各種各樣的棒棒糖，有的是圓的，有的是扁的，還有的是螺旋式的，有紅色的，有藍色的，還有各種顏色混合在一起的，我想小猴老闆肯定很開心，那我們給小猴老闆送貨去吧！”

（以“給小猴送貨”帶幼兒離開活動室，自然結束活動。情境活動貫穿始終，有頭有尾）

活動反思：

本活動聚焦於棒棒糖（生活中常見的、幼兒感興趣的），符合幼兒的身心發育特點。從猜一猜中引起幼兒興趣，引起幼兒生活經驗的共鳴，以趣味性的遊戲教學法和情境教學法，爲幼兒創設了觀察、想象的空間以及鍛鍊語言的機會。以幼兒爲主體，提供多種顏色讓孩子自主搭配，自主做各種造型的棒棒糖，我不過多的要求孩子做什麼樣，而是以一個引導者的身份去鼓勵孩子去嘗試其他造型或挑戰新技能難度的棒棒糖造型，在觀察時進行鼓勵、適當幫助和支持，促使幼兒原有經驗的提升。

對於突破重難點所採用的方法主要有：以設置情境的形式貫穿始終，引導幼兒輕鬆學習，注重觀察（視頻講解），多實踐（幼兒操作），使幼兒在親身體驗中螺旋式的盤繞方式。

活動中既有師幼互動，又有幼幼互動，整個教學在輕鬆、愉快的氛圍中層層遞進，環環緊扣，有效突破重難點，完成活動目標。

不足之處：

評價環節時，只重點表揚做得好的幼兒（三色混搭螺旋狀），應多讓孩子們說說自己的棒棒糖造型，以及與其他人的不同之處。