2022年高一數學教學工作計劃
一、問題分析
學校升爲藝術示範性高中以後,在市裏有了一定的影響力,直接的結果就是選擇五中的學生更多了。這對於教師也是一個新的挑戰。我教的班級是兩個層次差別比較大的班級。一個是文化班,一個是藝術班。藝術班的學生數學基礎薄弱,對數學的興趣不高,反應不是很敏捷。文化班的學生反應積極,但是自我感覺過於良好。爲了對學生的基礎進行一個摸底,學校組織了一次十校聯考,結果是很多學生都忘記了國中的知識,對於初高中的銜接知識也是運用得很不好。學生計算能力比較差。數學思維基本沒有形成。獲取信息的能力比較薄弱。
二、本學期改進措施
本學期所採取的措施根據上學期面臨的問題進行。對於學生對於數學思維的恐懼問題,要在平時上課的時候對學生進行教表達,教思想,教體驗的薰陶。不斷在教學中滲透這些方法和思想。不斷訓練學生的自我學習能力和自主管理能力。此外在平時訓練中要加強學生的基礎知識。優等生容易驕傲,思想教育要跟的上,平時多給他們談心,樹立良好的人生觀、世界觀,培養他們爲祖國建設而努力學習的偉大志向,在課堂中把知識擴展開,提高他們的綜合技能,注重數學技能的培養,系統的學習數學思想和數學方法,同時給與他們任務,讓每個優秀的學生帶動2-3名後進生,在幫助別人提高的時候自己有更大的收穫,而且能夠在做好事當中體驗快樂。在課下要求他們建立學習計劃,有計劃的學習是有助於知識的獲取,老師要多給與幫助,在他們遇到問題是給與及時的指導,知道應該是具有建設性的、啓發性的,這樣利於這些學生的發展。同時還有有適當加壓,提高他們的學習動力。
三、培優助困計劃
本學期,我擔任高一(2)、(4)班的數學課老師,從這2個班的整體情況來看,普通班的學生的數學成績比較差,但是還是有部分學生的數學還是挺不錯的。大部分學生數學基礎較差,有的學生甚至基本的代數式的運算都不會。因此,後進生的轉化的任務相當艱鉅,我準備從以下幾個方面做起:
一、差生原因分析及採取措施
尋找根源,發現造成學習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學生自身原因。
1、志向性障礙:學習無目的性、無積極性和主動性,對自己抱自暴自棄的態度。
2、情感性障礙: 缺乏積極的學習動機,隨着時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下,久而久之成爲學習困難學生。
3、不良的學習習慣:學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,他們一般貪玩,上課注意力不集中,上課不聽講,練習不完成,作業不能獨立完成,甚至抄襲作業。
二、根據以上這些情況要做好後進生的思想工作
一些學生腦子也很聰明,但是由於意識不到學習的重要性,對學習似乎一點興趣都沒有,再加上平時緊張不起來,這樣日久天長,基礎知識變逐漸拉了下來,從而變成後進生;對於這部分學生,我準備從三個方面做好學生思想工作:1.多傳輸一些名人事蹟,特別是從他們過去那種艱難的環境入手,告訴他們學習機會的來之不易2.提高課堂教學技能,儘量把課堂講得的生動些,以提高他們的學習興趣;3.儘量多從生活中取材,以讓學生意識到,學習並不是沒有用,而是用途很大,因此來提高他們的學習積極性;通過這三項,來轉化他們的學習態度,使他們從消極的學習態度轉化爲積極的學習態度。
三、由易到難,提高後進生的自信心
後進生因爲學習基礎較差,所以學習起來,通常會較費勁,日久天長就會覺得很累,甚至沒有興趣,再加上心裏上常常會覺得得不到師生的重視,因此可能會產生自暴自棄的念頭,這是他們學習不積極的重要原因。還有部分後進生,本身學習慾望很強,但常常是付出與回報不成正比,付出了很多,成績缺依然很差,日久天長的打擊,是他們感覺不到一點的自信,反而更自卑,這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學生,我也準備從兩個方面來提高他們的積極性:其一,找出優勢,提高自信;一部分後進生可能學習較差,但其他的方面似乎並不差,甚至還很好,如體育、音樂、美術或信息技術等,抓住這部分優勢,以此來提高學習的積極性是培養他們自信的一個重要方法;其二,降低難度,提高自信;部分後進生之所以差,是因爲他們體會不到點學習的而優越感,因此而不願意學習。而我們在課堂上降低難度,讓他們接受起來不那麼難,或者提問一些較容易的題目,以此讓他們感覺並非很難,或者平時的小測驗儘量降低難度,讓他們的成績有所回升,這樣他們就會感覺到自己的進步,從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學,夥伴教學,合作教學,以優帶差,幫助他們一起進步。
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